1.5《竖笛》（教学设计）音乐人音版三年级下册（新教材）

人音版（2024）三年级下册 第一单元《竖笛》音乐课教案 一、教学内容 竖笛演奏与旋律合作演奏 二、教学对象 小学三年级学生 三、课时安排 1课时（40分钟） 四、教材分析 本节课是竖笛入门教学课，贴合三年级学生的认知特点和动手能力，主要内容涵盖竖笛的基本认识、正确演奏姿势、乐器使用卫生习惯、基础指法学习、长音吹奏练习以及简单旋律演奏。教学中以《吹长音》等基础练习曲为载体，引导学生逐步掌握正确的气息控制方法和指法运用技巧，为后续的竖笛进阶学习筑牢基础。本节课的核心重点的是帮助学生建立规范的竖笛演奏习惯，引导学生感受竖笛清脆、明亮的独特音色特点，激发学生对器乐演奏的兴趣，培养学生的音乐实践能力。 五、核心素养目标 （一）审美感知 通过聆听竖笛演奏范例、亲自吹奏竖笛曲目，引导学生初步感知竖笛清脆、明亮的音色特点，体会竖笛作为旋律乐器的表现力，培养学生对器乐音色的审美感知能力和音乐鉴赏能力。 （二）艺术表现 引导学生掌握正确的竖笛演奏姿势，做到坐姿端正、手指自然弯曲、笛口对准正确位置；养成良好的乐器使用卫生习惯，牢记个人笛口专用，能规范、有序地进行竖笛演奏。 （三）创意实践 在教师的引导与示范下，学生能够主动探索不同气息控制方式（如气流量的大小、气息的缓急）对竖笛音色、音量产生的影响，大胆尝试调整气息，提升自身的演奏表现力和创意探索能力。 （四）文化理解 通过竖笛乐器学习，引导学生养成良好的乐器使用习惯和卫生习惯，做到正确持笛、轻拿轻放、个人吹口专用，培养学生爱护乐器、规范使用乐器的责任意识，理解良好习惯对器乐学习的重要意义。 六、教学重难点 （一）教学重点 帮助学生掌握竖笛正确的演奏姿势和基础指法，能够平稳、连贯地吹奏长音，做到气息均匀、音色统一。 （二）教学难点 引导学生实现气息的平稳控制，避免出现气息过急、过弱导致的音色杂乱、断音等问题；帮助学生准确运用基础指法，做到按孔严密、指法转换流畅。 七、教学准备 多媒体课件（包含竖笛结构图片、指法图谱、练习曲谱、竖笛演奏范例音频等）、竖笛（学生人手一支）、指法图谱卡片、练习曲谱单、卫生消毒用品（酒精棉片、消毒湿巾等）。 八、教学过程 （一）认识乐器，激发兴趣 (约8分钟) 1. 认识新朋友——竖笛 教师语言：“同学们，今天我们的音乐课堂要来一位新‘朋友’，它长得细细长长，能发出清脆悦耳的声音，大家猜猜它是谁？没错，它就是竖笛！大家请看老师手中的竖笛，它由三个部分组成，分别是笛头、笛身和音孔，大家跟着老师一起指认一下自己竖笛的这三个部分。竖笛的发声很神奇，我们用气息轻轻吹过笛口，里面的簧片就会振动，从而发出声音，大家听（教师演示吹奏），它的声音是不是清脆、明亮，特别好听？” 学生活动：认真观察教师手中的竖笛，跟随教师指认自己竖笛的笛头、笛身和音孔，仔细聆听教师的演示吹奏，感受竖笛清脆明亮的音色，对竖笛产生浓厚的兴趣，主动尝试轻轻吹动笛口，感受发声原理。 设计意图：通过直观演示、实物观察，帮助学生快速认识竖笛的基本结构，了解其发声原理，感受竖笛的音色特点，激发学生对竖笛演奏的兴趣，为后续的技能学习做好情感铺垫。 2. 演奏姿势与卫生习惯 教师语言：“要想让竖笛发出好听的声音，首先要掌握正确的演奏姿势，大家跟着老师一起做：身体坐直，双肩放松，不要弯腰驼背；手指自然弯曲，指尖轻轻放在音孔上方，不要用力攥紧；笛口自然含入口中，角度要适中，不要太靠里也不要太靠外。另外，非常重要的一点是卫生习惯，竖笛的笛口是我们直接含在嘴里的，所以一定要做到个人笛口、专人专用，不能和同学互换竖笛吹奏，课后还要用消毒用品擦拭笛口，养成良好的卫生习惯，保护好自己和他人的健康。”教师示范正确姿势，纠正学生的错误姿势。 学生活动：跟随教师学习正确的演奏姿势，调整坐姿、手指姿势和持笛角度，反复练习，纠正自己的错误动作；认真倾听教师关于卫生习惯的要求，牢记个人竖笛专人专用，了解课后消毒的方法，养成良好的卫生意识。 设计意图：规范的演奏姿势是竖笛演奏的基础，良好的卫生习惯是器乐学习的必备素养。通过教师示范、学生模仿，帮助学生建立正确的演奏姿势，培养卫生习惯，为后续的指法学习和演奏练习奠定基础，落实艺术表现和文化理解的核心素养目标。 3. 指法学习——基础音阶 教师语言：“掌握了正确的姿势，我们就来学习竖笛的基础指法，今天我们重点学习六孔竖笛全按作5的右手基本指法。大家看大屏幕上的指法图谱，黑色圆点●表示按孔，白色圆圈○表示开孔，我们先学习5、6、7三个基本音的指法。首先，我们先做无声的指法练习，不用吹气，只练习手指按孔、开孔的动作，注意手指要按孔严密，不要留缝隙，大家跟着老师一起练习，先练5音，再练6音、7音，反复练习，做到指法熟练、准确。”教师示范指法，带领学生进行无声练习，纠正学生的按孔错误。 学生活动：认真观看指法图谱，牢记5、6、7三个音的指法要求，跟随教师进行无声的指法练习，专注练习手指的按孔、开孔动作，主动纠正自己按孔不严密、指法错误的问题，反复练习，逐步做到指法熟练、准确。 设计意图：基础指法是竖笛演奏的核心，无声练习能帮助学生专注于手指动作，避免因气息干扰影响指法学习。通过教师示范、学生模仿，帮助学生掌握基本指法，培养学生的手指灵活性，为后续的长音吹奏和旋律演奏做好技能铺垫。 （二）技能学习，循序渐进 (约20分钟) 1. 揭示课题——吹长音 教师语言：“掌握了基本指法，接下来我们就进入今天的核心练习——吹长音。大家看大屏幕上的练习曲谱，吹长音有一个重要的要求：气息要平稳，不能忽强忽弱，音色要统一，不能出现杂音。吹长音能帮助我们锻炼气息控制能力，这是竖笛演奏的关键，大家一定要认真练习。” 学生活动：认真观看练习曲谱，牢记吹长音的核心要求，倾听教师的讲解，明确长音练习的重要性，做好吹奏准备，调整呼吸，准备进行长音练习。 设计意图：明确本节课的核心练习内容，强调吹长音的要求和意义，帮助学生建立正确的练习意识，为后续的分句练习和连贯演奏做好准备，突破本节课的教学重点和难点。 2. 分句练习（第一乐句） 教师语言：“我们先进行第一乐句的练习，第一步：右手按好7音的指法，轻轻吹气，吹奏长音7，注意气息要平稳，持续吹4拍，不要中途断气，也不要用力过猛。大家看老师示范，吹的时候肩膀放松，气息均匀，手指按孔严密，不要漏气。现在，大家跟着老师一起练习，先单独练习7音的长音吹奏，一遍不行就再来一遍，直到能平稳吹奏4拍。”教师示范，巡回指导，纠正学生的气息和指法问题。 学生活动：按照教师的要求，右手按好7音指法，调整呼吸，尝试吹奏长音7，专注控制气息，努力做到气息平稳、持续4拍，主动接受教师的指导，纠正自己气息过急、按孔不严密的问题，反复练习，逐步提升长音吹奏能力。 设计意图：分句练习降低了学习难度，让学生能够专注于单个音的吹奏和气息控制。通过教师示范、巡回指导，帮助学生掌握7音长音的吹奏技巧，重点练习气息平稳性和指法准确性，逐步突破教学难点。 3. 分句练习（第二乐句） 教师语言：“第一乐句大家练得非常认真！接下来我们进行第二乐句的练习，第二步：左手按好5音的指法，注意手指按孔准确、严密，然后轻轻吹气，吹奏长音5，要求和吹7音一样，气息平稳，音色统一，持续吹4拍。大家先自己尝试练习，吹的时候注意倾听自己的音色，和7音的音色保持一致，有问题及时举手问老师。”教师巡回指导，重点关注学生的左手按孔和气息控制。 学生活动：认真按好5音的左手指法，调整呼吸，尝试吹奏长音5，专注控制气息，努力做到音色与7音统一、持续4拍，主动发现并纠正自己的问题，遇到困难及时向教师请教，反复练习，巩固长音吹奏技巧。 设计意图：逐步推进练习难度，让学生在掌握7音长音的基础上，练习5音长音，进一步巩固气息控制和指法运用技巧，同时培养学生的听觉感知能力，确保音色统一，为后续的连贯演奏做好准备。 4. 连贯演奏 教师语言：“现在我们把两个乐句连起来，进行连贯演奏。大家注意，演奏的时候要慢速进行，重点关注两个乐句的连接，换气点要把握好，吹完第一乐句（7音长音）后，轻轻换气，再吹第二乐句（5音长音），全程保持气息平稳，音色圆润，不要出现断音、杂音。大家跟着老师一起慢速练习，先练2遍，再尝试自己连贯演奏。”教师带领学生练习，纠正学生的换气和连接问题。 学生活动：跟随教师进行慢速连贯演奏，专注把握换气点，努力做到两个乐句连接流畅、气息平稳、音色圆润，反复练习，逐步提升连贯演奏的能力，感受竖笛演奏的乐趣。 设计意图：通过连贯演奏练习，帮助学生整合两个乐句的吹奏技巧，提升气息控制的连贯性和指法转换的流畅性，巩固长音吹奏的核心技能，落实艺术表现的核心素养目标。 5. 挑战与巩固 教师语言：“大家连贯演奏得非常棒！现在我们来挑战一下，在指法准确、气息平稳的基础上，尝试加快演奏速度。大家记住，加快速度的前提是不能出错，指法要准确，气息要平稳，节奏要稳定，不要为了速度而忽略了演奏质量。我们逐步加快速度，先稍微加快一点，熟练后再继续提速，大家大胆尝试！” 学生活动：在确保指法准确、气息平稳的基础上，尝试加快演奏速度，专注控制节奏和气息，避免出现指法错误或气息紊乱的问题，反复练习，逐步提升演奏速度和稳定性，体验挑战成功的乐趣。 设计意图：通过速度挑战，激发学生的练习兴趣，巩固长音吹奏和连贯演奏的技能，进一步提升学生的气息控制能力和指法运用能力，让学生在挑战中提升自信，深化对竖笛演奏的理解。 6. 引入旋律演奏 教师语言：“掌握了长音吹奏技巧，我们就来尝试演奏简单的旋律。大家看大屏幕上的练习曲谱，这首旋律是由我们今天学习的5、6、7三个音组成的，难度不大。我们分句学习这首旋律，先学第一句，再学第二句，学习的时候注意指法转换要流畅，节奏要稳定，气息要平稳，不要着急，慢慢练，确保每个音都吹准确、吹好听。”教师示范旋律演奏，带领学生分句学唱、分句吹奏。 学生活动：认真观看练习曲谱，跟随教师分句学习旋律，专注练习指法转换，努力做到节奏稳定、气息平稳、音准准确，反复练习，逐步掌握简单旋律的演奏技巧，感受旋律演奏的乐趣。 设计意图：将长音练习与旋律演奏结合起来，让学生感受到技能学习的成果，激发学生的学习动力，同时进一步巩固基础指法和气息控制技巧，为后续的合作演奏做好铺垫。 7. 合作演奏引入 教师语言：“一个人演奏旋律很精彩，大家知道吗？两个人、多个人一起合作演奏，会更有乐趣、更有感染力。接下来我们就来尝试合作演奏，大家看大屏幕上的内容，我们和老师合作吹奏这首旋律，老师演奏一部分，大家演奏一部分，大家要认真听老师的演奏，跟上节奏，互相配合。合作演奏能培养我们的协作能力，让我们学会倾听，感受音乐合作的魅力。”简要说明合作演奏的要求和意义，示范合作演奏的方式。 学生活动：认真倾听教师关于合作演奏的要求和意义，观看教师的示范，明确自己的演奏部分，做好合作演奏准备，初步感受合作演奏的乐趣，培养协作意识和倾听能力。 设计意图：引入合作演奏，拓宽学生的演奏体验，培养学生的协作能力和倾听能力，落实创意实践的核心素养目标，为后续的分组合作演奏做好铺垫，同时激发学生的演奏兴趣。 （三）艺术表现，合作提升 (约10分钟) 1. 合作演奏练习 教师语言：“现在我们进行分组合作演奏，我们把全班同学分成两组，第一组的同学演奏旋律部分，第二组的同学演奏长音伴奏部分，长音伴奏就用我们今天学习的5音和7音。大家先分组练习自己的部分，旋律组要注意指法转换流畅、节奏稳定，伴奏组要注意气息平稳、音色统一。练习的时候，大家要认真听自己组的演奏，也要留意另一组的演奏，为后续的配合做好准备。教师会巡回指导，帮助大家解决练习中遇到的问题。” 学生活动：按照教师的要求分组，明确自己组的演奏任务，分组认真练习自己的部分，旋律组专注练习旋律演奏，伴奏组专注练习长音伴奏，主动接受教师的指导，纠正自己的问题，同时尝试倾听另一组的演奏，为合作配合做好准备。 设计意图：通过分组合作演奏，让学生在实践中提升协作能力和倾听能力，整合本节课所学的长音吹奏和旋律演奏技巧，落实艺术表现和创意实践的核心素养目标，让学生感受合作演奏的魅力。 2. 演奏提示精讲 教师语言：“合作演奏的关键在于‘配合’，大家一定要记住两个重点：第一，气息要平稳，无论是旋律组还是伴奏组，都要保持气息均匀，不能忽强忽弱，这样才能保证音色统一；第二，耳朵要听到另一声部，旋律组要倾听伴奏组的长音，伴奏组要倾听旋律组的旋律，根据对方的演奏调整自己的速度和音量，保持声部间的平衡，不要一方声音太大，一方声音太小。现在我们再试着配合一次，注意这两个重点。” 学生活动：认真倾听教师的演奏提示，牢记合作演奏的两个重点，调整自己的演奏状态，在配合练习中主动倾听另一声部的演奏，调整自己的速度和音量，努力做到声部间协调配合、节奏统一。 设计意图：针对合作演奏中可能出现的问题，进行重点提示和指导，帮助学生掌握合作演奏的技巧，培养学生的倾听能力和协作能力，确保合作演奏顺利进行，突破合作演奏的难点。 3. 完整展示 教师语言：“经过刚才的练习，相信大家已经能够很好地配合了。现在，我们进行完整的合作演奏展示，两组同学一起配合，把我们今天学习的旋律和长音伴奏完整地演奏出来。展示的时候，大家要保持正确的演奏姿势，注意气息平稳、指法准确、声部协调，大胆展示自己的演奏成果。老师会重点关注大家的演奏姿势、指法准确性、气息平稳度和声部协调性，为大家的表现打分。”学生分组完整展示，教师进行评价。 学生活动：调整状态，保持正确的演奏姿势，两组同学默契配合，完整展示合作演奏成果，专注演奏，努力做到气息平稳、指法准确、声部协调，大胆展示自己的学习成果，感受成功的喜悦。 设计意图：通过完整展示，让学生巩固合作演奏的技巧，展示本节课的学习成果，增强学生的自信心和成就感，同时通过教师的评价，帮助学生发现自己的优点和不足，为后续的学习指明方向。 （四）课堂总结 (约2分钟) 1. 课堂小结 教师语言：“同学们，今天的竖笛音乐课圆满结束啦！在这节课上，我们认识了新乐器——竖笛，了解了它的基本结构和音色特点，掌握了正确的演奏姿势和良好的卫生习惯，学习了5、6、7三个基本音的指法和长音吹奏技巧，还尝试了简单旋律的演奏和分组合作演奏，大家的表现都非常出色，进步很大！希望大家以后继续认真练习，爱上竖笛演奏。” 学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课所学的竖笛知识和演奏技巧，梳理自己的收获，感受到自己的进步，增强学习竖笛的自信心和兴趣，树立继续练习的决心。 设计意图：对本节课的内容进行全面总结，帮助学生梳理所学知识和技能，巩固学习成果，同时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习自信心，激发学生后续学习竖笛的兴趣。 2. 布置作业 教师语言：“本节课的作业很简单，请大家回家后，巩固练习长音吹奏，重点练习5音和7音的长音，注意气息的平稳控制，每次练习5-10分钟，同时牢记正确的演奏姿势和卫生习惯，下节课我们继续学习竖笛演奏。好了，今天的音乐课就到这里，下课！” 学生活动：认真记住作业要求，齐声回应教师，整理好自己的竖笛和学习用品，有序下课，期待回家后进行练习，为下节课的学习做好准备。 设计意图：通过布置家庭作业，延伸课堂学习，让学生在课后巩固长音吹奏技巧，强化正确的演奏姿势和卫生习惯，实现“课堂学习—课后巩固”的闭环，为后续的竖笛进阶学习奠定基础。 九、教学反思（课后填写） 1. 课堂教学中，学生能否准确掌握竖笛正确的演奏姿势，是否能牢记并遵守乐器使用的卫生习惯，做到个人笛口专用、轻拿轻放？ 2. 长音吹奏练习中，学生的气息控制情况如何，能否做到气息平稳、持续吹奏，避免出现断音、杂音、气息过急或过弱的问题？ 3. 基础指法学习环节，学生对5、6、7三个音的指法接受度如何，能否准确掌握按孔方法，做到按孔严密、指法转换流畅，无明显错误？ 4. 合作演奏环节，学生的协作能力和节奏感表现如何，能否主动倾听另一声部的演奏，做到声部间协调配合、节奏统一，顺利完成合作展示？ 学科网（北京）股份有限公司 $