第二单元主题阅读：家国情怀（课外阅读六阶集训）七年级语文下学期（统编版·新教材）

第二单元主题阅读：家国情怀 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：了解抒情方式 【考点解读】 抒情方式指抒发感情的形式,大致可分为直接抒情和间接抒情两类。 直接抒情——也叫直抒胸臆,就是把作者或人物的喜怒哀乐、爱恨思念、感激敬佩等感情直接表现出来,而不寄寓景、物、事等。 【例】《土地的誓言》一文的开头,“对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱”,以倾诉式的语言直接抒发对家乡的热爱之情。 【答题思路】运用直接抒情，抒发了作者××情感。 间接抒情——通过对景物、事物、事件、事理的记叙、描写、议论等委婉含蓄地表达感情,可分为因事缘情、借景抒情、托物言志和咏史抒怀四种方式。 【例】《土地的誓言》一文中,“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段,作者将白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起,让读者体会到东北大地的丰饶美丽,间接抒发了作者对故乡的热爱之情。 【答题思路】运用间接抒情，借××抒发了作者××情感。 【技法点拨】 关注文章中使用倾诉式的语言表达激情的语句,运用有特色、有意味的景物描写来表达情感的语句,在语言的反复中渲染和强化情感的语句,大量运用排比、逐渐增强气势的语句。 考点二：学会对文章重点语句进行批注 【批注式阅读的各种符号】 1．描写精彩的句子或片断：～～～～ 2．关键段落：————— 3．表示要着重理解的字词句：………… 4．表示有疑问或暂时不理解之处的：？ 5．表示应熟记和背诵的：★★★ 6．表示需要摘选的词语：○○○ 【批注内容的位置】 随文批注，一般在阅读过程中即时写在有关语词的上下的行间或附近页边的空白位置，如果文字内容较多的话，也可以在目标页最上面或最下面的空白处，甚至是另外用空白纸附页书写（例如：迁移仿写的内容，抑或是对整编文章或一组一类文章的阅读心得） 【批注式阅读的方法】 1．批注标题 （1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情； （2）自我提醒作文题目的审题要点（题眼、选材指向）与写作注意事项； （3）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？） 2．批注词语 （1）用词特点和表达效果。 （2）写句。根据阅读产生的即时联想，创设情境进行仿写练习，训练自己的遣词造句和片段写作能力。 3．批注内容 （1）选材特点 （2）类似联想 （3）自己身边感觉可用的题材…… 4．批注构思 对文章独到精妙的构思技巧，通过文字或图表、箭头等进行批注说明，以便日后借鉴运用。 5．批注情感 （1）准确把握作品中人物的情感，例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。 （2）从全文或作品局部揣摩作者突出人物情感所用的方法和技巧。 6．批注写法 （1）认识常见的写作手法。（动作描写、细节描写、心理描写、肖像神态描写以及象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑） （2）准确判断最主要的写作手法，并结合具体语境分析其表达效果。[来源:学科网] （3）发现文章的线索、标志性语句、反复出现的语句、体现作者感情变化的词语等。 7．批注句子 （1）学会判断和挑选文中的重要句子。 A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等） B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句） C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句） D、描写句。（景物描写、人物描写、心理描写、环境描写等） E、特色句。（长短句、对应句、连续的四字短语等） （2）发现重点语句的特点并注意领悟其独到之处，写出表达效果或创设情境进行仿写练习 8.批注联想 由此及彼，横向联想曾经学过的课文、读过的美文（作品）、掌故轶事，或者是自己曾经写过的作文，写出自己悟出的写作技巧、创新设想或升格思路等。 9.批注即时灵感 对自己阅读过程中富有创意的写作灵感、创作冲动、题材发现等，及时地批注在文章的空白处。 10.批注自己的仿写作品 阅读美文作品，常常会受到摄人心魄的精神感召，产生仿写创作的强烈愿望。如果趁热打铁，即时仿写（片段或全文均可），常常会事半功倍，如有神助。 链接文本—— 例1：这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。 批注：“匆匆”一词暗示了时间的紧迫和准备的不足，为整个战斗画面增添了一抹紧张的气氛。“很低的”“光光的”则描绘了地形的艰险和不利，进一步突出了战斗的激烈和艰苦。更能表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 例2：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 批注：用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离，并用连续的发问引起读者的思考，其中的反问句“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”明确表达了对志愿军战士的赞颂，起到总结前文的作用。 例3：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 批注：运用比喻的修辞手法，将天上的星星比作宝石，形象地写出了星空的灿烂美丽（光芒四射），把四周的高山比作矗立的巨人，生动形象写出山高谷深的壮观景象，突出了山势的陡峭和红军的艰难处境，表现了红军战士的革命乐观主义精神。 例4：我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 批注：这里通过移情于物,写故乡召唤自己,将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾,“泛滥”一词形容我对故乡的深情激愤狂放,难以驾驭。 小语同学与大家分享了一篇反映“抗美援朝，保家卫国”的现代文，请你阅读后完成下面小题。 滚烫的冰雕 王筠 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为1071.1高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，1071.1高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。 ③志愿军只能向1071.1高地派出一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖不平，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。 ⑤刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上。”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸、雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着…… ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军师长史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼地爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽，穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。 ⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。 ⑫“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯师长对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。 〔选自《海外文摘》（文学版），有删改〕 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头写母亲的梦境，营造了温馨浪漫的氛围，表达了母亲对儿子的思念。 B．第6段的省略号表现了饥寒交迫下主人公的身体状况和寒风肆虐的程度。 C．史密斯师长的军礼，既表现了一个军人的风范，更表达了对志愿军的敬佩。 D．文章正侧面描写相结合，既准确捕捉人物细节，又展示了志愿军的精神品质。 2．志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请概括。 3．请任选角度赏析第8段画横线的句子。 4．请结合文章具体内容，简要分析本文的抒情方式。 【答案】 1．A 2．①阻击部队人数少；②道路积雪深且崎岖，行走难；③时间紧，任务重；④食物极度匮乏；⑤天气严寒，战士们衣着单薄。 3．示例：运用景物描写，写出了江南的美好景象，将这些想象中的美好景象与眼前真实的恶劣环境作对比，营造了悲壮氛围；表现了战士们对家乡的思念，对祖国大好河山的热爱以及保家卫国的决心，多角度展示志愿军战士的形象。 4．本文主要采用间接抒情的方式。例如第10段细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态，在描写中间接抒发了对志愿军战士的敬佩之意，使细节得到点化，深化了主旨。 【导语】《滚烫的冰雕》以一场跨越生死的梦境开篇，聚焦1071.1高地上百十号志愿军战士的最后一战。作者用冷峻的细节刻画了他们在严寒中冻成冰雕的悲壮姿态，又以战士们对江南春色的想象，反衬出他们以生命守护家国的滚烫赤诚。史密斯师长的军礼，既是对手的敬意，也是对英雄精神的无声礼赞。全文以冰与火的意象交织，将个体的牺牲升华为民族精神的丰碑，让读者在刺骨的寒冷中，触摸到志愿军战士永不冷却的热血与信仰。 1．本题考查内容理解。A.文章开头母亲的梦境，虽然有五颜六色的花朵，但整体是“白雪皑皑的山坡”和“怎么也喊不醒”的情境，营造的是忧伤、牵挂的氛围，而非温馨浪漫，所以该选项的赏析错误；故选A。 2．本题考查内容概括。 原文第3段：“只能向1071.1高地派出一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人。”说明兵力严重不足，与要完成的艰巨阻击任务形成了巨大反差。可归纳为：阻击部队人数少。 原文第4段：“寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖不平，走起来非常费劲。”恶劣的路况极大延缓了行军速度，增加了部队抵达阵地的难度。可归纳为：道路积雪深且崎岖，行走难。 原文第4段：“军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌人逃过去。”战士们必须和敌人抢时间，在极短时间内完成急行军和阵地部署，任务压力极大。可归纳为：时间紧，任务重。 原文第4段：“此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。”第6段：“战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。”战士们不仅没有热饭热菜，甚至只能靠吞咽积雪充饥，体力难以支撑。可归纳为：食物极度匮乏。 原文第5段：“刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。”第10段：“这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽，穿着单鞋。”极寒天气与单薄的衣物直接导致战士们身体被冻僵，最终壮烈牺牲。可归纳为：天气严寒，战士们衣着单薄。 3．本题考查句子赏析。 角度一：景物描写与对比手法 原文内容：“大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。” 赏析思路：这是战士们在严寒中产生的想象，描写了江南温暖明媚的春日景象。作者将这种想象中的美好，与眼前冰天雪地、饥寒交迫的残酷现实形成强烈对比。这种对比既表现了战士们对家乡的深切思念，也凸显了他们为守护这份美好而甘愿牺牲的家国情怀，营造出悲壮又崇高的氛围。 角度二：感官描写与作用 赏析思路：句子从视觉（“黄得耀眼”“沉甸甸的稻谷”）和嗅觉（“桂花的芬芳”）两个角度展开描写，让江南的美好变得具体可感。这种细腻的感官描写，既体现了战士们对祖国山河的热爱，也让他们在极端困境中的精神世界更加丰满，有力地塑造了人物形象。 角度三：修辞与情感表达 赏析思路：“沉甸甸的稻谷压弯了枝头”运用了拟人手法，生动写出了丰收的景象。这些充满生机的意象，与战士们冻僵的身体形成反差，含蓄表达了他们对和平生活的向往，也让牺牲的意义更显厚重。 示例：这句话运用了虚实结合的手法。眼前是冰天雪地、饥寒交迫的残酷现实，而战士们脑海中浮现的江南油菜花、稻谷、桂花，则是温暖美好的虚景。这种虚实交织的写法，既表现出战士们在绝境中对家乡与和平的深切眷恋，也让他们“以生命守护山河”的信念更具感染力，含蓄而深沉地传递出志愿军战士的家国情怀与牺牲精神。 4．本题考查表达方式。本文主要采用间接抒情的方式，将情感融入叙事与描写之中：通过细节描写抒情：第⑩段细致刻画了志愿军战士冻成冰雕的姿态——“衣着单薄”“眉毛胡子挂着冰凌”“神态端详”，在冷峻的细节描写中，间接抒发了对战士们坚守阵地、宁死不屈的敬佩与痛惜。通过他人反应抒情：结尾处史密斯师长的军礼，以及他内心的震撼与疑问，从侧面烘托出志愿军精神的强大感染力，间接传递出作者对志愿军的崇敬之情。通过梦境与想象抒情：开头母亲的梦境、战士们对江南的想象，都在含蓄的叙事中，传递出思念、牵挂与家国情怀，让情感表达更深沉动人。 阅读《翻越大雪山》完成小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。A衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12月上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。长长的队伍迤逦而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强的前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪B指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 5．环境描写不仅能点明具体情境，还能对刻画人物形象和渲染人物心情以及体现文章主题起重要作用，请结合文章内容，阐释第②和⑫段环境描写的作用有何异同。 6．阅读文章，把自己代入文本，就能更好地感受内容，感受到红军遇到的困难，请用第一人称表述红军所遇到的困难和解决办法。至少分别答出2个方面。 7．不同的抒情方式有不同的作用，请分析第⑬段中“两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”的抒情方式及作用。 8．做批注能帮助我们深入理解文段内容，请结合文本内容，在以下两处中任选一处作赏析式批注。 A．衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ B．指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。 9．结合文段和下列材料，探究红军长征取得胜利的原因。 材料一： 因第五次反“围剿”失利，为摆脱国民党军围追堵截，保存革命力量和北上抗日，1934年10月，中央红军（红一方面军）开启长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里，于1935年10月红一方面军抵达陕西吴起镇。1936年10 月红二、四方面军至甘肃会宁与红一方面军会师，三大主力会合，长征胜利结束。 红军长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。 材料二： 湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 材料三： 聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，人们就想起长征，想想长征，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》被斯诺称为“最幸福的中国人”。 【答案】 5．第②和⑫段环境描写的作用：都点明了四川西部雪山环境的恶劣，体现了红军翻越雪山的困难，进而体现了他们不畏艰险的英雄气概、团结互助的革命精神和北上抗日的坚定信念与决心。 不同之处是：第②段为写战士即将遇到的困难作了铺垫，第⑫段写出了红军战胜困难、翻越雪山后的高兴、喜悦、自豪的心情。 6．例如：我们遇到了（1）道路难行的困难，我们就用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。（2）遇到了天气寒冷的困难，我们就包着被子，裹着毯子，披着老羊皮往前走。（3）遇到了战友病重无力行走的困难。我们就搀扶着、背着，一步一步向上攀登。（4）遇到空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难的困难。我们就走一步站一会儿克服。 7．运用了间接抒情的表达方式，通过写战士们翻越雪山后欢呼、跳跃的动作含蓄、委婉地表达了红军战士战胜困难、翻越雪山后的高兴、喜悦、自豪之情，耐人寻味地表达了翻越大雪山的艰难和不易。 8．A.运用了排比、反问的修辞手法，写出了战士们遇到的困难之多，考验之大，对能否翻越雪山有疑惑的情感。 B.运用了心理描写的写法，写出了指导员要背着战士翻越雪山的坚定决心，体现了红军战士们团结互助、不怕困难、勇往直前的革命精神。 9．有坚定的革命理想，有不怕牺牲的革命精神，有顽强的意志，有团结互助的精神，有革命乐观主义精神等。 【导语】《翻越大雪山》讲述红一方面军在 1935 年为与红四方面军会合北上抗日，翻越大雪山的事迹。文章描写雪山环境恶劣，红军缺衣少物、行路艰难，却凭借团结互助、不畏艰险精神成功翻越。结合材料可知，红军长征胜利源于坚定革命理想、不怕牺牲、顽强意志、团结精神等，展现伟大长征精神。 5．本题考查环境描写及作用。 相同点：①环境恶劣的呈现。第②段“夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化……狂风暴雨”，第⑫段虽未详细描写恶劣天气，但从“千里冰雪，银装素裹”能感受雪山环境的严酷。两段都点明雪山环境恶劣。②对红军精神的体现：这种恶劣环境，都衬托出红军翻山的艰难，进而体现红军不畏艰险的英雄气概、团结互助的革命精神以及北上抗日的坚定信念。红军在如此恶劣环境下前行、会师，彰显这些精神品质。 不同点：第②段作用：为后文做铺垫。此段详细描绘雪山环境，如“空气稀薄”“天气变幻莫测”等，让读者提前感知红军即将面临的困难，为写红军翻山过程中的艰难做铺垫。第⑫段作用：烘托心情。“天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上”，展现出胜利后的明朗景象，烘托出红军战士战胜困难后的高兴、喜悦、自豪心情。 6．本题考查语言表达。 困难一：道路地形复杂 原文第⑤段提到“雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁”，道路状况极为险峻，行走困难。 解决办法：第⑤段“先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进”，通过团队协作，利用工具创造可行走的路径，保障行进安全。 困难二：气候寒冷且多变 文中第⑥段“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来……单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打”，第②段“一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨”，气候寒冷且变化多端，给红军造成极大困扰。 解决办法：第⑥段“有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮”，战士们利用身边能找到的物品来抵御寒冷，继续前行。 困难三：身体状况不佳与缺氧 第③段“衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼…… 碰到这样奇寒的雪山”，战士们长途跋涉后本就身体疲惫、装备破旧，加上第⑥段“空气稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难”，身体面临极大挑战。 解决办法：第⑥段“大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”，战士们凭借顽强意志，相互扶持，克服身体上的不适，坚持攀登。 7．本题考查抒情方式及作用。 抒情方式：这属于间接抒情。没有直接直白地说战士们多么高兴、喜悦，而是通过描写“欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”这些具体动作，来传递情感。 作用：①情感表达：通过这些充满活力的动作，生动含蓄地展现出红军战士翻越大雪山、成功会师后的激动心情。历经千难万险后，两支队伍会合，这种肢体语言比直白表述更能让读者感受到他们内心的高兴、喜悦和自豪。②体现艰难：从侧面反映出翻越大雪山过程的艰难不易。正因为经历了无数坎坷，克服了重重困难，才会在胜利会师时有如此热烈的反应，让读者更能体会到红军长征途中的艰辛以及胜利的来之不易。 8．本题考查赏析语句。A.修辞手法运用：运用排比，“衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼”，整齐的句式，突出战士们装备破旧、身体劳苦，强调他们面临的艰难处境。同时使用反问“能走过去吗？”，强化了对能否成功翻越雪山的疑问，增强情感的抒发，让读者更能感受到战士们面临的考验之严峻。 情感体现：表现出对红军战士的担忧与心疼，也引发读者对红军命运的关切，侧面烘托出翻越雪山任务的艰巨。 B.描写方法：运用心理描写，细腻地展现指导员的内心想法。“只要……就……即使……也……” 这些表述，生动地刻画出指导员坚定的决心。 精神展现：体现红军战士团结互助、不离不弃的精神。在极端艰难的环境下，指导员不顾自身困难，誓要帮助战友翻越雪山，凸显出红军队伍内部深厚的战友情谊和勇往直前、不抛弃不放弃的革命精神。 9．本题考查理解与探究。 ①坚定的革命理想：从文段第④段中“为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！”能看出，红军有着明确且坚定的目标，即北上抗日。材料一中提到长征是为摆脱国民党军围追堵截、保存革命力量和北上抗日 ，这体现了红军为实现民族解放、抗击外敌的伟大理想，这种理想信念是他们前行的动力源泉。 ②不怕牺牲的革命精神 材料二中湘江战役红军大量减员，众多红军官兵为了革命事业甘愿牺牲，如担负后卫的红34师仅剩90多人，无数“军需处长”为战友以命换命。文段中江良兰战士倒下，以及战士们在翻雪山时面对极端恶劣环境仍坚持前进，都展现出不怕牺牲的精神，为了革命事业，不惧艰难险阻甚至牺牲生命。 ③顽强的意志：文段第②段里红军战士面对夹金山“空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难”“狂风暴雨”等恶劣环境，第⑥段“大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”，即便身体极度不适，也不放弃。材料三中聂荣臻元帅提到长征考验着红军官兵的意志与耐力，红军在长征途中始终保持着坚韧不拔的意志，克服了数不清的困难。 ④团结互助的精神：文段第⑤段中“要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来”，还有第⑪段指导员背着昏迷战友前进等情节，充分体现战友间相互扶持。材料中虽未直接阐述，但从红军整体长征历程看，各部队之间、战士之间相互配合、支援，团结互助精神贯穿始终，助力长征胜利。 ⑤革命乐观主义精神：材料三中提到红军在长征途中有的读马列经典，有的表演《红军舞》，被称为“最幸福的中国人”。这表明红军在艰难困苦中仍保持积极乐观心态。文段中战士们在如此艰难的翻山过程中，始终坚定前行，没有被困难吓倒，也侧面反映出他们的革命乐观主义精神，相信一定能战胜困难，取得胜利。 阅读下面这篇文章，完成各题。 新时代最可爱的人 ①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。 ②谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。 ③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 ④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至2月11日已有3019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。 ⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。 ⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险…… ⑦在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？ ⑧有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职业风彩和英雄本色。 ⑨有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”。年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……” ⑩他们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，他们没有高大上的豪言壮语，而只是平静地直视你的双眼：职责所在，理所应当。不是不恐惧，不是没有眼泪，但他们不是哭着上战场，而是笑着去战斗。 ⑪在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”，这就是我们新时代最可爱的人！ 10．文章①②自然段提到哪些历史上最可爱的人？有什么作用？ 11．第⑨段画波浪线句子，体现了年轻护士群体怎样的特征？ 12．新时代最可爱的人作者为什么没有详写钟南山、李兰娟院士，而是重点写战“疫”一线的护士群体，这样安排有什么好处？ 13．最后一段从抒情方式来看属于哪一种？从内容和结构上看，起什么作用？ 【答案】 10．朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺炎疫情一线作战的医护人员。 作用：说明谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案。引出了文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使。 11．青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气” 12．钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，而作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年的代表，更有利于突出最可爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。 13．直接抒情；从内容上看：升华主旨，抒发对白衣天使的赞美之情；结构上：总结全文，首尾呼应。 【导语】这篇散文以“新时代最可爱的人”为题，通过历史与现实的呼应，展现了不同时代英雄的精神传承。文章采用总分总结构，先以志愿军战士引出话题，再聚焦抗疫一线的医护人员，特别是年轻护士群体。作者运用对比手法（如“天使”与“孩子”）、细节描写（如拖氧气瓶的护士）和直接引语，生动塑造了平凡英雄的形象。文章将个人职业使命与国家命运相结合，在疫情背景下完成了对新时代奉献精神的礼赞，体现了散文“形散神聚”的特点。 10．本题考查内容理解。根据第①自然段中“中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上”可知，描绘了志愿军战士在战场上的英勇形象。 根据第②自然段中“他们是‘拼命也要为国家甩掉贫油帽子’的王进喜”可知，体现了王进喜为国家石油事业拼命的精神。 根据第②自然段中“‘把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去’的雷锋”可知，展现了雷锋全心全意为人民服务的高尚品质。 根据第②自然段中“是木里森林火灾中浴火前行的消防员”可知，刻画了消防员在火灾面前不惧危险、勇敢前行的形象。   根据第②自然段首句“谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案”可知，通过列举不同时代的这些可爱的人，说明每个时代都有各自符合时代特征的最可爱的人。根据第②自然段结尾“是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使”可知，由对历史上可爱的人的列举，自然引出文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使，为下文具体描写战“疫”一线的医护人员做了铺垫。 11．本题考查词句理解与赏析。根据第⑨段中“哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了”可知，称他们为“一群孩子”，让人联想到他们年轻的模样，展现出年轻护士群体青春飞扬、朝气蓬勃的特点，他们有着年轻人特有的活力和生命力。“学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人”表明他们虽然年轻，却能在疫情面前勇敢地承担起自己的责任，像前辈一样履行医护人员的职责，与死神搏斗，努力拯救患者的生命，体现出他们强烈的责任感和担当精神。将护士比作换了衣服的孩子，说明他们也是平凡人，但在疫情期间，他们却做着不平凡的事——治病救人、和死神抢人，这体现了他们平凡中的伟大。他们以柔弱的身躯，坚守职业操守，凭借着坚定的信念和忘我的勇气，在抗疫一线拼搏，展现出柔弱中的刚强。 12．本题考查内容理解。根据第⑤段中“他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者”可知，这里明确指出钟南山、李兰娟属于国之栋梁，是最可爱人群体形象中的优秀代表。在现实生活中，他们的事迹通过各种媒体广泛传播，大众对他们已较为熟悉。所以从传播的广度和大众知晓度角度，无需在本文中对他们进行详细描写。 根据第⑥段“今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战‘疫’一线的护士群体。在战‘疫’中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……”可知，这段详细描述了护士群体在抗疫一线的艰难工作场景，体现出他们虽平凡却勇敢无畏。他们并非声名远扬的名人，却在各自岗位上默默承担着巨大的责任，展现出忠诚担当的品质，有力地说明了最可爱的人往往是这些普通大众。   根据第⑨段中“护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，‘过去你们保护我，现在让我保护你’”可知，此段进一步强调护士群体作为青年代表，在疫情期间展现出了责任担当。他们平时有着年轻人的生活特点，但在国家和人民需要的时候，迅速成长，扛起责任，这更加突出了最可爱的人是那些能在关键时刻扛起责任的普通人这一主题。作者通过对护士群体的细致描写，更便于抒发对这些平凡而伟大的年轻人的赞美之情，使读者能更深刻地感受到这些青年护士在疫情中的奉献精神和伟大之处。 13．本题考查句段作用及表达方式。根据最后一段“我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的‘提灯天使’，这就是我们新时代最可爱的人”可知，属于直接抒情。作者直接表达了对以护士群体为代表的医护人员的赞美之情，毫不掩饰地抒发了内心对他们的崇敬和歌颂。 根据第⑪段中“我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”可知，对医护群体的精神品质进行了高度概括和升华，强调了他们在平凡岗位上展现出的伟大精神，如职业操守、信念坚持和忘我勇气等，进一步深化了文章的主题，让读者深刻感受到这些医护人员的可敬之处，从而抒发了对白衣天使的赞美之情。 从结构上看，最后一段总结了全文。根据第⑥段中“在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……”可知，前文详细描述了战“疫”一线护士群体的辛苦付出和伟大精神，最后一段对这些内容进行总结，再次强调他们是新时代最可爱的人。同时，结尾“这就是我们新时代最可爱的人”与文章标题“新时代最可爱的人”相呼应，使文章结构更加严谨，浑然一体。 阅读下文，完成各题。 大渡河畔英雄多 ①【甲】一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。深夜十点多钟，接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③我们的尖兵和安顺场的敌人哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雪似的响彻夜空。 ⑤砰！敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手。可是没有船工，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。【乙】突然“哇”的一声一个战士从队伍里冲出来，嚷着：“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十八个同志（连营长孙继先在内）跳上了渡船。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。轰隆两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹、一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十八个人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。【丙】“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长孙继先这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。不久，我们渡过河的勇士完全控制了大渡河北岸。 ⑭过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴获了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十八英雄强渡大渡河的事迹将永远记入革命史册。 （作者杨得志，有删改） 14．本文真实反映了红军长征途中强渡大渡河的英勇事迹。根据文章内容，分别用一句话简要概括每幅图片描绘的主要内容。 15．品读文章内容，补全下表中的批注。 语句 批注角度 批注内容 【甲】 （1） 第①段开门见山，交代故事发生的背景与必须强渡大渡河的原因，引出下文，激发读者阅读兴趣。 【乙】 描写方法 （2） 【丙】 （3） （4） 16．毛主席在《七律·长征》中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军强渡大渡河遇到了哪些困难？是怎样克服的？请结合具体内容简要分析。 17．恰当的抒情方式能使文章传情达意事半功倍。阅读《老山界》《大渡河畔英雄多》结合例句，分析其中运用了哪种抒情方式及运用这一抒情方式的好处。 例句 抒情方式及其好处 机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸……（《大渡河畔英雄多》） （1） 路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（《老山界》） （2） 【答案】 14．A.战士们争当渡河勇士  B.渡船冒着枪林弹雨前进  C.渡船触礁，船工跳水用背顶船  D.红一团强渡大渡河成功 15．（1）段落作用 （2）运用语言、动作描写，写战士为没有入选渡河奋勇队而伤心难过，表现出红军战士们不畏困难、不怕牺牲、勇往直前的精神。（3）语言特点（4）语言短促有力、干脆利落。反复喊“打”，形象地表现出“我”对敌人的憎恶，以及对渡河充满了必胜的信心。 16．①渡船紧缺：消灭敌人，得到一只船。②没有船工：从山沟里找到十几个船工。③河水湍急：船工们拼命划，渡船颠簸前进。④敌军众多：奋勇杀敌，分批强渡。⑤炮火猛烈：拼命反击，掩护渡船。 17．（1）间接抒情。通过机关枪像暴风雨一样从侧面表现出战士们渡河的艰难和英勇。（2）间接抒情。通过展现明朗清新的路边景色，衬托出战士们克服困难后欢快、轻松的心情。 【导语】这篇文章真实生动地描写了红军长征途中强渡大渡河的壮烈事迹。通过紧凑的情节设计和细致的人物描写，文章展示了红军战士的英勇无畏和顽强精神。文章以指挥部的命令为线索，从侦察到强渡、从战斗到胜利，通过一系列惊心动魄的场面描绘了红军战士克服重重困难，最终成功渡河的全过程，激发了读者对红军英雄的敬佩与崇敬之情。 14．本题考查对文章内容的理解和概括。A.根据第⑥段“营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎”可知，图中描绘了红军战士在营长的带领下，奋勇争先，积极争当渡河勇士的情景；B.根据第⑧段“敌人惊慌了，向我们的渡船开火”，第⑨段“船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上”等句子可知，此图描绘了红军战士在激烈的炮火中，在风急浪高的大渡河上艰难行进的情景；C.根据第⑬段“突然从船上跳下四个船工来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑”可知，此图描绘了在渡船不停下滑，有翻船危险时，四个船工蹚着水用背顶船的画面，并且从右上角我们还能看到其余船工用竹篙撑着；D.根据第⑭段“我们又乘胜追击敌人，在下游又缴获了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河”可知，图中描绘了红军战士成功登上对岸，强渡大渡河成功，人人欢欣鼓舞的情景。 15．本题考查对关键句子的赏析。 第一空，根据甲的批注内容“开门见山，交代故事发生的背景与必须强渡大渡河的原因，引出下文，激发读者阅读兴趣”可知，这是从本段的作用进行的分析。“开门见山，直接点明了故事发生的背景和原因”是从内容方面分析段落的作用，而“引出下文，激发读者阅读兴趣”则是从结构方面进行分析。 第二空，本句通过“冲”“嚷”“哭”“跑”等动作描写和“我也要去！我也要去”的语言描写，表现出他渴望参加渡河奋勇队的急切心情，生动地刻画出了一个急于参加战斗的战士形象，表现了他英勇无畏的精神和对战斗的热情。 第三空，根据丙句“‘打！打！延伸射击！’我再一次下命令”可知，本段应重点赏析语言，可从语言节奏分析，如简短有力，掷地有声等。 第四空，通过“我”的语言描写，表现出“我”作为指挥者在战斗关键时刻的果断决策，突出战斗的紧张激烈，表现出“我”对对面敌人的厌恶和对胜利的渴望，也体现了对战士们的指挥与鼓舞。 16．本题考查对文章内容的理解和概括。根据第②段“那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船”可知，红军面临渡船稀缺的困难，但红军通过连夜偷袭，迅速消灭了敌人并夺取了渡船，成功克服了这一困难；根据第⑤段“可是没有船工，只得推到第二天”和第⑥段“第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工”可知，缺乏船工也是一个问题，不过红军从周围山沟找到了十几个船工，解决了这一难题；根据第⑨段“船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花”“突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来”等句子可知，船在汹涌波浪中颠簸前进，船工们一桨连一桨拼命划，维护着船的平稳及前进；根据第⑪段“敌人不下二百，我们只有十八个人”和第⑫段“渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去”可知，敌众我寡，面临这种情况，我军战士选择背水一战，顽强抵抗并分批强渡过去；根据第⑬段“敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队”“突然从船上跳下四个船工来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。不久，我们渡过河的勇士完全控制了大渡河北岸”，第⑪段“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志”等句子可知，敌人向渡船开火，使得渡船面临巨大的威胁。但我军将士团结一致进行抗敌反击，船工甚至背船支援，最后成功渡过了大渡河。 17．本题考查抒情方式。 （1）本句使用间接抒情或借景抒情。根据“机关枪像暴风雨一样”可知，这里通过描写机关枪像暴风雨一样吼着射向对岸的激烈战斗场景，渲染紧张激烈的战斗氛围，从侧面表现出这场战役的艰难，表达出对红军战士英勇作战的赞美之情。 （2）本句使用间接抒情或借景抒情。根据“浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”可知，作者描写了老山界路上浓密树林里清得透底的泉水等景致，借美景抒发了红军战士在艰难行军后对自然美景的喜爱之情，也从侧面反映出战士们战胜困难的乐观精神。 阅读下面的文字，完成小题。 行军 程多宝 ①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。 ②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一个零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 ③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来的时候，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。 ④1946年全面内战爆发，三出陇海、七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之中寻找战机，一度使国民党军疲惫至极、狼狈不堪。 ⑤这又是一个晚上，天还是黑得像墨一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然前进着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，走路如风还不带响声，可就是合脚的少。做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱成一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。 ⑥卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑开了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴糊下来，鞋口松得就有点软塌了。这不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。 ⑦班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。 ⑧脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们跟他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲儿，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。 ⑨班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？ ⑩前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ⑪班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋就红得有些发紫了。 （节选自《解放军报》，有改动。） 18．批注是一种重要的读书方法，请从修辞方法、环境描写等角度任选其一，为文中画线句子做批注。 19．请仔细阅读文章，下列两个文段哪个更适合做本文的结尾？请从文章主题角度做简要分析。 （A文段）这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了…… （B文段）解放战争结束以后，我和班长因工作原因，失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶…… 20．文章第⑩段写卢守坤发现了自己脚上的一只鞋原来是班长的。请联系上文，揣摩班长脱鞋给卢守坤时的心理，写一段班长当时的内心活动。（60字左右） 21．程多宝的《行军》和陆定一的《老山界》写的都是我军战士的故事，它们在情感表达和反映人物品质等方面有相似之处，请联系原文完成下列任务。 （1）对照表格的内容进行横向比较，概括出两文例句包含的共同情感。 《行军》 《老山界》 例句 当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 她们（医务人员）还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。 共同情感 （2）联系两文，你认为我军战士身上有哪些红色基因值得我们传承？ 【答案】 18．（示例一）这句话运用了比喻的修辞手法，将天色比作墨，冻硬的衣服比作盔甲，写出了天色异常漆黑以及天气异常寒冷的情形，生动形象地说明了战士们夜间行军的艰难困苦，表现了战士们伟大的革命精神，也为下文写卢守坤丢了鞋做铺垫。 （示例二）运用环境描写，写出了行军夜晚天色黑，天气寒冷的艰苦环境，一方面表现了战士们伟大的革命精神，另一方面也为下文写卢守坤丢了鞋做铺垫。 19．A文段；这样的结尾不仅照应标题，而且使主题更深刻，也给读者带来无限回味和遐想。因为正是有这样乐于帮助战士的班长、正是有这样全心全意为人民的部队，才得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。同时，表达出我们的战士对革命胜利充满信心。而B文段仅仅表现卢守坤战士对班长的思念，文章的主题不够深刻。（符合大意即可） 20．（示例）急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我是班长，关心战士是我的责任，我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。（符合大意即可） 21．（示例）深深的战友情；部队战友之间的关爱互助；对战友的无私奉献……（意对即可） （示例）对党忠诚、团结互助、勇敢坚强、乐观向上……（答对两点即可） 【导语】《行军》通过新兵卢守坤的视角，生动展现了1946年刘邓大军夜行军的艰苦历程。文章以“鞋”为线索，细腻刻画了班长王克勤光脚行军、暗中换鞋给战士的感人细节，辅以冰雨、泥泞等环境描写，凸显了革命军人舍己为人的崇高品质。主题上既歌颂了基层指战员身先士卒的奉献精神，又以“东方欲晓”的朝阳意象象征革命事业的希望，通过个体叙事折射出人民军队团结互助、坚韧不拔的革命传统。 18．本题考查词句理解和赏析。 题干要求从“修辞方法”或“环境描写”中任选一个角度，为文中画线的句子写一段批注。需要先明确所选角度的特点，比如修辞要先识别具体手法（如比喻、拟人），再分析它如何生动形象地表达内容、烘托情感；环境描写则要分析其在渲染氛围、烘托人物、推动情节或深化主题上的作用，最后结合句子的具体内容，清晰阐述其表达效果和在文中的作用。 示例一：运用了比喻的修辞手法，把“黑夜”比作“墨”，把冻硬的衣服比作“盔甲”，生动形象地写出了夜晚的漆黑和天气的严寒，突出了行军条件的艰苦，反衬出战士们不怕困难、坚定前行的精神。 示例二：这段环境描写渲染了阴冷、恶劣的行军氛围，烘托出战士们在艰苦条件下依然坚定前行的意志，为后文班长把鞋让给卢守坤的情节做了铺垫，突出了革命战友之间的深厚情谊。 19．本题考查句段作用。 结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛等。 根据A文段内容“这支精神头十足的队伍怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……”可知，“这支精神头十足的队伍”照应了题目“行军”。根据首段“百十号人的连队”和“前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……”写出了解放军队伍的越来越壮大，点明主旨。表达出我们的战士对革命胜利充满信心。 根据B文段“解放战争结束以后，我和班长因工作原因，失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶…….”可知，这里表达了卢守坤战士对班长的思念，仅从个人的角度不能点题，也不能深化文章的主题。故A文段能做结尾段。 20．本题考查揣摩人物心理。联系第⑥段“黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来”，第⑩段“卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢”等语句可知，班长关心战士卢守坤，将自己的鞋给卢守坤穿上了；据此可知，可围绕“行军紧，任务急，不能耽误在找鞋这些小事，我应该帮助他”的心理描述即可。 示例：天黑，路又泥泞，坚持找鞋必然会耽误行军。为了不让他心里有负担，我假装摸鞋，然后把我的鞋给他穿，咱是班长，得照顾好小战士。 21．本题考查文章主旨把握。 （1）《行军》中“当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡”写出班长对士兵的关爱和照顾；《老山界》中“处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦”写出医务人员在行军之余关爱战友的情景。由以上分析可知，①空围绕“战友之间的关爱互助；对战友的无私奉献；对战友的关心和爱护”等情感填空即可。 示例：对革命战友之间亲如家人、彼此关照的温暖情谊的赞美；对革命队伍中甘于付出、无私奉献精神的敬佩。 （2）通过阅读选文可知，本文通过对“行军”过程的描写，刻画了乐于帮助战士的班长形象，表现出红军之间深深的战友情，表达了战士对革命胜利充满信心的故事。《老山界》记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。据此概括红色基因即可。 示例：不怕牺牲的战斗精神、团结协作的集体意识、坚韧不拔的意志品质、乐观向上的革命情怀。 学校向大家推荐了一篇文章，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 勇士的背影 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙儿扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。 ⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。” ⑯“敬礼？”扎西没听懂。 ⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉘“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖………… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （有删改） 22．根据提示，将表格补充完整。 人物 身份 事件 品质 老人 （1） （2） 不怕困难，顽强坚毅 敬礼怀念革命战友 饮水思源，热爱祖国 扎西 藏族小伙儿 形影不离护送老人登山 （3） （4） 一诺千金，意志顽强 参军传承先辈精神 有理想，有抱负 23．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．藏族小伙儿扎西是小金县的桑杰书记派来保护、照顾执意独自登山的老人的。 B．“老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动”写出老人爬山的艰难，突出老人的顽强坚毅。 C．“累吗？我们当时也很累！”“我们当时也很累”指的是老人和扎西先前上山很累。 D．小说前有伏笔后有照应，“那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人”照应了“有种念头在他心里升腾而起，久久不散”。 24．作批注是一种很好的读书方法，即从不同的角度给文章加上评语。文中有不少生动、细腻的描写，请从描写方法的角度给文中画线句子作批注。 25．小语同学认为扎西是小说的主人公，小文同学认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。 【答案】 22．老红军 不顾危险执意登山 信守承诺、善良热心 咬牙登顶，代替老人敬军礼 23．C 24．这句话运用环境描写，以“朦胧金光”“薄雪”“连绵山岭”“鸟鸣无飞鸟”等意象，营造出雄壮又悲凉的氛围。既写出夹金山的险峻苍凉，暗含长征历史的厚重感，又为后文老人登山的艰难、缅怀战友的情感做了铺垫，奠定了全文悲壮肃穆的基调。 25．示例：我认为老人是小说的主人公。①小说主要情节为老人上山敬军礼；②小说赞美的是老人及红军战士的革命精神；③扎西报名参军正是受到老一辈革命精神的感召；④标题《勇士的背影》赞美的正是以这位老红军战士为代表的革命前辈。 【导语】《勇士的背影》以夹金山为精神载体，通过老红军执意登山、藏族小伙扎西代行军礼的叙事，串联起历史与当下。老人的坚毅背影与扎西的精神觉醒相互映照，以细腻的细节刻画与情感流动，让红色精神在两代人的互动中自然传承，叙事质朴而深沉，温暖且充满力量。 22．本题考查内容概括。 （1）老人的身份：从文中扎西的询问“老人家，您一定是老红军吧？”以及老人的眼神回应，可确定老人是老红军（或参加过长征的老战士）。 （2）老人的事件（对应“不怕困难，顽强坚毅”）：文中第④-⑭段写老人执意独自攀登夹金山，尽管脚步蹒跚、脸颊涨红、青筋跳动、喘息急促，仍坚持向上，直到体力耗尽才停下，体现其不怕困难、顽强坚毅。 （3）扎西的品质（对应“形影不离护送老人登山”）：扎西受桑杰书记嘱托，悄悄跟随、执意保护老人，即使被老人要求离开也不肯走，体现出扎西信守承诺、善良热心（或尽职尽责、关心他人）的品质。 （4）扎西的事件（对应“一诺千金，意志顽强”）：文中第⑮-㉑段写老人嘱托扎西到山顶敬军礼，扎西虽体力透支、濒临窒息，仍坚持爬到山顶完成敬礼，体现其一诺千金、意志顽强。 23．本题考查内容理解分析。“我们当时也很累”中的“我们”指的是老人当年的红军战友，而非老人与扎西，因此C项理解错误。故选C。 24．本题考查句子赏析。此句话运用环境描写，作者用“朦胧的金光”“薄雪”“连绵陡峭的山岭”“若隐若现的云层”“有声无形的鸟鸣”等意象，勾勒出夹金山清晨的景象，既写出雪山的壮阔雄浑，又以“鸟鸣却无飞鸟”的细节强化了环境的寂静苍凉，直接点出“雄壮悲凉”的感受；这段描写奠定了全文悲壮肃穆的情感基调，“雄壮”呼应夹金山作为长征遗址的历史厚重感，“悲凉”暗含对革命先烈的缅怀之情，让读者开篇就能感受到故事的精神内核。“连绵陡峭的山岭”“云层中若隐若现”的环境特点，为后文老人独自登山的艰难、扎西护送的不易做了铺垫，让人物的“顽强坚毅”“一诺千金”有了更真实的依托。“雄壮悲凉”的氛围与老人的内心感受形成呼应：老人重返夹金山，既是对峥嵘岁月的回望（雄壮），也是对牺牲战友的追思（悲凉），环境描写让人物的情感表达更含蓄深沉。 25．本题考查开放式回答。选择两个人物其中之一，看法和理由可从情节线索、主旨表达、人物塑造三个维度来进行分析。 示例：老人是主人公 老人执意登山、敬礼怀念战友是全文核心事件，扎西的行动（护送、敬礼、参军）均围绕老人展开；老人的背影象征红军勇士的精神，文章通过刻画其顽强坚毅、饮水思源的品质，歌颂长征精神的伟大，是全文的精神核心。老人的形象贯穿始终，其言行直接推动扎西的思想转变，是精神传承的源头。 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻越夹金山 杨茂东 ①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔4000米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不识庐山真面目”之慨。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，红4团组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡告诉他们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山风四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午9时以后，下午3时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③红4团据此做了充足准备。 ④6月12日9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发。 ⑤到达山下，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。队伍一鼓作气爬上山腰。 ⑥4团2营为前卫营，6连为前卫连，战士们手执木棍，在雪中探路。他们利用刺刀、铁铲在雪上挖着踏脚孔，后面的战士沿着前面闯出来的蜿蜒曲折的小路往上爬。队伍越拉越长，红旗似火，战马喷着雾气，衔尾相随。 ⑦宣传队站在队伍旁，前呼后应。喊声，歌声，说话声，马嘶声，震荡着白雪皑皑的山谷，发出一阵又一阵欢快的回声。 ⑧左面是松软的雪岩，右边是陡立的雪壁，中间是漫漫积雪，险峻情景，使人触目惊心。 ⑨越往上走，路就越窄越陡，空气也越来越稀薄，雪也越来越深，气温也骤然下降。 ⑩明晃晃的光把白雪照得格外晶莹透亮。雪的反光刺得人们睁不开眼。 ⑪每走一步，都要花很大力气。有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的拽，拉的拉。被救的人爬上来拍去身上的雪，又继续前进。 ⑫路越来越陡，小道几乎笔立起来了。弯弯曲曲的山路，虽然经过前卫连的一番修补，但是，骡、马行走，还是十分困难。这时，寒风吼叫，乌云蔽天，顷刻间阳光就不见了。那山峰上千年的积雪，瞬息变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。雪流翻卷，一泻千丈。它们撞到坚硬的冰山上，又溅起无数冰团、雪屑，犹如银蛇狂舞，玉粉飞扬，凛冽的大风夹卷着雪花直打在红军的脸上、手上，就像刀割似的。他们只能用手捂住脸，忍着痛，冒着暴风雪踉踉跄跄地行进，透气都十分困难。虽然把所有能披的东西都披在身上，也还是觉得冷。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。有的人头晕目眩，一步一停，一步一喘。 ⑬队伍快到山顶时，突然下起一阵冰雹，核桃般大的雹子劈头盖脑地打下来，红军无处藏身，只好用手捂着脑袋继续朝前走。 ⑭冰雹过后却是万里晴空。到山顶后，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个琼玉世界划成两半。 （有删改） 26．下列对本文的理解有误的一项是（   ） A．本文以时间和空间的顺序组织材料，采用描写和议论相结合的表达方式。 B．第2段用老乡的话突出雪山极恶劣的环境，也体现红军深受百姓爱戴。 C．第7段描写登山时热闹欢快的场景，表现红军战士高昂的革命斗志。 D．本文采用第三人称叙事，有利于全面客观展现红军战士的英勇形象。 27．请概括红军队伍在翻越夹金山时遇到的困难。 28．本单元我们学习了作批注，记下自己的点滴体会。请给文中画横线的句子作批注。 29．本文与《老山界》都写到红军长征中行军的奇观。请你分析本文中画波浪线的句子，说说本文所写的奇观“奇”在哪里以及其中蕴含的情感。 【答案】 26．A 27．①山高路险；②高寒缺氧；③缺乏御寒装备。 28．示例：这三句话是景物描写，写出了夹金山被白雪覆盖，冰雪堆积，山峰高耸的景象，表现出翻越夹金山困难重重。 29．①从俯视的角度，描写了红军队伍爬雪山的壮观景象。红军队伍像一条灰色长龙，蜿蜒而上，将山顶的琼玉世界划成两半。②这里运用了象征手法，“灰色长龙”象征红军，“琼玉世界”象征美好的革命前景，传达出红军战士面对困难时的坚韧不拔和坚信革命必将胜利的决心，寄寓着作者对红军战士的赞美和崇敬之情。 【导语】文章以红军翻越夹金山为线索，按行进顺序展开，从山的环境、准备到攀登的艰险层层铺叙。善用环境描写烘托雪山的险峻与恶劣，细节刻画战士互助的场景，兼具场面的壮阔与情感的真挚，生动展现红军不畏艰险、团结奋进的精神，语言朴实却极具画面感。 26．本题考查文章内容理解。A.文章主要采用了描写的表达方式，并没有明显的议论。文章通过描述红军翻越夹金山的经历，展示了红军战士的英勇和坚韧，而没有直接表达作者的议论或观点。因此，“采用描写和议论相结合的表达方式”说法有误；故选A。 27．本题考查文章内容概括。 ①文章描写夹金山海拔4000米，攀登时“路就越窄越陡”，小道甚至“几乎笔立起来”，两侧还有松软雪岩与陡立雪壁，前行时还会遭遇积雪坍塌、雪流翻卷的险情，可见红军面临着山高路险的实际阻碍，行路的难度极大。 ②文中提到越往山上走，“空气也越来越稀薄”，红军战士出现“头晕目眩，一步一停，一步一喘”的状况，呼吸都十分困难，高寒的雪山环境让空气含氧量大幅降低，身体的不适成为红军攀登途中的重要考验。 ③攀登过程中气温“骤然下降”，暴风雪里雪花打在身上“像刀割似的”，即便“把所有能披的东西都披在身上，也还是觉得冷”，能看出红军的御寒物资十分匮乏，缺乏足够的御寒装备来抵御雪山的严寒。 28．本题考查词句理解与赏析。 这段批注需聚焦句子本身的表达妙处与阅读体会，结合文本描写夹金山的景象，可从修辞、景物特点、情感/作用等角度落笔，记下对句子的点滴感悟准贴合单元批注学习要求，体会文字传递的画面感与表达效果。 示例：这三句话是视觉描写，写出了夹金山雪光耀眼、银白如砌、山峰朦胧的景象，表现出翻越夹金山环境艰险。 29．本题考查文章主旨和情感理解。 ①画波浪线的句子以登顶后的俯视视角展开描写，“举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼玉世界”铺展了山顶壮阔的冰雪景致，又以“俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个琼玉世界划成两半”刻画红军队伍的行进之态，将洁白的雪山与绵长的队伍相映，勾勒出红军爬雪山的独特壮观景象，尽显画面的宏大与震撼。 ②句子中用“灰色长龙”象征红军队伍，用“琼玉世界”象征雪山盛景，在冰雪天地的映衬下，红军队伍如长龙般不断向前，既体现出红军战士在艰险环境中依旧奋勇前行的坚韧不拔，也能从中感受到红军战士不惧困难、坚信革命前路光明的坚定决心，更寄寓着作者对红军战士无畏精神的由衷赞美与崇敬。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河的觉醒 孙现富 ①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。 五天时间，四百多行诗句 ②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 ③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！” ________________________________ ④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但冼星海的创作热情却比火焰还要热！” ⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 创新演唱形式，发出大众呼声 ⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱[1]等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。 ⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。 ⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” ⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 （摘编自《中国纪检监察报》2025年05月09日  第08版） 【注释】[1]轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。 30．为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 31．请针对下面句子写批注。 经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。 32．班刊设了《文艺史》《人物志》两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 33．班刊选用了小宇的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第7段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡， 齐唱：向南北两岸 （轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。 （轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。 【答案】 30．示例：六天六夜，抗敌强音诞生 31．运用细节描写和夸张手法，以“用坏的笔尖在桌上堆成小山”这一具体场景，生动展现了冼星海六天六夜创作的高强度与艰辛，暗含对其爱国热忱与执着精神的赞美。 32．放在《文艺史》栏目更合适。本文主要讲述了《黄河大合唱》的创作背景、过程以及其在抗战时期的重要意义，重点介绍的是这部文艺作品的发展历程，属于文艺史的范畴。 33．示例：齐唱部分以宏大的气势唱出对黄河的赞美，轮唱部分通过男女声的交替和渐强的处理，使听者仿佛感受到黄河磅礴的力量不断增强，形象地表现出黄河作为中华民族母亲河的伟大与坚强，以及她对中华儿女的滋养和庇护。 【导语】文章以《黄河大合唱》为核心，串联光未然作词、冼星海谱曲过程，展现创作艰辛与激情。通过演唱形式创新及首演意义，凸显作品在抗战时期的精神力量，以时间为线，融创作故事、艺术分析与历史价值于一体，彰显黄河文化与民族精神。 30．本题考查拟写标题。结合第④段“延安的早春依然寒冷……但冼星海的创作热情却比火焰还要热”可知，该段描绘了冼星海在艰苦环境中坚持创作的情景；第⑤段“经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱……让黄河怒吼变成了抗敌强音”则明确点明创作时长、过程及成果。“六天六夜”对应创作耗时，“抗敌强音诞生”概括了《黄河大合唱》谱曲完成的结果，且与上下文“五天时间，四百多行诗句”“创新演唱形式”的标题结构一致，均采用“时间+核心事件”的句式。 示例：六天六夜，铸就抗敌强音 31．本题考查句子理解赏析。“六天六夜” 的时长、“笔尖堆成小山” 是细节描写，“用坏的笔尖堆成小山”是夸张修辞，以具象化的细节放大创作量，既生动展现冼星海六天六夜不间断谱曲的艰辛，也让“废寝忘食”的创作状态变得可感可见；前文提及延安早春寒冷、炭火匮乏、冼星海抱病在身，而“堆成小山的笔尖”凸显他创作的艰辛与执着精神，更凝聚着冼星海对祖国的挚爱、对侵略者的憎恨。 32．本题考查内容理解及主观表达。 结合第②段“五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了”可知，文章开篇介绍作品创作的时间与成果；第⑤段“经过六天六夜……让黄河怒吼变成了抗敌强音”详述谱曲过程；第⑦段“开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现”等内容分析演唱形式创新；第⑧段“1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功”记录作品演出影响。 全文围绕《黄河大合唱》这一文艺作品，系统呈现其创作背景、诞生过程、艺术形式及历史意义，侧重文艺作品的发展脉络。由此可知，文章核心是梳理特定文艺作品的历史轨迹，符合“文艺史”栏目对文艺作品发展历程的记录范畴，而非“人物志”以个体人物生平、事迹为核心的叙事方向，故应放在“文艺史”栏目。 33．本题考查设计意图及主观表达。结合第⑦段“用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围”可知，该段通过解析演唱形式与音乐效果的关联，阐释艺术设计对主题的呈现作用。仿写需紧扣《黄河颂》演唱设计中的“齐唱”“轮唱”形式，分析其节奏、音色变化如何对应黄河的形象特质与情感表达。由此可知，应先点明齐唱“宏大气势”对黄河赞美之情的烘托，再分析轮唱中男女声交替及“渐强”处理与黄河力量递增的意象关联，最终落脚到对民族精神的象征意义，形成“演唱形式——音乐效果——主题表达”的解析逻辑。 示例：齐唱部分以整齐划一的声线高喊“啊！黄河！”，用宏大的气势直抒对黄河的崇敬之情，仿佛让听众置身于黄河岸边，目睹其奔腾不息的壮阔景象；轮唱部分通过女声音色的柔美与男声音域的厚重交替，配合“渐强”的处理，恰似黄河水流从平缓到汹涌的力量递增，形象地展现出黄河“伸出千万条铁的臂膀”的磅礴姿态，既传递出黄河作为母亲河滋养中华儿女的温情，又彰显其守护民族的坚毅力量。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元主题阅读：家国情怀 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：了解抒情方式 【考点解读】 抒情方式指抒发感情的形式,大致可分为直接抒情和间接抒情两类。 直接抒情——也叫直抒胸臆,就是把作者或人物的喜怒哀乐、爱恨思念、感激敬佩等感情直接表现出来,而不寄寓景、物、事等。 【例】《土地的誓言》一文的开头,“对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱”,以倾诉式的语言直接抒发对家乡的热爱之情。 【答题思路】运用直接抒情，抒发了作者××情感。 间接抒情——通过对景物、事物、事件、事理的记叙、描写、议论等委婉含蓄地表达感情,可分为因事缘情、借景抒情、托物言志和咏史抒怀四种方式。 【例】《土地的誓言》一文中,“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段,作者将白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起,让读者体会到东北大地的丰饶美丽,间接抒发了作者对故乡的热爱之情。 【答题思路】运用间接抒情，借××抒发了作者××情感。 【技法点拨】 关注文章中使用倾诉式的语言表达激情的语句,运用有特色、有意味的景物描写来表达情感的语句,在语言的反复中渲染和强化情感的语句,大量运用排比、逐渐增强气势的语句。 考点二：学会对文章重点语句进行批注 【批注式阅读的各种符号】 1．描写精彩的句子或片断：～～～～ 2．关键段落：————— 3．表示要着重理解的字词句：………… 4．表示有疑问或暂时不理解之处的：？ 5．表示应熟记和背诵的：★★★ 6．表示需要摘选的词语：○○○ 【批注内容的位置】 随文批注，一般在阅读过程中即时写在有关语词的上下的行间或附近页边的空白位置，如果文字内容较多的话，也可以在目标页最上面或最下面的空白处，甚至是另外用空白纸附页书写（例如：迁移仿写的内容，抑或是对整编文章或一组一类文章的阅读心得） 【批注式阅读的方法】 1．批注标题 （1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情； （2）自我提醒作文题目的审题要点（题眼、选材指向）与写作注意事项； （3）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？） 2．批注词语 （1）用词特点和表达效果。 （2）写句。根据阅读产生的即时联想，创设情境进行仿写练习，训练自己的遣词造句和片段写作能力。 3．批注内容 （1）选材特点 （2）类似联想 （3）自己身边感觉可用的题材…… 4．批注构思 对文章独到精妙的构思技巧，通过文字或图表、箭头等进行批注说明，以便日后借鉴运用。 5．批注情感 （1）准确把握作品中人物的情感，例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。 （2）从全文或作品局部揣摩作者突出人物情感所用的方法和技巧。 6．批注写法 （1）认识常见的写作手法。（动作描写、细节描写、心理描写、肖像神态描写以及象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑） （2）准确判断最主要的写作手法，并结合具体语境分析其表达效果。[来源:学科网] （3）发现文章的线索、标志性语句、反复出现的语句、体现作者感情变化的词语等。 7．批注句子 （1）学会判断和挑选文中的重要句子。 A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等） B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句） C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句） D、描写句。（景物描写、人物描写、心理描写、环境描写等） E、特色句。（长短句、对应句、连续的四字短语等） （2）发现重点语句的特点并注意领悟其独到之处，写出表达效果或创设情境进行仿写练习 8.批注联想 由此及彼，横向联想曾经学过的课文、读过的美文（作品）、掌故轶事，或者是自己曾经写过的作文，写出自己悟出的写作技巧、创新设想或升格思路等。 9.批注即时灵感 对自己阅读过程中富有创意的写作灵感、创作冲动、题材发现等，及时地批注在文章的空白处。 10.批注自己的仿写作品 阅读美文作品，常常会受到摄人心魄的精神感召，产生仿写创作的强烈愿望。如果趁热打铁，即时仿写（片段或全文均可），常常会事半功倍，如有神助。 链接文本—— 例1：这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。 批注：“匆匆”一词暗示了时间的紧迫和准备的不足，为整个战斗画面增添了一抹紧张的气氛。“很低的”“光光的”则描绘了地形的艰险和不利，进一步突出了战斗的激烈和艰苦。更能表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 例2：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 批注：用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离，并用连续的发问引起读者的思考，其中的反问句“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”明确表达了对志愿军战士的赞颂，起到总结前文的作用。 例3：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 批注：运用比喻的修辞手法，将天上的星星比作宝石，形象地写出了星空的灿烂美丽（光芒四射），把四周的高山比作矗立的巨人，生动形象写出山高谷深的壮观景象，突出了山势的陡峭和红军的艰难处境，表现了红军战士的革命乐观主义精神。 例4：我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 批注：这里通过移情于物,写故乡召唤自己,将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾,“泛滥”一词形容我对故乡的深情激愤狂放,难以驾驭。 小语同学与大家分享了一篇反映“抗美援朝，保家卫国”的现代文，请你阅读后完成下面小题。 滚烫的冰雕 王筠 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为1071.1高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，1071.1高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。 ③志愿军只能向1071.1高地派出一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖不平，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。 ⑤刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上。”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸、雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着…… ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军师长史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼地爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽，穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。 ⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。 ⑫“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯师长对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。 〔选自《海外文摘》（文学版），有删改〕 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头写母亲的梦境，营造了温馨浪漫的氛围，表达了母亲对儿子的思念。 B．第6段的省略号表现了饥寒交迫下主人公的身体状况和寒风肆虐的程度。 C．史密斯师长的军礼，既表现了一个军人的风范，更表达了对志愿军的敬佩。 D．文章正侧面描写相结合，既准确捕捉人物细节，又展示了志愿军的精神品质。 2．志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请概括。 3．请任选角度赏析第8段画横线的句子。 4．请结合文章具体内容，简要分析本文的抒情方式。 阅读《翻越大雪山》完成小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。A衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12月上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。长长的队伍迤逦而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强的前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪B指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 5．环境描写不仅能点明具体情境，还能对刻画人物形象和渲染人物心情以及体现文章主题起重要作用，请结合文章内容，阐释第②和⑫段环境描写的作用有何异同。 6．阅读文章，把自己代入文本，就能更好地感受内容，感受到红军遇到的困难，请用第一人称表述红军所遇到的困难和解决办法。至少分别答出2个方面。 7．不同的抒情方式有不同的作用，请分析第⑬段中“两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”的抒情方式及作用。 8．做批注能帮助我们深入理解文段内容，请结合文本内容，在以下两处中任选一处作赏析式批注。 A．衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ B．指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。 9．结合文段和下列材料，探究红军长征取得胜利的原因。 材料一： 因第五次反“围剿”失利，为摆脱国民党军围追堵截，保存革命力量和北上抗日，1934年10月，中央红军（红一方面军）开启长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里，于1935年10月红一方面军抵达陕西吴起镇。1936年10 月红二、四方面军至甘肃会宁与红一方面军会师，三大主力会合，长征胜利结束。 红军长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。 材料二： 湘江战役，中央红军从出发时的8.6万人锐减为3万多人，担负后卫的红34师，仅剩下90多人。无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 材料三： 聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，人们就想起长征，想想长征，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》被斯诺称为“最幸福的中国人”。 阅读下面这篇文章，完成各题。 新时代最可爱的人 ①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。 ②谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。 ③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 ④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至2月11日已有3019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。 ⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。 ⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险…… ⑦在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？ ⑧有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职业风彩和英雄本色。 ⑨有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”。年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……” ⑩他们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，他们没有高大上的豪言壮语，而只是平静地直视你的双眼：职责所在，理所应当。不是不恐惧，不是没有眼泪，但他们不是哭着上战场，而是笑着去战斗。 ⑪在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”，这就是我们新时代最可爱的人！ 10．文章①②自然段提到哪些历史上最可爱的人？有什么作用？ 11．第⑨段画波浪线句子，体现了年轻护士群体怎样的特征？ 12．新时代最可爱的人作者为什么没有详写钟南山、李兰娟院士，而是重点写战“疫”一线的护士群体，这样安排有什么好处？ 13．最后一段从抒情方式来看属于哪一种？从内容和结构上看，起什么作用？ 阅读下文，完成各题。 大渡河畔英雄多 ①【甲】一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。深夜十点多钟，接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③我们的尖兵和安顺场的敌人哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雪似的响彻夜空。 ⑤砰！敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手。可是没有船工，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。【乙】突然“哇”的一声一个战士从队伍里冲出来，嚷着：“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十八个同志（连营长孙继先在内）跳上了渡船。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。轰隆两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹、一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十八个人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。【丙】“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长孙继先这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。不久，我们渡过河的勇士完全控制了大渡河北岸。 ⑭过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴获了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十八英雄强渡大渡河的事迹将永远记入革命史册。 （作者杨得志，有删改） 14．本文真实反映了红军长征途中强渡大渡河的英勇事迹。根据文章内容，分别用一句话简要概括每幅图片描绘的主要内容。 15．品读文章内容，补全下表中的批注。 语句 批注角度 批注内容 【甲】 （1） 第①段开门见山，交代故事发生的背景与必须强渡大渡河的原因，引出下文，激发读者阅读兴趣。 【乙】 描写方法 （2） 【丙】 （3） （4） 16．毛主席在《七律·长征》中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军强渡大渡河遇到了哪些困难？是怎样克服的？请结合具体内容简要分析。 17．恰当的抒情方式能使文章传情达意事半功倍。阅读《老山界》《大渡河畔英雄多》结合例句，分析其中运用了哪种抒情方式及运用这一抒情方式的好处。 例句 抒情方式及其好处 机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸……（《大渡河畔英雄多》） （1） 路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（《老山界》） （2） 阅读下面的文字，完成小题。 行军 程多宝 ①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。 ②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一个零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 ③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来的时候，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。 ④1946年全面内战爆发，三出陇海、七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之中寻找战机，一度使国民党军疲惫至极、狼狈不堪。 ⑤这又是一个晚上，天还是黑得像墨一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然前进着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，走路如风还不带响声，可就是合脚的少。做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱成一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。 ⑥卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑开了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴糊下来，鞋口松得就有点软塌了。这不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。 ⑦班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。 ⑧脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们跟他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲儿，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。 ⑨班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？ ⑩前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只有一层浸湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ⑪班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋就红得有些发紫了。 （节选自《解放军报》，有改动。） 18．批注是一种重要的读书方法，请从修辞方法、环境描写等角度任选其一，为文中画线句子做批注。 19．请仔细阅读文章，下列两个文段哪个更适合做本文的结尾？请从文章主题角度做简要分析。 （A文段）这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了…… （B文段）解放战争结束以后，我和班长因工作原因，失去了联系，但我每每想起我的班长王克勤同志，都会热泪盈眶…… 20．文章第⑩段写卢守坤发现了自己脚上的一只鞋原来是班长的。请联系上文，揣摩班长脱鞋给卢守坤时的心理，写一段班长当时的内心活动。（60字左右） 21．程多宝的《行军》和陆定一的《老山界》写的都是我军战士的故事，它们在情感表达和反映人物品质等方面有相似之处，请联系原文完成下列任务。 （1）对照表格的内容进行横向比较，概括出两文例句包含的共同情感。 《行军》 《老山界》 例句 当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。 她们（医务人员）还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。 共同情感 （2）联系两文，你认为我军战士身上有哪些红色基因值得我们传承？ 学校向大家推荐了一篇文章，请你阅读下面的文字，完成下面小题。 勇士的背影 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙儿扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。 ⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。” ⑯“敬礼？”扎西没听懂。 ⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉘“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖………… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （有删改） 22．根据提示，将表格补充完整。 人物 身份 事件 品质 老人 （1） （2） 不怕困难，顽强坚毅 敬礼怀念革命战友 饮水思源，热爱祖国 扎西 藏族小伙儿 形影不离护送老人登山 （3） （4） 一诺千金，意志顽强 参军传承先辈精神 有理想，有抱负 23．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．藏族小伙儿扎西是小金县的桑杰书记派来保护、照顾执意独自登山的老人的。 B．“老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动”写出老人爬山的艰难，突出老人的顽强坚毅。 C．“累吗？我们当时也很累！”“我们当时也很累”指的是老人和扎西先前上山很累。 D．小说前有伏笔后有照应，“那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人”照应了“有种念头在他心里升腾而起，久久不散”。 24．作批注是一种很好的读书方法，即从不同的角度给文章加上评语。文中有不少生动、细腻的描写，请从描写方法的角度给文中画线句子作批注。 25．小语同学认为扎西是小说的主人公，小文同学认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻越夹金山 杨茂东 ①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔4000米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不识庐山真面目”之慨。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，红4团组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡告诉他们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山风四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午9时以后，下午3时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③红4团据此做了充足准备。 ④6月12日9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发。 ⑤到达山下，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。队伍一鼓作气爬上山腰。 ⑥4团2营为前卫营，6连为前卫连，战士们手执木棍，在雪中探路。他们利用刺刀、铁铲在雪上挖着踏脚孔，后面的战士沿着前面闯出来的蜿蜒曲折的小路往上爬。队伍越拉越长，红旗似火，战马喷着雾气，衔尾相随。 ⑦宣传队站在队伍旁，前呼后应。喊声，歌声，说话声，马嘶声，震荡着白雪皑皑的山谷，发出一阵又一阵欢快的回声。 ⑧左面是松软的雪岩，右边是陡立的雪壁，中间是漫漫积雪，险峻情景，使人触目惊心。 ⑨越往上走，路就越窄越陡，空气也越来越稀薄，雪也越来越深，气温也骤然下降。 ⑩明晃晃的光把白雪照得格外晶莹透亮。雪的反光刺得人们睁不开眼。 ⑪每走一步，都要花很大力气。有的不慎掉到几米深的雪窝里，不等他喊，就有人送上木棍，拽的拽，拉的拉。被救的人爬上来拍去身上的雪，又继续前进。 ⑫路越来越陡，小道几乎笔立起来了。弯弯曲曲的山路，虽然经过前卫连的一番修补，但是，骡、马行走，还是十分困难。这时，寒风吼叫，乌云蔽天，顷刻间阳光就不见了。那山峰上千年的积雪，瞬息变作腐朽疏松的土墙，一堆堆、一块块往下倾斜、倒塌。雪流翻卷，一泻千丈。它们撞到坚硬的冰山上，又溅起无数冰团、雪屑，犹如银蛇狂舞，玉粉飞扬，凛冽的大风夹卷着雪花直打在红军的脸上、手上，就像刀割似的。他们只能用手捂住脸，忍着痛，冒着暴风雪踉踉跄跄地行进，透气都十分困难。虽然把所有能披的东西都披在身上，也还是觉得冷。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。有的人头晕目眩，一步一停，一步一喘。 ⑬队伍快到山顶时，突然下起一阵冰雹，核桃般大的雹子劈头盖脑地打下来，红军无处藏身，只好用手捂着脑袋继续朝前走。 ⑭冰雹过后却是万里晴空。到山顶后，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，到处是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个琼玉世界划成两半。 （有删改） 26．下列对本文的理解有误的一项是（   ） A．本文以时间和空间的顺序组织材料，采用描写和议论相结合的表达方式。 B．第2段用老乡的话突出雪山极恶劣的环境，也体现红军深受百姓爱戴。 C．第7段描写登山时热闹欢快的场景，表现红军战士高昂的革命斗志。 D．本文采用第三人称叙事，有利于全面客观展现红军战士的英勇形象。 27．请概括红军队伍在翻越夹金山时遇到的困难。 28．本单元我们学习了作批注，记下自己的点滴体会。请给文中画横线的句子作批注。 29．本文与《老山界》都写到红军长征中行军的奇观。请你分析本文中画波浪线的句子，说说本文所写的奇观“奇”在哪里以及其中蕴含的情感。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河的觉醒 孙现富 ①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。 五天时间，四百多行诗句 ②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 ③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！” ________________________________ ④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但冼星海的创作热情却比火焰还要热！” ⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 创新演唱形式，发出大众呼声 ⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱[1]等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。 ⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。 ⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” ⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 （摘编自《中国纪检监察报》2025年05月09日  第08版） 【注释】[1]轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。 30．为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 31．请针对下面句子写批注。 经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。 32．班刊设了《文艺史》《人物志》两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 33．班刊选用了小宇的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第7段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡， 齐唱：向南北两岸 （轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。 （轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $