第3课当冲突发生 同步训练-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

第3课 当冲突发生 同步训练 【知识巩固，练一练】 一、选择题 1．当和好朋友发生矛盾时，正确的做法是（    ）。 A．立刻翻脸再也不理对方 B．找机会报复 C．控制情绪，主动沟通化解冲突 2．当你与同学意见不一致时，下列做法正确的是（    ）。 A．简单拒绝 B．各执己见 C．稳定情绪，换位思考 3．和同学发生小矛盾时，应该（   ）。 A．争吵打闹 B．主动沟通和解 C．告诉家长来吵架 4．当我们发现同学被欺负时，正确的做法是（    ）。 A．当作没看见 B．一起参与欺负并嘲笑被欺负的同学 C．及时报告老师或家长 5．当我们与同学发生矛盾时，应该（    ）。 A．动手打架 B．请老师或家长帮助 C．不再理睬对方 6．与同学发生矛盾时，应该（    ）。 A．冷静沟通，化解矛盾 B．争吵打闹，互不相让 C．记恨对方，不再来往 7．看到同学被欺负，正确的做法是（   ）。 A．围观起哄 B．及时报告老师 C．装作没看见 8．当我们在校外受到欺负时，正确的处理方法是（   ）。 ①向附近的大人求助 ②奋不顾身与其搏斗 ③观察周围的环境，寻找脱身机会 A．①② B．①③ C．②③ 9．下列不属于校园欺负行为的是（    ）。 A．辱骂取笑同学 B．帮助同学补习功课 C．故意损坏他人物​ 10．上自习课时，同桌总是小声说话、唱歌，影响你学习。这时你会（　　）。 A．捂住耳朵忍一忍 B．真诚劝告 C．更大声音超过他 11．当你看到同学被欺负时，你应该（   ）。 A．跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不” B．鼓掌、起哄、看热闹 C．跟我无关，赶紧躲开 12．你的好朋友周小川在校外受到了欺负，你应该怎么做(   ) A．被人欺负了，我们不能抵抗，不然会被欺负得更加厉害。 B．找来帮手，为好朋友出气。 C．和他一起求助家长或老师，寻找最佳解决办法。 二、判断题 13．发生冲突时，不管处理方式如何，结果都是一样。( ) 14．与同学发生矛盾时，要学会换位思考，友好沟通。( ) 15．和同学发生矛盾时，应该主动沟通，互相谅解。( ) 16．发生冲突时我们要控制情绪，保持冷静，多一点理解和宽容。( ) 17．在校外被人欺负时，如果无法脱身，可以先妥协，但记住对方特征，事后报警。( ) 18．“不小心打、推、撞、踢同学”是学校里发生的欺负行为。( ) 【思维提升，探一探】 三、简答题 19．当你和同学发生小矛盾时，会用什么办法解决？（至少写出2种办法） 20．正确处理朋友之间的冲突有哪些好方法？ 21．当其他同学喊丹丹绰号并嘲笑她时，如果你在场，你该怎么做呢？ 四、综合题 22．课间，美欢故意把王玲课桌上的文具和书籍撒了一地。王玲捡起摔坏的钢笔与美欢理论，美欢却不肯认错。王玲不想再跟她纠缠，转身要走，谁知美欢却故意挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 （1）请你说说王玲这时的内心感受。 （2）如果你是王玲，你会怎么做呢？（如果你在校园里被欺负了，你应该怎么办？） 第2页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C B C B A B B B B 题号 11 12 答案 A C 1．C 【详解】选项A 立刻翻脸再也不理对方，不正确，这样会伤害友谊，不能解决问题。 选项B找机会报复，不正确，报复会激化矛盾，是错误的做法。 选项C控制情绪，主动沟通化解冲突，正确，冷静沟通才能化解矛盾、维护友谊。 故选：C 2．C 【详解】选项A简单拒绝，不正确，这种做法会否定同学的想法，容易引发矛盾，不利于沟通。 选项B各执己见，不正确，坚持自己的观点不肯让步，会导致双方无法达成共识，影响同学关系。 选项C稳定情绪，换位思考，正确，先平复情绪，再站在对方的角度思考问题，能更好地理解彼此，有效解决分歧。 故选：C 3．B 【详解】选项A争吵打闹，不正确，会让同学之间的矛盾进一步激化，不仅不能解决问题，还可能引发冲突升级，甚至伤害彼此的感情。 选项B主动沟通和解，正确，能够理清矛盾的原因，进而平和地化解分歧。 选项C告诉家长来吵架，不正确，会把矛盾扩大化，还会让家长卷入同学间的小纠纷，既不利于自己学会独立解决问题，也可能让同学间的关系变得更僵。 故选：B 4．C 【详解】选项A当作没看见，不正确，这是漠视校园欺凌的行为，不仅会让被欺负的同学陷入孤立无援的境地，还会间接纵容欺凌者的恶劣行为，助长校园欺凌的不良风气，同时也违背了互帮互助的校园道德准则。 选项B一起参与欺负并嘲笑被欺负的同学，不正确，既违反了校园规章制度，严重时还可能触犯《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关法律，会对被欺负同学的身心造成极大伤害。 选项C及时报告老师或家长，正确，能让欺凌行为被快速制止，有效保护被欺负的同学，同时也能对欺凌者进行正确的教育和引导。 故选：C 5．B 【详解】选项A动手打架，不正确，不仅会伤害他人身体，还会激化矛盾，违反校规校纪，甚至承担法律责任。 选项B请老师或家长帮助，正确，这是理性且成熟的选择，老师和家长能以中立的角度调解矛盾，帮助双方沟通、化解冲突。 选项C不再理睬对方，不正确，这种冷战的方式无法真正解决问题，还会破坏同学关系，让矛盾积压。 故选：B 6．A 【详解】选项A冷静沟通，化解矛盾，正确；符合题意； 选项B争吵打闹，互不相让，错误；这种做法会让矛盾升级，不仅解决不了问题，还可能伤害彼此的感情，甚至引发冲突，不符合题意； 选项C记恨对方，不再来往，错误；这样做会让小矛盾变成心结，不利于自身人际交往能力的培养，也会失去珍贵的同学情谊，不符合题意。 故选：A 7．B 【详解】选项A围观起哄，不正确，会助长欺负行为，是不友善的做法。 选项B及时报告老师，正确，能借助成人的帮助制止欺负行为，保护被欺负的同学。 选项C装作没看见，不正确，这是漠视他人困境的行为，不利于解决问题。 故选：B 8．B 【详解】①向附近大人求助，正确，能借助他人力量保护自己； ②奋不顾身与其搏斗，不正确，会让自己陷入更危险的境地； ③观察环境找脱身机会，正确，优先保障自身安全，是合理的自我保护方式。 符合题干的是①③。 故选：B 9．B 【详解】选项A辱骂取笑同学，属于校园欺负行为，与题干要求不符； 选项B帮助同学补习功课，属于帮助同学的行为，不属于校园欺负行为，符合题干要求； 选项C故意损坏他人物，属于校园欺负行为，与题干要求不符。 故选：B 10．B 【详解】选项A捂住耳朵忍一忍，错误；应该维护自己的利益； 选项B真诚劝告，正确，容易让人接受，从而解决问题； 选项C更大声音超过他，错误；这是违反秩序的行为，不利于解决问题，还可能加大冲突。 故选：B 11．A 【详解】选项A跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”，正确。 选项B鼓掌、起哄、看热闹，不正确，应该上前帮助同学摆脱困境。 选项C跟我无关，赶紧躲开，不正确，应该上前帮助同学主持公道。 故选：A 12．C 【详解】选项A被人欺负了，我们不能抵抗，不然会被欺负得更加厉害，不正确，我们要对欺凌行为说“不”，不然会被欺负得变本加厉，不符合题意。 选项B找来帮手，为好朋友出气，不正确，要采取合理的解决方法，不能以暴制暴，不符合题意。 选项C和他一起求助家长或老师，寻找最佳解决办法，正确，符合题意。 故选：C 13．× 【详解】发生冲突时，不同的处理方式会带来不同的结果，冷静沟通、互相理解能化解矛盾，冲动争吵、互不退让会让矛盾加深。故表述错误。 14．√ 【详解】换位思考能让我们理解同学的想法和感受，友好沟通是化解矛盾的有效方法，有利于维护同学间的团结友爱。故表述正确。 15．√ 【详解】在学习生活中，人与人之间会在某些问题上有不同的看法，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。当我们与同学产生矛盾时，应该主应该主动沟通，互相谅解。故表述正确。 16．√ 【详解】发生冲突时，控制情绪、保持冷静能避免矛盾升级，而理解和宽容有助于化解分歧、维护关系，这是处理冲突的合理方式。故表述正确。 17．√ 【详解】面对欺负行为，我们要采取合理的方式解决，与其斗智斗勇，如设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，事后报警等都是正确的做法。故表述正确。 18．× 【详解】“不小心”的行为属于意外或过失，不符合欺负行为的故意性特征。故表述不正确。 19．①主动和同学说“对不起”或“没关系”，互相原谅；②找老师或班长帮忙调解；③冷静下来，和同学一起商量解决办法。 【详解】本题考查学生的描述能力，学生写出发生矛盾时正确的做法即可，如主动和同学说“对不起”或“没关系”，互相原谅。 20．正确处理朋友之间冲突的方法有：①冷静下来，先弄清楚冲突的原因，避免冲动争吵；②主动与朋友沟通，坦诚说出自己的想法，也认真倾听朋友的意见；③学会换位思考，理解朋友的感受；④如果自己有错，及时向朋友道歉，若朋友有错，也学会宽容；⑤可以请老师或其他同学帮忙调解 【详解】本题旨在考查描述阐述能力。 正确处理朋友之间的冲突需要双方保持冷静、理性沟通，避免情绪化对抗。首先要主动倾听对方的观点，理解冲突根源，明确问题本质而非指责对方；其次要用“我”句式表达自身感受，如“我觉得难过”而非“你总是这样”，减少攻击性；最后要共同寻求双方都能接受的解决方案，必要时妥协或暂时搁置分歧。关键在于维护关系而非争对错，冲突后可通过共同活动重建信任，长期来看，定期坦诚交流能预防矛盾累积。 21．及时制止嘲笑行为：先走到丹丹身边，用平静但清晰的语气对喊绰号的同学说：“咱们平时都不喜欢被人乱起外号吧？喊丹丹绰号还嘲笑她，她会难过的，咱们别这么说了好不好？” 先明确指出行为的不当之处，避免冲突升级，也让丹丹感受到被支持； 安抚丹丹的情绪：之后轻轻拍一下丹丹的肩膀，小声跟她说：“他们这么说不对，别往心里去，要是你不舒服，咱们可以先去旁边待一会儿。” 让丹丹知道有人站在她这边，减少她的委屈感； 事后委婉提醒同学：等大家情绪平复后，找机会单独跟喊绰号的同学说：“其实每个人都有自己在意的地方，乱喊绰号会伤害别人的感情，咱们以后还是叫同学的本名，互相尊重会更开心呀。” 用换位思考的方式引导同学理解尊重的重要性，避免下次再发生类似情况。 【详解】本题旨在考查学生的描述阐述能力。当其他同学喊丹丹绰号并嘲笑她时，如果我在场该怎么做可以从及时制止嘲笑行为、安抚丹丹的情绪、事后委婉提醒同学的角度阐述。 22．（1）答：非常生气，难受痛苦。 （2）答：①讲道理：一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 ②向家长反映：向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 ③请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 ④请他人协调：找老师主持公道。 【详解】本题旨在考查学生的描述阐述能力。 （1）请你说说王玲这时的内心感受，可以从生气、难过等方面进行阐述。 （2）如果你是王玲，你会怎么做，可以从讲道理、找家长、请人帮忙等方面进行阐述。 答案第4页，共5页 答案第1页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $