第2单元 7 秦 腔（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二语文选择性必修下册（统编版）

*秦　腔 基础过关练 一、教材衔接 1.课文第六段中“慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了”可以改写成“慧娘慢慢地站起来了”,语义基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2.“瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟!”中的“哟”字看似随意,实则别有意趣,请简要分析。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 (2025广东广州期末改编)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 　　①语言表达,不仅要做到规范、准确,很多时候还要讲究新颖、独特,富于艺术性,( 甲 )。 ②锤炼语言,要推敲词语。福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”(唐弢《作家要锤炼语言》引)推敲词语要力争用词准确,生动鲜明,富于变化。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q赢的钱被庄家趁乱抢走,“说是算被儿子拿去了罢,总还是忽忽不乐;说自己是虫豸罢,也还是忽忽不乐”,两句话中反复强调“忽忽不乐”,令读者切身感受到阿Q的怅然若失。 ③锤炼语言,( 乙 )。不同的句式,表达效果各不相同。要善于根据表达思想、抒发感情的需要,恰当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏:或陈述句、疑问句、感叹句交错运用,或整句、散句适当搭配,或长句、短句灵活变换。如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒拥”的情景,长句短句　　　　,既写出了场面的热闹非凡,更让读者由此感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力。  ④锤炼语言,要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵,恰当地运用修辞手法,能够增强文章语言的表现力和感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事,“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来”,这句话将二人的内心情感波澜写得韵味悠长,给读者以丰富的想象和思考空间。 ⑤锤炼语言,还应该让语言既有情趣,又有理趣。高中阶段记叙文和议论文写作的语言,应该在原来生动形象、准确严密的基础上有相对的提升,力求有一定的趣味,比如记叙文的语言能不能渲染出情趣?议论文的语言能不能表现出理趣?这些都要在写作实践中进行训练,以提升锤炼语言的能力。 1.填入文中第③段横线处的词语,最恰当的一项是(3分)(　　) A.错落有致　　　　　　　B.疏密有致 C.犬牙交错　　　　　　　　D.长短不一 2.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.文中第④段“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来”运用了拟人手法。请你把“‘算法黑箱’使人工智能决策缺乏透明度与可解释性”改写成拟人句,使表达富有理趣。要求:语意准确完整,仿照例句句式,50个字以内。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.根据语段,对下面《秦腔》片段中语言现象的分析,不正确的一项是(3分)(　　) 　　等到那角色儿猛一转身,头一高扬,一声高叫,声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过,全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了。 A.“一转身”“一高扬”“一声高叫”,三个动作,如同连拍快照,写出了演员亮相时的利落、精彩,使文章节奏明快。 B.“碾过”一词,将高亢的唱腔转化为“车轮碾压”的动作,让读者直观地感受到声音的压迫感与穿透力,营造出声浪席卷全场的氛围。 C.“角色儿”“手指尖儿”“头发梢儿”等词,极具质朴的乡土气息,与秦腔作为“田间地头的艺术”的特质相映照,写出了情趣。 D.“麻酥酥”一词,运用了通感的修辞手法,用触感形容声音,将秦腔表演的冲击力转化为可感知的身体语言,渲染角色“高叫”的感染力。 5.文中画波浪线的句子中,鲁迅多次使用“忽忽不乐”描写阿Q的心理,换成“闷闷不乐”可以吗?请具体分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  三年模拟练 (2025辽宁点石联考)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 秦腔(节选) 贾平凹 戏楼上叮叮咣咣敲打了半个时辰,红绒幕布终于被两个人用手拉开,戏就开场了。先是清唱,每一个演员出来,报幕的都介绍是著名的秦腔演员,观众还是不知道这是谁,不鼓掌,哄哄地议论谁胖谁瘦,谁的眼大谁的脸长。后来演了两个小折子,一个须生在翻跟头时胡子掉了,台下就喝倒彩:下去,下去,要名角!表演艺术家王老师,接下来就登场了,但她是一身便装,腰很粗,腿短短的,来了一段清唱。台下一时起了蜂群,三踅一直是站在一个碌碡上的,这阵喊:“糊弄人哩么!”他一喊,满场子的人都给三踅叫好,王老师便住了声,要退下去,报幕的却挡住了王老师,并示意观众给名角掌声,场子上没有掌声只有笑声,这么一闹腾,我就来劲了,撒脚往戏楼前跑。戏楼下一时人又挤开来,有小娃被挤得哭,有人在骂,三只鞋从人窝里抛了出来,正巧砸在我的头上,我把鞋又砸到人窝里去。秦安一把拉住我,说:“引生引生,你要给咱维持秩序啊!”他先跳上台让大家安静,可没人听秦安的,秦安眉头上就挽了一个疙瘩,说:“弄不好要出事呀,这得搬天义叔哩!” 我领着队长小跑去东街,街道上有狗汪汪地叫。穿过一条歪歪扭扭的巷子,队长问:“老主任家怎么住得这么背呀?”我说:“背是背,那可是好地穴哩!”队长又问:“怎么个好地穴?”我说:“白天了,你站在伏牛坡就看得出来!”如果是站在北头的伏牛坡上看清风街,东、西两街的村子都是蝎子形,老主任的家就盖在蝎子尾上。他们是兄弟四人,按家谱是天字辈,以仁、义、礼、智排行;在这房院里住了十年,后来都发了,各盖了新的房院分开住家。先是夏天仁搬到了北头巷口,他就是君亭的爹,拳头能打死老虎的人,只是命短,不到六十就死了。后搬住到中巷巷尾的是夏天礼,他在五十里外的天竺乡干过财务,退休已经多年。再是夏天义在蝎子尾盖了房子,五个儿子,一个一个盖房院,夏天义就一直还住在蝎子尾。这事我不愿意给队长说,说了他也弄不清。队长说:“老主任是夏风的二伯?”我说:“你行呀!”队长说:“夏风他家的房院倒比老主任的房院好。”我拉着队长从池塘边的柳树下往过走,才要说:“那当然了,夏风家的房院是原先白家的老宅子么!”话还没说出口,竹青就从对面过来了。 竹青撑着一双鹭鸶腿,叼着烟卷,立在那里斜眼看我。我说:“竹青嫂子,天义叔在家没?”竹青说:“我爹喝多了,可能睡了。”我就摇院门上的铁环,来运在里边说:“汪!”我说:“来运,是我!”来运说:“汪汪!”我说:“我找天义叔的!”来运说:“吭哧,吭哧!”我说:“天义叔睡了?睡了也得叫起来,要出事啦!”上堂屋有了躁躁的声音:“谁在说话?”我说:“天义叔,我是引生,你开门!”开院门的却是来运,它用嘴拉了门闩,夏天义就站在了堂屋门口。夏天义是个大个子,黑乎乎站满了堂屋门框,屋里的灯光从身后往外射,黑脸越发黑得看不清眉眼。队长“哎哟”一声,忙掏了纸烟给他递,他一摆手,说:“说事!”队长就说戏楼上观众如何起哄,戏演不下去,又不能不演,担心出乱子。夏天义说:“就这事儿?那秦安呢?”我说:“他镇不住阵!”夏天义骂了一句,便跟着我们往院门口走,走到院中间了,却喊:“哎,把褂子给我拿来,还有眼镜!”夏天义迟早叫二婶都是“哎”,二婶是盲人,却把褂子和眼镜拿了来。眼镜是大椭块石头镜,夏天义戴上了,褂子没有穿,在脊背上披着。我说:“天义叔,你眼镜一戴像个将军!”他没理我,走出院门了,才说:“淡话!” 到了戏场子,台上台下都成一锅粥了,有人往台上扔东西,涌在台口两边的娃娃们为争地方又打起来,秦安一边把他们往下赶,一边请出演员给大家鞠躬,台下仍是一片哇声怪叫,秦安说了些什么,没有听见。夏天义就从戏楼边的台阶往上走,褂子还披着,手反抄在褂子后边,我大声喊:“老主任来啦!”顿时安静下来,夏天义就站在了戏台中间。 夏天义说:“请剧团的时候,我说不演啦,不是农闲,又不是年终腊月,演什么戏?可征求各组意见,你们说要演哩要演哩,现在人家来演了,又闹腾着让人家演不成,这是咋啦?都咋啦?”叭!电灯泡上纠缠了一团蚊子,一个蚊子趴在夏天义的颧骨上咬,夏天义打了一巴掌,说:“怪得很,清风街还没出过这丢人的事哩!不想看戏的,回家睡去,要看戏的就好好在这儿看!”他一回头,对着旁边的队长说:“演!”然后就从台边的台阶上下来了。 戏果然演开了,再没人弹七嫌八。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)(　　) A.小说开篇“红绒幕布终于被两个人用手拉开”,“终于”写出了等待时间之长,为下文写观众闹事做了一定程度的铺垫。 B.演出中“一个须生在翻跟头时胡子掉了”,王老师“一身便装,腰很粗”,都表现出这些秦腔演员不尊重观众。 C.小说中的人物对话大多简短但感情强烈,如夏天义在拒绝队长递烟后说的一句“说事!”表现了他对村务繁多的厌烦。 D.夏天义说“请剧团的时候,我说不演啦”,可以看出他一直反对秦腔演出,也不喜欢看,所以事发时在家睡觉。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.小说以一次秦腔演出引发的风波展开叙事,展现了清风街的独特风貌和性格各异的村民,仿佛一幅乡土风俗画。 B.小说在夏天义出场前,先写了他居所的偏僻,与其人格的光彩形成反差,使夏天义的人物形象更加立体。 C.小说洋溢着浓浓的乡土气息,叙述语言和人物对话都大量采用原汁原味的陕西方言,让故事显得更加真实可信。 D.小说运用外貌、语言、动作、心理等描写手法塑造了夏天义的形象,他生活俭朴、急公好义,在村民中很有威望。 3.(细节描写)文中画横线的句子“二婶是盲人,却把褂子和眼镜拿了来”,请就这一细节谈谈你的理解。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  4.本文虽然是长篇小说节选,但像一折秦腔般情节紧凑,波澜起伏,请结合文本简要分析作者是如何做到的。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案与分层梯度式解析 *秦　腔 基础过关练 一、 1.答案　①原句使用了反复的修辞手法,强调了慧娘站起来的缓慢,与前文男演员唱腔的雄壮有力形成了对比。②原句将“慢慢地”提到主语之前,突出对演员表演状态的强调,更有画面感,富有艺术张力。③原句中两个“慢慢地”舒缓节奏,有一种过程的延长感,抒情意味较浓,突出了作者对秦腔的喜爱之情。④原句与上文“慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了”句式对应,表述一致。 解析　①修辞手法:原句连续两次使用“慢慢地”,通过重复的修辞手法,鲜明地突出了慧娘站起来的动作的极端缓慢,与前文描写男演员“一声高叫,声如炸雷”的豪迈、雄壮形成对比,共同凸显秦腔表演的刚柔并济。 ②句式特点:原句将修饰语“慢慢地,慢慢地”置于主谓结构之前,强调女演员的表演状态,吸引读者注意力,更具画面感。 ③情感表达:连续使用两个“慢慢地”,使句子节奏放缓,有一种过程的延长感,体现了较浓的抒情意味,也体现了作者对秦腔的喜爱之情。 ④上下文呼应:原句与上文“慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了”句式一致,结构对称,使表演动作具有连贯性。 2.答案　①“哟”是一个语气词,营造了一种轻松的氛围。②“一身的戏哟”表达了作者对女演员出场时轻盈、柔美的赞叹,“哟”字让这种赞叹语气更加强烈。 解析　①“哟”字是语气词,带有明显的口语化色彩,这一口语化的感叹,表现出观众看戏时的愉悦心情,营造出轻松的氛围,使描写更具现场感。 ②前文描写女演员“碎步后移,水上漂一样”,其轻盈柔美的姿态引发观众惊呼,“一身的戏哟”表达出观众对轻盈、柔美的女演员出场时脱口而出的赞叹,“哟”字拖长语调,仿佛让读者听到现场拖腔带调的喝彩声,使观众由衷的赞叹更加强烈和鲜活。 二、 1.A　A.错落有致:参差交错,很有情趣,形容东西布置得很巧妙。横线处所填词语用于形容“长句短句”的搭配特点,强调句式结构的变化富有节奏感和艺术感,符合语境。 B.疏密有致:该稀疏,该茂密,都安排得很有情趣。多指绘画和园林的布局。此处并非强调句式的“疏密”,而是“长短”搭配的节奏感,不符合语境。 C.犬牙交错:形容交界处参差不齐,像狗牙一样。也形容局面错综复杂。多用于具体事物的交错,与“句式搭配”的语境不符。 D.“长短不一”指长度不同,缺乏对“变化美感”的描述,无法体现文中“抑扬有致,波澜起伏”的表达效果,不符合语境。 2.答案　甲:这就要注意语言的锤炼 乙:要灵活运用不同的句式 解析　甲处:前文强调语言表达要“规范、准确”“新颖、独特”,后文围绕“锤炼语言”展开论述,故此处应衔接“需要锤炼语言”的总起句,可填“这就要注意语言的锤炼”之类的内容。 乙处:结合后文“不同的句式,表达效果各不相同……恰当选用不同的句式……灵活变换”可知,此处是说要巧妙运用句式,可填“要灵活运用不同的句式”之类的内容。 3.答案　(示例1)算法黑箱仿佛蒙住了人工智能的双眼,让它的决策在迷雾中沉默前行。 (示例2)人工智能的决策仿佛被裹上了算法黑箱织就的厚茧,将所有的逻辑秘密深锁在哑然的沉默里。 解析　原句核心:“算法黑箱”是导致“人工智能决策”缺乏透明度和可解释性的原因。 改写为拟人句,即赋予“算法黑箱”或“人工智能决策”人的行为、情态等,同时保留语意内核。 例句结构:“主体(感情)+仿佛+拟人化动作或状态(追着声音走去)+影响或结果(回到身边)”,呈现“主体+动态过程+影响或结果”的逻辑链条。需沿用“主体+仿佛+拟人化动作或状态+影响或结果”的句式结构,保持语言的节奏感。注意句子通顺和字数要求。 4.D　“用触感形容声音”错误,不是用触感形容声音,而是形容声音带来的冲击力。 5.答案　不可以。“忽忽”除了能体现内心的空虚恍惚,还能体现时间的短暂与不确定性,与“不乐”组合后,恰恰体现了阿Q的精神胜利法时不时地发挥作用,却又难以持续地宽慰自己。若用“闷闷不乐”,强调的则是心事一直放不下,与阿Q的精神胜利法不一致。 解析　“忽忽不乐”中,“忽忽”既能体现内心的空虚恍惚,又能表示时断时续,与“不乐”组合后,强调阿Q的不快是间歇性发作的。课文中他两次用精神胜利法自我宽慰(“被儿子拿去钱”“自认虫豸”),但每次获得宽慰后仍难掩失落,“忽忽不乐”的重复恰恰体现出这种“短暂释怀又迅速怅然”的情绪波动,符合阿Q通过精神胜利法反复自我麻痹却始终无法真正消解痛苦的状态。 “闷闷不乐”侧重心情郁结、持续低落,暗含心事积压而无法排解的持续性。若替换,会将阿Q的情绪曲解为“始终沉浸在失落中”,忽略了他通过自欺欺人获得短暂心理平衡的过程,与人物用幻想胜利掩盖现实失败的性格相悖。 三年模拟练 1.A　B.“不尊重观众”错。须生在翻跟头时胡子掉了属于舞台失误,不是“不尊重观众”。C.“表现了他对村务繁多的厌烦”错。夏天义说的“说事!”是对队长客套的不满,并不是对“村务繁多”的厌烦,另外从文中也找不到“村务繁多”的依据。D.“他一直反对秦腔演出”错。由下文“不是农闲,又不是年终腊月,演什么戏”可知,他并没有“一直反对秦腔演出”。 2.D　“小说运用……心理等描写手法”错。小说在塑造夏天义时运用了外貌描写“夏天义是大个子……黑脸越发黑得看不清眉眼”等,语言描写“说事”等,动作描写“他一摆手”等,并未运用心理描写。 3.答案　①二婶虽然看不见,但和夏天义多年在老宅居住,已经熟悉家中的布局和丈夫放东西的位置。②二婶虽然看不见,但已经熟知丈夫的生活习惯,很可能是老主任经常穿褂子、戴眼镜。 解析　①“二婶是盲人,却把褂子和眼镜拿了来”是一个看似矛盾的细节,却体现了二婶对家庭环境的熟悉。她与夏天义共同生活多年,已经熟悉家中的布局和丈夫放东西的位置,对家中物品的摆放位置烂熟于心,即使视力缺失,也能凭借记忆顺利找到褂子和眼镜,这表现出她细心且能干的一面。 ②结合上下文可以看出,夏天义养成了穿褂子和戴眼镜的习惯,而二婶对夏天义的这些生活习惯早已熟悉,所以尽管看不见,仍能准确将丈夫需要的物品找出来,展现了夫妻之间在长期生活中形成的默契。 4.答案　①巧用衬托,小说首先写了秦安和“我”面对混乱场面的手足无措,同一场面的不同结果形成强烈反差,衬托了老主任到场后控场的轻而易举。②制造悬念,小说首段末句提及得夏天义出场才行,给读者留下悬念,引出后文夏天义出场的情节。③场景集中,小说的情节主要安排在戏楼和夏天义家,情节发生时间短暂,结构紧凑。④小说采用了第一人称限知视角,让读者跟随引生的视线与脚步,在场景间转移,加快了小说的叙事节奏,省去了很多不必要的交代。 解析　①巧用衬托,小说通过秦安和“我”在戏楼混乱场面中的无计可施,与夏天义登场后一举镇压混乱的表现形成反差。这样不仅衬托出夏天义的威信和能力,也让小说情节张弛有度,为后面的情节发展做好铺垫。 ②制造悬念,小说在首段末提到“这得搬天义叔哩”,设置悬念,让读者对夏天义如何处理局面心生期待。随着引生等人去请夏天义,故事节奏加快,逐步推进到夏天义登场的高潮部分,从而紧紧抓住读者的兴趣。 ③场景集中,小说围绕“戏楼”和“夏天义家”这两个核心场景展开,从戏场混乱开始到夏天义控场恢复秩序结束,时间紧凑,事件连贯,情节没有闲笔,使故事在浓缩的空间和时间内集中呈现出秦腔式的节奏感。 ④采用第一人称限知视角,小说以引生的视角展开叙述,与场景快速转换相结合,推动故事迅速展开,让读者随之一起观察、思考和行动,增强紧张感和代入感,同时适当省去不必要的内容交代,突出了叙事的紧凑性和节奏感。 7 学科网（北京）股份有限公司 $