第6单元 第14课 文化传承的多种载体及其发展（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版）

该高中历史课件聚焦文化传承的多种载体，系统梳理学校教育（古代官学私学、近现代北大清华及新中国教育、西方大学）、印刷书（造纸术与印刷术发展）、图书馆与博物馆的发展历程，通过时空线索串联古今中外，搭建从文化载体演变到传承机制的学习支架。 其亮点在于以时空观念整合中外案例，如中国古代书院与西方柏林大学对比，结合史料实证分析古代学校教育特点及作用，渗透家国情怀。采用案例教学与对比分析，学生能提升历史解释能力，教师可依托系统知识点与材料深化教学效果。

知识点 1 学校教育的发展 第六单元 文化的传承与保护 第14课 文化传承的多种载体及其发展 必备知识 清单破 1.中国古代学校教育 (1)主要形式 ①官学 a.中央官学:先秦时期“学在官府”,汉朝设立太学,西晋开始设立国子监。 b.地方官学:自汉朝开始设立。 ②私学 a.产生于春秋时期,改变了“学在官府”的情形。其中儒家的代表孔子影响最大。 b.唐朝以后进一步发展,学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 c.宋代是书院产生和发展的重要时期,江西庐山的白鹿洞书院最为著名。 (2)影响:在古代文化的保存与传播上,发挥了不可替代的作用;古代典籍依托于此得以传承;科 举考试的推行,也有赖于官学与私学的支撑。 2.中国近代学校教育 (1)北京大学 ①前身——京师大学堂 a.创建于戊戌维新运动中。 b.既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学,又是国家最高教育行政机关,是中国教育 近代化的标志。 ②发展 a.1912年,京师大学堂改名为“北京大学”。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 b.1917年,蔡元培就任校长后,北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 (2)清华大学:前身为1911年创办的清华学堂,次年更名为“清华学校”,1928年组建为国立清 华大学。 3.新中国成立以来的教育 (1)新中国成立后,国家收回了教育主权。 (2)1949年底,第一次全国教育工作会议召开,会议决定教育要为国家建设服务。 (3)国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。 (4)经过十几年的努力,中国逐步形成比较完整的国民教育体系。 (5)“文化大革命”爆发后,教育事业受到很大破坏。 (6)“文化大革命”结束后,高考制度恢复,教育事业重新走上正轨。 (7)1983年,邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 (8)20世纪90年代,国家开始实行“科教兴国”发展战略。 (9)成就:取得举世瞩目的成就,教育公平的步伐加速推进,每个人受教育权利得到更有力的保 障。 4.西方大学教育的发展历程 (1)古希腊产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。 (2)近代以后,大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 (3)法国拿破仑建立的“大学区”制度,确立了保留至今的国民教育制度。 (4)德国人洪堡创办的柏林大学,促成大学职能的转变,将教学与研究结合在一起。 (5)美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化,使更多的人有机会接受大学教育。 5.学校教育的功能:文化传承、科学研究、人才培养等。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 1.书籍的出现 (1)书籍是文化传承的主要载体。 (2)发展历程 ①书籍的雏形:约公元前30世纪,埃及出现的纸草书卷,一般被认为是书籍的雏形。 ②中国早期的书籍:简策和帛书,盛行于春秋战国乃至秦汉时期。 2.印刷书的出现 (1)造纸术 ①表现:公元前2世纪,中国已出现用植物纤维制成的纸。105年,东汉蔡伦在总结前人经验基 础上改进制成“蔡侯纸”。 ②意义:书写材料由竹木、缣帛逐渐过渡为纸,促进了文化的传播。 知识点 2 印刷书的诞生 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 (2)印刷术 ①唐朝已有雕版印刷品;北宋毕昇发明用胶泥制的活字,这是印刷技术一次质的飞跃。 ②约15世纪中叶,德国人谷登堡将多项技术整合在一起,采用金属活字印刷。这直接催生了 被视作“新一代的书籍”的印刷书。 3.意义:有助于文化的大众化,提高了人们的文化修养,促进了各民族的发展。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 1.功能:保存古籍和文化遗产、服务公众。 2.历程 (1)世界 ①古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆是公元前7世纪亚述巴尼 拔王建立的。 ②在西方文明演进过程中,修道院、大教堂和大学图书馆保存了古典时期文化遗产;私人图 书馆兴起;19世纪下半叶,英、美等国家出现了具有近代意义的公共图书馆。 (2)中国 ①古代 a.官藏:朝廷设有专门掌管典籍的史官,建有藏书之所。 知识点 3 图书馆的成长 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 b.私藏:明清两代出现了一批著名的藏书家和藏书楼,如天一阁。 ②近现代 a.1909年,清政府开始筹建京师图书馆。 b.1916年起,京师图书馆开始体现国家图书馆的职能。 c.中华人民共和国成立后,京师图书馆改名为“北京图书馆”,1998年改称“国家图书馆”。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 1.西方 (1)公元前290年前后创建的缪斯宫,后被称为“亚历山大博物馆”,一般被认为是人类历史上 最早的博物馆。 (2)1683年,牛津大学建立的阿什莫林博物馆,被视作第一个具有近代特征的博物馆。 2.中国 (1)19世纪六七十年代,法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院,是中国最早出现的近代 意义上的博物馆。 (2)1905年,张謇在江苏南通建立的南通博物苑,是中国人自建的第一个公共博物馆。 (3)中华民国成立以后,博物馆的建设展现出新的气象,如国立历史博物馆和国立中央博物 院。 知识点 4 博物馆的建设与发展 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 (4)中华人民共和国成立后,故宫博物院成为中国最大的古代艺术博物馆;中国人民革命军事 博物馆是中国第一个综合类军事博物馆;中国国家博物馆是世界上单体建筑面积最大的博物 馆。 3.影响 (1)近代以来建立的博物馆,是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 (2)博物馆是进行国民教育的重要场所,担负着文化传承和传播的使命。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 关键能力 定点破 材料    我国教育发源很早,夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的 教育制度。春秋战国私学兴起,开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书 坑儒”,使普通教育活动受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀 帝杨广开创进士科考,唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学等, 促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统,把八股文作为科举考试的固定格式,大 兴“文字狱”。因为控制加强,书院制发展到清代就完全官学化了,导致古代中国教育之路 越走越窄。 1.非生产性:学校教育与生产劳动相分离,成为一种专门的活动,在专门的场所进行。学校的 教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级的治人之术,轻视生产劳动。 2.阶级性:统治阶级享有教育特权,学校成为统治阶级培养统治人才的场所。 定点 1 中国古代学校教育的特点 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 3.刻板性:教育过程是一个灌输和被动接受的过程,教学方法刻板,学生通过死记硬背和机械 模仿来掌握知识。 4.道统性:教育的内容是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。 5.专制性:教育过程是管制和灌输的过程,通过教师传递专制的威严,通过考试传递政权的威 力。 6.象征性:能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位;经典、教义的教育处于社会较 高的地位,学习实用知识的教育处于较低的社会地位。 7.整体水平低:古代学校教育尚未形成复杂的结构系统,教育的普及程度有限。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 材料    在中华五千年文明史的延续发展过程中,学校教育从来没有中断过。中国古代的学校 既是中华文化的汇聚和凝练之地,又是其传承与创新的主要场域,并在储才和育才的过程中 始终肩负着传承与创新中华文化的重任。每个朝代的太学或国子监等选拔的博士官大都是 当时最有学问和影响力的学者。这些学者一边讲学,一边研究学术而创作,对传承与创新文 化发挥着重要作用。春秋时期,孔子兴办私学,在讲学的同时,还与弟子们一起收集和编纂上 古时代的文献典籍,如《诗经》《易经》《尚书》《礼记》等经典。由于两千多年来的学校 教育,尤其是中央官学教育对儒家经学的重视,经学最终进化为理论化和系统化的学科体系, 成为中华文化的重要组成部分。 ——摘编自栗洪武、陈磊《中国古代学校教育传承与创新中华文化的历史规律》 定点 2 中国古代学校教育在传承与创新中华文化中的作用 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 1.学校储备人才与研习文化知识,形成传承中华文化的长效机制。 2.学校培育人才与整理文献,使中华文化得以保存与传播。 3.中国古代学校开展经学教育,促进社会主流文化逐步形成与确立。 4.学校教育具有传承与创新文化的独特功能,其他教育方式无法替代。 第六单元　文化的传承与保护 高中同步 $