《让我们荡起双桨》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 让我们荡起双桨 教学目标 （1）审美感知：通过聆听、学唱及理解歌曲背景，感知《让我们荡起双桨》优美轻快的旋律与幸福欢快的情感，理解歌曲描绘的湖面划船、快乐生活的画面，培养对音乐作品的审美感知能力。 （2）艺术表现：运用正确的演唱方法，情绪饱满、优美亲切地演唱歌曲，准确把握二声部节奏与音准，做到二声部均衡和谐，有感情地表达歌曲情感，提升艺术表现能力。 （3）创意实践：通过表演唱（如手握道具模拟划船动作）、竞赛唱等形式，创造性地表现歌曲内容，发挥想象力与表现力，增强音乐表达的趣味性与感染力。 （4）文化理解：了解歌曲的创作背景（电影《祖国的花朵》插曲，刘炽作曲、乔羽作词）及文化意义，感受其传递的热爱祖国、热爱生活的情感，理解其跨越时代的艺术价值与家国情怀。 教学重难点 （1）准确演唱弱起节奏部分，把握歌曲轻快活泼的节奏特点，提升艺术表现的准确性。 （2）实现二声部合唱的声音和谐与情感共鸣，在合作演唱中培养集体协作精神与艺术表现力。 （3）理解歌曲创作背景（新中国儿童电影主题曲）与时代意义，将个人情感与集体情感相融合，深化对祖国和生活的热爱认知。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是学习歌曲《让我们荡起双桨》，重点掌握二声部合唱的演唱技巧，通过多种形式的演唱练习表达歌曲中对幸福生活的赞美与热爱。 （2）本节课主要介绍了歌曲创作背景（上世纪 50 年代创作，刘炽作曲、乔羽作词，是电影《祖国的花朵》插曲）、弱起节奏的演唱方法、二声部交替演唱的技巧等知识点，还通过歌词感受 “荡桨划船” 的画面与 “幸福生活” 的情感。 （3）通过学习本节课，学生能够用优美亲切的声音演唱歌曲，唱准弱起节奏和二声部，在集体演唱中体会合作的快乐，通过表演唱想象 “碧波荡桨” 的场景，增强热爱祖国、热爱生活的情感，提升音乐表现力。 教学过程 一、组织教学 （老师面带微笑轻快地走进教室，抬手示意学生安静，随即播放一段轻柔的《让我们荡起双桨》前奏，学生们纷纷放下手中的东西，坐姿逐渐端正。） （老师放慢节奏说：“同学们，上课前我们来做个 ‘深呼吸魔法’，吸气时想象湖面的清风 ，呼气时将烦恼轻轻吐出——（示范深呼吸动作）跟着老师，吸气！（学生们模仿）呼气！”） （待学生调整好状态，老师走到讲台中央，目光扫过全体同学：“看到大家眼睛发亮，坐姿挺拔，老师知道我们已经准备好迎接今天的音乐课啦！”） （学生们齐声回应：“老师好！” 老师点头微笑：“好，现在请大家保持这份活力，我们开始探索音乐的奥秘吧！”） 二、导入新课 （老师转身打开多媒体设备，屏幕上缓缓浮现一幅动态画面：波光粼粼的湖面上，一群孩子划着小船，船桨在水面划出银亮的波纹，背景中白塔静静矗立，绿树红墙环绕四周，孩子们的笑声与清脆的童声合唱 《让我们荡起双桨》 的旋律同步响起。） （视频播放至孩子们迎着夕阳欢笑的画面时定格，老师微笑着提问：“刚刚视频里的小朋友们在做什么？他们的表情给了你什么感觉？”） （学生们纷纷举手，前排的小宇兴奋地站起来：“他们在划船！船桨像蝴蝶翅膀一样！” 后排的小雨补充：“我觉得他们很快乐，像在游乐园里一样！” 老师追问：“谁能听出视频里的旋律来自哪首歌？”（生：‘《让我们荡起双桨》’！）） （老师点头：“没错！这首诞生于 1955 年的经典歌曲，陪伴了几代人的成长。今天，就让我们走进它的旋律，感受那份纯真的快乐吧！”） 三、新课教学 （1）作品及作者简介 （老师翻开音乐课本，用手指轻叩封面：“在唱歌前，我们先来了解这首歌的故事。《让我们荡起双桨》 是新中国第一部儿童电影《祖国的花朵》中的插曲，创作于上世纪 50 年代，由乔羽先生作词、刘炽先生作曲。”） （“乔羽先生被誉为 ‘词坛泰斗’，他写过 ‘我的祖国’、‘难忘今宵’ 等经典歌词；刘炽先生的旋律总能把生活的美好 ‘唱’出来。老师想问问大家：为什么这首歌曲能流传这么久？”） （学生们小声讨论，小航举手：“因为旋律好听！” 老师笑着点头：“是的，它不仅旋律优美，更藏着对生活的热爱。这首歌曾影响了三代少先队员，现在，让我们用耳朵去捕捉它的 ‘心跳’ 吧！”） （2）教师范唱 （老师走向钢琴，轻触琴键调试音准，随后坐直身体，指尖在琴键上跳跃，清澈的旋律如流水般流淌。） （老师以柔和的语调范唱第一段：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”（学生们瞬间安静下来，有的同学不自觉地用手指在桌面敲节拍，有的悄悄跟着哼出声，后排的朵朵甚至踮起脚尖望向黑板上即将出现的歌词。）） （范唱结束后，老师放下乐谱，微笑着问：“谁能用一个比喻形容这首歌的旋律？”（生：“像羽毛飘在天上！”“像小船在跳舞！”）老师拿出小木棍在地上比划：“对，旋律就像水波荡漾！接下来，我们带着‘划船’的感觉，先朗读歌词，感受文字的节奏吧！”） （3）歌词朗读 （老师在黑板上写下第一段歌词，用红粉笔标出 “荡起”“推开”“倒映” 等关键词：“现在请大家有感情地朗读，想象自己坐在小船上 ——‘让我们荡起双桨’（老师示范，重音落在‘荡起’），‘小船儿推开波浪’（模仿船桨划水的动作）！”） （学生们分成前后两排朗读，前排的小彤率先开口：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪！” 老师点评：“‘推开’读得很有力量，像真的推开了水波！” 后排的小雨举手：“老师，‘海面倒映着白塔’这句，我想读得慢一点，像看风景一样！”） （老师鼓励：“非常好！现在全班用‘小船漂流’的节奏读，注意‘凉爽的风’要读得轻快，想象风从耳边吹过！” 全体学生跟着老师的钢琴伴奏，以 “波浪起伏” 的节奏朗读，教室里回荡着抑扬顿挫的声音。） （4）二声部曲谱教唱 （老师在黑板上画出简谱，左边标 “高声部”，右边标 “低声部”：“这首歌有两个声部，像小船和浪花一起跳舞！我们先用‘阶梯式学习法’：先学高声部，再学低声部，最后合起来。”） （老师拿起钢琴，弹奏高声部旋律：“啦 —— 啦 ——” 学生们用手比划音符走向，老师逐句纠正：“‘5’音要找准，就像小船划到浅水区要小心 ——（学生反复练习后）好，现在试试低声部，‘3’音比高声部低两度，像浪花在船底冒泡！”） （学生们在钢琴伴奏下分组练习，老师穿梭在小组间，发现小明低声部唱成 “5” 音，便用手掌在他头顶比划：“看，这里是‘3’，比‘5’矮两格，像坐滑梯往下滑！” 经过三轮 “分句跟唱 + 纠错”，大部分学生能准确跟唱两个声部。） （5）按谱填唱第一段歌词 （老师在黑板右侧写下第一段歌词，与简谱对齐：“现在我们把歌词‘装’进旋律的小船里！高声部同学先唱，低声部同学用手指在空中划节奏！”） （高声部在钢琴伴奏下演唱：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……” 老师突然停下：“‘海面’的‘面’字唱得太轻了，要像水波一样有弹性！”（学生们重新演唱，这次 “海面” 两个字饱满有力。）） （低声部同学在老师提示下开口：“小船儿轻轻飘荡在水中……”（老师走到低声部区域，发现小阳抢拍，便用指挥棒轻轻敲他的桌面：“小阳，‘迎面吹来了’这里要停顿一拍，等高声部划完‘桨’再‘吹’！”）） （两个声部交换练习后，老师拿起指挥棒：“现在全体同学，让我们一起‘开船’！”（学生们闭眼感受，歌声随着指挥棒起伏，像小船掠过湖面，最后落在 “歌唱” 的延长音上时，教室响起掌声。）） （6）重点练习合唱部分 （老师在黑板画了个 “波浪图”：“合唱就像海浪 ，高低起伏才好听！我们用‘回声游戏’练习：第一遍高声部唱，低声部当‘浪花’—— 听着！”） （高声部唱 “让我们荡起双桨”，低声部轻声 “啦 ——”）“第二遍低声部唱‘小船儿推开波浪’，高声部当‘船身’轻轻跟！”（学生们轮流当 “波浪” 和 “船身”，老师用钢琴伴奏，发现 “红领巾迎着太阳” 这句两个声部音准最好，便让全班以这句为起点再次合唱。） （最后，老师播放童声合唱版 《让我们荡起双桨》，让学生们闭眼聆听：“现在我们跟着原唱唱，注意‘阳光洒在海面上’时，两个声部像阳光和海水一样融合！”（学生们在伴奏中逐渐找到默契，歌声时而像微风，时而像浪潮，充满层次感。）） 四、巩固练习 （1）小组创编表演 （老师将学生分成 4 组，每组发一张 “船桨” 道具：“现在我们来开 ‘音乐游船会’！每组设计一个动作 +歌词接龙，最后展示！”） （第一组的小彤提议：“我们用拍手当船桨，‘小船儿推开波浪’时拍手！” 第二组的小宇带着大家做 “划桨转圈” 动作，第三组的朵朵用彩笔在纸上画白塔背景…… 各组讨论热烈，有的甚至用方言改编歌词：“让我们荡起双桨，小船儿推波浪（方言‘浪’发音轻快）！”） （老师巡视指导，在第二组旁停下：“‘红领巾迎着太阳’这句，可以加一个‘举右手’的动作，像敬队礼一样！” 各组展示时，学生们边唱边做动作，台下响起此起彼伏的掌声。） （2）情境合唱比赛 （老师在教室中间用椅子摆成 “湖面”，让学生分成 “浪花队”（低声部）和 “小船队”（高声部）：“现在湖面起风了 ——‘小船队’划桨，‘浪花队’随波摇摆！”） （音乐响起，小船队在 “湖面” 上 “划” 出波浪形路线，浪花队在旁 “起伏”。小阳作为 “浪花队” 队长，带领组员突然加速：“老师！我们故意慢半拍！” 老师笑着点头：“哦？那你们要小心 ——‘风来了’！”） （音乐节奏加快，两队默契配合，最终 “湖面” 上响起整齐的歌声，老师宣布：“‘浪花队’和‘小船队’完美合作，获得 ‘最佳拍档’ 称号！”） （3）跨学科拓展 （老师拿出一张世界地图：“这首歌里的‘白塔’‘红墙’，其实是北京北海公园的标志性建筑！（展示图片）你们知道吗？乔羽先生写歌词时，正是看到新中国的孩子们在阳光下成长，才写下‘红领巾迎着太阳’这样的句子。”） （“现在请大家思考：如果把这首歌送给山区的小朋友，我们可以怎么改编？”（学生们分组讨论，小航举出 “让我们背着书包，课本翻开新的篇章”，朵朵想到 “让我们走进田野，稻穗弯着腰唱歌”。）） （老师鼓励：“大家的改编都很棒！下节课我们将评选‘最佳改编歌词’，让这首经典继续传递温暖！”） 五、课后小结 （老师站在 “白塔” 图片前，深情地说：“同学们，今天我们用歌声‘划船’了吗？”（生：“划了！”）“那我们要感谢谁？”（生：“祖国！”）“对，祖国给了我们幸福的生活，就像歌词里说的‘阳光洒在海面上’。”） （老师拿出小信封：“这是 ‘感恩卡’，请大家写下想感谢的人或事，下节课我们一起把‘感恩’唱进歌里！”（学生们认真书写，有的画了五星红旗 ，有的画了家人的笑脸。）） （老师最后说：“课后请用今天学的‘二声部’给家人唱一遍，看看能不能让他们也‘听到’我们的快乐！” 学生们带着微笑和思考，结束了今天的音乐课。） 学科网（北京）股份有限公司 $