第三单元主题阅读：人格之美（课外阅读六阶集训）七年级语文下学期（统编版·新教材）

第三单元主题阅读：人格之美 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：结合文章内容，分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1）对人、事和自己的态度； （2）意志； （3）情绪； （4）理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。 链接文本—— 例1：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 阿长形象：愚昧可笑 例2：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 父亲形象：勤劳俭朴，吃苦耐劳 考点二：理解标题的含义和作用 题型一：分析标题的含义 分析标题的含义 解题思路 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 答题格式 表层含义（内容）+深层含义（中心） 理解标题 解题思路一 ①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。 ②整体分析题目表现的主题思想。 解题思路二 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 题型二：分析标题的作用或妙处 角度 作用 内容 概括文章……内容，交代时间、地点、点明记叙对象或人物等。 结构 贯穿全文的线索。 主旨 点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。 手法 设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。 效果 引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 题型三：能否调换标题 ①能或否。或者指出哪一个标题好。 ②从内容、结构、主旨、手法、效果五个角度分析原标题或新标题的作用和好处。 题型四：拟写标题 联系记叙文标题的特点，可以从情节、人物、线索、主题、效果等角度拟写标题。 链接文本—— 例1：分析《台阶》的含义。 结合第①段“在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有”可知“台阶”就是指家门口的台阶；结合第①段“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！’言外之意，就是你们家有地位啊”可知台阶还象征象征房屋主人的地位。 例2：“阿长与《山海经》”能否改为“长妈妈与《山海经》”？ 不能。文章是成年鲁迅写的，叫“长妈妈”不符合年龄和习惯；“阿长”是鲁迅对阿长生气时喊的，暗示了下文有对阿长的批评，欲扬先抑；“阿长”点明了人物是底层人物；“阿长”比“长妈妈”更亲近，突出鲁迅对“阿长”的怀念和敬佩之情。 考点三：分析句段的作用 分析段落作用的三种角度 方面 角度 答题方法 第一种 内容上 辨析该段是否与情节展开、人物描写、环境描写、情感表达、主题表现等相关，有怎样的关系 第二种 结构上 主要有开门见山、总领全文、引起下文、为下文作铺垫、承上启下、照应上文、总结全文等作用，而这些作用跟段落所在的位置（开头、中间或结尾）密切相关 第三种 表达效果上 抓住较为明显的修辞手法、表现手法，从渲染气氛、设置悬念、引起读者注意、给人启迪、令人回味等方面进行分析 解题小技巧——视位置写段落作用 1.开头段 内容：①概括该段内容；②点明××主旨；③奠定××感情基调。 结构：①总领全文；②引出下文；③为下文××情节做铺垫；④开篇点题；⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣； 2.中间段 内容：①概括该段内容；②表达作者情感，点明中心。 结构：①承上启下；②照应前文；③引出下文；④为下文××情节做铺垫。 3.结尾段 内容：①概括该段内容；②深化主题。 结构：①总结全文；②前后照应（首尾呼应，使文章结构严谨）；③篇末点题 链接文本—— 例1：《阿长与<山海经>》开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来,有何用意? 告诉我们“长妈妈”是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引起下文。 例2：《台阶》 在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些，不大容易进水，另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”言外之意,就是你们家有地位啊。 这段插叙是对父亲的感叹进行补充解释，揭示了高台阶所蕴含的意义以及父亲辛苦一辈子造高台阶的直接原因，凸显小说的主题。 例3：《台阶》文章结尾以“父亲老了”收束全文,有怎样的作用? “父亲老了”与当年父亲的身强体壮形成鲜明的对比，从而突出了父亲为造九级台阶，付出了沉重的代价-身体累垮了，人也老了。以此结尾，给读者留下了深沉的思索。 小文同学与大家分享了一篇体现凡人大爱的现代文，请你阅读后完成下面小题。 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百多年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》  2024年  第05期，有删改） 1．同学们在阅读文章时，发现李慧是一个平凡而伟大的人物。请你用“人+事+品格”的格式进行概括，与同学们交流。 2．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。同学们在阅读文章时，发现这篇文章在叙述事件时详略安排得当，体现了“曲折”味。请你阅读文章，看看文章围绕李慧详写了什么，略写了什么。 3．同学们在阅读时，发现这篇文章的词语很有特色。请你揣摩下列加点词语的妙处。 （1）见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？” （2）李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。 4．文章标题《离世界最近的路》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1．示例：李慧，一个年轻靓丽、充满活力的普通教师，却为贫穷的大裕村带来希望。在其他支教老师纷纷离开时，她却“一留就是三十六个寒暑”，不仅教授孩子们文化知识，还帮助他们打开眼界，鼓励他们走出大山，找到“离世界最近的路”。其实，世界上并没有“最近的路”，这都是李慧用爱心、责任感为学生改变命运的默默付出，是中华民族优良师德的最好体现。 2．详写：①李慧离开前到田支书家吃饭，家长和孩子挤满了院子；②李慧教孩子们文化课，帮孩子们打开眼界。  略写：①李慧梦到大家依依不舍地与她告别，决定留下；②李慧劝说并帮助辍学的孩子；③李慧退休后仍坚持跑去新校舍。 3．（1）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，生动形象地写出了田支书打听李慧是否明天就要回城时的小心谨慎，表现出田支书希望李慧留下的迫切愿望。  （2）“扎”“换”两个动词写出了李慧决定留在大裕村任教的果断与决心，也表现出她为孩子们无私奉献的精神。 4．《离世界最近的路》表层含义是指大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离；深层含义是指读书，这是孩子们走出大山，走向更广阔世界的道路。同时，也象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路，表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞美。 【导语】这篇《离世界最近的路》以细腻的笔触讲述了两代支教老师扎根深山、薪火相传的动人故事。文章结构严谨，首尾呼应，用“红色连衣裙”这一意象串联起李慧与学生张红红跨越三十年的情感羁绊，象征着希望与初心的延续。作者通过平实的语言，将个人命运与乡村变迁交织，不仅展现了教育扶贫的成果，更深刻诠释了“教育是阻断贫困代际传递的根本之策”这一主题，读来令人动容，充满力量。 1．本题考查人物形象分析。首先先明确题目要求：用“人+事+品格”的格式概括人物形象；然后从文中找出与李慧相关的主要事件：她到大裕村支教，一留就是三十六年；用故事激发孩子们走出大山的愿望；劝说辍学学生返校，垫付生活费；退休后仍关心学校；影响学生张红红回乡支教。从这些事件中提炼她的品格：扎根深山、无私奉献、热爱教育、关爱学生、有责任感、有教育情怀。接着按“人+事+品格”的结构组织答案即可。 示例：李慧，一位把青春和梦想都献给大山的普通女性，却用坚持点亮了无数孩子的未来。她初到大裕村时也曾犹豫，却在家长和孩子们的期盼中留了下来；三十六年里，她不仅教孩子们读书识字，更用外面世界的故事点燃他们的希望，用耐心和资助把一个个差点辍学的孩子拉回课堂。她的伟大不在于惊天动地，而在于把平凡的日子过成了照亮别人的光，用一生诠释了什么叫真正的教育情怀。 2．本题考查文章内容理解与详略安排。叙事类文章的详略安排，核心依据是是否直接服务于文章主题、人物形象塑造和情节关键转折。详写的内容往往是推动故事发展、凸显主旨的关键部分；略写的内容则多为过渡、补充性内容，起到辅助作用，避免行文拖沓。 详写：①第②段通过写田支书的试探、李慧的窘迫，以及村民们“挨挨挤挤”“一步三回头”的举动，充分展现大裕村人对支教老师的渴望与期盼，也为后文李慧的心理转变（从犹豫到留下）做了扎实铺垫，直接凸显了“乡村对教育的渴求”这一隐性主题，属于详写内容；②第④段通过写李慧向孩子们描述大山外的世界、孩子们“睁大向往的眼睛”的反应，这是李慧支教工作的核心内容，也是文章主题“读书是离世界最近的路”的直接体现，生动塑造出李慧作为乡村教师“播种希望”的形象，紧扣文章主旨，也属于详写内容；略写：①第三段略写李慧梦到大家依依不舍地与她告别，决定留下：这个梦境是李慧内心挣扎的辅助体现，但前文村民挤满院子的场景已经充分烘托出打动李慧的氛围，梦境只是心理活动的补充。略写可以快速完成“从犹豫到决定留下”的情节过渡，避免重复，让叙事节奏更紧凑。②略写李慧劝说并帮助辍学的孩子：这一内容是李慧支教工作的侧面补充，能够体现她的负责与热心，但并非全文的核心情节。如果详写，会冲淡“用知识打开孩子眼界”的主线；略写则既能展现李慧的教师担当，又能聚焦文章核心主题。③略写李慧退休后仍坚持跑去新校舍：这一情节是李慧“心系教育”的延伸体现，属于人物形象的补充刻画。略写可以简洁地展现她退休后对乡村教育的牵挂，同时为后文迎接新支教老师、与张红红重逢的高潮情节留出篇幅，让文章重点更突出。 本文详写“留任契机”和“教学核心行动”，略写“心理过渡”“支教侧面工作”和“退休后的牵挂”，使得文章结构疏密有致，重点突出。既通过关键情节塑造了李慧坚守乡村教育的形象，又紧扣“读书是离世界最近的路”的主题，同时让情节起伏分明，符合“文似看山不喜平”的叙事特点。 3．本题考查句子赏析。 （1）小心翼翼本义是形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。这个词精准刻画了田支书的神态与心理，前文提到大裕村“走马灯似地换了三任支教老师”，能看出田支书特别怕留不住新来的李慧。他打听“明天就回吗”时，既满怀期盼，又生怕自己的追问会让李慧为难、更坚定离开的念头，这份“小心翼翼”，表现出田支书希望李慧留下的迫切愿望。 （2）“扎”是指把分散的东西捆束固定，这里指将长发束成辫子；“换”是指更换、替换。这两个简单的动词，勾勒出李慧的形象转变。前文写她初到大裕村时，是“留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云”，带着城里姑娘的鲜亮与灵动；而“扎”辫子、“换”素色衣服的举动，说明她主动褪去了外在的光鲜，主动融入乡村生活。这两个不起眼的动作，不着一字议论，却生动体现出李慧扎根乡村教育的决心，从“外来的支教老师”变成了“真正属于大山的老师”，含蓄又有力地塑造了她踏实奉献的形象。 4．本题考查理解和分析标题的含义。结合第⑥段“一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起”，从表层含义来看，它指的是大裕村新修的盘山公路，拉近了大裕村与外界的距离；结合第⑥段“这些年，大裕村这个山沟已经飞出七十多位大学生”，从更深层次来说，它是指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、走向更广阔世界的道路。对于大裕村的孩子们而言，读书是改变命运、实现梦想的道路，是他们与世界建立联系、拥抱未来的可能。 结合第⑧段“李老师您忘了……在大裕村小学做个播种希望的人”可知，张红红受到李慧老师的影响，选择回村支教继续为孩子们铺就这条道路，传承了这种信念和使命。所以“离世界最近的路”也象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路。 总之，“离世界最近的路”是一种象征，代表着知识、教育、希望和传承，是大裕村孩子们走向美好未来的通道。 阅读下面的文字，完成小题。 枕边有书梦安然 仇进才 ①我一直觉得，只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些。 ②高中时，我住校。每晚熄灯后，我都会把小台灯夹在床边，然后趴在床上，把书摊在枕头上，拿起彩笔，细细地读，标注赏心悦目的词句。那时正是盛夏，身上只盖着一层薄毯，蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。宿舍里，舍友轻微的鼾声、彩笔在书上的画线声和轻微的翻书声相互应和，断断续续，起起落落。 ③我尤其喜欢读史铁生和余秋雨的散文。只需要一眼，就“不得不”沉浸在他们笔下的世界。他们的句子只属于他们自己，那份意境是如此的独特——只给你入口，却不给你出口。于是耳边只剩下宁静，全部的理解力和想象力都交给了书，在笔墨里漂流浮沉，直到“天与地泯，悲与喜绝”。 ④地坛里，草木葳蕤，虫鸟和鸣，一辆轮椅行走在晨雾里，阳光从上面轻轻地掠过。史铁生不在上面，轮椅里坐着的是我。因为阅读，才愈发能察觉生命意义上的残疾。眺望完满，回望有限，心中自会有从上而下洒落的光明。 ⑤烟雨尘世，烟火人间，是山水行客，也是人文的游子，探访着中华文化地标，带着一缕风，一缕云，一缕阳光和一缕细雨便上路，在通往美学的路途中行走，或许本身就是一种美学的回归。 ⑥每次读完，抬起头，舍友已经全部入睡。把树叶做的书签放在书里，合上，放在枕头下，关灯，睡觉。这样的梦里没有纷繁的课业任务，只会有露珠里的鸟语花香，以及泡沫上的光影幻想，把遥不可及的心驰神往娓娓道来。把书和枕头放在一起，它便有了嫁接梦境与现实的力量。 ⑦长大后，更是爱上了在枕边读书。坐在桌前读书总会有一种拘束的感觉，像是回到了学生时期复习备考一般。躺在床上则惬意多了，既让劳累了一天的筋骨得到了歇息，也让头昏眼酸的灵魂在书中得到了温存。当然，有时读到精彩处，身体也会不由自主地绷紧，比如腿猛地一抽搐，然后狠狠砸在床上，这算是一种另类的击节称赞。读完一个情节的起伏，便伸个懒腰，闭着眼睛回味下，翻个身，继续读下一节。当身体彻底安静后，脑袋才会更加活跃，这或许便是枕边读书的乐趣吧。 ⑧如今，枕边放书则成了一种仪式。生活的压力有时比黑夜更能包裹、挤压人，时间在不知不觉中便被翻页，只剩封底。疲倦地倒在床上，不多时，鼾声便扬了起来。我不喜欢强打精神去读书，那就背离了读书的初衷，显得功利而刻意，不仅文字被眼底的血丝死死挡在外面，而且脑海中常常会有撕裂感，像是身体严厉的警告。但我一直把书放在枕头边，看见了，心底便觉得亲近与温暖。它让我想起那些书香氤氲的时光，让我在奔忙中对灵魂还保有一份等待与守望。等到空闲的日子，便再次拿起书，像问候久违的老友一般，认真地读。 ⑨据说，很多作家都有自己的枕边书。宗璞的枕边书是《世说新语》，冯骥才的是唐诗宋词和唐宋八大家的散文，以及《浮生六记》。李洱曾说起他读枕边书的趣事：“不瞒你说，我多次在梦中替一些大人物修改文章，包括托尔斯泰。”枕边读书之乐，让昼夜以另一种方式进行着更迭。 ⑩想来，当晨曦低垂，我睁开眼就看见了书，那该是何等的愉悦。它一定是在我睡着的时候，为我许下了祝福，于是一份鲜嫩、崭新的活力从身体里奔涌而出，让我精神奕奕地过好这一天，更认真地去生活，去热爱，含着笑，亲近书里书外的百味人生。 ⑪人间四月芳菲尽，书中桃花始盛开。 （有删改） 5．第①段说，“只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些”，文章以散文的笔法叙述了哪些“枕边有书”的故事？请联系全文加以概述。 6．第②段画线的拟人句有哪些妙处？请简要赏析。 蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。 7．选文以《枕边有书梦安然》为题，简要说说其含义。 8．删掉第⑪段，文章读来依然完整，作者为什么要写这一部分？请联系全文回答。 【答案】 5．①高中时，每晚都是史铁生和余秋雨的散文伴随着“我”进入梦乡；②长大后，更是喜欢枕边读书，解除身体的疲劳，让大脑更加活跃；③如今，枕边放书成为一种仪式；④很多作家都有着枕边读书的经历和感触。 6．运用拟人的修辞手法，写蚊子有时会吸“我”的血，与“我”一起看书，生动有趣地表现出了“我”夜晚读书的愉悦心情。 7．表层含义：枕边只要放上书，睡觉就会十分平静、安定。深层含义：热爱读书，能够让人提振精神、热爱生活，更能让“梦”想成真。 8．文章尾段，作者改用白居易的《大林寺桃花》中的诗句，暗喻着枕边读书的乐趣，以及读书给人带来像桃花盛开一样的美好，同时增添了文章的文学色彩。 【导语】《枕边有书梦安然》以“枕边书”为线索，串联起从高中到成年的阅读记忆，在细腻的日常叙事里，将读书从一种习惯升华为精神慰藉。作者以蚊子伴读、深夜共鸣等鲜活细节，让“枕边有书”不仅是安然入梦的陪伴，更是对抗生活疲惫、滋养精神世界的温暖力量，最终道出“以书为枕，梦与人生皆安然”的诗意哲思。 5．本题考查内容理解概括。第②段“高中时，我住校。每晚熄灯后，我都会把小台灯夹在床边，然后趴在床上，把书摊在枕头上，拿起彩笔，细细地读，标注赏心悦目的词句”。这是“我”最早的枕边读书经历。在宿舍熄灯后，用小台灯夜读，沉浸在史铁生、余秋雨的文字里，连蚊子的干扰都成了陪读的乐趣，书直接陪伴“我”进入梦乡。第⑦段“ 长大后，更是爱上了在枕边读书。坐在桌前读书总会有一种拘束的感觉，像是回到了学生时期复习备考一般”。成年后，“我”更偏爱在枕边读书。这种方式能让劳累一天的身体得到放松，同时让大脑在安静中变得更活跃，读到精彩处甚至会激动到身体紧绷，是一种独特的阅读乐趣。 第⑧段“如今，枕边放书则成了一种仪式”。现在，枕边放书已经成为一种生活仪式。即便有时疲惫到倒头就睡，书的存在也会让“我”感到安心；空闲时拿起书，就像和老友重逢，充满温情与珍视。 第⑨段“据说，很多作家都有自己的枕边书”。文章还拓展到作家群体的枕边书故事，提到宗璞、冯骥才、李洱等人的阅读习惯，用李洱在梦中改文章的趣事，来印证枕边读书不仅是“我”的个人习惯，更是一种能打通现实与梦境的精神享受，让“枕边有书”的内涵更丰富。 6．本题考查句子赏析。这句话运用拟人，把蚊子的行为赋予人的情态：“悠哉游哉飞舞”“凑到耳边”“畅饮”“一同看书”，既生动写出夏夜蚊虫的活泼（甚至带点“调皮”），又以蚊虫的“打扰”反衬出“我”读书时的投入，连被蚊子叮咬都不觉得烦躁，反而觉得蚊子是“陪读”，巧妙烘托出“我”夜晚读书的愉悦、沉浸的心境，让场景更鲜活有趣。 7．本题考查标题含义。 表层含义：第①段“只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些”；第⑥段“这样的梦里没有纷繁的课业任务，只会有露珠里的鸟语花香，以及泡沫上的光影幻想，把遥不可及的心神捉握过来”。当枕边放着书时，夜晚不再是令人不安的“深邃与黝黑”，反而因为书的陪伴，梦境变得安宁、美好。书成了夜晚的“守护者”，让睡眠更踏实，梦境更愉悦。 深层含义：第⑧段“我不喜欢强打精神去读书，那就背离了读书的初衷……我便一直把书放在枕头边，看见它，心底便觉得亲近与温暖”。书不仅是睡前的陪伴，更是疲惫生活中的精神慰藉。即便不读，书的存在也能带来安心感，让我们在忙碌与压力中守住内心的宁静。 第⑩段“它一定是在我睡着的时候，为我许下了祝福，于是一份鲜嫩、崭新的活力从身体里奔涌而出，让我精神奕奕地过好这一天，更认真地去生活，去热爱，含着笑，亲近书里书外的百味人生”。读书不仅让夜晚的梦安然，更让人生的“梦”安然。它赋予我们活力与热爱，让我们有勇气和力量去面对生活，在精神上变得富足而安稳，最终实现理想与美好生活。 8．本题考查句段作用。化用白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，将“书中桃花”喻指读书的美好与永恒，现实里的美好会消逝，但书中的精神滋养永远鲜活，深化了“读书让生活常新、充满美好”的主题；以诗句收尾，增添了文章的文学韵味，让结尾更雅致含蓄，余味悠长；呼应开头“梦中的深邃与黝黑变得可爱”，强化了“读书带来持久美好”的情感，让文章的抒情更饱满。 阅读下面的文字，完成下面小题。 她泼辣强势，都是为了我 李雪玉 ①我是我爸妈在路边捡来的孩子。 ②为此我曾问过我妈，我妈当时抬起头，翻着白眼反问我：“你不是我生的，是谁生的？”接着她又问我是谁在胡说八道，我怯怯地告诉她后，她丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身“噔噔噔”地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆，直到人家承诺再也不乱嚼舌根她才罢休。从那以后没有人敢再议论我的出身。那时，我一边为自己被遗弃而伤心，一边又为自己遇到我妈而庆幸。 ③我10岁那年，我爸因为意外溺水而亡，我妈不幸得了一个“克夫”的名声。因为我妈是实打实的泼妇，一般人不敢娶，我们娘俩就这样相依为命。 ④13岁那年，我考上了县城第一中学。但一年的费用像一座山压得我妈喘不过气。 ⑤为了让我安心学习，那年我妈又多种了5亩烤烟。到了采收季节，我妈每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家。又一个人把10多担烟叶全部捆在棍子上，然后叫人帮着装进烤烟房，做完这一切后已经是晚上11点钟。10多亩烤烟，每天都是这种高强度的轮番劳作，我妈是怎么熬过来的，我不知道。但我知道，我妈扛不住病倒时，她只打了一天吊针，回到家后又拔火罐，从脖子到脊背，密密麻麻地布满又黑又红的圆圆的铜钱印，然后她蒙着被子睡一晚，第二天天还没亮又下地干活去了。 ⑥我奶奶当时心疼我妈，要我妈把我让给大伯养，这样她就轻松点。大伯与大伯母也有意抚养我，我也不反对，我妈开始有点心动。可不知道为什么，后来我妈死活不肯把我过继给大伯母养，还和大伯母大吵了一架，气得我大伯母就此与我妈绝交。大伯母征求我的意见时，其实我私心里也想跟着他们过，毕竟我真的很惧怕我妈。后来我妈变卦，我觉得我妈太霸道强势了，完全不尊重我的想法，我很难过，也不爱说话了。 ⑦有一天，我找机会慢吞吞地试探我妈：都是一家人，别为了一个捡来的我，跟大伯母他们计较。谁知我妈听了我的话，两眼一瞪，用手指狠狠地戳着我的脑门心：“什么捡来的？你怎么还这么傻呢？你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的，我知道你想跟着他们过日子，要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔？”原来大伯母表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑！而我妈虽然脾气暴躁，做人做事泼辣强势，不懂得温柔体贴，但她才是真心实意地爱着我。 ⑧18岁那年我考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。 ⑨“你念书念傻了，活人哪能给尿憋死？”我妈唠唠叨叨个没完，拿出一大把资料让我赶紧填。我仔细一看，那是一叠申请助学贷款的资料，我惊讶地看着我妈。原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。“这笔钱恐怕要你自己慢慢还。还有你这种碰到一点点困难就选择逃避的做法，我可不喜欢，你要改！”最后我顺利地读完了大学。 ⑩参加工作后的春节，我购置了一套黄金耳环与项链送给我妈，我妈推辞了半天，才乐呵呵地收下。那几天，亲朋好友来我家拜年，我妈总是拿出耳环与项链向他们炫耀。 ⑪看着我妈的笑容，我的眼睛湿润了。我曾讨厌过她的泼辣与粗俗，我曾怨恨过她的霸道与强势。如今，我已长大，已经明白她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我。我妈给我的爱，既不深沉，也不细腻，还不温柔，但将温暖我的一生。 （选自《读者》，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第1段篇幅很短，为下文写母亲对“我”的爱“泼辣强势”作铺垫。 B．文章采用了先抑后扬的写法，表现出了一种不同于一般母亲对孩子的爱。 C．文章第7段写母亲“两眼一瞪”“狠狠地”，含有贬义的感情色彩。 D．文章结尾点明中心，表达了“我”对母亲给“我”“另类”的爱的理解和赞扬。 10．文章围绕母亲写了哪些事？详略是怎样安排的？请结合全文内容完成表格。 事件 详略 有人议论“我”是被捡来的，母亲跑到人家家里，吵个天翻地覆，从此没有人敢议论“我”的出身 （1） （2） 详写 母亲得知大伯母收养“我”不怀好意，与大伯母断绝关系 （3） （4） 略写 “我”送的黄金耳环与项链，母亲推辞很久才收下，春节那几天向亲友炫耀 略写 11．请结合文章内容，分析母亲这一人物形象。 12．正如《阿长与＜山海经＞》中作者对阿长的态度是有变化的一样，文中“我”对母亲的态度也是有变化的。请结合文章内容，分析本文中“我”的态度的变化。 【答案】 9．C 10． 略写 为了让“我”安心学习，母亲又多种了5亩烤烟，每天高强度劳作，生病也不休息 详写 为了让“我”顺利上大学，母亲四处借钱，最终帮“我”申请到了助学贷款 11．①泼辣强势。母亲不允许别人议论“我”的出身，否则就会上门吵个天翻地覆。②吃苦耐劳。母亲为了解决“我”的上学费用，所有的杂活都自己做。③疼爱孩子。母亲虽然为了“我”受了很多委屈且很辛苦，但心甘情愿。④喜欢“炫耀”。过年那几天，母亲总是拿出“我”送的金首饰给亲友看，让他们知道自己有个孝顺的女儿。 12．首先，母亲因为有人说“我”是捡来的而跑去人家家里大吵大闹，“我”为自己被遗弃而伤心，也为自己遇到母亲而庆幸；之后，为了让“我”安心学习，母亲多种了5亩烤烟，天天高强度劳动，“我”开始心疼母亲；后来，母亲变卦，不让“我”过继到大伯母家，“我”觉得她霸道强势，很难过，当知道原因后，“我”开始接纳母亲；后来，“我”给母亲送了黄金首饰，终于明白了母亲对“我”的爱。 【导语】这篇文章以质朴的叙事串联起养母的“泼辣强势”，从驳斥流言、拒送养女到筹措学费，每一次看似蛮横的举动背后，都是深沉笨拙的母爱。作者用成长视角完成了对母亲的理解与共情，文字平实却满含温度，让一个粗糙却滚烫的母亲形象跃然纸上，尽显平凡亲情的动人力量。 9．本题考查内容理解和表现手法。C.第7段“两眼一瞪”“狠狠地”是母亲得知“我”误解自己时的反应，看似严厉，实则是为了点醒“我”，表现的是母亲对“我”的在意，并非贬义，该项错误；故选C。 10．本题考查文章内容和写作手法。 （1）略写：“有人议论‘我’是被捡来的，母亲跑到人家家里吵个天翻地覆”这一情节，仅用一段文字交代，目的是快速建立母亲“泼辣强势”的形象，为后文核心事件铺垫，因此是略写。 （2）文章的第二件事写为了让“我”安心学习，母亲又多种了5亩烤烟，每天凌晨4点起床采烟叶、挑担子、捆烟叶，劳作到深夜，病倒后仅打一天吊针、拔火罐缓解，第二天就下地干活：这段内容用大篇幅描写母亲的劳作细节，从时间（凌晨4点到深夜11点）、动作（采、挑、捆）、身体状态（病倒后硬扛）等方面细致刻画，突出母亲的辛苦与对“我”的爱。 （3）详写：母亲得知大伯母收养“我”是为了自己的利益后，不仅拒绝过继，还与大伯母大吵绝交。这段情节通过母亲的语言（“你是我捧在手心养了十多年的女儿”）、动作（“两眼一瞪”“狠狠地戳着我的脑门心”），深入揭示了她“泼辣强势”背后的真心，是展现母爱核心的关键段落，因此是详写。 （4）第⑨段“我18岁那年考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。……原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。”可概括为：母亲为了让“我”顺利上大学，先是四处求人借钱，在借钱无果后，又通过远房亲戚了解到助学贷款的政策，最终帮“我”申请到了助学贷款，让“我”得以顺利入学。 11．本题考查人物形象分析。 泼辣强势：第②段写当邻居议论“我”是捡来的，母亲立刻“丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身‘噔噔噔’地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆”，直到对方承诺不再议论才罢休。这些动作和行为直接体现了她泼辣强势的性格，其核心目的是维护“我”的尊严，不让“我”因出身受委屈。 吃苦耐劳：第⑤段写为了“我”的学费，母亲“多种了5亩烤烟”，“每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家”，“把10多担烟叶全部捆在棍子上”，一直劳作到晚上11点。病倒后，她“只打了一天吊针，回到家后又拔火罐”，“第二天天还没亮又下地干活”。这些细节展现了她为了孩子甘愿承受高强度劳作、坚韧不拔的精神。 疼爱孩子：第⑦段写母亲看似粗糙，却能识破大伯母“表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑”的私心。她对“我”说“你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的”，并用“两眼一瞪”“狠狠地戳着我的脑门心”的动作，直白地表达了对“我”的维护，证明“我”在她心中的分量。 喜欢“炫耀”：第⑩段写收到“我”送的黄金首饰后，“春节那几天向亲友炫耀”，则是她用最直白的方式，表达对女儿的骄傲与对这份亲情的满足。 12．本题考查文章内容理解与情感态度分析。 第②段写得知自己是捡来的，“我”因被遗弃而伤心，但看到母亲为“我”怒斥邻居、维护“我”的尊严，又“为自己遇到我妈而庆幸”，此时对母亲是依赖与感激交织。 根据第⑤段可知，看到母亲为供“我”读中学，每天高强度劳作到深夜，甚至病倒后硬扛着继续干活，“我”的心疼盖过了对她“泼辣”的惧怕，开始担忧母亲的身体。 从第⑥段可知，母亲最初同意“我”过继给大伯母，后来又变卦并与大伯母绝交，“我”觉得她“太霸道强势了，完全不尊重我的想法”，甚至因为惧怕她而想离开，内心充满不满与难过。 根据第⑦段，当母亲戳着“我”的脑门，说出“要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔”时，“我”终于明白母亲的强势是为了保护“我”，原来她从未把“我”当捡来的孩子，此时对母亲的不满消解，开始接纳她的爱。 根据第⑪段，工作后送母亲黄金首饰，看到她向亲友炫耀时的笑容，“我”彻底领悟到“她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我”，内心充满感恩，真正读懂了这份粗糙却滚烫的母爱。 阅读下面的文字，完成小题。 娘的红色木夹 刘绍棠 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了，用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包被。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托”。之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （有删改） 13．文章围绕着“红色木夹”叙写了哪些故事？请分条概括。 14．第⑩段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 15．第①段在文中起着怎样的作用？请简要分析。 16．如果将本文编入一本文集，请从下面的四本文集中选出最适合本文的一项，且根据文章内容简述理由。 A．《军旅生涯》        C．《母爱传奇》 B．《传家之宝》        D．《红色印记》 【答案】 13．①1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。②新中国成立后，母亲用红木夹做鞋挣日常开销。③“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。④1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。⑤去年，“我”给入伍的小外孙讲红木夹的故事。 14．通过对母亲的“亲切”神态和朴实语言的描写，表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，蕴含着作者对母亲的感激与爱。 15．内容上：点明题目，让读者知道“娘的传家宝是什么，有什么特点”。结构上：总领全文，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 16．选B。理由：文章主要记述了母亲的“红木夹”的精神一代又一代的传递，一直传递到“我”的外孙身上。精神的传递就是“我”家的传家宝，故B项适合。 【导语】文章以红色枣木木夹为叙事线索，串联起抗战支前、家庭生计、子女成长与家风传承的往事。木夹既是母亲拥军爱党、勤劳坚韧的见证，也承载着深沉母爱与家国情怀。叙事质朴真挚，于日常细节中藏深情，将个人命运与时代变迁相融，让普通百姓的家国担当与家风传承跃然纸上，平凡物件里尽显厚重精神内核。 13．本题考查文章内容概括。①根据第⑦段“母亲说：‘多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。’”，可知1944年春天，母亲借着红木夹的助力，和家人连夜赶制36双绣有“抗日光荣”“杀敌立功”的拥军鞋支援前线，还因此成为当地小有名气的支前模范；②根据第⑧段“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”、第⑨段“家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的”，可知写了新中国成立后，母亲白天参与生产队劳作，夜晚就用红木夹做鞋，靠卖鞋的收入支撑起家里的各项日常开支，贴补家用；③根据第⑩段“我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来”和“她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单”，可知写了“我”入团后渴望订阅《中国青年》杂志，母亲便连续熬夜用红木夹做鞋，卖鞋换钱后为“我”订下了全年的杂志；根据第⑫段“临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫”，可知写了1964年12月“我”应征入伍，母亲翻出红木夹连夜赶工，为“我”做了一双结实的千层底布鞋，还有15双绣着“当兵光荣”“保卫祖国”的鞋垫；根据第⑱段“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！”，可知写了去年小外孙入伍时，“我”将红木夹背后的故事讲给他听，借着这枚木夹传递家风，期望他能不负新时代，做一名优秀的军人。 14．本题考查词句理解和赏析。这句话通过神态描写和语言描写刻画母亲形象，极具表现力：“亲切”一词精准描摹出母亲的神态，尽显她对孩子的温柔体恤，没有因家境拮据流露丝毫不耐烦；“有用，咱就订！”这句朴实直白的话语，抛开了多余的犹豫，既体现出母亲虽生活清贫，却格外重视孩子的精神需求，通情达理、疼爱孩子的性格特点。简单的描写寥寥数语，将母亲温柔贤惠、理解孩子的形象刻画得鲜活生动，也暗藏着作者此刻内心的温暖与对母亲深深的感激和敬爱之情。 15．本题考查句段作用。 内容上，开篇便点明“娘的传家宝是一个做鞋用的红色枣木木夹，且被磨得光滑照人”，直接点题，让读者立刻知晓文章核心物件及其外形特点，同时一句“娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事”，简要交代了木夹的价值与意义，赋予其特殊的情感与叙事底色；结构上，该段作为文章开篇，总领全文，定下围绕“红色木夹”展开叙事的基调，而“做了很多对社会、对家庭有益的事”的表述，又留下悬念，引发读者对木夹背后故事的好奇，自然勾起阅读兴趣，为后文具体讲述木夹相关的往事做好铺垫。 16．本题考查文章内容和主旨理解。 A.《军旅生涯》仅涉及第⑫-⑮段“我”入伍的内容，无法涵盖木夹从抗战支前到家庭传承的全部故事；C.《母爱传奇》侧重母爱表达，而母爱只是木夹承载的内涵之一，并非文章核心的“传家”主旨；D.《红色印记》仅突出木夹的红色属性，却忽略了其在家族中代代传递的核心线索，未能体现“传家”的深层内涵。 本文以“红色木夹”为核心线索，木夹不仅是家中实物，更成为承载家风与精神的传家之宝，精神的代代传递让其真正成为家族的珍贵传承，与B.《传家之宝》主题高度契合。根据第①段“娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹”，开篇便直接点出木夹的“传家宝”身份，奠定文章核心基调；根据第⑫段母亲用木夹做绣有“当兵光荣”“保卫祖国”的鞋和鞋垫送“我”入伍，将木夹承载的爱国拥军精神传递给“我”；根据第⑱段“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵”，“我”又将木夹背后的精神传递给入伍的小外孙，让这份精神成为家族代代相传的真正“传家之宝”，贯穿全文的正是木夹及背后精神的家族传承。 阅读下面的文字，完成小题。 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明才40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东省邹城市人。不久前，在庆祝五一国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个普通却特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些黑，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口儿则搬进了村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再多一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要努力，要让父母有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入数百万元，成了周围响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很是面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！”送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦多年打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定先回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱呀作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达二十余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：“我干……” ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债二十余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮2023年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村“两委”组织拍摄“全村福”照片。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语。摄影师被深深地触动，随着照相机咔嚓一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：“老班长，站我这儿！” ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （有删改） 17．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中的“老班长”宋伟是一名退伍军人，也是本文的主人公，文中所有情节均围绕其展开。 B．文章第2段中画线句运用语言描写，写宋伟看出并解答了“我”的疑惑，体现了宋伟的幽默乐观。 C．文章第7段中的加点词“大石头”，形象地写出了宋伟退伍回到村里，看到家里穷得父母连房子都没得住时内心的沉痛与难过。 D．文章第11段中父亲的劝说是宋伟回村当领路人、带领大家致富的根本原因。 18．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）对接阅读综合实践三  在村里，却有一个普通却特别的称谓：老班长。（赏析加点的词语） （2）村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。（从描写方法的角度赏析） 19．有人认为第17段多余，可以删掉，你是否认同？请结合全文说说你的看法。 20．学校“光影社团”要为本文中的“中国美丽乡村”后八里沟村拍摄一段微视频，他们准备选择第15段的画面作为微视频的封面。请简述他们这样选择的理由。 【答案】 17．D 18．（1）“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟的光荣头衔相比显得平凡，“特别”指虽然宋伟已退伍，但是乡亲们依然喊他“老班长”，体现出乡亲们对宋伟的亲近与敬意。 （2）运用环境描写，写出了十几年前村委会的破败，与现在“绿树鲜花、小桥流水”的后八里沟村形成对比，突出了宋伟的贡献。 19．不认同。结构上，该段描写宋伟“头发花白”，与文章开头的“已经满头白发”遥相呼应，使文章结构完整，浑然一体。内容上，“头发花白”表现了宋伟带领大家致富的辛勤和劳苦，而“他的脸上笑得像朵花”表现宋伟对乡亲们如今都过上好日子的喜悦，体现了他一心为民、无私奉献的品质。 20．拍摄这张“全村福”时，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语，从中能够看出后八里沟村人的幸福。这个画面的拍摄地——“孝贤”广场，更能够体现拍摄这个微视频的意义；“中国美丽乡村”不单是环境的美丽，更是像宋伟这样不嫌苦不嫌累带领大家一起致富的人心灵的美。 【导语】文章以“老班长”这一亲切称谓为脉络，串联起退伍军人宋伟的人生抉择与担当。从部队班长到返乡支书，从身家百万到扛起村里二十余万元外债，通过环境对比、细节刻画与言行描写，生动塑造出重情义、敢担当、心系乡亲的基层带头人形象。语言质朴真挚，以叙事见精神，既彰显军人退伍不褪色的热血本色，又诠释为民谋福的初心，平凡事迹中藏着动人力量，主旨鲜明厚重。 17．本题考查内容理解和辨析。D.文章第11段中，虽然父亲的劝说对宋伟产生了重要影响，但说他的话成为宋伟回村当领路人、带领大家致富的“根本原因”是不准确的。宋伟的决定更多是基于自己的责任感和对家乡的深情，以及他作为一个军人的热血和担当；故选D。 18．本题考查词句理解和赏析。 （1）“普通”是指相较于宋伟获得的“全国五一劳动奖章”“全国最美退伍军人”等诸多光荣头衔，“老班长”只是一个极为平凡、朴实的称呼，无特殊荣誉光环；“特别”则体现在这一称呼源于宋伟的军旅经历，乡亲们始终以这个称呼唤他，褪去了荣誉的距离感，既贴合宋伟退伍军人的身份，更饱含着乡亲们对宋伟发自内心的亲近与由衷的敬意，是独属于他和乡亲们之间温暖的联结。 （2）这句话运用了环境描写的手法，细致描摹出村委会土平房的破旧、院子里杂草丛生、四处堆积杂物、窗台结满蛛网的破败景象，具象化地展现出十几年后八里沟村的穷困落后；而这破败的环境与前文第4段中如今后八里沟村“绿树鲜花、小桥流水”的优美景致形成鲜明的前后对比，以环境的巨大变迁，直观且有力地突出了宋伟回村担任支书后，为村子发展作出的卓越贡献，凸显其能力与担当。 19．本题考查句段作用。 不认同删掉第17段，该段是全文情感与结构的点睛之笔，不可或缺。 结构上，第17段描写宋伟“头发花白”，与文章第1段“明明才40岁出头的人，居然已经满头白发”形成精准的首尾呼应，开篇埋下的白发悬念在此处得到呼应与落地，让文章结构闭环、浑然一体，避免行文松散。 内容上，第1段仅呈现白发的表象，第17段的“头发花白”则结合前文第13段宋伟接手“拖欠外债达二十余万元”的穷村，到第14段带领村子成为“资产数十亿元的‘全国文明村’”的奋斗历程，具象化展现出他十几年如一日为村民操劳、带领大家脱贫致富的辛勤付出与岁月艰辛；同时，“他的脸上笑得像朵花”的神态，既呼应了第15段“后八里沟村男女老少无不兴高采烈”“广场上一片欢声笑语”的幸福场景，又凸显出宋伟看到乡亲们过上好日子时，发自内心的欣慰与喜悦，而非为个人荣誉自豪，深刻诠释了他一心为民、无私奉献、不求回报的高尚品质，让人物形象更立体饱满，文章主旨更具感染力。 20．本题考查开放性作答。光影社团选择第15段的画面作为微视频封面，理由充分且贴合“中国美丽乡村”的核心内涵。画面中是后八里沟村村民齐聚“孝贤”广场拍摄“全村福”的场景，文中写道“聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语”，这一鲜活的场景直观展现出村民生活富足、精神愉悦的幸福状态，是村子发展向好的最真实体现；而拍摄地命名为“孝贤”广场，既贴合乡村的人文底色，又让画面有了精神内核。同时，这一幸福场景是宋伟带领村民将“拖欠外债达二十余万元的穷困村”变为“资产数十亿元的‘全国文明村’‘中国美丽乡村’”的成果，恰能诠释“中国美丽乡村”不仅是第4段中“绿树鲜花、小桥流水”的环境之美，更在于以宋伟为代表的乡村带头人一心为民、无私奉献的心灵之美，以及村民和睦、人心向暖的人文之美，将乡村的外在美与内在美完美融合，契合微视频展现后八里沟村魅力的主题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石匠老胡 陈宝明 ①在湾里村，那些被岁月遗忘在墙角的石磨，仿佛在静静诉说着过去的故事，而故事里，总有石匠老胡的身影。老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村。 ②老胡身材魁梧圆润，脸上那一把白络腮胡子，像是岁月的画笔肆意挥洒而成。塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚。 ③老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致。 ④打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石。这需要在崇山峻岭间穿梭，在沟壑溪流旁探寻。往往是村里的青壮劳力提前好些日子，在山上、沟里四处寻找，标记下合适的石头。老胡一来，便直奔这些“猎物”。他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯，那一声声沉闷的敲击声，像是石磨诞生前的序曲。毛坯打好，众人齐心协力将其抬回院子。接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。 ⑤老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎。老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：“咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。”老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴。他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏。 ⑥有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板。那石板层层叠叠，面积广阔，且全是坚硬的青石。老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨，那石磨的磨齿，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒。 ⑦再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里。水磨坊建成后，村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌。那转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。 ⑧然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了。如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转。但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！ （选文有删改） 21．阅读文章，说说文章围绕石匠老胡写了哪些事情。 22．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。（你是如何理解加点部分的？） （2）转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。（转动的石磨是如何带动岁月的车轮的？） 23．石匠老胡是个怎样的人？请结合文章内容具体说说。 24．文章结尾写道：“但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。 25．老师建议同学们把这篇文章与《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为老师的建议是否合理？为什么？ 【答案】 21．老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。 老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。 老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。 老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 22．（1）把手中的錾子比作灵动的画笔，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老胡打制石磨时动作的娴熟、细致，表现出他手艺的精湛。 （2）石磨从传统人力驱动到水磨坊的水力驱动，改变了人们的劳作方式，村里的牲口有了闲暇，人们不用再早起忙碌，代表着乡村生活随着时代发展有了新变化，所以说转动的石磨带动着岁月的车轮驶向新的生活。 23．手艺精湛：大到箍石窑，小到锻石磨等各种石活都做得很好，能将石头巧妙拼接砌成坚固耐用的窑洞，打制的石磨等物件仿佛被赋予灵魂。 善良憨厚：塌鼻梁上眯着的眼睛笑起来弯成月牙，透着善良与憨厚。 认真负责：干活从不图快，别人半天能糊弄完的活他要花一整天，认为石磨要陪伴一家人好些年不能马虎。 纯粹质朴：不要求主家准备山珍海味，有口热饭、有地儿歇脚就够了，与心术不正的石匠不同。 24．对老胡精湛手艺的敬佩之情；对老胡善良、质朴等美好品质的赞美之情；对老胡的怀念之情；对乡村传统生活方式逐渐消逝的惋惜之情； 25．合理。《阿长与〈山海经〉》中的阿长是一个平凡的保姆，她善良、朴实又迷信，但她为鲁迅买来《山海经》，展现出人性的光辉。 《山地回忆》中妞儿是普通的农村女孩，她活泼、率真，与“我”之间发生的故事体现出人性的美好。 《台阶》中的父亲是一位普通农民，他勤劳、坚韧，为了造高台阶的新屋努力一生，展现出平凡人的执着与追求。 本文中的石匠老胡也是平凡人，他手艺精湛、善良质朴，在乡村留下了自己的印记。这些文章中的人物都是平凡人，他们身上都有着善良、质朴等闪光点，都体现了“凡人微光”这一主题。 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了石匠老胡的匠人形象，通过打制石磨、发现石板、建造水磨坊等典型事件，展现其精湛技艺与淳朴品格。文中“錾子如画笔”“石磨转岁月”等意象生动传神，结尾处“永不褪色的传奇”既是对传统手艺的缅怀，也暗含对现代文明冲击的隐忧。全文情感真挚，细节饱满，堪称一曲乡村匠人的生命赞歌。 21．本题考查内容理解。根据第①段中“老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村”可知，明确写出老胡的籍贯以及他每隔一两年来到包括湾里村在内多地的情况。据此可概括为：老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。 根据第④段中“打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石”，“他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯”，“接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，详细描述了老胡打制石磨从找青石、做毛坯到凿磨齿的过程。据此可概括为：老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。 根据第⑥段中“有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板……老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨”可知，讲述了老胡发现大量青石后，在村里长时间停留，为多户人家打造新磨盘的事。据此可概括为：老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。 根据第⑦段“再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里”可知，体现老胡在修建水磨坊时，用心打造巨大石磨的情况。据此可概括为：老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 22．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把老胡手中的“錾子”比作“灵动的画笔”。“灵动”一词赋予了錾子以生命和活力，生动形象地写出了老胡打制石磨时动作的娴熟、流畅和细致入微。他能够自如地操控錾子，就像画家能够熟练地运用画笔一样，在磨盘上精心地雕琢出均匀分布的磨齿，体现了他手艺的精湛高超，也表现出他对石磨制作这一工艺的热爱与专注。 （2）根据第⑦段中，“转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活”可知，“转动的石磨”在这里是乡村生活变迁的一个重要象征。之前，石磨是靠人力或牲口驱动，人们需要花费大量的时间和精力在磨面等劳作上。而随着时代的发展，公家号召修建水磨坊，湾里村因水源便利建成了水磨坊，老胡精心打造的石磨安置其中，此时石磨由水力驱动。这一转变极大地改变了人们的劳作方式，“村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌”，提高了生产效率，让人们的生活更加便捷轻松。所以说转动的石磨带动着岁月的车轮，它象征着乡村生活在时代浪潮的推动下，不断向前发展，迈向新的阶段，体现了技术进步对乡村生活的重大影响。 23．本题考查人物象形。根据第③段“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，从大工程到日常小物件，老胡都能驾驭，且作品质量高、有灵气，直接体现了他手艺的高超。第④段详细描述了他打制石磨的过程，根据“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，通过对其制作石磨时细致动作的描写，展现出他对工艺的精准把控，进一步印证了他手艺精湛。 第②段对老胡的外貌描写为，根据“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，从神态和外貌中，能直接感受到他身上善良、憨厚的气质。 给根据第⑤段中“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，他不追求速度，而是重视作品的质量和耐用性，因为深知石磨对一家人的重要性，体现了他做事认真负责的态度。 根据第⑤段中“老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：‘咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。’老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴”可知，他对生活要求简单，不贪图享受，且与心术不正的同行形成对比，凸显出他内心的纯粹与质朴。 24．本题考查词句理解。对老胡精湛手艺的敬佩之情： 根据第③段：“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，此段详细描述了老胡能承担大、中、小各种石匠活计，且每一件作品都独具特色，体现出他手艺的全面和高超，作者通过这样的叙述表达了对老胡精湛手艺的敬佩。 根据第⑤段：“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天……他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏”可知，该段通过老胡干活认真不糊弄、对生活要求简单、不使坏等事例，将老胡与心术不正的石匠进行对比，突出了老胡善良、质朴的品质，表达了作者对他的赞美。 根据第⑧段中“然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了”可知，此句简单叙述了老胡离开后未再回来且已离世的消息，流露出作者对老胡的深深怀念，曾经的相处时光一去不复返，老胡的离去让作者心中满是怅惘。 根据第⑧段中“如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转”可知，石磨曾是乡村生活的重要物件，如今却被遗弃或另作他用，这象征着乡村传统生活方式的逐渐消逝，作者借石磨的遭遇表达了对这种变化的惋惜。 25．本题考查内容理解。 《阿长与〈山海经〉》中的阿长：阿长是鲁迅家一位平凡的保姆，出身底层，有着粗俗的习惯，如睡相不好、喜欢切切察察，甚至有些迷信，如元旦要吃福橘、讲长毛的故事。但她却将鲁迅对《山海经》的渴望记在心上，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”——最终为鲁迅买来绘图本《山海经》。这份不掺杂质的关爱与真诚，是平凡人身上闪耀的人性光辉，温暖了鲁迅的童年。 《山地回忆》中的妞儿：妞儿是抗战时期冀中山区的普通农村女孩，初见“我”时因“我”弄脏洗菜水而泼辣拌嘴，性格率真直接。却主动关心“我”的冷暖，说“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，用朴素的方式为八路军做袜子，体现出对革命的支持与善良热忱，平凡生活中透着人性的美好。 《台阶》中的父亲：父亲是一位老实本分的农民，一生的目标是建造一栋有高台阶的新屋，为此“父亲砍柴，砍草，换钱，往瓦罐里塞角票”，终年辛苦劳作，省吃俭用。他的执着、坚韧与对家庭的责任感，虽带着农民式的固执，却展现了平凡人对生活尊严的追求，这份坚守如同微光，照亮了他平凡的一生。 《石匠老胡》中的老胡：根据第②段中“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，其平凡中的质朴。根据第③段中“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑……小活如锻石磨……经他之手，仿佛被赋予了灵魂”可知，展现其精湛手艺背后的专注；给根据第⑤段“老胡干活，从不图快……他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，体现其认真负责。这些品质让他在平凡的石匠生涯中留下深刻印记，闪耀着手艺精神与人性的微光。 这些文章中的人物虽身份平凡，却在各自的生活中展现出善良、坚韧、真诚等闪光点，共同诠释了“凡人微光”的主题，因此老师的建议合理。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一生都在成长 闫红 ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点儿迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习消除苦难的，再学一样，也挺好。于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了3个月，终于把驾照拿到了手。 ②有一次我跟她去商场，交停车费时，收费员探身问坐在驾驶座上的我妈：“大姐，您今年可有60岁？”我妈回答：“我啊，71岁了！”我妈说这类事经常发生。也是，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真的太罕见了。 ③我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15千米。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，长年累月捉襟见肘，有几年还出现各种变故，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。 ④只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。让我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤我妈虽然文化水平不高，但很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，所以我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。每月杂志寄到家的那几天，我们家的饭桌上总会开几轮小型文学讨论会，我爸妈会把他们忙里偷闲看过的那几节分享出来。我对文学最初的兴趣，大概就来自这种家庭讨论。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看书。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥还有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边“王旁青头兼五一”地背诵起来，三五天后居然能见字拆字，这让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字信息，聊天时使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到汲取有效信息；连看电视剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，这部剧的理念是“不求活得长，只求活得好”。她学习了，化为己用，不在意旦夕祸福，只是关注眼下的一时一刻，是否活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我将自己与她做个对比，发现她比我勤奋。这种勤奋不是“头悬梁锥刺股”“三更灯火五更鸡”式的不眠不休，而是勇于拥抱人生的热情。 ⑩我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日实现自我超越带来的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑪我读小学时，班主任对我家的情况比较了解，有次在班上说，闫红的爸爸是个知识分子，妈妈是个工人，但她爸爸从未嫌弃过她妈妈。我当时听了暗暗吃惊，我从不曾觉得我妈就低我爸一等，至今我爸说起我妈，也总是不吝赞美之辞。 ⑫我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 （有删改） 26．阅读文章，根据提示完成填空。 段落 “我”妈 “我”妈的成长表现 1～2 68岁（年纪大了） （1） 3～4 出身、生长、生活于贫困家庭，经济“捉襟见肘”：家有母亲、丈夫需要照顾 爱学习（生活在愉悦里） 5 文化水平不高 （2） 6 没接触过技术活 （3） 7 没学过拼音 （4） 27．请从修辞手法的角度赏析下面句子。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。 28．文章在写法上将日常琐碎小事入文，于平凡中见所写人物精神品格的伟大。请结合具体内容进行赏析。 29．李森祥的《台阶》围绕核心意象“台阶”讲述了父亲修台阶的故事。“台阶”承载着父亲在物质、精神上的双重理想，也象征着人生的使命。请结合对《一生都在成长》的阅读，谈谈你对文章标题的理解。 【答案】 26．拿到驾照 喜欢看书，分享阅读体验，发表作品 学会了五笔拆字、打字 学会了使用微信交流、表达 27．运用比喻的修辞手法，将妈妈比作“百科全书”，生动形象地写出了妈妈勤奋好学、拥有渊博的学识，以及妈妈的言行对自己的影响，表达了作者对妈妈的敬佩和赞美之情。 28．本文叙述了妈妈考取驾照、阅读文学作品、学习打字和使用现代电子科技产品的经历，以及她在日常生活中不断学习新事物的过程，列举的都是妈妈爱学习的各种小事。生活贫困、文化水平不高的妈妈，却活成了“百科全书式”的浑身充满了愉悦感的人，妈妈的爱学习、执着不放弃、热爱生活等精神品质让“我”受益终生。这就是以小见大的写法。 29．标题揭示了文章的主要内容。标题中的“成长”不仅是技能的获取，更是精神层面的丰盈，体现出她活到老，学到老、不惧困苦、积极拥抱生活的人生态度，也让她在平凡生活中拥有了充实且愉悦的人生，同时也对“我”产生了积极影响，传递出热爱学习、积极生活的精神力量。 【导语】《一生都在成长》以女儿的视角，叙写母亲在困顿生活里始终保持学习热情的人生轨迹。作者选取考驾照、学打字、用微信等日常小事，以小见大，将母亲“活到老学到老”的坚韧与通透具象化。文字平实温暖，既刻画了母亲在苦难中自洽的生命状态，也借“成长”的双重内涵（技能进阶与精神丰盈），传递出拥抱生活的积极力量，读来动人且有启发。 26．本题考查概括文章内容。 （1）根据提示“68岁（年纪大了）”和关键句“我妈废寝忘食地学了3个月，终于把驾照拿到了手”，可概括为：拿到驾照。 （2）根据提示“文化水平不高”和关键句“我爸喜欢看书……居然也屡有作品发表”，可概括为：喜欢看书，分享阅读体验，发表作品。 （3）根据提示“没接触过技术活”和关键句“后来我妈看着手痒，一边做家务一边‘王旁青头兼五一’地背诵起来，三五天后居然能见字拆字”，可概括为：学会了五笔拆字、打字。 （4）根据提示“没学过拼音”和关键句“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字信息，聊天时使用各种表情包更是不在话下”，可概括为：学会了使用微信交流、表达。 27．本题考查修辞手法。句子运用了比喻的修辞手法，将“妈妈”比作“行走的百科全书”。“百科全书”的特点是内容丰富、知识广博，“行走”则突出妈妈将知识融入生活、随时随地学习的状态。结合内容分析表达效果：生动形象地写出了妈妈勤勉好学、知识面广的特点。结合原文，妈妈不仅读文学作品、写文章发表，还学会了五笔打字、微信聊天、驾驶汽车，甚至从电视剧、谈话中汲取正能量，这些经历正契合“百科全书”的丰富性；同时也暗示了妈妈的言行举止如“百科全书”一般，潜移默化地影响着“我”。点明情感：这句话是“我”对妈妈的调侃，实则饱含着对妈妈终身学习精神的敬佩与由衷赞美。 28．本题考查写作手法。 文章运用了以小见大的写作手法，选取妈妈日常生活中的琐碎小事，来凸显其精神品格的伟大。作者并未空泛赞美妈妈，而是选取了一系列具体的平凡小事：①68岁高龄废寝忘食考驾照；②与家人共读文学期刊、写文章并发表；③背诵字根学会五笔打字；④从零学起使用微信和平板电脑；⑤从电视剧、谈话中汲取正能量等。这些小事看似琐碎，却集中展现了妈妈热爱学习、执着坚韧、不向命运低头、积极拥抱生活的可贵品质。妈妈身处清贫与照顾家人的重压中，却通过终身学习获得内心的愉悦与充实，作者以这些平凡小事为载体，将妈妈“活到老学到老”的伟大精神具象化，使人物形象更真实可感，情感表达更真挚动人，也让文章主旨更具说服力。 29．本题考查标题含义。 表层含义：标题《一生都在成长》直接揭示了文章的主要内容——妈妈的一生都在不断学习新事物。从年轻时读文学作品，到中年学五笔打字，再到晚年考驾照、用微信，妈妈从未停止学习新技能，这是她技能层面的成长。 深层含义：“成长”不仅指技能的掌握，更指精神世界的丰盈与人格的完善。妈妈一生遭遇家庭变故、经济拮据、照顾病弱家人等困境，却通过终身学习获得了内心的愉悦与自洽，形成了“不惧困苦、拥抱生活、活到老学到老”的人生态度。这种精神层面的超越，是更有价值的“成长”。 主旨与影响：与《台阶》中“台阶”承载父亲的理想相似，“一生都在成长”也象征着妈妈的人生追求。这个标题既赞美了妈妈终身学习的精神，也写出了妈妈的成长精神对“我”产生的积极影响，传递出热爱生活、积极进取的精神力量，点明了文章的主旨。 阅读下面的文字，完成小题。 父亲在那湍急的深水中 徐立新 ①如果不是母亲生病，无法协助父亲，转而让回来取生活费的我帮忙的话，我很难想象父亲是怎么在水下工作的。 ②父亲是西江流域红水河上的一名水下采石工，要将埋在河里的一块块天然坯玉石采捞上来，再拿到玉石市场上去卖。采石季很短，父亲要等到12月中旬，那时红水河才会变清，才能看清坯玉石，然后赶紧下水采捞，因为来年的春雨又会将它们搅浑浊。正因如此，父亲才不敢耽搁，让我做他临时的水上“搭档”，生病的母亲则负责坐在旁边指挥。 ③“突，突，突……”载着一家人的柴油机小船，在红水河连绵汹涌的激流上，艰难地颠簸前行。红水河狭小，弯道多而急，一直以来都是西江最凶险的水域之一。河面尚且如此不平静，河底一定更加凶险，我有些害怕。 ④但父亲似乎一点都不害怕，他全神贯注地驾驶着小船，朝最深的河心驶去。由于大量采集，浅水区已没有坯玉石了，因而必须潜到二三十米的深水区才能有收获。 ⑤到达河心后，父亲把船停了下来，换上单薄的泳衣，随后将一根长长的软塑料管接到一台简易的空气压缩机上，将另一端先在自己身上拴好，最后将端口接到潜水面罩上。 ⑥原来，那既是一根朝水底供氧的“氧管”，又是一根救命的“安全绳”。“如果我连续拉动管子4次，你就要立即把我拉上来，越快越好！”父亲对我交代道，“这是求救暗号，表明我在水下出事了，必须紧急出水。”说完，父亲便拿起一把铁铲，一头扎进水中。 ⑦河面的风很大，很冷，即使穿着厚厚的羽绒服，我依然瑟瑟发抖，我将手伸进水中，试了试水温——刺骨的冰冷！ ⑧我牢牢地握住氧管，紧盯着水面，生怕错过父亲发出的“求救暗号”。不知过了多久，氧管突然动了一下，我的心一下子悬了起来，紧接着，动了第二下，第三下，第四下！“快，快点把你爸拉上来！”母亲大声说道。 ⑨我使出浑身的劲，拼了命地朝上拉氧管。拴着父亲的氧管很沉，而且不断被一股股强有力的反向水流凶猛地搅动、羁绊着，这让我拉起来十分吃力。 ⑩好在一分多钟后，父亲终于露出了水面，我长出了一口气，但随后，我便看到了父亲身旁的水域涌出了一摊红水，是血！父亲受伤了——腿上被划出了一条大口子。 ⑪“把纱布扔给我。”父亲说道。母亲熟练地从船底找出一卷纱布，父亲接到后，快速地将它绑在伤口上。随后，父亲淡淡地告诉我们流血的原因。采石时，处于上游的一个水电站突然开闸放水，汹涌而至的湍急水流瞬间扑向父亲，将他冲得头昏脑涨，来回旋转，致使一条腿撞到一块石头上了。 ⑫“儿子，你的力气比你妈的大多了，”父亲边绑伤口边对我说，“这次爸能安全出水，多亏了你！” ⑬“爸，您上船休息会儿吧！”我带着哭腔对父亲大声说道。“没事，儿子，我得在天黑之前多采上来几块！”说完，父亲朝我挤出一丝笑容，便又潜入水中，消失在我眼前。“像这样的险情，你爸碰上过很多次。”母亲安慰我，让我不要担心。 ⑭那天，父亲总共采上来3块小坯玉石，他却很高兴：“能卖300多块，你半个月的生活费有着落了！”眼泪开始在我的眼眶里打转，我赶紧转过身去，不想给父亲看见。 ⑮我们返回时，河面的风更大了，水流也变得更加湍急。我在心里暗暗发誓，回校后一定要努力学习，让父亲早点远离那些湍急、冰冷的深水流，远离一旦入水，生死全系在一根氧管上的高危环境。 （选自《意林》，有改动） 30．用简要的语言概括文章的主要内容。 31．理解选文标题《父亲在那湍急的深水中》的作用。 32．理解第⑬段加点词语的表达效果。 说完，父亲朝我挤出一丝笑容。 33．从文中可以看出父亲是一个怎样的人？ 【答案】 30．“我”随父亲开船到冰冷的红水河上捞坯玉石，父亲在水底受伤后，经简单处理继续下水捞坯玉石，为“我”凑足了半月的生活费。 31．“父亲在那湍急的深水中”交代了父亲工作的环境，标题中的核心环境要素“湍急的深水”在文中多次体现（如第③⑨⑪⑮段对红水河凶险环境的描写），所以起着文章线索的作用。同时作为一个特别的标题，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。 32．“挤”字表明父亲的“笑容”是“强作笑颜”的，十分劳累的父亲本身是笑不出来的，但是他却对着“我”“挤出了一丝笑容”，说明父亲想在“我”面前表现出非常坚强的样子。 33．是一个吃苦耐劳、勇挑家庭重担、坚强勇敢的人。 【导语】这篇文章以“我”的亲历视角，将红水河的湍急冰冷与父亲的坚韧乐观交织，通过氧管求救、腿伤后“挤出笑容”等细节，细腻勾勒出底层父亲为家庭搏命的模样，也在“我”的泪与誓言里，让深沉的父爱与少年的成长互为映照，质朴文字里满是滚烫的亲情。 30．本题考查内容理解与概括。根据第①段“如果不是母亲生病，无法协助父亲，转而让回来取生活费的我帮忙的话，我很难想象父亲是怎么在水下工作的”可知，故事的起因是母亲生病，“我”回家取生活费时，临时代替母亲陪父亲到红水河捞玉石；根据第③-⑪段“父亲必须潜到二三十米的深水区域才能有收获”“腿上被划出了一条大口子”“没事，儿子，我得在天黑之前多采几块儿”可知，经过为：父亲在三十米深的水下捞玉石时，因上游电站突然放水被撞伤，但他仅简单包扎伤口，就不顾“我”的担忧继续下水捞石；根据第⑫-⑬段“能卖300多块，你半个月的生活费有着落了”“我在心里暗暗发誓，回校后一定要努力学习，让父亲早点远离那些湍急、冰冷的深水流”可知，结果为：父亲最终捞到玉石凑够了“我”半个月的生活费，“我”深受触动，决心努力学习，让父亲脱离危险的捞石工作；综合以上信息，可概括为：“我”随父亲到冰冷的红水河上捞玉石，父亲在水底受伤后仍简单处理继续下水捞石，为“我”凑足了半月的生活费，“我”也因此决心努力学习让父亲远离危险。 31．本题考查标题作用。标题“湍急的深水”的本义，即红水河凶险、冰冷的水下环境；字面义是父亲采玉的具体地点，联系文章中父亲在深水中受伤仍坚持工作的内容，可得出标题的深层含义：既突出采玉工作的危险与艰辛，也暗示父亲为家庭隐忍付出的坚韧与不易。标题以环境描写的手法，将“父亲”与“湍急的深水”绑定，联系文中“我”目睹父亲遇险后的担忧、心疼与敬佩，可理解标题的作用：作为全文线索，贯穿父亲采玉的全过程，串联起“我”的观察与情感变化；同时蕴含“我”对父亲的复杂情感，奠定全文深沉的情感基调。 32．本题考查词句理解与赏析。“挤出”的本义是“勉强做出、费力呈现”，字面义是父亲在受伤疼痛、工作疲惫的状态下强装笑容的动作；联系文中父亲腿被划伤却仍坚持下水的内容，可得出深层含义：既写出父亲强忍疼痛与疲惫的状态，也暗含他不愿让“我”担心的深沉关爱。“挤出”是动作描写，联系文中父亲的形象及“我”的心疼与感动，可理解其作用：生动刻画了父亲坚强乐观的性格，突出他对孩子的呵护与担当，让人物形象更真实立体；同时以质朴的动词传递出浓厚的情感，增强了文本的感染力。 33．本题考查人物形象。根据第②段“父亲要等到12月中旬红水河变清才下水采捞，即便潜到二三十米深水区，受伤后仍坚持采玉”可知，父亲为了家庭收入，在湍急危险的环境中持续劳作，即便受伤也不放弃，体现出他勤劳坚韧、责任感强的特质；根据第⑩-⑬段“父亲腿被划伤后，朝我挤出一丝笑容安慰我，还说‘我得在天黑之前多采上来几块’”可知，父亲强忍疼痛强装笑容，不愿让“我”担心，既表现出他的乐观坚强，也流露着对孩子的呵护与关爱；第⑭段“父亲采到3块小坯玉石就很高兴，说‘能卖300多块，你半个月的生活费有着落了’”可知，父亲将收入与孩子的生活费绑定，满心都是家庭的生计，体现出他朴实顾家的性格。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元主题阅读：人格之美 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：结合文章内容，分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1）对人、事和自己的态度； （2）意志； （3）情绪； （4）理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。 链接文本—— 例1：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 阿长形象：愚昧可笑 例2：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 父亲形象：勤劳俭朴，吃苦耐劳 考点二：理解标题的含义和作用 题型一：分析标题的含义 分析标题的含义 解题思路 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 答题格式 表层含义（内容）+深层含义（中心） 理解标题 解题思路一 ①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。 ②整体分析题目表现的主题思想。 解题思路二 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 题型二：分析标题的作用或妙处 角度 作用 内容 概括文章……内容，交代时间、地点、点明记叙对象或人物等。 结构 贯穿全文的线索。 主旨 点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。 手法 设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。 效果 引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 题型三：能否调换标题 ①能或否。或者指出哪一个标题好。 ②从内容、结构、主旨、手法、效果五个角度分析原标题或新标题的作用和好处。 题型四：拟写标题 联系记叙文标题的特点，可以从情节、人物、线索、主题、效果等角度拟写标题。 链接文本—— 例1：分析《台阶》的含义。 结合第①段“在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有”可知“台阶”就是指家门口的台阶；结合第①段“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！’言外之意，就是你们家有地位啊”可知台阶还象征象征房屋主人的地位。 例2：“阿长与《山海经》”能否改为“长妈妈与《山海经》”？ 不能。文章是成年鲁迅写的，叫“长妈妈”不符合年龄和习惯；“阿长”是鲁迅对阿长生气时喊的，暗示了下文有对阿长的批评，欲扬先抑；“阿长”点明了人物是底层人物；“阿长”比“长妈妈”更亲近，突出鲁迅对“阿长”的怀念和敬佩之情。 考点三：分析句段的作用 分析段落作用的三种角度 方面 角度 答题方法 第一种 内容上 辨析该段是否与情节展开、人物描写、环境描写、情感表达、主题表现等相关，有怎样的关系 第二种 结构上 主要有开门见山、总领全文、引起下文、为下文作铺垫、承上启下、照应上文、总结全文等作用，而这些作用跟段落所在的位置（开头、中间或结尾）密切相关 第三种 表达效果上 抓住较为明显的修辞手法、表现手法，从渲染气氛、设置悬念、引起读者注意、给人启迪、令人回味等方面进行分析 解题小技巧——视位置写段落作用 1.开头段 内容：①概括该段内容；②点明××主旨；③奠定××感情基调。 结构：①总领全文；②引出下文；③为下文××情节做铺垫；④开篇点题；⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣； 2.中间段 内容：①概括该段内容；②表达作者情感，点明中心。 结构：①承上启下；②照应前文；③引出下文；④为下文××情节做铺垫。 3.结尾段 内容：①概括该段内容；②深化主题。 结构：①总结全文；②前后照应（首尾呼应，使文章结构严谨）；③篇末点题 链接文本—— 例1：《阿长与<山海经>》开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来,有何用意? 告诉我们“长妈妈”是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引起下文。 例2：《台阶》 在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些，不大容易进水，另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”言外之意,就是你们家有地位啊。 这段插叙是对父亲的感叹进行补充解释，揭示了高台阶所蕴含的意义以及父亲辛苦一辈子造高台阶的直接原因，凸显小说的主题。 例3：《台阶》文章结尾以“父亲老了”收束全文,有怎样的作用? “父亲老了”与当年父亲的身强体壮形成鲜明的对比，从而突出了父亲为造九级台阶，付出了沉重的代价-身体累垮了，人也老了。以此结尾，给读者留下了深沉的思索。 小文同学与大家分享了一篇体现凡人大爱的现代文，请你阅读后完成下面小题。 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百多年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》  2024年  第05期，有删改） 1．同学们在阅读文章时，发现李慧是一个平凡而伟大的人物。请你用“人+事+品格”的格式进行概括，与同学们交流。 2．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。同学们在阅读文章时，发现这篇文章在叙述事件时详略安排得当，体现了“曲折”味。请你阅读文章，看看文章围绕李慧详写了什么，略写了什么。 3．同学们在阅读时，发现这篇文章的词语很有特色。请你揣摩下列加点词语的妙处。 （1）见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？” （2）李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。 4．文章标题《离世界最近的路》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 枕边有书梦安然 仇进才 ①我一直觉得，只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些。 ②高中时，我住校。每晚熄灯后，我都会把小台灯夹在床边，然后趴在床上，把书摊在枕头上，拿起彩笔，细细地读，标注赏心悦目的词句。那时正是盛夏，身上只盖着一层薄毯，蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。宿舍里，舍友轻微的鼾声、彩笔在书上的画线声和轻微的翻书声相互应和，断断续续，起起落落。 ③我尤其喜欢读史铁生和余秋雨的散文。只需要一眼，就“不得不”沉浸在他们笔下的世界。他们的句子只属于他们自己，那份意境是如此的独特——只给你入口，却不给你出口。于是耳边只剩下宁静，全部的理解力和想象力都交给了书，在笔墨里漂流浮沉，直到“天与地泯，悲与喜绝”。 ④地坛里，草木葳蕤，虫鸟和鸣，一辆轮椅行走在晨雾里，阳光从上面轻轻地掠过。史铁生不在上面，轮椅里坐着的是我。因为阅读，才愈发能察觉生命意义上的残疾。眺望完满，回望有限，心中自会有从上而下洒落的光明。 ⑤烟雨尘世，烟火人间，是山水行客，也是人文的游子，探访着中华文化地标，带着一缕风，一缕云，一缕阳光和一缕细雨便上路，在通往美学的路途中行走，或许本身就是一种美学的回归。 ⑥每次读完，抬起头，舍友已经全部入睡。把树叶做的书签放在书里，合上，放在枕头下，关灯，睡觉。这样的梦里没有纷繁的课业任务，只会有露珠里的鸟语花香，以及泡沫上的光影幻想，把遥不可及的心驰神往娓娓道来。把书和枕头放在一起，它便有了嫁接梦境与现实的力量。 ⑦长大后，更是爱上了在枕边读书。坐在桌前读书总会有一种拘束的感觉，像是回到了学生时期复习备考一般。躺在床上则惬意多了，既让劳累了一天的筋骨得到了歇息，也让头昏眼酸的灵魂在书中得到了温存。当然，有时读到精彩处，身体也会不由自主地绷紧，比如腿猛地一抽搐，然后狠狠砸在床上，这算是一种另类的击节称赞。读完一个情节的起伏，便伸个懒腰，闭着眼睛回味下，翻个身，继续读下一节。当身体彻底安静后，脑袋才会更加活跃，这或许便是枕边读书的乐趣吧。 ⑧如今，枕边放书则成了一种仪式。生活的压力有时比黑夜更能包裹、挤压人，时间在不知不觉中便被翻页，只剩封底。疲倦地倒在床上，不多时，鼾声便扬了起来。我不喜欢强打精神去读书，那就背离了读书的初衷，显得功利而刻意，不仅文字被眼底的血丝死死挡在外面，而且脑海中常常会有撕裂感，像是身体严厉的警告。但我一直把书放在枕头边，看见了，心底便觉得亲近与温暖。它让我想起那些书香氤氲的时光，让我在奔忙中对灵魂还保有一份等待与守望。等到空闲的日子，便再次拿起书，像问候久违的老友一般，认真地读。 ⑨据说，很多作家都有自己的枕边书。宗璞的枕边书是《世说新语》，冯骥才的是唐诗宋词和唐宋八大家的散文，以及《浮生六记》。李洱曾说起他读枕边书的趣事：“不瞒你说，我多次在梦中替一些大人物修改文章，包括托尔斯泰。”枕边读书之乐，让昼夜以另一种方式进行着更迭。 ⑩想来，当晨曦低垂，我睁开眼就看见了书，那该是何等的愉悦。它一定是在我睡着的时候，为我许下了祝福，于是一份鲜嫩、崭新的活力从身体里奔涌而出，让我精神奕奕地过好这一天，更认真地去生活，去热爱，含着笑，亲近书里书外的百味人生。 ⑪人间四月芳菲尽，书中桃花始盛开。 （有删改） 5．第①段说，“只要枕边有书，梦中的深邃与黝黑也会变得可爱些”，文章以散文的笔法叙述了哪些“枕边有书”的故事？请联系全文加以概述。 6．第②段画线的拟人句有哪些妙处？请简要赏析。 蚊子藏在黑暗里悠哉游哉地飞舞着，时不时便凑到耳边，把我的血当作饮料，一边畅饮一边和我一同看书。 7．选文以《枕边有书梦安然》为题，简要说说其含义。 8．删掉第⑪段，文章读来依然完整，作者为什么要写这一部分？请联系全文回答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 她泼辣强势，都是为了我 李雪玉 ①我是我爸妈在路边捡来的孩子。 ②为此我曾问过我妈，我妈当时抬起头，翻着白眼反问我：“你不是我生的，是谁生的？”接着她又问我是谁在胡说八道，我怯怯地告诉她后，她丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身“噔噔噔”地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆，直到人家承诺再也不乱嚼舌根她才罢休。从那以后没有人敢再议论我的出身。那时，我一边为自己被遗弃而伤心，一边又为自己遇到我妈而庆幸。 ③我10岁那年，我爸因为意外溺水而亡，我妈不幸得了一个“克夫”的名声。因为我妈是实打实的泼妇，一般人不敢娶，我们娘俩就这样相依为命。 ④13岁那年，我考上了县城第一中学。但一年的费用像一座山压得我妈喘不过气。 ⑤为了让我安心学习，那年我妈又多种了5亩烤烟。到了采收季节，我妈每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家。又一个人把10多担烟叶全部捆在棍子上，然后叫人帮着装进烤烟房，做完这一切后已经是晚上11点钟。10多亩烤烟，每天都是这种高强度的轮番劳作，我妈是怎么熬过来的，我不知道。但我知道，我妈扛不住病倒时，她只打了一天吊针，回到家后又拔火罐，从脖子到脊背，密密麻麻地布满又黑又红的圆圆的铜钱印，然后她蒙着被子睡一晚，第二天天还没亮又下地干活去了。 ⑥我奶奶当时心疼我妈，要我妈把我让给大伯养，这样她就轻松点。大伯与大伯母也有意抚养我，我也不反对，我妈开始有点心动。可不知道为什么，后来我妈死活不肯把我过继给大伯母养，还和大伯母大吵了一架，气得我大伯母就此与我妈绝交。大伯母征求我的意见时，其实我私心里也想跟着他们过，毕竟我真的很惧怕我妈。后来我妈变卦，我觉得我妈太霸道强势了，完全不尊重我的想法，我很难过，也不爱说话了。 ⑦有一天，我找机会慢吞吞地试探我妈：都是一家人，别为了一个捡来的我，跟大伯母他们计较。谁知我妈听了我的话，两眼一瞪，用手指狠狠地戳着我的脑门心：“什么捡来的？你怎么还这么傻呢？你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的，我知道你想跟着他们过日子，要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔？”原来大伯母表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑！而我妈虽然脾气暴躁，做人做事泼辣强势，不懂得温柔体贴，但她才是真心实意地爱着我。 ⑧18岁那年我考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。 ⑨“你念书念傻了，活人哪能给尿憋死？”我妈唠唠叨叨个没完，拿出一大把资料让我赶紧填。我仔细一看，那是一叠申请助学贷款的资料，我惊讶地看着我妈。原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。“这笔钱恐怕要你自己慢慢还。还有你这种碰到一点点困难就选择逃避的做法，我可不喜欢，你要改！”最后我顺利地读完了大学。 ⑩参加工作后的春节，我购置了一套黄金耳环与项链送给我妈，我妈推辞了半天，才乐呵呵地收下。那几天，亲朋好友来我家拜年，我妈总是拿出耳环与项链向他们炫耀。 ⑪看着我妈的笑容，我的眼睛湿润了。我曾讨厌过她的泼辣与粗俗，我曾怨恨过她的霸道与强势。如今，我已长大，已经明白她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我。我妈给我的爱，既不深沉，也不细腻，还不温柔，但将温暖我的一生。 （选自《读者》，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第1段篇幅很短，为下文写母亲对“我”的爱“泼辣强势”作铺垫。 B．文章采用了先抑后扬的写法，表现出了一种不同于一般母亲对孩子的爱。 C．文章第7段写母亲“两眼一瞪”“狠狠地”，含有贬义的感情色彩。 D．文章结尾点明中心，表达了“我”对母亲给“我”“另类”的爱的理解和赞扬。 10．文章围绕母亲写了哪些事？详略是怎样安排的？请结合全文内容完成表格。 事件 详略 有人议论“我”是被捡来的，母亲跑到人家家里，吵个天翻地覆，从此没有人敢议论“我”的出身 （1） （2） 详写 母亲得知大伯母收养“我”不怀好意，与大伯母断绝关系 （3） （4） 略写 “我”送的黄金耳环与项链，母亲推辞很久才收下，春节那几天向亲友炫耀 略写 11．请结合文章内容，分析母亲这一人物形象。 12．正如《阿长与＜山海经＞》中作者对阿长的态度是有变化的一样，文中“我”对母亲的态度也是有变化的。请结合文章内容，分析本文中“我”的态度的变化。 阅读下面的文字，完成小题。 娘的红色木夹 刘绍棠 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了，用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包被。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托”。之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （有删改） 13．文章围绕着“红色木夹”叙写了哪些故事？请分条概括。 14．第⑩段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 15．第①段在文中起着怎样的作用？请简要分析。 16．如果将本文编入一本文集，请从下面的四本文集中选出最适合本文的一项，且根据文章内容简述理由。 A．《军旅生涯》        C．《母爱传奇》 B．《传家之宝》        D．《红色印记》 阅读下面的文字，完成小题。 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明才40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东省邹城市人。不久前，在庆祝五一国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个普通却特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些黑，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口儿则搬进了村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再多一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要努力，要让父母有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入数百万元，成了周围响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很是面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！”送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦多年打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定先回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱呀作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达二十余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：“我干……” ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债二十余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮2023年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村“两委”组织拍摄“全村福”照片。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语。摄影师被深深地触动，随着照相机咔嚓一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：“老班长，站我这儿！” ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （有删改） 17．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中的“老班长”宋伟是一名退伍军人，也是本文的主人公，文中所有情节均围绕其展开。 B．文章第2段中画线句运用语言描写，写宋伟看出并解答了“我”的疑惑，体现了宋伟的幽默乐观。 C．文章第7段中的加点词“大石头”，形象地写出了宋伟退伍回到村里，看到家里穷得父母连房子都没得住时内心的沉痛与难过。 D．文章第11段中父亲的劝说是宋伟回村当领路人、带领大家致富的根本原因。 18．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）对接阅读综合实践三  在村里，却有一个普通却特别的称谓：老班长。（赏析加点的词语） （2）村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。（从描写方法的角度赏析） 19．有人认为第17段多余，可以删掉，你是否认同？请结合全文说说你的看法。 20．学校“光影社团”要为本文中的“中国美丽乡村”后八里沟村拍摄一段微视频，他们准备选择第15段的画面作为微视频的封面。请简述他们这样选择的理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石匠老胡 陈宝明 ①在湾里村，那些被岁月遗忘在墙角的石磨，仿佛在静静诉说着过去的故事，而故事里，总有石匠老胡的身影。老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村。 ②老胡身材魁梧圆润，脸上那一把白络腮胡子，像是岁月的画笔肆意挥洒而成。塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚。 ③老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致。 ④打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石。这需要在崇山峻岭间穿梭，在沟壑溪流旁探寻。往往是村里的青壮劳力提前好些日子，在山上、沟里四处寻找，标记下合适的石头。老胡一来，便直奔这些“猎物”。他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯，那一声声沉闷的敲击声，像是石磨诞生前的序曲。毛坯打好，众人齐心协力将其抬回院子。接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。 ⑤老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎。老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：“咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。”老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴。他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏。 ⑥有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板。那石板层层叠叠，面积广阔，且全是坚硬的青石。老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨，那石磨的磨齿，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒。 ⑦再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里。水磨坊建成后，村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌。那转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。 ⑧然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了。如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转。但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！ （选文有删改） 21．阅读文章，说说文章围绕石匠老胡写了哪些事情。 22．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。（你是如何理解加点部分的？） （2）转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。（转动的石磨是如何带动岁月的车轮的？） 23．石匠老胡是个怎样的人？请结合文章内容具体说说。 24．文章结尾写道：“但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。 25．老师建议同学们把这篇文章与《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为老师的建议是否合理？为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 一生都在成长 闫红 ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点儿迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习消除苦难的，再学一样，也挺好。于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了3个月，终于把驾照拿到了手。 ②有一次我跟她去商场，交停车费时，收费员探身问坐在驾驶座上的我妈：“大姐，您今年可有60岁？”我妈回答：“我啊，71岁了！”我妈说这类事经常发生。也是，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真的太罕见了。 ③我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15千米。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，长年累月捉襟见肘，有几年还出现各种变故，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。 ④只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。让我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤我妈虽然文化水平不高，但很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，所以我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。每月杂志寄到家的那几天，我们家的饭桌上总会开几轮小型文学讨论会，我爸妈会把他们忙里偷闲看过的那几节分享出来。我对文学最初的兴趣，大概就来自这种家庭讨论。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看书。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥还有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边“王旁青头兼五一”地背诵起来，三五天后居然能见字拆字，这让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字信息，聊天时使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到汲取有效信息；连看电视剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，这部剧的理念是“不求活得长，只求活得好”。她学习了，化为己用，不在意旦夕祸福，只是关注眼下的一时一刻，是否活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我将自己与她做个对比，发现她比我勤奋。这种勤奋不是“头悬梁锥刺股”“三更灯火五更鸡”式的不眠不休，而是勇于拥抱人生的热情。 ⑩我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日实现自我超越带来的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑪我读小学时，班主任对我家的情况比较了解，有次在班上说，闫红的爸爸是个知识分子，妈妈是个工人，但她爸爸从未嫌弃过她妈妈。我当时听了暗暗吃惊，我从不曾觉得我妈就低我爸一等，至今我爸说起我妈，也总是不吝赞美之辞。 ⑫我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 （有删改） 26．阅读文章，根据提示完成填空。 段落 “我”妈 “我”妈的成长表现 1～2 68岁（年纪大了） （1） 3～4 出身、生长、生活于贫困家庭，经济“捉襟见肘”：家有母亲、丈夫需要照顾 爱学习（生活在愉悦里） 5 文化水平不高 （2） 6 没接触过技术活 （3） 7 没学过拼音 （4） 27．请从修辞手法的角度赏析下面句子。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。 28．文章在写法上将日常琐碎小事入文，于平凡中见所写人物精神品格的伟大。请结合具体内容进行赏析。 29．李森祥的《台阶》围绕核心意象“台阶”讲述了父亲修台阶的故事。“台阶”承载着父亲在物质、精神上的双重理想，也象征着人生的使命。请结合对《一生都在成长》的阅读，谈谈你对文章标题的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 父亲在那湍急的深水中 徐立新 ①如果不是母亲生病，无法协助父亲，转而让回来取生活费的我帮忙的话，我很难想象父亲是怎么在水下工作的。 ②父亲是西江流域红水河上的一名水下采石工，要将埋在河里的一块块天然坯玉石采捞上来，再拿到玉石市场上去卖。采石季很短，父亲要等到12月中旬，那时红水河才会变清，才能看清坯玉石，然后赶紧下水采捞，因为来年的春雨又会将它们搅浑浊。正因如此，父亲才不敢耽搁，让我做他临时的水上“搭档”，生病的母亲则负责坐在旁边指挥。 ③“突，突，突……”载着一家人的柴油机小船，在红水河连绵汹涌的激流上，艰难地颠簸前行。红水河狭小，弯道多而急，一直以来都是西江最凶险的水域之一。河面尚且如此不平静，河底一定更加凶险，我有些害怕。 ④但父亲似乎一点都不害怕，他全神贯注地驾驶着小船，朝最深的河心驶去。由于大量采集，浅水区已没有坯玉石了，因而必须潜到二三十米的深水区才能有收获。 ⑤到达河心后，父亲把船停了下来，换上单薄的泳衣，随后将一根长长的软塑料管接到一台简易的空气压缩机上，将另一端先在自己身上拴好，最后将端口接到潜水面罩上。 ⑥原来，那既是一根朝水底供氧的“氧管”，又是一根救命的“安全绳”。“如果我连续拉动管子4次，你就要立即把我拉上来，越快越好！”父亲对我交代道，“这是求救暗号，表明我在水下出事了，必须紧急出水。”说完，父亲便拿起一把铁铲，一头扎进水中。 ⑦河面的风很大，很冷，即使穿着厚厚的羽绒服，我依然瑟瑟发抖，我将手伸进水中，试了试水温——刺骨的冰冷！ ⑧我牢牢地握住氧管，紧盯着水面，生怕错过父亲发出的“求救暗号”。不知过了多久，氧管突然动了一下，我的心一下子悬了起来，紧接着，动了第二下，第三下，第四下！“快，快点把你爸拉上来！”母亲大声说道。 ⑨我使出浑身的劲，拼了命地朝上拉氧管。拴着父亲的氧管很沉，而且不断被一股股强有力的反向水流凶猛地搅动、羁绊着，这让我拉起来十分吃力。 ⑩好在一分多钟后，父亲终于露出了水面，我长出了一口气，但随后，我便看到了父亲身旁的水域涌出了一摊红水，是血！父亲受伤了——腿上被划出了一条大口子。 ⑪“把纱布扔给我。”父亲说道。母亲熟练地从船底找出一卷纱布，父亲接到后，快速地将它绑在伤口上。随后，父亲淡淡地告诉我们流血的原因。采石时，处于上游的一个水电站突然开闸放水，汹涌而至的湍急水流瞬间扑向父亲，将他冲得头昏脑涨，来回旋转，致使一条腿撞到一块石头上了。 ⑫“儿子，你的力气比你妈的大多了，”父亲边绑伤口边对我说，“这次爸能安全出水，多亏了你！” ⑬“爸，您上船休息会儿吧！”我带着哭腔对父亲大声说道。“没事，儿子，我得在天黑之前多采上来几块！”说完，父亲朝我挤出一丝笑容，便又潜入水中，消失在我眼前。“像这样的险情，你爸碰上过很多次。”母亲安慰我，让我不要担心。 ⑭那天，父亲总共采上来3块小坯玉石，他却很高兴：“能卖300多块，你半个月的生活费有着落了！”眼泪开始在我的眼眶里打转，我赶紧转过身去，不想给父亲看见。 ⑮我们返回时，河面的风更大了，水流也变得更加湍急。我在心里暗暗发誓，回校后一定要努力学习，让父亲早点远离那些湍急、冰冷的深水流，远离一旦入水，生死全系在一根氧管上的高危环境。 （选自《意林》，有改动） 30．用简要的语言概括文章的主要内容。 31．理解选文标题《父亲在那湍急的深水中》的作用。 32．理解第⑬段加点词语的表达效果。 说完，父亲朝我挤出一丝笑容。 33．从文中可以看出父亲是一个怎样的人？ 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $