第一单元 人物传记+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）七年级语文下学期（统编版）

第一单元 人物传记+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 人物传记阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”，这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学”。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… （有改动） 1．阅读文本，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ② 求学时，曾经在4年里演算上万道题 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底 品格 ① 教学有方，治学严谨 ③ 文理兼治，兴趣广泛 2．请从人物描写的角度赏析第③段画线句。 可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” 3．文章第④⑤⑥段追忆苏步青的成长经历，有人认为不符合行文逻辑，请你作出评价。 4．哲学家罗素说：“数学，如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”而如今数学却成为很多中学生难以翻越的高山。探究苏步青在数学上取得成就的原因，并联系学习经历，对“文理兼治”的学习方法作出评价。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “永远是一头核动力领域的拓荒牛” ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 5．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 6．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。 （1） ；（2） ；（3）试验基地里交通不便，环境恶劣；（4） 。 7．赏析下列语句中加点词语的表达效果。 （1）永远是一头核动力领域的拓荒牛。 （2）彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 8．文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境，展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增长9.44％。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 （选自《人民日报》  2024年04月11日  第05版） 材料二 随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮IP①时，往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。 材料三 推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。 国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 （选自《人民日报》  2024年04月11日  第05版，有删改） 【注释】①国潮IP：具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权或品牌形象。 9．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B．国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，那些曾经火爆的国潮品牌销量都开始走下坡路。 C．不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D．国潮兴起让我们真切地感受到中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 10．阅读材料二，概括国潮文创发展存在的主要问题。 11．围绕如何推动国潮发展，请结合上面每则材料各提出一条建议。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 《人民日报》曾刊发著名科幻作家刘慈欣署名文章，题为《把握机遇，科幻创作天地宽》，科幻创作和科幻阅读再次受到关注。平时与家长沟通时，笔者能感觉到，家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区。在他们的认知中，科幻不如科普，科幻作品也只是闲书。 科普作品中满满都是“干货”，还有很多有趣的设计，能够激发孩子们的求知欲和想象力。而科幻作品的科学含量只有百分之十，甚至更小的比例，剩下都是“编故事”。 那么，科幻与科普到底有什么区别呢？ 其实，科普的核心是回答问题。“是什么、为什么、怎么办”等问题，我们可以从科普读物中寻找标准答案。而科幻的核心是提出问题，未来世界留给我们的提问，很难有标准答案，甚至没有答案。因此，科幻与科普应该是科学精神的两条腿，我们既要读科普读物、学习知识，也要读科幻作品、思考问题，才能更好地培养孩子的科学素养和科学精神。 科幻是科学与人文的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一。科幻和科普同样重要，它能够填补教育缺失的环节，科幻和科普必须在教育中齐头并进，才能为中国培养出新时代所需要的优秀人才。笔者呼吁，家长们应该让孩子们阅读更多的科幻作品。 （选自《面向未来提出问题，科幻文学并非“闲书”》，有删改） 材料二 教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，强调要激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲，培养学生的科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。毫无疑问，科幻是承载这一使命的绝佳载体。 科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，培养创新能力和批判性思维，最终服务于学生核心素养的发展。 在科幻教育中，激发好奇心是最先发生的一种教育作用。科幻小说通过充满想象力的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探求欲，从而更自觉地融入科学教育课程。 想象力在科学教育中也非常重要，爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要”。在所有想象中，科学虚构或者说科幻想象在科技发展和社会进步中，发挥着日益突出且不可替代的启示性作用。 科幻还拥有科学与人文的双重基因，可在科技创新的各个层面发挥重要作用。首先，科幻可以孕育科技创新的概念萌芽。科幻是科学与幻想碰撞的火花，是科学创新呈现的载体。英国国家科学、技术与艺术基金会在2013年的《科幻与创新的互相影响》报告中总结了280个科幻文本中的概念与真实世界创新互动的案例，充分展示了科幻孕育创新概念的潜力。其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播。创新成果的广泛传播需要一个过程，特别是早期阶段，大众接受创新产品和服务需要较长时间。面向大众的科幻作品可以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间。 （选自《科幻是做好科学教育加法的重要载体》，有删改） 材料三 近年来，随着网络文学的快速发展，科幻题材网络小说的崛起也引起了业界广泛关注。作为一个曾经看起来与网文“无关”、似乎较难适应网文创作方式的小说类型，科幻小说在网络文学整体题材转向的冲击之下却实现了逆势增长。 科幻题材网文作品不断涌现，通过对国家重大科技工程、科技创新的书写，记录了我国新时代科技发展的脚步。统计数据显示，截至2022年5月，起点中文网科幻平台的新作家和新作品数量较2021年同比增长112.5％，甚至一些其他题材领域的知名网络作家也开始“转战”科幻题材创作。 科幻小说在网络文学界的逆袭，一方面是受到近年来热门科幻小说《三体》和现象级电影《流浪地球》的影响；另一方面，也是因为近年来网络文学创作向现实主义题材转向的浪潮的推动。尽管在大众看来，科幻小说是明显的幻想题材，似乎与现实主义相抵触，但事实上，科幻小说和现实题材作品都与科学理性有着极为深刻的关联。 除了创作成绩十分瞩目，科幻题材网络文学的创作者队伍和读者群体也不断壮大和年轻化。数据显示，截至2022年5月，起点中文网科幻品类的读者数量较去年同期增长了18.89％。其中，“Z世代”年轻人成为科幻网文的阅读主力军。而在创作者方面，同样呈现出年轻化的趋势，截至2022年上半年，科幻网络文学新作者画像大数据显示，“90后”占比为25.3％，“95后”占比35.06％，“00后”占比7.93％。 （选自《科幻网络文学也可以真实、温暖、有生命力》，有删改） 12．下列对材料内容的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．与科普作品相比，科幻作品的科学含量低，大部分内容是“编故事”。 B．科幻教育不仅能激发青少年的好奇心，还能培养他们的创新能力和批判性思维。 C．面向大众的科幻作品能够让大众以最快速度认识和接受创新产品及其相关服务。 D．数据显示，科幻题材网络文学的创作者队伍和读者群体在不断壮大和年轻化。 13．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区，认为科幻作品是闲书。 B．科幻承载着在孩子心中种下科学种子，引导孩子编织当科学家梦想的重要使命。 C．从《科幻与创新的互相影响》报告中，我们可以知道科幻具有孕育创新概念的潜力。 D．根据以上材料可以预测未来科幻作品一定可以超越其他类型作品。 14．优秀的科幻作品应该具备哪些特征？请根据材料概括。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 别薛华 [唐]王勃 送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。 【乙】 送项判官 [宋]王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。 十年长自青衿识①，千里来非白璧招②。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘③。 【注释】①十年长自青衿识：两人年龄相差十岁，却亲如兄弟，初识时，都还是没有官职的学子。②白璧招：典出《韩诗外传》“楚襄王遣使，以金千斤，白璧百双，聘庄子以为相，庄子固辞”，即以白璧招聘。③鸡翘（qiào）：鸾旗车的俗称。这种车上的旗杆插有彩色羽毛。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联的“穷”字表明路途遥远而艰难，四周荒寂，人烟稀少。 B．乙诗虚实结合，既有别时场景的描述，又有离别后的思念，情感真挚。 C．甲、乙两诗均使用叠音词，如“送送”“遑遑”“滑滑”“萧萧”，使诗歌富有音韵美，增强了诗歌的表现力。 D．甲诗语言洗练，形象生动，情感真挚；乙诗运用典故，精妙贴切，语重心长。 16．两首诗都是送别诗，但抒发的情感不同，体现在： 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 晓发萧关 王贞白① 早发长风里，边城曙色间。 数鸿寒背碛②，片月落临关。 陇③上明星没，沙中夜探还。 归程不可问，几日到家山。 【注】①王贞白，字有道，号灵溪，唐末五代十国著名诗人。②碛（qì）：浅水中的沙石，引申为沙漠。③陇：泛指山。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题和首联点明了出行的时间，诗人在若隐若现的曙光中从长风里出发。 B．诗人选取了众多意象和景物，动静结合，展现了一幅边关孤寂萧瑟的画面。 C．颈联既写出了自然景象的变化，又点明了沙中侦察的人在夜间返回的事件。 D．这是一首山水田园诗，意境深远，表达了作者想要归隐山林的情感。 18．补写下列句子中的空缺部分。 尾联通过描写诗人对 的不确定性，淋漓尽致地表现了诗人 的情感。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉②，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊③。众人皆问之。蒙云：“向④梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚⑤兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙；未该玄⑥言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 （选自《太平广记》） 【注释】①宗：主要的。②酣醉：大醉。③惊：惊醒。④向：刚才。⑤世祚（zuò）：国运。⑥玄：深奥。 19．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（   ） A．“王劝其学”中的“学”是“学习”的意思，与“非学无以广才”中的“学”意思不同。 B．“于”有“在，到，对于，为，比”等义项，“忽于眠中”中的“于”应取“在”之义。 C．“俄而起惊”与“俄而雪骤”中的“俄而”都可翻译成“好一会儿”。 D．“政空诵其文耳”中的“政”是“政事”的意思，与《〈论语〉十二章》中“为政”的“政”意思相同。 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．与我言论/世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 B．与我/言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 C．与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 D．与我言论世祚兴亡/之事/日月广明/之道/莫不穷精极妙 21．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 22．请结合文章内容，简要分析吕蒙“呓诵文”这一行为体现了他怎样的学习状态？说说这个故事给你带来了怎样的启示。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。 每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史》，有改动） 【注释】①衡：许衡，元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是中国最早的历史文献汇编，为儒家经典之一。⑤揆（kuí）：揣度。 23．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 衡 夜 思 昼 诵 身 体 而 力 践 之 24．解释文中加点词的含义。 （1）谓（ ）   （2）尝（ ）   （3）或（ ） 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂辞去，父母强之不能止。 （2）帝欲相之，以疾辞。 26．许衡生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈原因。 进阶05 名著阅读 27．阅读下面的选段，回答问题。 选段一：过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人；张妈既是得伺候着烟茶手巾把，那群小猴自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：别看这个大娘们厉害，也许并不胡涂，知道乘这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待。 选段二：自己有间宽绰的屋子，又可以消消停停的吃三顿饭，再加上主人很客气，祥子，连祥子，也不肯专在钱上站着了。况且吃住都合适，工作又不累，把身体养得好好的也不是吃亏的事。自己掏钱吃饭，他决不会吃得这么样好，现在既有现成的菜饭，而且吃了不会由脊梁骨下去，他为什么不往饱里吃呢；饭也是钱买来的，这笔账他算得很清楚。吃得好，睡得好，自己可以干干净净像个人似的，是不容易找到的事。 （1）以上两个选段情节发生在祥子 落之后，分别写了他在 和 拉包月的经历。 （2）选段一和选段二的经历分别给祥子带来了怎样的感受？请结合具体情节简要分析。 （3）老舍是公认的语言大师，他的文字具有极强的表现力。请在语段中任选一句，仿照示例进行赏析。 （示例）“他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待”这句话把太太们的孩子们称作“猴崽子”，一方面表现出小孩子们的调皮难管，另一方面表现出祥子对太太们的孩子们不耐烦的心理。 老舍笔下的《骆驼祥子》塑造了众多的小人物。但通过这些平凡的小人物我们可以窥见大时代。 28．关注《骆驼祥子》中女性角色的生活和遭遇，根据提示完成表格。 29．小语和小文在路边等网约车的间隙，两人聊起了网约车司机的不易，也聊到了最近新学的名著《骆驼祥子》。请你将下面的讨论记录补充完整。 小语：现在的网约车司机太不容易了，没日没夜地跑，赚的都是辛苦钱，这让我想到了祥子，他们都是普通劳动者，为了生活在努力拼搏着。 小文：网约车司机们只要勤快肯干，生活还是不成问题的。当然，除了糊口，每个人还会有自己的小目标，祥子也不例外，那就是（1） 。 小语：是啊，祥子一直为目标努力着，可惜他身边总有人将他的理想一步步地毁掉，虎妞的（2） （人物性格）、孙侦探的敲诈勒索、（3） 逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。 小文：哎，生活在当时的大时代里，确实是小人物们的悲剧。 终极进阶 写作 30．阅读下面材料，按要求作文。 花草树木与人们生活关系密切，常常是作家写作的对象。比如课本文章就写过紫藤萝、井冈翠竹等，本卷记叙文也写了一棵小杏树。 请你联系某一种（或某些）花草树木，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，也可以表达哲思。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 31．阅读下面的文字，按要求写作。 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”在本学期的语文学习之旅中，老舍先生透过他的眼睛，看到了济南冬天那温暖而明媚的景色，令人心动；史铁生通过他的笔触，描绘了一位憔悴而坚韧的母亲，展现了母爱的深沉与顽强；郑振铎记录自己与猫的相处，反思出不能以偏见待人处事的道理……我们用眼睛观察世界，用心灵体悟人生。只要用心去看，你也能看见世间万物那独特的色彩。 通过观察身边的风景与故事，你也会有自己的独特感受，请以“看见________”为题，完成一篇记叙文写作。要求，将题目补充完整。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 人物传记+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 人物传记阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”，这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学”。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… （有改动） 1．阅读文本，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ② 求学时，曾经在4年里演算上万道题 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底 品格 ① 教学有方，治学严谨 ③ 文理兼治，兴趣广泛 2．请从人物描写的角度赏析第③段画线句。 可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” 3．文章第④⑤⑥段追忆苏步青的成长经历，有人认为不符合行文逻辑，请你作出评价。 4．哲学家罗素说：“数学，如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”而如今数学却成为很多中学生难以翻越的高山。探究苏步青在数学上取得成就的原因，并联系学习经历，对“文理兼治”的学习方法作出评价。 【答案】 1．热爱祖国，信心坚定 鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治 勤奋刻苦，态度认真 2．画线句运用神态描写和语言描写，写出苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。 3．文章第④⑤⑥段追忆苏步青的成长经历，这样的安排在行文逻辑上是合理的。这些段落为读者提供了苏步青成为数学家之前的背景和经历，有助于读者更全面地了解苏步青的成长过程和成就背后的努力。这种插叙的写法，不仅丰富了文章的内容，也使得人物形象更加立体，更能引起读者的共鸣。 4．（1）苏步青在数学上取得成就的原因有多方面：①他具有坚定的信念和毅力，即使在艰苦的条件下也没有放弃对数学的追求；②他得到了良好的教育和指导，如杨老师的启发和浙江大学的教学环境；③他注重创新和独立思考，通过数学讨论班等方式培养自己的研究能力；④他注重文理兼治，认为深厚的文学、历史基础有助于开拓思路，加深对数学的理解。 （2）对于“文理兼治”的学习方法，我认为它是非常有价值的。文科和理科的学习可以相互促进，提高综合素质。文科学习可以培养人的思维能力、表达能力和审美能力，而理科学习则锻炼人的逻辑思维和解决问题的能力。两者结合，可以使学生更加全面地发展，更好地适应社会的需求。在我的学习经历中，我也发现文理兼治的学习方法有助于提高学习效率和拓展知识面。 【导语】这篇文章以苏步青的生平为背景，深入描绘了他的治学历程、教育理念和个人才华。文章通过具体事件和个人感悟，揭示了苏步青的治学严谨和教育热忱，展现了他文理兼治、广泛兴趣的独特魅力。此外，通过细节描写和对话，再现苏步青的严格与慈祥，为人物形象增添真实感。总体而言，文章着力于描绘人物内在品质与贡献，塑造了苏步青作为教育家与科学家的光辉形象，具有极强的感染力和启发性。 1．本题考查分析人物形象和概括事件。 第一空：“谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯”对应第②段前半部分，根据“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”等语句，仿照示例，概括其品质为：热爱祖国，信心坚定。 第二空：“治学严谨教学有方”对应第②段后半部分和第③段，根据“我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”“为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力”“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好’”等语句，仿照示例，可概括事件为：鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治。 第三空：“求学时，曾经在4年里演算上万道题”对应第⑥段，根据“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整”等语句。仿照示例，概括其品质为：勤奋刻苦，态度认真。 2．本题考查句子赏析。根据第③段中划线句子“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好'”可知，“板起面孔”是对苏步青的神态描写，生动地展现出他当时严肃的神情。而他所说的话则是语言描写，直接体现了他对学生熊全治因准备不充分而前来请教的不满与批评。通过这样的神态和语言描写，从正面直接地刻画了苏步青作为教育者，对学生要求严格、不纵容学生临时应付的形象特点，让读者能够真切地感受到他严谨的治学态度和对学生学业的高度重视，在教育过程中注重培养学生良好的学习习惯和态度。 3．本题考查内容的理解。文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，这种安排是符合行文逻辑的。 从内容上看，这三段主要讲述了苏步青的成长过程和他对数学产生兴趣的原因，这对于全面了解苏步青的人生经历和成就具有重要意义通过这三段，我们可以看到苏步青是如何从一个对数学不感兴趣的初中生，成长为一位著名的数学家和教育家。这有助于读者对苏步青的人生轨迹有一完整的认识。 从结构上看，这三段插叙在文章中，起到了过渡的作用。文章前面主要介绍了苏步青的成就和贡献，后面则是对他成长经历的回忆这种安排使得文章内容更加丰富，结构更加紧凑三段插叙增强了文章的感染力。通过讲述苏步青的成长过程，我们可以感受到他坚定的信念和不懈的努力，从而从表达效果上看，这使读者对这位数学家产生敬意和钦佩之情。 综上所述，文章第④⑤⑥自然段追忆苏步青的成长经历，不仅符合行文逻辑，而且有助于读者全面了解苏步青的人生经历和成就。 4．本题考查拓展性阅读。本文主要介绍了著名数学家、教育家苏步青的生平事迹和贡献。文章首先概述了苏步青在国际数学界的地位和影响，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。接着，详细叙述了苏步青在教育事业上的努力和成就，他坚持回国任教，致力于培养数学人才，形成了“苏步青效应”，并通过独特的教学方法培养了一批优秀的数学人才。此外，文章还讲述了苏步青如何从对文学感兴趣转向数学，并在数学领域取得卓越成就的过程，以及他强调的文理兼治的学习方法的重要性。最后，文章提及了苏步青的去世，表达了对他的敬意和怀念。整篇文章展现了苏步青作为数学家和教育家的卓越成就和深远影响。苏步青在数学上取得成就的原因是多方面的。首先，他具有坚定的信念和强烈的责任感。在日本留学取得博士学位后，他毅然回国，投身于祖国的数学教育和研究事业，始终坚守着为祖国培养数学人才的信念。其次，苏步青具有勤奋刻苦的学习态度。他在读初中时，受杨老师的影响，对数学产生了浓厚的兴趣，从此刻苦钻研，演算了上万道数学习题。此外，苏步青具有严谨的教学态度。他对学生要求严格，对自己更是严上加严，每教一遍微分几何都要重新备课，不断充实教案，提高教学质量。联系个人学习经历，我认为“文理兼治”的学习方法是非常有益的。这种学习方法可以拓宽知识面，提高综合素质，有助于培养创新思维。正如苏步青所说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。”在现实生活中，许多成功人士都具有跨学科的知识背景，他们在不同领域之间的切换和融合，往往能产生新的火花。我们可以看到苏步青在数学上取得成就的原因与他坚定的信念、勤奋刻苦的学习态度和严谨的教学态度密切相关。同时，文章中也强调了“文理兼治”的学习方法在他成长过程中的重要作用。这些因素共同促使苏步青成为了我国数学界的一位杰出人物。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “永远是一头核动力领域的拓荒牛” ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 5．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 6．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。 （1） ；（2） ；（3）试验基地里交通不便，环境恶劣；（4） 。 7．赏析下列语句中加点词语的表达效果。 （1）永远是一头核动力领域的拓荒牛。 （2）彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 8．文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。 【答案】 5．C 6．办公经费短缺 研究人员多数没有经验 试验基地设备落后 7．（1）“拓荒牛”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了彭士禄在核动力领域勇于开拓、默默奉献的精神。 （2）“斩钉截铁”一词，表现出彭士禄在面对祖国需要自己时，毫不犹豫、坚决果断的态度，突出他对祖国的忠诚和奉献精神。 8．①使文章内容更真实、更具可信度；②突出彭士禄的精神品质，如感恩人民、勇于担当、无私奉献等；③作为线索，串联起彭士禄的人生经历，使文章结构更加清晰；④形式新颖，能激发读者的阅读兴趣。 【导语】本文以碎片化生平片段，串联起彭士禄深耕核动力领域的一生。从幼年坎坷受助百姓，到毅然改行报效祖国，再到攻坚克难铸就国之重器，字里行间尽显其“姓百家姓”的赤诚与拓荒牛的坚韧。“算盘算力”“彭拍板”等细节具象化奉献精神，叙事简洁有力，以平凡事迹彰显时代楷模的厚重底色，读来令人动容。 5．本题考查文章内容理解。C.文中第⑪段提到彭士禄“从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数”，再结合他说的“对了，功劳算你的；错了，责任算我的”，可知“彭拍板”体现的是他严谨细致、敢于担当的品质，而非“不拘做事小节”；故选C。 6．本题考查文章内容提取概括。 （1）根据第⑦段“他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费”，可见当时团队在开展核潜艇动力装置论证与前期开发工作时，面临办公经费不足的困境，这对研究的推进造成了直接阻碍。所以归纳为：办公经费短缺。 （2）原文第⑦段提到“所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样”，这些缺乏核动力专业背景和相关实践经验的人员，让核潜艇动力装置的研发工作只能从基础教学与摸索开始，极大增加了研究难度。所以归纳为：研究人员多数没有经验。 （3）原文第⑧段中彭士禄回忆“那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的”，能看出当时研究团队没有先进的计算设备，只能依靠计算尺、算盘等简易工具处理海量数据，效率低且易出错，严重制约了研究进度。所以归纳为：试验基地设备落后。 7．本题考查词句理解与赏析。 （1）原文以“永远是一头核动力领域的拓荒牛”定位彭士禄的一生。“拓荒牛”运用比喻，把彭士禄比作核动力领域的开拓者。文中他主持核潜艇动力装置研发时，团队面临经费短缺、人员无核动力专业背景、无电脑只能靠计算尺和算盘等困境，却带领团队攻克难关，成功研制出中国第一艘核潜艇，后来又开拓核电事业，这些事迹都体现他勇于开拓、默默奉献的精神，该词生动且贴切地凸显其崇高品格。 （2）原文第④段中，陈赓大将询问彭士禄是否愿意改行学原子能核动力专业时，他“斩钉截铁地回答：‘只要祖国需要，我当然愿意’”。“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫无犹豫。当时彭士禄已获优秀化工机械工程师证书，正准备回国发展本专业，却能毫不犹豫放弃原有方向，投身国家急需的核动力领域，这个词精准表现出他对祖国的忠诚和为国奉献的坚定态度。 8．本题考查标题作用。 ①文中三个引用式小标题均来自彭士禄原话，如“永远姓‘百家姓’”对应他回忆童年时对人民的感激，“只要祖国需要”是他改行学核动力时的表态，“责任算我的”是他担任核电项目负责人时的担当。这些直接引用的话语，让人物形象与事迹更具说服力，比作者转述更显真实可信。 ②“永远姓‘百家姓’”体现他感恩人民、心系大众的情怀，对应文中他童年被百姓寄养、对人民恩情念念不忘的内容；“只要祖国需要”凸显他为国奉献的坚定信念，契合他放弃原有专业投身核事业的选择；“责任算我的”彰显他勇于担当的品格，匹配他在核电项目中果断拍板、主动担责的事迹，精准突出其核心精神。 ③三个小标题按时间与人生阶段串联全文：“永远姓‘百家姓’”讲童年与感恩底色，“只要祖国需要”述改行核动力的人生转折，“责任算我的”凸显主持核电项目的担当。每个小标题引领对应事迹板块，让文章从成长到立业、从奉献到担当的脉络一目了然，结构严谨有序。 ④引用人物原话作小标题，区别于普通概括式标题，更具感染力与故事感。如“永远姓‘百家姓’”“责任算我的”等表述，既通俗又饱含情感，能快速抓住读者注意力，引导读者探寻话语背后的人生故事，提升阅读吸引力。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境，展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增长9.44％。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 （选自《人民日报》  2024年04月11日  第05版） 材料二 随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮IP①时，往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。 材料三 推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。 国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 （选自《人民日报》  2024年04月11日  第05版，有删改） 【注释】①国潮IP：具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权或品牌形象。 9．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B．国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，那些曾经火爆的国潮品牌销量都开始走下坡路。 C．不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D．国潮兴起让我们真切地感受到中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 10．阅读材料二，概括国潮文创发展存在的主要问题。 11．围绕如何推动国潮发展，请结合上面每则材料各提出一条建议。 【答案】 9．B 10．①文化元素被简单挪用，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响；②国潮IP创意雷同，存在模仿、抄袭等行为；③文创产品缺乏对文化资源的提炼，表达手段单一。 11．①要创新产品，满足消费者需求，提升国潮产品的吸引力和影响力。②要尊重文化，保持文化的独特性和差异性，避免简单模仿和抄袭等。③要坚定文化自信，继承并转化优秀传统文化，展示其当代价值和世界意义。 【导语】这组材料围绕“国潮”现象展开，结构严谨，逻辑清晰。材料一肯定国潮经济的火热及文化价值，材料二辩证指出其存在的符号化、同质化等问题，材料三提出“苦练内功、增强定力”的发展路径。全文层层递进，既展示了国潮的生机，又不回避其瓶颈，最后升华至文化自信与创新发展的高度，立意深刻，具有很强的现实指导意义。 9．本题考查内容的筛选与辨析。B.结合材料二“随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路”可知，B项表述过于绝对；故选B。 10．这道题考查信息的提炼与概括。解题的关键在于锁定材料二的段落结构，通常这类问题会以分号、转折词（如“却”、“部分”、“一些”）为标志，分层提取要点。 根据“不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响……”可知：文化符号只是简单挪用，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响；根据“部分商家在打造国潮IP时……选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为……”可提炼：国潮IP创意相似雷同，存在模仿、抄袭模仿、抄袭等行为；根据“一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼……导致表达手段单一……”得知：文创产品缺乏对文化资源的提炼，表达手段单一。 11．本题考查建议与启示。题目要求“结合上面每则材料”，这意味着答案必须一一对应，不能混淆。 结合材料一核心内容：主要讲国潮经济的现状（火热）、数据（增长）和优势（文化+产品）。文中提到“催生新的消费需求”、“浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力”。既然国潮的成功在于满足了需求和创新力，那么要继续发展，就需要继续“创新产品”、“满足需求”、“提升吸引力”。可提炼建议：要创新产品，满足消费者需求，提升国潮产品的吸引力和影响力；结合材料二核心内容：主要讲国潮发展的问题（符号化、抄袭、同质化）。问题是“简单挪用、消解独特性”，那么建议就是：要尊重文化，保持文化的独特性和差异性，避免简单模仿和抄袭等；结合材料三核心内容：主要讲国潮的未来路径和精神内核。文中提到“坚定文化自信”、“创造性转化和创新性发展”、“提炼出来、展示出来”。材料三是文章的结论部分，直接给出了方法论。建议需要从这些高大上的理论中转化为具体的行动指南。建议可整合为：要坚定文化自信，继承并转化优秀传统文化，展示其当代价值和世界意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 《人民日报》曾刊发著名科幻作家刘慈欣署名文章，题为《把握机遇，科幻创作天地宽》，科幻创作和科幻阅读再次受到关注。平时与家长沟通时，笔者能感觉到，家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区。在他们的认知中，科幻不如科普，科幻作品也只是闲书。 科普作品中满满都是“干货”，还有很多有趣的设计，能够激发孩子们的求知欲和想象力。而科幻作品的科学含量只有百分之十，甚至更小的比例，剩下都是“编故事”。 那么，科幻与科普到底有什么区别呢？ 其实，科普的核心是回答问题。“是什么、为什么、怎么办”等问题，我们可以从科普读物中寻找标准答案。而科幻的核心是提出问题，未来世界留给我们的提问，很难有标准答案，甚至没有答案。因此，科幻与科普应该是科学精神的两条腿，我们既要读科普读物、学习知识，也要读科幻作品、思考问题，才能更好地培养孩子的科学素养和科学精神。 科幻是科学与人文的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一。科幻和科普同样重要，它能够填补教育缺失的环节，科幻和科普必须在教育中齐头并进，才能为中国培养出新时代所需要的优秀人才。笔者呼吁，家长们应该让孩子们阅读更多的科幻作品。 （选自《面向未来提出问题，科幻文学并非“闲书”》，有删改） 材料二 教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，强调要激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲，培养学生的科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。毫无疑问，科幻是承载这一使命的绝佳载体。 科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，培养创新能力和批判性思维，最终服务于学生核心素养的发展。 在科幻教育中，激发好奇心是最先发生的一种教育作用。科幻小说通过充满想象力的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探求欲，从而更自觉地融入科学教育课程。 想象力在科学教育中也非常重要，爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要”。在所有想象中，科学虚构或者说科幻想象在科技发展和社会进步中，发挥着日益突出且不可替代的启示性作用。 科幻还拥有科学与人文的双重基因，可在科技创新的各个层面发挥重要作用。首先，科幻可以孕育科技创新的概念萌芽。科幻是科学与幻想碰撞的火花，是科学创新呈现的载体。英国国家科学、技术与艺术基金会在2013年的《科幻与创新的互相影响》报告中总结了280个科幻文本中的概念与真实世界创新互动的案例，充分展示了科幻孕育创新概念的潜力。其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播。创新成果的广泛传播需要一个过程，特别是早期阶段，大众接受创新产品和服务需要较长时间。面向大众的科幻作品可以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间。 （选自《科幻是做好科学教育加法的重要载体》，有删改） 材料三 近年来，随着网络文学的快速发展，科幻题材网络小说的崛起也引起了业界广泛关注。作为一个曾经看起来与网文“无关”、似乎较难适应网文创作方式的小说类型，科幻小说在网络文学整体题材转向的冲击之下却实现了逆势增长。 科幻题材网文作品不断涌现，通过对国家重大科技工程、科技创新的书写，记录了我国新时代科技发展的脚步。统计数据显示，截至2022年5月，起点中文网科幻平台的新作家和新作品数量较2021年同比增长112.5％，甚至一些其他题材领域的知名网络作家也开始“转战”科幻题材创作。 科幻小说在网络文学界的逆袭，一方面是受到近年来热门科幻小说《三体》和现象级电影《流浪地球》的影响；另一方面，也是因为近年来网络文学创作向现实主义题材转向的浪潮的推动。尽管在大众看来，科幻小说是明显的幻想题材，似乎与现实主义相抵触，但事实上，科幻小说和现实题材作品都与科学理性有着极为深刻的关联。 除了创作成绩十分瞩目，科幻题材网络文学的创作者队伍和读者群体也不断壮大和年轻化。数据显示，截至2022年5月，起点中文网科幻品类的读者数量较去年同期增长了18.89％。其中，“Z世代”年轻人成为科幻网文的阅读主力军。而在创作者方面，同样呈现出年轻化的趋势，截至2022年上半年，科幻网络文学新作者画像大数据显示，“90后”占比为25.3％，“95后”占比35.06％，“00后”占比7.93％。 （选自《科幻网络文学也可以真实、温暖、有生命力》，有删改） 12．下列对材料内容的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．与科普作品相比，科幻作品的科学含量低，大部分内容是“编故事”。 B．科幻教育不仅能激发青少年的好奇心，还能培养他们的创新能力和批判性思维。 C．面向大众的科幻作品能够让大众以最快速度认识和接受创新产品及其相关服务。 D．数据显示，科幻题材网络文学的创作者队伍和读者群体在不断壮大和年轻化。 13．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．家长普遍对科幻创作和科幻阅读存在一些误区，认为科幻作品是闲书。 B．科幻承载着在孩子心中种下科学种子，引导孩子编织当科学家梦想的重要使命。 C．从《科幻与创新的互相影响》报告中，我们可以知道科幻具有孕育创新概念的潜力。 D．根据以上材料可以预测未来科幻作品一定可以超越其他类型作品。 14．优秀的科幻作品应该具备哪些特征？请根据材料概括。 【答案】 12．C 13．D 14．①能够激发读者的好奇心、想象力和求知欲；②是科学与人文的交汇点，引导读者认知世界；③要具有充满想象力的故事情节；④可以在科学创新方面发挥作用。 【导语】这三篇文章从不同维度为科幻正名，合力打破了大众对“科幻是闲书”的偏见。材料一对比科幻与科普的差异，强调科幻是科学与人文的交汇点，能培养孩子的科学素养；材料二聚焦科幻的教育价值，指出它是点燃好奇心、孕育创新思维的绝佳载体，可在科技创新中发挥重要作用；材料三则呈现了科幻题材网络文学的崛起，展现其创作者与读者群体的年轻化趋势。三者共同传递出一个核心判断：科幻不仅是想象力的狂欢，更是推动科学普及与创新发展的重要力量。 12．本题考查内容理解。C.根据材料二第5段中的“面向大众的科幻作品可以促进大众对创新产品和服务的接受程度，有效地缩短对创新产品和服务的认知时间”可知，C项中“以最快速度”表述错误。故选C。 13．本题考查内容理解概括。D.三则材料都只阐述了科幻作品的价值与发展趋势，并没有提到“未来科幻作品一定可以超越其他类型作品”，“一定”的表述过于绝对且无依据，故选项表述错误；故选D。 14．本题考查内容概括。①材料一提到：“科普作品中满满都是‘干货’，还有很多有趣的设计，能够激发孩子们的求知欲和想象力。而科幻作品的科学含量只有百分之十……剩下都是‘编故事’”。材料二也指出：“科幻具有培养好奇心和想象力的天然优势，科幻教育能够呵护青少年的好奇心，培养创新能力和批判性思维”。这说明优秀的科幻作品能够激发读者的好奇心、想象力和求知欲。 ②材料一明确表述：“科幻是科学与人的交汇点，是孩子认识世界的重要渠道之一”。这句话直接点明了科幻作品的核心定位：它是科学与人文的交汇点，引导读者认知世界。 ③材料一提到：“科幻作品的科学含量只有百分之十，甚至更小的比例，剩下都是‘编故事’”。材料二也强调：“科幻小说通过充满想象力的故事情节，让青少年对科学内容产生强烈的探索欲”。这说明优秀的科幻作品，核心是要具有充满想象力的故事情节。 ④材料二指出：“科幻拥有科学与人文的双重基因，在科技创新的各个层面发挥重要作用。首先，科幻可以孕育科技创新的概念萌芽……其次，科幻可以促进创新成果在大众的传播”。这表明优秀的科幻作品可以在科学创新方面发挥作用。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 别薛华 [唐]王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【乙】 送项判官 [宋]王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。 十年长自青衿识①，千里来非白璧招②。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘③。 【注释】①十年长自青衿识：两人年龄相差十岁，却亲如兄弟，初识时，都还是没有官职的学子。②白璧招：典出《韩诗外传》“楚襄王遣使，以金千斤，白璧百双，聘庄子以为相，庄子固辞”，即以白璧招聘。③鸡翘（qiào）：鸾旗车的俗称。这种车上的旗杆插有彩色羽毛。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联的“穷”字表明路途遥远而艰难，四周荒寂，人烟稀少。 B．乙诗虚实结合，既有别时场景的描述，又有离别后的思念，情感真挚。 C．甲、乙两诗均使用叠音词，如“送送”“遑遑”“滑滑”“萧萧”，使诗歌富有音韵美，增强了诗歌的表现力。 D．甲诗语言洗练，形象生动，情感真挚；乙诗运用典故，精妙贴切，语重心长。 16．两首诗都是送别诗，但抒发的情感不同，体现在： 【答案】 15．B 16．甲诗抒发了诗人对人生凄凉悲苦的感叹和对友人的依依不舍与思念之情；乙诗表达了诗人希望友人离别后保重身体，以及前途无量的祝愿之情。 【导语】王勃此诗以穷路、独津起笔，将离别之悲与漂泊之苦融入“心事同漂泊”的共情中，语短情长，沉郁真挚，尽显知己相惜的厚重。王安石之诗则以秋景衬别意，用白璧、鸡翅的典故寄寓对友人的期许，冲淡雅致里藏着深沉的情谊。两诗一悲慨一旷达，皆以情驭笔，各臻其妙。 15．本题考查诗歌内容的理解。B.乙诗首联“断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮”实写送别时的渡口场景；颔联“山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧”描绘了送别时的环境与人物活动，均为眼前实景；颈联“十年长自青衿识，千里来非白璧招”回忆与友人相识的过往，属于虚写；尾联“握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘”则是对友人的临别祝愿，也是当下的场景。诗歌通过实写送别场景、回忆过往与虚写对友人的期望，构成虚实结合，但并未体现“离别后的思念”，该选项表述不准确；故选B。 16．本题考查对比阅读。 【甲】诗：借“穷路”“独津”的凄凉之景，抒离别时的悲慨与漂泊同命的愁苦，以“俱是梦中人”收束，满含知己相惜的沉重愁情。 【乙】诗：以秋景衬别意，借“十年青衿识”写深厚交情，用“白璧招”“鸡翘”典故，抒惜别之情与对友人仕途顺遂的期许，情感旷达而真挚。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 晓发萧关 王贞白① 早发长风里，边城曙色间。 数鸿寒背碛②，片月落临关。 陇③上明星没，沙中夜探还。 归程不可问，几日到家山。 【注】①王贞白，字有道，号灵溪，唐末五代十国著名诗人。②碛（qì）：浅水中的沙石，引申为沙漠。③陇：泛指山。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题和首联点明了出行的时间，诗人在若隐若现的曙光中从长风里出发。 B．诗人选取了众多意象和景物，动静结合，展现了一幅边关孤寂萧瑟的画面。 C．颈联既写出了自然景象的变化，又点明了沙中侦察的人在夜间返回的事件。 D．这是一首山水田园诗，意境深远，表达了作者想要归隐山林的情感。 18．补写下列句子中的空缺部分。 尾联通过描写诗人对 的不确定性，淋漓尽致地表现了诗人 的情感。 【答案】 17．D 18．归程 对故乡的思念之情 【导语】《晓发萧关》是王贞白的行旅之作，诗作紧扣“晓发”二字，选取长风、曙色、寒鸿、片月、明星、沙碛等边关特有意象，描摹拂晓从萧关出发的所见所感，意境清寂苍凉，语言质朴凝练，在边关晨景的铺叙中，流露出诗人漂泊行役的孤寂与深切的思乡之情。 17．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.“这是一首山水田园诗，意境深远，表达了作者想要归隐山林的情感”错误，这首诗的创作场景是边关萧关，选取的是边塞典型意象，内容围绕行役、边关景象展开，属于边塞行旅诗，而非山水田园诗。诗歌尾联直抒胸臆，表达的是漂泊在外、归期难料的思乡之情，并无归隐山林的意向与情感；故选D。 18．本题考查赏析诗句与思想感情。尾联“归程不可问，几日到家山”是全诗的情感收束，也是诗人内心情绪的集中爆发，每一句都在强化思乡的浓度与羁旅的愁苦。“归程不可问”里的“归程”，既指返回故乡的具体路途，也指归家的日程、归期。“不可问”并非无人可问，而是身处偏远萧关，前路漫漫、行役无期，根本无从预估、无法确定归家的时间与路径，是一种对自身归途完全失控的迷茫与无奈。诗人身处苍凉的边塞，远离故土，连最基本的何时能回都没有答案，这份未知本身就饱含着漂泊的酸楚。“几日到家山”以设问的语气，将内心的焦灼与思念推向顶点。“家山”是故乡的代称，是诗人心中的精神归宿。诗人直面自己的疑问，却无法给出答案，这一问，问的是归期，更是对故乡的牵挂与眷恋。眼前是边关的寒寂、行役的艰辛，心中是对家园温暖的向往，两相对比，归程的不确定，让这份思念不再是淡淡的牵挂，而是浓烈、深沉且无处排解的愁绪。整联没有雕琢之语，用直白的表述，将羁旅边塞的孤寂、对归途渺茫的怅惘，以及对故乡刻入心底的思念，完整且深刻地展现出来，让全诗的情感在结尾处落地，真挚动人，余味绵长。因此第一空填“归程”，第二空填“对故乡的思念之情”。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉②，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊③。众人皆问之。蒙云：“向④梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚⑤兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙；未该玄⑥言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 （选自《太平广记》） 【注释】①宗：主要的。②酣醉：大醉。③惊：惊醒。④向：刚才。⑤世祚（zuò）：国运。⑥玄：深奥。 19．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（   ） A．“王劝其学”中的“学”是“学习”的意思，与“非学无以广才”中的“学”意思不同。 B．“于”有“在，到，对于，为，比”等义项，“忽于眠中”中的“于”应取“在”之义。 C．“俄而起惊”与“俄而雪骤”中的“俄而”都可翻译成“好一会儿”。 D．“政空诵其文耳”中的“政”是“政事”的意思，与《〈论语〉十二章》中“为政”的“政”意思相同。 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．与我言论/世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 B．与我/言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 C．与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 D．与我言论世祚兴亡/之事/日月广明/之道/莫不穷精极妙 21．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 22．请结合文章内容，简要分析吕蒙“呓诵文”这一行为体现了他怎样的学习状态？说说这个故事给你带来了怎样的启示。 【答案】 19．B 20．C 21．于是（吕蒙）博览群书，把《易经》当作最主要的（去学）。 22．吕蒙“呓诵文”的行为体现了他对《易经》的学习极为投入，已经达到了心神专注、沉浸其中的状态。  这个故事给我的启示是：学习需要全身心投入，只有真正将知识内化于心，才能在不经意间有所体现；同时，选择明确的学习方向并持之以恒地钻研，才能在学习上有所收获。 【导语】这篇短文以“梦诵《易》”的奇趣细节，勾勒吕蒙勤学笃志的形象。开篇叙吴王劝学，继以博览群籍、酣醉诵书的情节，借众人反应侧面烘托，文字简洁生动，既显吕蒙沉迷向学之态，又暗含“勤学至深、心无旁骛”的意趣，篇幅短小却人物鲜活，藏劝勉向学的主旨。 19．本题考查文言词语。A.“王劝其学”与“非学无以广才”的“学”均为“学习”，意思相同。C.“俄而起惊”的“俄而”是“不久、一会儿”，并非“好一会儿”，“俄而”侧重时间极短。D.“政空诵其文耳”的“政”通“正”，意为“只、仅仅”；《论语》“为政”的“政”是“政事”，二者意思不同。故选B。 20．本题考查文言断句。画波浪线部分的意思：（他们）和我谈论国运兴衰的事情，日月光明普照的道理，（这些内容）没有不精辟绝妙的。“世祚兴亡之事”与“日月广明之道”是并列结构，明确谈论的两个具体话题；“莫不穷精极妙”是对前文“言论”内容的评价。故断句为：与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙。故选C。 21．本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时还需要把省略的成分补充完整。重点词有：乃：于是；籍：书籍。宗：主要学科。 22．本题考查概括和启示。“呓诵文”体现了吕蒙勤奋刻苦、心无旁骛、沉迷向学的状态——即使醉酒入梦，潜意识中仍在背诵《周易》，说明他将学习融入日常，甚至深入潜意识，展现出极高的学习投入度。 启示：学习需要全身心投入，做到心无旁骛，才能真正学有所成；勤奋刻苦的积累会渗透到生活的细节中，哪怕在不经意间也能体现出学习的成果；学习时选择一个明确的学习方向并持之以恒地钻研，才能学有所获。 参考译文： 吕蒙来到吴国，吴王劝他学习。于是他广泛阅读各类书籍，把《周易》作为核心钻研的典籍。（他）常常在孙策的座位旁喝得大醉，忽然在睡梦中背诵了一部《周易》，不久就惊醒了。众人都询问缘由，吕蒙说：“刚才我梦见伏羲、文王、周公，和我谈论国运兴衰的事情、日月星辰运行的道理，没有一处不是极其精妙的；我还没能完全领悟其中深奥的道理，只是空自背诵它的文句罢了。”在座的人都知道吕蒙是在说梦话背诵经文。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。 每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史》，有改动） 【注释】①衡：许衡，元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是中国最早的历史文献汇编，为儒家经典之一。⑤揆（kuí）：揣度。 23．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 衡 夜 思 昼 诵 身 体 而 力 践 之 24．解释文中加点词的含义。 （1）谓（ ）   （2）尝（ ）   （3）或（ ） 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂辞去，父母强之不能止。 （2）帝欲相之，以疾辞。 26．许衡生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈原因。 【答案】 23．衡夜思昼诵/身体而力践之 24．对……说 曾经 有人 25．（1）于是告辞离开，许衡的父母极力挽留也没能留住。（2）皇帝想要任用许衡为宰相，许衡称病推托。 26．从“如斯而已乎”可知，许衡年少心怀大志，积极进取，令人敬佩；在战乱家贫的情况下，许衡依然坚持学习，刻苦勤奋的精神值得称赞；从“众争取啖之，衡独危坐树下自若”“梨无主，吾心独无主乎”可知，许衡品行高洁，令人敬佩；从“帝欲相之，以疾辞”可知，许衡不想入朝为官，淡泊名利，令人敬仰。 【导语】这篇短文通过许衡求学、守礼、辞相的事迹，塑造了一位兼具才学与风骨的儒者形象。他不满足于科举功利，求学问道、躬身实践；乱世中坚守道义，不取无主之梨；面对高官厚禄，淡泊名利、称病辞相。全文以小见大，展现了儒家“修身、守道、弘毅”的精神内核，令人感佩。 23．本题考查断句。句意：许衡夜晚思考、白天诵读，并且亲身去实践所学的内容。衡夜思昼诵是一个完整的主谓结构，“衡”是主语（许衡），“夜思昼诵”是并列谓语，分别指“在夜晚思考”和“在白天诵读”，描述了许衡的日常学习状态。身体而力践之是一个承接性的分句，“身体”是“亲身去体验”，“力践”是“努力去实践”，“之”指代前面所学的内容，表达了他将知识付诸行动的做法。 前半句“衡夜思昼诵”已经完整表达了“学习”的状态，后半句“身体而力践之”是“实践”的行动，二者是逻辑上的承接关系。故断句为：衡夜思昼诵/身体而力践之 24．本题考查实词含义。 （1）句意：老师对他的父母说。谓：对……说。 （2）句意：曾经在酷暑天路过河阳。尝：曾经。 （3）句意：有人问他。或：有人。 25．本题考查文言句子翻译。 （1）该句重点字词是：遂：于是；去：离开；强：极力、竭力；止：留住。 （2）该句重点字词是：相：让……做宰相；疾：生病。 26．本题考查内容理解。世人如此敬重许衡，是因为他兼具才学、品格与风骨：许衡从七岁时反问老师“如斯而已乎？”（难道只是这样吗？），可见他不满足于仅为科举而读书，心怀远大志向。战乱家贫、无书可读时，他仍从日者家借《尚书》手抄学习，“夜思昼诵，身体而力践之”，将所学付诸实践。酷暑天众人争摘无主梨解渴，他独坐树下不动，说“梨无主，吾心独无主乎？”，体现了内心有原则、不妄取的君子之风。皇帝欲任命他为宰相，他以病推辞，不愿入朝为官，展现了超脱世俗的风骨。 参考译文： 许衡天生禀赋出众，七岁入学。老师给他授书时，他问：“读书是为了什么？”老师说：“为了科举及第罢了！”许衡又问：“难道只是这样吗？”老师十分惊奇。 此后每次授书，许衡都会追问书中的义理。时间久了，老师对他的父母说：“这孩子领悟力非同寻常，将来必定有过人之处，我不配做他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样，他总共换了三位老师。渐渐长大之后，许衡嗜学如渴，但遭遇乱世，而且家境贫寒没有书读。他曾经从一个占卜人家看到《尚书》的释义，便请求住在他家，手抄全书带回。当时正值战乱，许衡夜晚思考、白天诵读，亲身去实践所学的内容，一言一行都要揣度书中的大义才去表达。 曾经在酷暑天路过河阳，口渴难耐，路边有梨树，众人争相摘梨吃，只有许衡端正地坐在树下安然自若。有人问他，他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？” 皇帝想要任用他为宰相，他称病推辞。许衡去世后，四方的学者都聚集而来，有从几千里外赶来在他墓前痛哭祭奠的人。 进阶05 名著阅读 27．阅读下面的选段，回答问题。 选段一：过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人；张妈既是得伺候着烟茶手巾把，那群小猴自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：别看这个大娘们厉害，也许并不胡涂，知道乘这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待。 选段二：自己有间宽绰的屋子，又可以消消停停的吃三顿饭，再加上主人很客气，祥子，连祥子，也不肯专在钱上站着了。况且吃住都合适，工作又不累，把身体养得好好的也不是吃亏的事。自己掏钱吃饭，他决不会吃得这么样好，现在既有现成的菜饭，而且吃了不会由脊梁骨下去，他为什么不往饱里吃呢；饭也是钱买来的，这笔账他算得很清楚。吃得好，睡得好，自己可以干干净净像个人似的，是不容易找到的事。 （1）以上两个选段情节发生在祥子 落之后，分别写了他在 和 拉包月的经历。 （2）选段一和选段二的经历分别给祥子带来了怎样的感受？请结合具体情节简要分析。 （3）老舍是公认的语言大师，他的文字具有极强的表现力。请在语段中任选一句，仿照示例进行赏析。 （示例）“他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待”这句话把太太们的孩子们称作“猴崽子”，一方面表现出小孩子们的调皮难管，另一方面表现出祥子对太太们的孩子们不耐烦的心理。 【答案】（1）一 杨家（杨宅） 曹家（曹宅） （2）在杨宅，其主人极度压榨吝啬，没有人性，经常让祥子干不属于车夫的工作，祥子的内心是抵触和讨厌的；在曹宅，曹先生给予祥子帮助、关心和信任，他让祥子感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。 （3）（示例）“他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风”这句话将生活中的景物与此时人物的心理巧妙地联系起来。“冻实了的小湖”与前文“心已经凉到底”相照应，生动形象地表现出祥子挣钱无望的心理。用“一阵春风”形容女客来打牌时，祥子从极度失望到有一线希望的感情变化，极具表现力。 【导语】这两段文字以细腻的市井笔触，勾勒出底层人物的生存褶皱。选段一借祥子在杨宅伺候太太们打牌、照看孩子的经历，展现其为生计隐忍的无奈，暗藏底层女性的悲凉处境；选段二写祥子在曹宅的安稳度日，字里行间透着他对这份“吃得好、睡得好”的珍惜，却也暗含着安稳易碎的隐忧。老舍以平实的白描，让人物的无奈与卑微在日常细节里自然流露。 【解析】（1）本题考查名著阅读。祥子第一次攒钱买的车被大兵抢走后，为谋生先在杨宅拉包月（对应选段一），因无法忍受杨宅的刻薄对待而离开；之后转去曹宅拉包月（对应选段二），在曹宅获得了短暂的安稳与尊重。 （2）本题考查人物形象分析。结合选段一，在杨宅，祥子要伺候太太们打牌、照看孩子，还要忍受太太们的虚伪与轻贱。他厌恶这份差事却为了钱隐忍，内心充满憋屈与无奈。 结合选段二，在曹宅，祥子有独立的屋子、安稳的饭食，主人也对他十分客气。他觉得能“干干净净像个人似的”，这份安稳让他对生活重新燃起期待。 （3）本题考查词句赏析。需结合修辞手法、词语运用分析句子的表达效果，体会其文字的表现力。 示例：“他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风”。这句话运用比喻的修辞手法，将祥子此前绝望、冰冷的内心比作“冻实了的小湖”，将张妈带来的拉包月机会比作“春风”。生动形象地写出祥子在人生低谷时，突然获得工作机会的欣喜与松动，既贴合他的心理变化，也暗含着对生活的一丝期待。 老舍笔下的《骆驼祥子》塑造了众多的小人物。但通过这些平凡的小人物我们可以窥见大时代。 28．关注《骆驼祥子》中女性角色的生活和遭遇，根据提示完成表格。 29．小语和小文在路边等网约车的间隙，两人聊起了网约车司机的不易，也聊到了最近新学的名著《骆驼祥子》。请你将下面的讨论记录补充完整。 小语：现在的网约车司机太不容易了，没日没夜地跑，赚的都是辛苦钱，这让我想到了祥子，他们都是普通劳动者，为了生活在努力拼搏着。 小文：网约车司机们只要勤快肯干，生活还是不成问题的。当然，除了糊口，每个人还会有自己的小目标，祥子也不例外，那就是（1） 。 小语：是啊，祥子一直为目标努力着，可惜他身边总有人将他的理想一步步地毁掉，虎妞的（2） （人物性格）、孙侦探的敲诈勒索、（3） 逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。 小文：哎，生活在当时的大时代里，确实是小人物们的悲剧。 【答案】 28．难产而死 小福子 三位女性悲苦的一生，展现了时代的黑暗和人性的弱点；人吃人的社会不给她们生存的机会；作为弱势群体的女性根本无法掌握自己的命运。（答出一点即可） 29．拥有一辆属于自己的车 工于心计/粗俗市侩/泼辣变态/贪吃懒惰/好逸恶劳 二强子 【解析】 28．本题考查名著内容理解和人物形象。 ①虎妞的结局是难产而死，这不仅是她个人生命的悲剧，更是时代背景下底层女性的命运缩影。她凭借自己的精明和私心嫁给祥子，用私房钱为祥子买车，本想以此拴住祥子、安稳过小日子，却在生育时因没钱请医生、只能在家硬扛而丧命。这一结局既暴露了底层民众在贫困面前的无力，也暗示了虎妞试图掌控命运却最终被时代碾压的悲哀。 ②小福子是《骆驼祥子》中极具悲剧性的女性角色。她先是被父亲卖给军官，被抛弃后又因家庭贫困，在虎妞的帮助下沦为暗娼。虎妞死后，失去依靠的她彻底陷入绝望，最终选择上吊自杀。她的一生是被侮辱、被损害的一生，从被家人当作商品出卖，到被迫卖身求生，再到走投无路的自我毁灭，完整呈现了底层女性在黑暗社会中无法自主的悲惨境遇。 ③虎妞、小福子、二强嫂的悲剧并非个例，而是旧中国底层女性命运的集体写照。虎妞的精明算计敌不过贫困和难产，小福子的善良隐忍换不来生存的希望，二强嫂的逆来顺受逃不过暴力致死的结局。她们的遭遇深刻揭示了那个时代的黑暗：社会底层民众被贫穷、压迫和冷漠裹挟，弱势群体尤其是女性完全丧失了掌控命运的能力，只能在绝望中走向毁灭，这既是时代的悲剧，也是人性在极端环境下的悲凉体现。 29．本题考查名著内容识记和理解。 （1）祥子的人生目标自始至终都是拥有一辆属于自己的车，这是他作为底层劳动者的朴素理想。他认为有了自己的车就能独立谋生、掌控生活，为此他省吃俭用、拼命拉车，然而这一目标却在时代的重压和接连的打击下彻底破灭。 （2）虎妞性格泼辣粗俗，又颇有心计。她用欺骗的手段逼迫祥子与自己成婚，婚后既贪吃懒惰、好逸恶劳，又试图用控制欲拴住祥子，她的这些特质不仅给祥子带来了精神上的压抑，也让祥子的经济状况愈发窘迫，成为压垮祥子的重要力量。 （3）二强子是小福子的父亲，他酗酒成性、自私冷漠，不仅将女儿小福子卖给军官，后来又逼迫小福子卖身养家，这种病态行为彻底摧毁了小福子的人生，也让本就陷入绝望的祥子失去了最后一丝精神寄托。 终极进阶 写作 30．阅读下面材料，按要求作文。 花草树木与人们生活关系密切，常常是作家写作的对象。比如课本文章就写过紫藤萝、井冈翠竹等，本卷记叙文也写了一棵小杏树。 请你联系某一种（或某些）花草树木，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，也可以表达哲思。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 老槐树下 院门口的老槐树，不知在那里伫立了多少年。粗糙的树干需两个成年人手拉手才能环抱，皲裂的树皮像爷爷布满老茧的手掌，镌刻着岁月的痕迹，枝丫舒展着伸向天空，每到盛夏，便撑起一片浓荫，将燥热与喧嚣都隔绝在外，也藏着我一整个童年的温柔回忆。 小时候，我总爱黏在老槐树下。春日里，细碎的白槐花缀满枝头，像落了一层薄薄的雪，风一吹，花瓣便簌簌飘落，落在我的发间、肩头，空气中弥漫着清甜的香气，沁人心脾。奶奶会搬来小板凳，坐在槐树下择菜，我则蹲在一旁，捡拾飘落的槐花，小心翼翼地放进布兜里，盼着奶奶用槐花做清甜的槐花糕。奶奶的手很巧，揉面、拌馅、蒸制，一系列动作娴熟流畅，不一会儿，蒸笼里就飘出浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，那是老槐树与童年最动人的味道。 夏日的老槐树，是最好的纳凉处。午后，阳光透过层层叠叠的槐树叶，洒下斑驳的光影，蝉在枝头不停鸣叫，却丝毫不觉聒噪。爷爷会把竹床搬到槐树下，我躺在竹床上，枕着爷爷的胳膊，听他讲过去的故事，槐树的叶子在风中轻轻摇曳，发出“沙沙”的声响，像是在附和着爷爷的话语。傍晚时分，一家人围坐在槐树下，摇着蒲扇，聊着家常，晚风裹挟着槐花的余香，吹散了一天的疲惫，简单的幸福，在老槐树下静静流淌。 后来，我渐渐长大，开始忙于学业，陪伴老槐树的时间越来越少。有一年夏天，暴雨倾盆，狂风呼啸，我担心极了，生怕老槐树被狂风刮倒。雨停后，我急忙跑到院门口，只见老槐树的一根粗壮枝丫被折断了，断口处还挂着晶莹的水珠，像是它流下的泪水，可它的主干依旧挺拔，没有丝毫弯折，枝叶依旧翠绿，仿佛在诉说着它的坚韧。那一刻，我忽然明白，老槐树不仅承载着我的童年回忆，更有着不屈不挠的力量。 如今，我早已褪去了儿时的懵懂，可每当回到院门口，看到那棵老槐树，心中依旧会涌起一股温暖。它历经风雨却愈发挺拔，默默伫立在那里，见证着我的成长，也教会我坚强与坚守。它不像牡丹那般娇艳，不像翠竹那般挺拔，却用自己平凡的一生，绽放出独有的光彩，滋养着我的心灵。 老槐树，是岁月的见证者，是童年的守护者，更是我心中最温暖的牵挂。它的坚韧与温柔，如同一束光，照亮我前行的路，也让我懂得，平凡的生命，只要坚守本心，历经风雨，终会绽放出属于自己的美好。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文为材料类自命题作文，核心写作对象限定为“某一种（或某些）花草树木”，这是审题的核心抓手，需紧扣花草树木的特质展开创作，不可脱离这一核心载体。写作要求灵活，可讲述故事、抒发情感、表达哲思，文体除诗歌外不限，给了创作充分的空间；同时需注意避开真实人名、地名、校名，字数不少于600字，这是基础格式要求。立意方面，不能仅停留在对花草树木外形、习性的简单描写，需挖掘其内在象征意义，实现“托物言志”“借景抒情”，比如写松柏赞坚韧不拔的品格，写雏菊颂平凡中的坚守，写翠竹扬刚正不阿的气节，也可通过花草树木的生长历程，抒发对生活、成长、生命的感悟，或借助其与人物的关联，讲述温情故事，传递真挚情感，立意要积极向上，且与所选花草树木的特质高度契合，避免牵强附会。 二、选材构思。选材上，可分为自然具象选材和人文关联选材两类，均要遵循“熟悉、典型、有内涵”的原则。自然具象选材可挑选身边常见、特质鲜明的花草树木，比如墙角的爬山虎、院中的老槐树、窗前的绿萝、山间的野菊等，这类事物易观察、有细节，能写出真实质感；人文关联选材可选择带有文化底蕴或个人回忆的花草树木，比如与外婆相伴的桂花树、见证成长的老桃树、课本中提及的紫藤萝等，这类事物自带情感联结，易引发读者共鸣，也可选择多种花草树木对比选材，比如梅与兰、松与竹，通过对比凸显不同精神内涵。构思上，若写记叙文（讲述故事），可采用“线索式”结构，以某一花草树木为线索，串联起与自己、家人、朋友相关的故事，比如“老槐树下的童年”“外婆的月季花”，先描写花草树木的外形，再讲述与之相关的具体事件，最后点明其承载的情感与意义；若写抒情散文，可采用“由景入情、由物及理”的结构，先细致描摹花草树木的生长状态、外在特质，再结合其生长环境（如风雨中的坚韧、寒冬中的绽放），层层递进抒发情感、提炼哲思；若写议论性散文（表达哲思），可采用“引题—析物—悟理”的结构，以花草树木为喻体，引出中心论点，再结合其特质展开分析，结合生活实例、名人故事佐证观点，最后回归事物，升华主旨。无论哪种文体，都要注重细节描写，将花草树木的形、色、味、态写具体，同时做好情景交融，让物的特质与情、理的表达自然融合，避免内容空洞、说理生硬。 31．阅读下面的文字，按要求写作。 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”在本学期的语文学习之旅中，老舍先生透过他的眼睛，看到了济南冬天那温暖而明媚的景色，令人心动；史铁生通过他的笔触，描绘了一位憔悴而坚韧的母亲，展现了母爱的深沉与顽强；郑振铎记录自己与猫的相处，反思出不能以偏见待人处事的道理……我们用眼睛观察世界，用心灵体悟人生。只要用心去看，你也能看见世间万物那独特的色彩。 通过观察身边的风景与故事，你也会有自己的独特感受，请以“看见________”为题，完成一篇记叙文写作。要求，将题目补充完整。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 看见春的讯息 寒冬褪去，日子依旧在匆匆忙忙中流转，我总被作业和考试的压力裹挟，每天往返于家和学校之间，哪怕路过公园，也只是匆匆一瞥，眼里只有前路的匆忙，从未停下脚步抬头张望。我以为，春天不过是褪去了冬日的寒冷，依旧是草木枯寂、一片平淡，从未想过，那些被我忽略的角落，早已藏满了春的踪迹。 那个周末的午后，阳光格外柔和，我终于放下手中的书本，独自走进公园。起初，我依旧带着几分浮躁，漫无目的地走着，直到一阵轻柔的风拂过脸颊，没有了冬日的凛冽，只剩淡淡的暖意，我才下意识地停下脚步，第一次真正用心去观察身边的一切——这一次，我终于看见春的讯息。我看见春风轻拂过枝头，那些曾经枯黄干瘪的枝条，早已悄悄泛起了朦胧的绿意，像是春姑娘用神奇的画笔一笔一笔为它们染上了新装。嫩绿的叶芽怯生生地从枝桠间探出头来，小小的、圆圆的，在阳光的照耀下闪耀着柔和的光泽，仿佛每一片叶芽里，都蕴含着无限的生命力，努力地生长着、绽放着。我不禁驻足，深深地吸了一口清新的空气，那空气里混着泥土的芬芳和草木的清香，是春天独有的气息，瞬间驱散了我心中的浮躁与疲惫，让人心旷神怡。 沿着小径继续前行，我看见花坛里的枯草间，早已冒出了点点斑斓。红色的花骨朵饱满圆润，黄色的迎春缀满枝头，粉色的樱花随风摇曳，它们争奇斗艳、各展风姿，在微风中轻轻晃动，像是在向我诉说着春的喜悦。我蹲下身，轻轻嗅了嗅那淡淡的花香，清新又甜美，萦绕在鼻尖，仿佛所有的烦恼和疲惫，都在这一刻烟消云散。我又看见翠绿的竹叶在风中沙沙作响，几只小鸟在枝头跳跃欢唱。那一刻，我心中涌起无限触动，原来不是春天来得太晚，也不是春天不够美好，而是我从未用心去看、用心去体悟。从前的我，被忙碌蒙蔽了双眼，忽略了季节的馈赠，错过了春的讯息，也错过了身边的美好。而这一次，我停下脚步，用心观察，终于看见，春不仅带来了草木的生机、斑斓的色彩，更带来了希望与力量。我还看见，公园里孩子们追逐打闹的欢声笑语，情侣们牵手漫步的幸福模样，老人们悠闲闲谈的安然自在，这些温馨的场景，与春日的生机交融在一起，更让我读懂了春的意义——它不仅是季节的更迭，更是新生与希望的象征，是温暖与美好的馈赠。 夕阳西下，我依依不舍地离开公园，心中满是感慨与喜悦。这一次，我不仅看见了春的讯息，看见了草木的生机、自然的美好，更学会了放慢脚步，用心观察身边的一切。往后，我再也不会只顾着匆匆前行，我会用心去看见每一个季节的美好，用心去体悟生活中的温暖与希望，不负时光，不负每一份悄然降临的美好。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。材料通过课文事例，点明“看见”的深层内涵：“看见”不仅是用眼睛看到具体的人、事、景，更是用心灵去体悟、去感受，看见事物背后的情感、道理或美好，需写出从“未看见”到“看见”，或“看见表面”到“看见本质”的转变，体现用心体悟的过程，而非单纯描写“看到的事物”。补题内容需具体、具象，贴合初中生校园、家庭、生活日常，如人（如奶奶的白发、同桌的坚持）、事（如一次默默的帮助）、景（如雨后的新芽、深夜的灯光）。立意突出用心观察、用心体悟，可立意“看见亲情藏在细节里”，补充“奶奶的白发”“妈妈的背影”“爷爷的手掌”等，写自己偶然看见亲人的某个细节，读懂细节背后藏着的牵挂、付出与爱，学会珍惜亲情、感恩陪伴；立意“看见成长的力量”，补充“同桌的坚持”“老师的眼神”“同学的帮助”等，写自己看见身边人或自己的努力、坚持，读懂坚持的意义，收获成长与进步，学会向优秀看齐；立意“看见平凡中的美好”，补充“雨后的新芽”“深夜的路灯”“陌生人的善意”等，写自己看见平凡事物或普通人身上的美好，领悟“美好藏在身边，只需用心去看”的道理，学会发现生活中的温暖；立意“看见不放弃的自己”，补充“自己的坚持”“努力的痕迹”“突破的瞬间”等，写自己在困境中，看见自己的努力与不放弃，收获自信与勇气，实现自我突破、认可自我。 二、选材构思。选材聚焦“看见”的过程与细节，贴合初中生日常，亲情类可写：一直忽略奶奶的付出，直到某天深夜看见奶奶坐在灯下默默为我缝补校服，鬓角的白发在灯光下格外显眼，看见奶奶的白发里藏着的牵挂与爱，也读懂了亲情的真谛。校园成长类可写：同桌在数学学习中屡屡受挫，成绩始终不理想，但他从未放弃，每天课后默默刷题、请教老师，看见他坚持的身影、认真的模样，读懂了坚持的力量，也开始努力追赶，收获了进步。感悟类可写：一次下雨天被困在公交站，看见一位环卫工人冒雨打扫路面，不顾雨水打湿衣衫，默默坚守岗位，看见这位平凡人的坚守与责任，读懂了平凡中的伟大，也学会了尊重每一份付出。构思上，开头引出“看见”的时间、场景或契机，奠定相应的情感基调；中间详写“看见”前的状态，写出自己此前的疏忽、误解，或“看见”的偶然契机（如深夜起身、课间路过、雨天等候），刻画自己当时的心理（如麻木、不在意、烦躁），为下文“看见”后的触动做铺垫，体现“从忽略到看见”的转变；接着写出“看见”的具体场景、人物的动作、神态、语言或景物的细节，运用动作、神态、环境描写，让场景更真实可感，刻画自己“看见”时的心理变化（如惊讶、触动、愧疚、感动），体现用心体悟的过程。接着写出自己“看见”后的心路历程，如想起过往的点滴、明白的道理，刻画自己的愧疚、感动或坚定，为下文的感悟做过渡，体现“看见”带来的心灵冲击。结尾写出自己从这次“看见”中领悟到的道理（如珍惜亲情、坚持的意义、尊重付出），点明“看见”带来的成长与改变（如学会感恩、学会坚持、学会发现美好），呼应开头，传递积极向上的态度，让文章立意更深刻。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $