第3单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版）

第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 基础过关练 题组一　印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1.(2025山东济南月考)18世纪英国殖民印度时,对印度的语言文化进行研究发现:印度梵语、希腊语、波斯语等语言,在语法形式等诸多方面都有系统的相似点,这些语言衍生自同一种原始母语。这种现象的原因可能是(　　) A.殖民扩张推动文化交流 B.丝绸之路沟通东西方文化 C.印欧人的跨地域迁徙 D.世界文化从多元走向一体 2.(2025山西晋城期末)公元前15—前14世纪,小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术,后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲,推动了这些地区进入铁器时代。这可以用来研究(　　) A.自然资源与技术革新 B.经济变革与军事创新 C.帝国扩张与人口迁移 D.技术传播与文化交流 3.(2025陕西汉中期中)有学者指出,约公元前2000年,印欧人开始侵入希腊,逐渐构建了希腊文明的主要成分,即语言、文字和宗教。印欧人的一支雅利安人进入印度后,摧毁了印度河文明,留下了大量以吠陀形式出现的文献材料。这表明(　　) A.民族战争是文明发展的主要动力 B.民族迁徙促进了区域文化发展 C.游牧经济比农耕模式更具生命力 D.人口迁徙动摇了多元文明格局 题组二　亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 4.(2024湖南衡阳八中月考)下图为贵霜帝国威玛·卡德菲赛斯(约公元110—127年)时代的金币,正面是贵霜国王半身像,外圈为希腊文,背面是湿婆(婆罗门教主神之一)右手持三叉戟的站像,外圈是贵霜文。这枚钱币(　　) A.是研究贵霜帝国货币发展的一手史料 B.为研究亚历山大征服欧洲提供实物史料 C.与历史文献互证能完全还原历史真相 D.是古代字母文字交流演变的关键素材 5.下面是4—6世纪中国境内民族迁徙图。大规模的民族迁徙(　　) A.有助于社会安定 B.阻碍了江南地区经济的发展 C.促进了民族交融 D.促进了少数民族的封建化 6.(2025河北石家庄月考)3世纪以后,日耳曼人逐渐渗入西罗马帝国境内。在这场民族大迁徙的过程中,日耳曼由简单的部落氏族制度逐渐转变为稳定的国家组织;基于地位和战功而实施的“采邑”分封代替部落时代的“均分制”,形成封君封臣制。据此可知,日耳曼人的迁徙(　　) A.推动了希腊文化的认同 B.阻碍了欧洲农耕文明的发展 C.促进了西欧社会封建化 D.加速了罗马帝国文化的衰落 能力提升练 题组一　印欧人的迁徙 1.(2024安徽宿州期中)有学者认为,气温下降的荷马时代冷期(公元前1275—前700年)对脆弱的古代文明造成了严重的冲击,出现了一轮早期迁徙事件。如东方的商王朝被西部崛起的周王朝取而代之,欧洲地区进入了古希腊黑暗时期(荷马时代),西亚地区则出现了赫梯人入侵事件。这一现象(　　) A.说明了农耕与游牧文明冲突的根源 B.解释了气候变化对文明的重要影响 C.分析了地理位置与文明兴衰的关系 D.证明了不同文明发展趋势的一致性 2.(2024天津北辰期中)公元前8世纪,希腊人来到了叙利亚,逐渐接触到腓尼基字母,并用来书写自己的语言,由此发明了希腊字母。随着希腊人活动范围的扩大,希腊字母随之扩散和传播。与此同时,腓尼基人、波斯人也在希腊出没,回国后引发本地生活方式的改变。这表明(　　) A.古代希腊成为当时世界的中心 B.西亚对区域文明的交融作出了突出贡献 C.人员流动促进世界市场的形成 D.人口迁徙是文化交流与传播的动态载体 3.(2025湖南部分学校期中)2023年,考古学家在印度河流域的罗塔尔遗址中发现一批公元前1500年左右的青铜战车残骸和铁制武器残片。基因检测显示,该遗址上层贵族墓葬人骨与东欧平原早期的人存在显著遗传关联。此外,梵语文献《梨俱吠陀》中记载了“驾战车者征服达萨人”的史诗片段。由此可见(　　) A.蒙古西征推动了南亚游牧文化与农耕文明的融合 B.苏美尔人通过武力扩张建立了跨区域的军事帝国 C.印欧人的迁徙促进了南亚次大陆技术与社会变革 D.雅利安人完全依靠军事征服取代了印度原生文化 题组二　亚欧游牧民族的大迁徙 4.(创新题)(新情境·佛陀形象的塑造)(2024四川乐山期末)佛教被创立之后的几百年时间里,没有以人的形象来塑造佛陀,因为小乘佛教的信徒认为表现佛陀的形象是没有意义的,重要的是他所传的道。2世纪,中亚民族大月氏人建立了贵霜帝国,势力一度到达印度北部,第三代王迦腻色迦信奉佛教,在其领土内建造了大量寺院和佛塔,并且开始雕造佛像。该变化可以说明(　　) A.区域交流促进文明发展 B.综合国力推动文明更新 C.人文精神丰富文明内涵 D.外来侵略冲击佛教文明 5.(2025河北邢台月考)654年,西哥特王国的《西哥特法典》颁布,该法典在形式上与罗马法一样划分为篇和章,但在法律渊源上则包括哥特人古老习惯、罗马法、教会法和国王敕令。混合性是其突出特征。由此推知(　　) A.封君封臣制度初步形成 B.民族迁徙促进交流互鉴 C.日耳曼人文化影响巨大 D.罗马法的影响源远流长 6.(2024山东聊城期中)7—10世纪,许多阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸,伊斯兰教和阿拉伯文化也随之传入,这里民族文化交融、商业城市逐渐兴起。这可以用来说明(　　) A.人口迁移的必然性　　　　B.非洲文明的先进性 C.文明交流的重要性　　　　D.商业发展的必要性 7.(2025湖南长沙月考)有学者认为,在世界上古时期,游牧世界向农耕世界发动冲击,结果是游牧世界范围逐渐缩小,而农耕世界随之扩大,最终亚欧大陆上的游牧世界大大缩小。这反映出(　　) A.战争成为文明发展的重要动力 B.民族迁徙促进了区域文化转型 C.农耕文明具有更强大扩张倾向 D.人口迁徙冲击了多元文明格局 题组三　思维训练 8.(归纳思维)(2025山东部分学校月考)下表所示为部分史书记载的古代西域地区相关历史事件。这些记载反映出(　　) 史料出处 历史事件 《汉书· 西域传》 乌孙昆莫击破大月氏,大月氏徙西臣大夏 《汉书· 西域传》 至冒顿单于攻破月氏,而老上单于杀月氏,以其头为饮器,月氏乃远去,过大宛,西击大夏而臣之,都妫水北为王庭 《新唐书· 西域传》 后吐蕃寖盛,拓跋畏逼,请内徙,始诏庆州置静边等州处之。地乃入吐蕃,其处者皆为吐蕃役属,更号弭药 A.频繁战争导致民族矛盾激化 B.政治局势对人口迁徙的影响 C.中原王朝对西域控制力减弱 D.民族交融导致人口频繁流动 题组四　综合题组 9.(2024河北保定期中,14分)阅读下列材料,完成要求。 　　材料一　印欧人主要靠牲畜为生,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居,迁徙成为古印欧人最显著的特征。约从公元前3000年末开始,印欧语系各族分批地从他们的故乡向外迁徙,形成一个个规模巨大的、世界性的民族迁徙浪潮。当时印欧人正处于原始社会解体过程中,社会内部已发生了阶级分化,军事首领和贵族的地位和作用逐渐加强。对他们来说,进行掠夺是比劳动更容易获取财富的途径,对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。在印欧人中,原始社会的解体过程是不平衡的,黑海北岸地区开始较早,而其他地区则较晚,这也是形成多次迁徙高潮的内部原因。 ——摘编自麟剑《人类源流史》 　　材料二　从2世纪中叶起,罗马皇帝为了获得兵源税款,允许大量的日耳曼人进入帝国领土,并把他们迁移到帝国境内人口稀少的地区。日耳曼人的整个整个部落,至少是这些部落中的大部分,都带着妻子儿女和全部家当,登上征途。4—6世纪的大迁徙运动,日耳曼人占据罗马帝国的领土,以征服者的姿态,建立王国定居于此。日耳曼人的大迁徙给欧洲社会带来的绝不仅仅是野蛮对文明的征服。他们建立的各王国,尽管大小不等,但都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的,他们本身所固有的一些传统,恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素。 ——摘编自张淑清《日耳曼人 大迁徙及其深远影响》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括印欧人迁徙的原因。(6分) (2)根据材料二,概括日耳曼人迁徙的特点,结合所学知识,归纳日耳曼人迁徙的积极影响。(8分) 案与分层梯度式解析 第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 基础过关练 1.C　结合所学可知,印度梵语、希腊语、波斯语等语言衍生自同一种原始母语的原因可能是以印欧人为主体的游牧部落陆续进入巴尔干地区、西亚和印度等地,故选C项。 2.D　冶铁技术从小亚细亚东部传播到两河流域、中亚、北非和欧洲,技术传播的同时还伴随着不同地区文化的交流,故这可用来研究技术传播与文化交流,D项正确。材料未涉及各地区的自然资源状况,排除A项;材料未提及铁器用于制造兵器,不能体现“军事创新”,排除B项;材料未提及赫梯人的扩张和迁移,不能断定冶铁技术是通过帝国扩张与人口迁移传播的,排除C项。 3.B　据材料可知,印欧人的迁徙为古希腊和古印度带来了新的文化元素,从而促进了区域文化的发展,故选B项。“民族战争是文明发展的主要动力”的说法错误,排除A项;材料中并未进行游牧经济与农耕模式的比较,无法得出游牧经济“更具生命力”的结论,排除C项;迁徙虽冲击了原有文明(如印度河文明被摧毁),但并非动摇了多元文明格局,而是促进了文明的交融与转型,排除D项。 4.A　金币源于贵霜帝国,且带有贵霜帝国的特征,是研究贵霜帝国货币发展的一手史料,故选A项。亚历山大征服欧洲是在公元前4世纪,与材料时间不符,排除B项;“完全还原历史真相”的说法过于绝对,排除C项;“关键素材”的表述夸大,仅凭一枚钱币上的文字共存现象,不足以成为“关键素材”,需更多跨区域、跨时代的文字材料佐证演变过程,排除D项。 5.C　依据材料时间“4—6世纪”和示意图并结合所学知识可知,4—6世纪主要处于我国的魏晋南北朝时期,少数民族内迁和中原汉族南迁,大规模的人口迁徙有利于促进民族交融,故C项正确。魏晋南北朝时期战乱频繁,社会动荡,A项错误;北民南迁促进了江南地区经济的发展,而非阻碍,B项错误;促进了少数民族的封建化只能反映对迁往中原的部分少数民族政权的影响,D项表述不全面,排除。 6.C　据材料可知,日耳曼人在迁徙的过程中自身原有的血缘氏族瓦解,形成封君封臣制,这促使西欧进入封建社会,故选C项。材料未涉及有关希腊文化认同的信息,也未涉及日耳曼人迁徙对欧洲农耕文明发展的影响,排除A、B两项;日耳曼人的迁徙加速了西罗马帝国的灭亡,而不是罗马帝国文化的衰落,排除D项。 能力提升练 1.B　气温下降的荷马时代冷期对脆弱的古代文明造成了严重的冲击,引起了一轮早期迁徙事件,因此,材料解释了气候变化对文明的重要影响,B项正确。农耕与游牧文明冲突的根源在于经济利益,气候变化是外在推动因素,排除A项;材料所述是气候问题,不是地理位置与文明兴衰的关系,排除C项;不同文明的发展趋势是有差异的,排除D项。 2.D　 希腊人来到了叙利亚,利用腓尼基字母,发明了希腊字母,随着希腊人活动范围的扩大,希腊字母随之传播 人口迁徙带动了文化的传播,D项正确 腓尼基人、波斯人在希腊出没,回国后引发本地生活方式的改变 古希腊是世界文明的发源地之一,并不是当时世界的中心,排除A项;材料强调的是人口迁徙对文化传播的影响,不是强调西亚的贡献,排除B项;新航路开辟和早期欧洲国家的殖民扩张,使世界市场初步形成,排除C项。 3.C　据材料并结合所学可知,罗塔尔遗址中的上层贵族属于印欧人的一支,印欧人的迁徙给南亚带来了战车、铁制武器等,这会对南亚的技术、军事和社会产生一定影响,故选C项。蒙古西征发生于13世纪,与材料时间不符,排除A项;苏美尔人活动于两河流域,排除B项;“完全”“取代”的说法违背史实,排除D项。 4.A　据材料可知,印度的佛教在中亚的贵霜帝国兴起之后获得了新的发展,说明区域交流促进了文明发展,A项正确;材料未强调综合国力对文明更新的影响,排除B项;人文精神强调的是对人的价值和尊严的重视,材料未涉及,排除C项;材料未涉及外来侵略对佛教文明的冲击,排除D项。 5.B　据材料可知,该法典与罗马法形式相似,但是法律渊源则呈现出多元化,由此推知,在中世纪民族迁徙的过程中,各个民族相互借鉴,取长补短,促进了欧洲文化的交流互鉴,故选B项。材料未涉及封君封臣制度,排除A项;材料体现不出日耳曼人文化影响巨大,排除C项;材料不仅仅涉及罗马法,而且还涉及教会法、国王敕令等,排除D项。 6.C　阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸,促进了当地经济文化的发展,因此,这一史实说明了文明交流的重要性,C项正确。材料主要涉及人口迁移的影响,不是原因,排除A项;材料涉及的是许多阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸,并非“非洲文明的先进性”,排除B项;D项与材料主旨不符,排除。 7.B　结合所学可知,游牧世界向农耕世界发动冲击后,接受了相对先进的农耕文明,由以游牧文明为主逐渐向以农耕文明为主转变,故选B项。从材料中可以看出冲突是文明发展的动力,但冲突不仅指战争,且战争往往带来破坏和损失,排除A项;材料突出的是游牧民族的扩张倾向,而不是农耕民族的扩张倾向,排除C项;材料强调的是游牧世界冲击农耕世界后带来的文化转型,并非强调人口迁徙对多元文明格局的冲击,排除D项。 8.B　归纳思维强调将众多分散的信息、观点等聚合起来,朝着一个方向进行归纳总结,旨在找出它们共有的特征和规律。该题要求学生从多个材料中归纳出共同的特征,具体思路如下: 材料主要反映的是政治局势对人口迁徙的影响,而非民族矛盾激化,排除A项;材料未涉及中原王朝对西域的控制力问题,排除C项;材料未强调民族交融,排除D项。 9.答案　(1)原因:出于生存的需要;原始社会解体促使阶级结构发生变化;为获取财富而进行掠夺;社会变革的程度不同。(任答三点即可,6分) (2)特点:既有和平迁徙又有武力征服;名副其实的民族大迁徙。(4分) 积极影响:促进了民族交融;推进了欧洲的封建化进程。(4分) 解析　(1)本题是原因背景类材料分析题,主要依据材料进行概括: 材料 原因 “印欧人主要靠牲畜为生,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居” 出于生存的需要 “当时印欧人正处于原始社会解体过程中” 原始社会解体促使阶级结构发生变化 “对财富的追求成了他们迁徙的主要动力” 为获取财富而进行掠夺 “在印欧人中,原始社会的解体过程是不平衡的,黑海北岸地区开始较早,而其他地区则较晚,这也是形成多次迁徙高潮的内部原因” 社会变革的程度不同 (2)本题是特点类和影响类材料分析题。第一小问“特点”,主要依据材料概括得出。第二小问“影响”,需要结合所学知识进行回答。 依据 答案 特点 “允许大量的日耳曼人进入帝国领土,并把他们迁移到帝国境内人口稀少的地区”“他们建立的各王国……都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的” 既有和平迁徙又有武力征服 “日耳曼人的整个整个部落……都带着妻子儿女和全部家当,登上征途” 名副其实的民族大迁徙 影响 所学知识 民族大迁徙会促进民族交融 “他们本身所固有的一些传统,恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素” 推进了欧洲的封建化进程 7 学科网（北京）股份有限公司 $