1古诗三首《稚子弄冰》导学案-2025-2026学年统编版语文五年级下册

《稚子弄冰》导学案 【教学内容分析】 同学们，今天我们要学习的是南宋诗人杨万里的《稚子弄冰》，它是人教部编版五年级下册第一单元的一首古诗。本单元的主题是“田园生活”，通过不同的诗词，带我们走进古代乡村的宁静与美好，感受孩童在田园间的自在乐趣。 这首诗短短四句，却像一幅鲜活的动态画卷，把小孩子玩冰的场景写得生动极了。冬天的清晨，小孩子从铜盆里把冻好的冰取出来，用彩丝穿起来当作银钲敲打着，那清脆的声音穿过树林，可突然间，冰却掉到地上碎了，发出像玉石碎裂的声响。整首诗充满了童真童趣，让我们能真切感受到古代孩子冬日里的小快乐，也能体会到杨万里的诗歌那种贴近生活、活泼自然的风格。跟着这首诗，我们不仅能学习古诗的字词、韵律，还能学会从诗句里想象画面，感受藏在文字里的温暖与趣味。 【学习目标】 1. 文化自信：通过学习古诗，感受中国古代田园诗词的魅力，体会古代儿童生活的乐趣，增强对传统文化的喜爱与自信。 2. 语言运用：能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，会默写诗句；准确理解“稚子、金盆钲、磬”等字词的意思，能用自己的话翻译整首古诗。 3. 思维能力：能根据诗句展开合理想象，描述古诗呈现的画面，学会分析诗句的写作手法，体会诗人的表达技巧。 4. 审美创造：感受诗歌中活泼欢快的氛围，体会孩童的天真烂漫，尝试用自己的方式（比如绘画、小短文）展现古诗的意境。 【学习重点】 1. 掌握古诗中的生字词，能正确朗读、背诵、默写古诗。 2. 理解诗句的意思，能想象并描述古诗中孩童弄冰的画面。 3. 体会古诗中蕴含的童真童趣，感受杨万里诗歌的风格。 【学习难点】 1. 理解“忽作玻璃碎地声”中“玻璃”的古义，体会诗句中从热闹到意外的情绪变化。 2. 分析诗人通过哪些细节描写，把孩童弄冰的场景写得生动鲜活，学习这种以小见大的表达手法。 【课前预习任务】 1. 借助拼音和字典，读准下面的字词，给加点字注音： 稚子 ( )金盆 ( ) 银钲 ( )玉磬 ( ) 玻璃 ( ) 2. 大声朗读古诗至少5遍，尝试读出节奏，在诗句中用“/”划出停顿： 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 示例：稚子/金盆/脱晓冰 3. 结合课文注释，试着用自己的话翻译每一句诗，写在对应的横线上： 第一句： 第二句： · · 第三句： · · 第四句： · 4. 查阅资料，简单记录诗人杨万里的基本信息（朝代、称号、诗歌风格）： · · 5. 想一想：你小时候冬天玩过什么有意思的游戏？简单写下来，课堂上和同学们分享： · · 【课堂探究活动】 活动一：字词闯关，夯实基础 1. 小组内互相检查生字词的读音和书写，重点辨析“钲”“磬”的字形和意思，完成下面的填空： (1) “钲”是古代的一种 乐器，形状像 。 (2) “磬”是古代的一种 乐器，形状像 。 (3) 诗中的“玻璃”不是现在的玻璃，而是指 。 2. 全班齐读古诗，比一比哪个小组的朗读节奏最准确，感情最饱满。 活动二：画面想象，体会乐趣 1. 闭上眼睛，听老师朗读古诗，在脑海里想象孩童弄冰的画面，然后用自己的话描述出来，尽量用上细节： · · 2. 小组讨论：诗中的孩童在弄冰的过程中，心情有什么变化？从哪些诗句可以看出来？ (1) 开始时的心情： ，从“ ”可以体会到。 (2) 后来的心情： ，从“ ”可以体会到。 3. 对比《四时田园杂兴（其三十一）》中的孩童，两首诗里的孩子分别有什么特点？ · · 活动三：手法赏析，品味诗韵 1. 诗人把“冰”比作了什么？这样的比喻有什么好处？ · · 2. 诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”中，“穿林响”和“碎地声”形成了什么对比？这样写有什么作用？ · · 3. 想一想：为什么诗人能把孩童弄冰的场景写得这么生动？这对你的写作有什么启发？ · · 【课后拓展练习】 1. 默写古诗《稚子弄冰》，注意书写工整： · ， 。 · ， 。 2. 根据古诗内容，展开想象，把《稚子弄冰》改写成一篇150字左右的小短文： · · · · · · 3. 杨万里还有很多描写儿童的古诗，比如《宿新市徐公店》《小池》，请你找来读一读，然后选择其中一首，写出它和《稚子弄冰》的相同之处： · · · · 4. 仿照《稚子弄冰》的写法，写几句小诗，描述你童年的一个小游戏： · · · · 5. 查一查“稚子”在古诗中的含义，再找一首包含“稚子”的古诗，摘抄下来： · 古诗题目： 诗句： ， 。 ， 。 【参考答案】 【课前预习任务】 1. 稚子 ( zhì ) 金盆 ( pén ) 银钲 ( zhēng ) 玉磬 ( qìng ) 玻璃 ( bō lí ) 2. 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 3. 第一句：幼小的孩子在清晨从铜盆里把冻好的冰取出来。 4. 第二句：用彩色的丝线穿起来，当作银色的钲来敲打。 5. 第三句：敲出的声音像玉磬一样清脆，穿过树林回荡着。 6. 第四句：突然间，冰掉在地上碎了，发出像玉石碎裂的声音。 7. 杨万里是南宋诗人，号诚斋，他的诗歌风格活泼自然，善于捕捉生活中的小细节，充满童趣，被称为“诚斋体”。 8. 示例：小时候冬天我最喜欢和小伙伴一起堆雪人、打雪仗，还会把冻硬的雪块当成“冰块”玩。 【课堂探究活动】 活动一 1. （1）金属；钟 （2）石制；曲尺 （3）一种玉石 活动二 1. 示例：冬天的清晨，天刚蒙蒙亮，一个小孩子就早早起来了，他跑到放着铜盆的地方，盆里的水已经冻成了厚厚的冰。他小心翼翼地把冰取出来，又找来彩色的丝线，仔细地把冰穿起来，拿在手里像拿着一个银色的钲。他开心地敲了起来，“叮叮当当”的声音特别清脆，穿过了院子，穿过了树林，传得很远很远。可就在他敲得正起劲的时候，手里的冰一下子滑了出去，“啪”地掉在地上，碎成了好几块，那声音就像玉石摔碎了一样，小孩子一下子愣住了，随即又笑了起来。 2. （1）兴奋、开心；稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 （2）意外、略带失落；忽作玻璃碎地声 3. 《四时田园杂兴（其三十一）》中的孩子是模仿大人劳动，懂事又可爱；《稚子弄冰》中的孩子是调皮贪玩，充满了天真烂漫的童趣。 活动三 1. 诗人把“冰”比作“银钲”和“玻璃（玉石）”。把冰比作银钲，写出了冰的颜色和形状，也表现出孩子把冰当乐器的天真；把冰比作玉石，突出了冰的晶莹剔透，也让冰碎的声音更有画面感。 2. “穿林响”是清脆、响亮的声音，写出了敲冰时的热闹欢快；“碎地声”是清脆但带着破碎感的声音，写出了冰碎时的意外。两者形成了从热闹到突然安静的对比，更能突出孩子从开心到意外的情绪变化，让场景更真实。 3. 因为诗人善于观察生活中的小细节，抓住了孩子弄冰时的动作、声音和情绪变化，用生动的比喻和简洁的语言把场景写活了。启发我们在写作时，要留心观察生活中的小事，抓住细节，用具体的描写让内容更生动。 【课后拓展练习】 1. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 2. 示例：冬日的清晨，寒气逼人，一个小娃娃却早早地起了床。他快步走到屋外，盯着昨晚装满水的铜盆，盆里的水已经冻成了一块厚实的冰。他小心地把冰取出来，又翻出妈妈的彩丝线，笨拙地把冰穿了起来，提在手里，就像拿着一个银色的小钟。他踮起脚，用力敲了一下，“叮当”一声，清脆的声音穿过树林，惊飞了枝头的小鸟。可没等他再敲，手里的冰一滑，“啪”地摔在地上，碎成了好几片，那声音就像玉石碎裂一样，小娃娃看着地上的碎冰，挠挠头笑了。 3. 示例：《宿新市徐公店》和《稚子弄冰》的相同之处是都描写了孩子的天真童趣，都用简洁生动的语言捕捉了孩子玩耍的瞬间，充满了生活气息。 4. 示例：《稚子玩雪》：稚子晨起堆雪娃，捏出眉眼捏出花。忽然一阵寒风过，雪娃歪头笑掉牙。 5. 示例：古诗题目：《村居》；诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（或《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。） 学科网（北京）股份有限公司 $