精品解析：广东省茂名市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分为120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班别、姓名、试室号、座位号填写在答题卡上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，只需交答题卡。 一、积累运用（29分） 七年级开展“勤读书，正少年”学习活动，请你参与并完成各题。 【任务一：“多读书”素材整理】 古诗文是阅读中的经典素材，同学们根据不同主题，收集整理部分古诗文句子，制作成以下表格。 思乡念亲 人生如一叶扁舟羁旅漂泊，在外的游子常常会产生思乡念亲之情。诗人王湾在《次北固山下》中用“（1）乡书何处达，________”抒发对亲人的深切眷恋。李商隐用《夜雨寄北》中的诗句“（2）________，________”，将思念深情转化为重聚的希望。马致远则在《天净沙·秋思》中借诗句“（3）________，________”直接表达自己浓重的思乡之情。李益在《夜上受降城闻笛》中用诗句“（4）不知何处吹芦管，________”，点出笛声勾起征人的思乡之情。 真挚友情 友情是古诗中常见的一个主题，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，用“（5）________，________”表达了对友人被贬远行的忧虑和牵挂；在《峨眉山月歌》中，李白又借“（6）夜发清溪向三峡，________”抒发对友人的思念之情。在交友上，曾子用“（7）吾日三省吾身：________？________？传不习乎？”（《〈论语〉十二章》）进行了反思。 【小结】古诗文表现的主题是多样的，除了以上，还有描写大海壮观之景的，如（ ），有一反秋季悲伤之感，积极乐观的，如（ ）…… 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列诗句适合填在【小结】括号内的两项依次是（ ） A. 水何澹澹，山岛竦峙。 B. 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 C. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 D. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 【任务二：“读好书”活动倡议】 以下文段是“勤读书，正少年”主题活动倡议： 同学们，阅读是一场精神盛宴。读老舍《济南的冬天》，你也许能体悟，人内心有了zhuó luò，即便是冬天也会感到温晴；读史铁生《秋天的怀念》，你也许会明白，人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往会忽略亲人因你而qiáo cuì的面庞；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，也许你会懂得，热爱与奋斗是我们与幸福相拥的奥秘；读蒲松龄的《狼》，你一定会感慨，正义必将战胜邪恶…… 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，读要选好书，书市的书籍鱼龙混杂，选书的时候要精挑细选。其次，读书要读完整，一旦精心剔除了适合的书籍，就要坚持读完，不要jiān yì sī qiān，半途而废。第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味，不求甚解。同学们，加入我们的行列，抽出时间，捧起一本书吧！ 3. 根据文段中的拼音写出相应的词语。 （1）zhuó luò（ ） （2）qiáo cuì（ ） （3）jiàn yì sī qiān（ ） 4. 文段中加点的词语，运用不正确的一项是（ ） A. 温晴 B. 奥秘 C. 开卷有益 D. 不求甚解 5. 文段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【任务三：“善读书”阅读交流】 阅读有助于积累知识，开拓视野。以下图表是关于阅读的一些数据展示，请你根据图表内容，回答问题。 材料一 材料二 6. 阅读材料一，你从中可以得出什么结论？ 7. 好友小语说：“我经常看书，但总是记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料二给他提几条合理的建议。 8. 以下是小文做的整本书阅读摘录式读书笔记，请你根据笔记内容，把表格补充完整。 书名 情节内容 批注 《朝花夕拾》 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” （1）他是_______（写人名）。 （2）性格特点：_______。 （3）《____》 沙僧道：“我把你个无知的泼怪！你怎么弄玄虚，变作梢公，架船将我师父摄来？快早送还，饶你性命！” （4）人物性格特点：_______ 二、阅读（41分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 夫立志亦不易矣。孔子，圣人也，犹曰：“吾十有五而志于学，三十而立。”立者，志立也。虽至于“不逾矩”，亦志之不逾矩也。志岂可易而视哉！夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。源不浚①则流息，根不植则木枯，命不续则人死，志不立则气昏②。是以君子之学，无时无处而不以立志为事。正目而视之，无他见也；倾耳而听之，无他闻也。如猫捕鼠，如鸡覆卵，精神心思凝聚融结，而不复知有其他，然后此志常立，神气精明，义理昭著。一有私欲即便知觉自然容住不得矣。 （节选自王阳明《示弟立志说》） 【丙】 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【注释】①浚（jùn）：疏通。②昏：昏聩，糊涂。 9. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “视”，看，与《狼》“转视积薪后”“视”意思相同。 B. “闻”，听到，与《穿井得一人》“闻之于宋君”的“闻”意思不相同。 C. “如”，像，与《〈论语〉十二章》“于我如浮云”“如”意思不相同。 D. “知”，知道，与《〈论语〉十二章》“五十而知天命”的“知”意思相同。 10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 一有A私欲B即便知觉C自然D容住不得矣。 11. 把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）是以君子之学，无时无处而不以立志为事。 12. 古人常常借书信教育子孙后辈。《诫子书》和《示弟立志说》这两封家信都对晚辈提出了“立志”方面的要求。【甲】文诸葛亮说“（1）___________”，告诫儿子不为名利所动，明确内心所想，坚定自己的志向。【乙】文王阳明告诫弟弟没有立志就显得糊涂“（2）___________”。 13. 【甲】【乙】【丙】三文都写到了“志”与“学”关系，请结合文章内容进行分析，并说说带给你什么启示。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪白 ①清晨，潘晟昱便动身赶赴莫莫格湿地。如常的一天开始了。 ②芦花摇曳，嫩水潺潺。浮动的晨霞和蔼蔼的月波交替升起，排列整齐的白杨俯瞰着众生，湿地边缘鸟群留下的脚印深深浅浅。白鹤成群结队，在潮湿的空气中高蹈轻歌。袅袅炊烟里，村民日出而作日落而息。数不清的日日夜夜过去了，而这里仿佛一切都未发生。 ③冬天的残冰还没有消融，潘晟昱的老朋友便迫不及待地赶回来了。五千余只白鹤、灰鹤、白枕鹤和数万只大雁、野鸭等水鸟在此停歇、休养。莫莫格迎来了北归的候鸟。放眼望去，鹤舞莺飞，生机盎然。潘晟昱拿出望远镜，支好三脚架，将长焦镜头对准了湿地里的鸟群。他这辈子最得意的，就是定格镜头里的这些美丽生灵。 ④潘晟昱原本是一名摄影爱好者。这些年，莫莫格生态保护做得好，大量候鸟回归。2003年，潘晟昱萌生了生态摄影的念头，于是他开始以这些候鸟为对象拍摄。渐渐地，他发现莫莫格竟然有不少世界罕见的珍贵鸟种，最珍稀的要数白鹤。 ⑤现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字。白鹤更成了潘晟昱相机里的嘉宾：一只雪白的白鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女，展现着婉约的风姿，超凡脱俗；湖面上，一群白鹤轻轻掠过，它们伸长脖颈，扇动着美丽的翅膀，宛如仙女在舞动长袖飞翔。 ⑥每当用相机捕捉到白鹤振翅时的丰满羽翼、美丽长喙，看到它们无拘无束地欢歌、翱翔，潘晟昱的心里就充满了感动。白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往。越是对鸟类多了解一分，潘晟昱就越觉得应该倾心记录它们，尽力保护它们。 ⑦二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体发表了大量稿件和照片，呼吁人们爱护生态、关注白鹤。现在，潘晟昱不仅拍鸟，还被聘为中国野生动物保护协会科学考察委员会委员、吉林白城护飞队队长。懂鸟，拍鸟，护鸟……潘晟昱肩上的担子更重了，他的名声越来越响亮。哪里有鸟受伤了，哪里又发现新的鸟群了，哪里的鸟有什么不对劲了……大家都第一时间想到潘晟昱。 ⑧“这个鸟叔，不干人事，净干鸟事。”刚开始时，还有些人不理解潘晟昱。他们认为，鸟嘛，又不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？潘晟昱就想办法给他们做工作：白鹤，自古以来就是我们的吉祥鸟，在中国象征着长寿、福瑞。白鹤是世界濒临灭绝的动物之一，它们濒危的最重要原因就是栖息地遭到破坏和改变。莫莫格，是白鹤眷恋的土地，全世界百分之九十的白鹤都会在这里停留。这对我们是多么大的信任！ ⑨几年来，很多对立者、旁观者变成了志愿者，志愿者又去给更多的人做工作。以前质疑的人没有了疑问，以前不懂的人变成了宣讲员，村民们不仅帮助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱一道，组建了近两百人的“白城护飞志愿者团队”。每年春秋两季，队员们把大部分的精力都放在护飞上，伴朝晖、沐夕阳，用心守护这群精灵，为它们保驾护航。 ⑩现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱“鸟叔”，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的“鸟叔”，很开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物。后来，参与的人越来越多：在我们莫莫格，绿水青山、冰天雪地都是金山银山！ （取材于李舫同名文章） 14. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第②段描写了白鹤的生存环境以及村民与它们和谐共处的现状，为下文潘晟昱的爱白鹤、护白鹤做了铺垫。 B. 第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，写出了白鹤站立时卓越的风姿。 C. 第⑥段加点内容“无拘无束地欢歌”运用拟人的修辞手法，写出了白鹤生活自在悠闲的状态。 D. 第⑧段的加点词“眷恋”说明莫莫格是适宜白鹤生长的地方，白鹤喜欢在这里生活。 15. 一个词语在不同的语境中表达效果会有所不同。第⑧段和第⑩段中都提到“鸟叔”，但两个词语的情感色彩不同。请结合语境进行说明。 16. 有人认为把文章标题“雪白”换为“白鹤”更好，对此你持什么观点？请结合内容说明理由。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 野葡萄的烦恼 ①一座四角山矗立在美丽的小城的正中央。那山坡上的灌木丛中结着很多野葡萄。仔细看去，葡萄正是熟透了的时候，一颗颗的葡萄珠粒泛着彩虹般的光泽。 ②今天下了一场太阳雨。雨停了，青草在阳光下亮闪闪地发着光，对面的山也变得明亮了许多。从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上，野葡萄被眼前的美丽光景感动不已，从葡萄叶上流下了一颗颗晶莹的小水珠。 ③一阵冷风忽地掠过东方的灰色山脉，顿时一道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架起在雨后的天上。 ④看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵地激烈荡漾起来。野葡萄想着，一定要在今天把自己满怀着的，比夜空中燃烧的青色火焰还要强烈、哀愁的情感和念想已久的彩虹交谈一下。只要能把自己的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 ⑤“彩虹啊，美丽的彩虹，我请求您，稍微向我这边望一望吧。”野葡萄今天的声音颇为干涩，但它还是拼尽了全力大叫着，再借着风的力量，把声音努力传到彩虹那里。 ⑥和善的彩虹把刚才还在陶醉地望着西方碧空的蓝眼珠，向野葡萄这边转了过来。“请问，找我有什么事吗？” ⑦野葡萄浑身颤抖起来，像一片山毛榉树的树叶。它的叶子发着光，张开嘴巴想说话，却张口结舌了半天才挤出一句：“请您接受我对您充满了崇敬的心吧！哪怕现在会死掉，我也在所不惜了。” ⑧彩虹深深地呼出了一口气，身上一层层的光环顺次闪起了光亮，像抚过了一排低音到高音的琴键。“为什么要说这种话呢？你还是棵年轻的葡萄树吧。而且，离雪花降落的日子，不是还有两个月吗？” ⑨“不。我的生命和您相比根本不值一提。” ⑩“哎呀，但是在我看来，你才是真正美丽而宏伟的存在啊。你可以说是不会消失的彩虹呢。你看，像我这种真正的彩虹才是靠不住的呢。因为我的生命只有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短。但是，你的生命却能孕育出甜美的果实，在岁月中留下属于自己的痕迹。” ⑪“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉。” ⑫彩虹“扑哧”一声笑了出来：“是啊，你说得没错。事实就是，无论什么东西，都有消失的一天。你看，眼前的蓝色天空、美丽的山丘原野，也在一秒一秒地被侵蚀着，摧毁着。如果有真正的力量在这其中显现，那么所有枯萎的、会起皱的、无常的、缥缈的事物，都成了无尽的生命。就连渺小的我，不管是只有三秒钟的闪耀，还是可以留在空中半个小时，都同样感到高兴。” ⑬“但是，您是那么高高在上，永远身在那耀眼的天空之上，所有见到您的花草和小鸟都会为赞美您而歌唱。” ⑭“其实你也一样的呀。所有到我身边来的，使我熠熠生辉的，也同样会使你光辉明亮。加在我身上的所有赞美之词，也同样会馈赠你。在光芒的普照下，即使是一抹尘埃，也不会比天神之子所赐予的神圣百合花低下。太阳已经离得太远了，到了我不得不和你说再见的时候了。” ⑮野葡萄高声叫起来：“彩虹先生，请您教导我吧！请不要就这么离开！” ⑯彩虹似乎微微地笑了笑说：“记住，栖居这至诚的光明中的人们总是一起踏上旅途的，我们是不灭的。”它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从分辨了，终于完完全全地消失了。 ⑰“哗”的一声，锐利的发车笛声从电车站台那边传来。百舌鸟们一起鼓起了翅膀。有如一曲狂人音乐家奏出的凌乱乐章，嘎嘎地叫着向东方的天空飞走了。天空闪着银灿灿的光芒，云雀们也不甘示弱地腾上高空，唱起了有些走调的挽歌。 （选文有删改） 17. 【解读题目】文章题为“野葡萄的烦恼”，请结合内容，说说野葡萄的烦恼是什么。 18. 【品味语言】根据提示赏析下列句子。 （1）从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上。（从修辞手法的角度赏析） （2）看到彩虹，野葡萄树上青白色的树叶开始一阵阵地激烈荡漾起来。（赏析加点内容） 19. 【分析细节】文章多次写到彩虹，请从文中找到一处，结合内容简要分析其作用。 20. 【知识迁移】童话世界是奇幻，《西游记》也是一部有魔幻色彩的小说。请你结合下面选段内容，说说孙悟空有什么神奇的本领，该情节体现了他怎样的性格特点。 那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！” 行者却才收了手脚道：“你才认得孙叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个蟭蟟（jiāo liáo）虫儿，先飞出来，丁在芭蕉扇上。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 《皇帝的新装》中的新衣服是虚无的，假如现实中真有这样一件具有独特功能的衣服，你希望它有什么功能？请发挥想象力进行创作。 请以“一件__________的衣服”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）除诗歌、戏剧外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分为120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班别、姓名、试室号、座位号填写在答题卡上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，只需交答题卡。 一、积累运用（29分） 七年级开展“勤读书，正少年”学习活动，请你参与并完成各题。 【任务一：“多读书”素材整理】 古诗文是阅读中的经典素材，同学们根据不同主题，收集整理部分古诗文句子，制作成以下表格。 思乡念亲 人生如一叶扁舟羁旅漂泊，在外的游子常常会产生思乡念亲之情。诗人王湾在《次北固山下》中用“（1）乡书何处达，________”抒发对亲人的深切眷恋。李商隐用《夜雨寄北》中的诗句“（2）________，________”，将思念深情转化为重聚的希望。马致远则在《天净沙·秋思》中借诗句“（3）________，________”直接表达自己浓重的思乡之情。李益在《夜上受降城闻笛》中用诗句“（4）不知何处吹芦管，________”，点出笛声勾起征人的思乡之情。 真挚友情 友情是古诗中常见的一个主题，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，用“（5）________，________”表达了对友人被贬远行的忧虑和牵挂；在《峨眉山月歌》中，李白又借“（6）夜发清溪向三峡，________”抒发对友人的思念之情。在交友上，曾子用“（7）吾日三省吾身：________？________？传不习乎？”（《〈论语〉十二章》）进行了反思。 【小结】古诗文表现的主题是多样的，除了以上，还有描写大海壮观之景的，如（ ），有一反秋季悲伤之感，积极乐观的，如（ ）…… 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列诗句适合填在【小结】括号内的两项依次是（ ） A. 水何澹澹，山岛竦峙。 B. 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 C. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 D. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 【答案】1. （1）归雁洛阳边 （2）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 （3）夕阳西下 断肠人在天涯 （4）一夜征人尽望乡 （5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （6）思君不见下渝州 （7）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 2. AD 【解析】 【1题详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洛、涯、渝”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查内容理解 这道题目要求我们在给定的选项中选择适合填在【小结】括号内的诗句，以补全关于古诗文表现主题的多样性描述。 A.这句诗出自曹操的《观沧海》，描绘了大海波涛汹涌、水势浩大的景象，以及山岛高耸挺立的雄伟姿态。整句诗充满了对大海壮观景色的赞美之情； B.这句诗描绘了河流在广阔的原野上奔腾不息，似乎嫌土地束缚了它的脚步；山峦进入潼关后，地势险峻，不再平坦。整句诗表现了自然景观的壮阔与力量； C.这句诗表达了诗人虽然身处孤寂的村庄，身体僵卧不起，但并不自怨自艾，而是仍然心系国家，想着为国家守卫边疆。整句诗充满了诗人的爱国情怀和壮志豪情； D.这句诗出自刘禹锡《秋词》，表达了诗人对秋季的独特看法。自古以来，人们往往将秋季与悲伤、寂寥联系在一起，但诗人却认为秋天比春天更加美好、充满生机。整句诗体现了诗人积极乐观的人生态度； 第一空：要求填写“描写大海壮观之景”的句子；故选A。 第二空：要求填写“一反秋季悲伤之感，积极乐观”的句子；故选D。 【任务二：“读好书”活动倡议】 以下文段“勤读书，正少年”主题活动倡议： 同学们，阅读是一场精神盛宴。读老舍《济南的冬天》，你也许能体悟，人内心有了zhuó luò，即便是冬天也会感到温晴；读史铁生《秋天的怀念》，你也许会明白，人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往会忽略亲人因你而qiáo cuì的面庞；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，也许你会懂得，热爱与奋斗是我们与幸福相拥的奥秘；读蒲松龄的《狼》，你一定会感慨，正义必将战胜邪恶…… 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，读要选好书，书市的书籍鱼龙混杂，选书的时候要精挑细选。其次，读书要读完整，一旦精心剔除了适合的书籍，就要坚持读完，不要jiān yì sī qiān，半途而废。第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味，不求甚解。同学们，加入我们的行列，抽出时间，捧起一本书吧！ 3. 根据文段中的拼音写出相应的词语。 （1）zhuó luò（ ） （2）qiáo cuì（ ） （3）jiàn yì sī qiān（ ） 4. 文段中加点的词语，运用不正确的一项是（ ） A. 温晴 B. 奥秘 C. 开卷有益 D. 不求甚解 5. 文段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】3. ①. 着落 ②. 憔悴 ③. 见异思迁 4. D 5. 把“剔除”改为“挑选”或“选择”等。 【解析】 【3题详解】 根据拼音写汉字。 着落（zhuó luò）：有结果、有归宿。 憔悴（qiáo cuì）：瘦弱无力，脸色不好。 见异思迁（jiàn yì sī qiān）：看见别的事物就改变主意，意志不坚定。 【4题详解】 本题考查词义辨析。 A.温晴：意思是温暖又晴朗。此处形容内心有了着落时在冬天所感受到的那种温暖、晴朗的状态，使用恰当； B.奥秘：指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。此处表达热爱与奋斗和获得幸福之间那种深奥、不易察觉的联系，使用恰当； C.开卷有益：意思是打开书本，总有益处，常用来勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。此处强调阅读本身是有好处的，使用恰当； D.不求甚解：原指读书只求领会要旨，不过于在字句上花工夫，现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。此处强调的是要深入思考、细细品味文章，与“不求甚解”的意思相悖，使用不恰当； 故选D。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 根据“读书要读完整，一旦精心剔除了适合的书籍，就要坚持读完 ”可知，此句属于用词不当导致的语病。“剔除”意思是把不合适的去掉，这里表达的是要选出适合自己阅读的书籍，然后坚持读完，“剔除”与想要表达的意思相悖，属于用词错误。把“剔除”改为“挑选”或“选择”等。修改为“读书要读完整，一旦精心挑选了适合的书籍，就要坚持读完”或者“读书要读完整，一旦精心选择了适合的书籍，就要坚持读完”。 【任务三：“善读书”阅读交流】 阅读有助于积累知识，开拓视野。以下图表是关于阅读的一些数据展示，请你根据图表内容，回答问题。 材料一 材料二 6. 阅读材料一，你从中可以得出什么结论？ 7. 好友小语说：“我经常看书，但总是记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对小语的问题，请你结合材料二给他提几条合理的建议。 【答案】6. 示例：七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与其语文学业成绩大体成正比。 7. 示例：①看书的时候把有感染力、有疑问的内容摘抄到笔记本上；②一边确认重点一边阅读；③自由调整读书节奏，重视自己的感受；④不理解的内容要重读，直到理解为止。 【解析】 【6题详解】 本题考查图文信息提取与综合归纳能力。题目要求根据材料一（包含“课外阅读时长”与“课外阅读数量”两幅图表）得出结论，需分别观察阅读时长、阅读数量与语文成绩之间的关联，并综合两者趋势进行整体判断。 根据图1“每天课外阅读时长与语文成绩关系”可知，从“从不阅读”（414分）到“每天阅读15分钟—1小时”（517分），语文成绩显著提升，之后虽略有回落，但整体仍远高于不读者，说明持续、适度的阅读时间对语文素养有明显促进作用。 再看图2“每学期课外阅读数量与语文成绩关系”，数据显示：“一种”者成绩为424分，“二种”为485分，“三种”为507分，“四种”为521分，“五种”为529分，“六种及以上”为532分。可见，随着阅读种类数量增加，语文成绩同步上升。这表明一定数量的课外阅读能有效提升语文成绩。 综合两图可得：无论是阅读时长还是阅读数量，都与语文成绩呈正相关，印证了“阅读积累有助于语文学习”的普遍规律。 示例：课外阅读时长和数量均与语文成绩呈正相关：阅读时间越长、数量越多，成绩越高，说明坚持适量、持续的阅读最有利于语文素养的提升。 【7题详解】 本题考查信息应用与建议表达能力。需先理解漫画内容，找出“无效阅读”与“有效阅读”的关键区别，再针对“记不住、无感受”的问题，提炼出可操作的改进方法。 根据材料二第一幅图“漫无目的地读书”分析，其弊端在于“过程单调，像在完成任务”，导致“读完后很难再重读”“记忆和笔记里都没留下痕迹”。这说明被动式阅读无法形成深度印象。而第二幅图“要写读书笔记记个什么呢？”则展示了主动阅读方式：“一边确认重点，一边阅读”“书中内容清晰地留在记忆和笔记里”“重读内容，直到理解为止”。这表明，通过写笔记、有选择地阅读、反复咀嚼内容，能显著提升理解和记忆效果。因此，对小语的建议应聚焦于“从被动接收转向主动思考”，具体可通过写笔记、做标记、重读等方式实现。 示例：建议你读书时不要只看不思，可以边读边做批注或写简短笔记；遇到重要段落多读几遍，用自己的话复述内容；读完后尝试写下自己的感悟。这样能加深理解，让阅读真正留下痕迹。 8. 以下是小文做的整本书阅读摘录式读书笔记，请你根据笔记内容，把表格补充完整。 书名 情节内容 批注 《朝花夕拾》 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” （1）他是_______（写人名）。 （2）性格特点：_______。 （3）《____》 沙僧道：“我把你个无知的泼怪！你怎么弄玄虚，变作梢公，架船将我师父摄来？快早送还，饶你性命！” （4）人物性格特点：_______ 【答案】 ①. 寿镜吾（或寿怀鉴） ②. 表面严厉实则和蔼（或宽容、淳朴、亲切） ③. 西游记 ④. 忠诚、勇敢无畏 【解析】 【详解】本题考查对名著人物及情节的识记与理解。 （1）（2）根据《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文的内容分析，“他有一条戒尺，但是不常用……大声道：‘读书！’”中的“他”指的是鲁迅在三味书屋读书时的老师寿镜吾（也作寿怀鉴）。文中明确写道：“他是本城中极方正，质朴，博学的人”，并详细描写了他教学时的情景，符合题干所引语句。根据该段描写可知，寿镜吾先生虽有戒尺和罚跪的规矩，但“不常用”，通常只是“瞪几眼”催促学生读书，说明他并非严苛之人。这种外显规矩而内含宽厚的态度，体现出他表面严厉、实则和蔼的性格特点，既有旧式塾师的庄重，又不失对学生的体恤与尊重。 （3）（4）沙僧斥责妖怪“变作梢公，架船将我师父摄来”的情节出自古典小说《西游记》。此语出现在唐僧师徒途经通天河等水域时，常有水怪假扮艄公诱骗唐僧上船劫持，沙僧作为护法弟子挺身而出怒斥妖邪，是《西游记》中典型降妖护师场景。根据沙僧所说“快早送还，饶你性命！”等内容分析，面对师父被掳，他毫不退缩，直接呵斥妖怪并发出警告，语言果决、态度坚决，充分展现出他对师父的忠诚和面对危险时的勇敢无畏，体现了其作为取经团队可靠成员的责任担当。 二、阅读（41分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 夫立志亦不易矣。孔子，圣人也，犹曰：“吾十有五而志于学，三十而立。”立者，志立也。虽至于“不逾矩”，亦志之不逾矩也。志岂可易而视哉！夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。源不浚①则流息，根不植则木枯，命不续则人死，志不立则气昏②。是以君子之学，无时无处而不以立志为事。正目而视之，无他见也；倾耳而听之，无他闻也。如猫捕鼠，如鸡覆卵，精神心思凝聚融结，而不复知有其他，然后此志常立，神气精明，义理昭著。一有私欲即便知觉自然容住不得矣。 （节选自王阳明《示弟立志说》） 【丙】 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【注释】①浚（jùn）：疏通。②昏：昏聩，糊涂。 9. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “视”，看，与《狼》“转视积薪后”的“视”意思相同。 B. “闻”，听到，与《穿井得一人》“闻之于宋君”的“闻”意思不相同。 C. “如”，像，与《〈论语〉十二章》“于我如浮云”的“如”意思不相同。 D. “知”，知道，与《〈论语〉十二章》“五十而知天命”的“知”意思相同。 10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 一有A私欲B即便知觉C自然D容住不得矣。 11. 把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）是以君子之学，无时无处而不以立志为事。 12. 古人常常借书信教育子孙后辈。《诫子书》和《示弟立志说》这两封家信都对晚辈提出了“立志”方面的要求。【甲】文诸葛亮说“（1）___________”，告诫儿子不为名利所动，明确内心所想，坚定自己的志向。【乙】文王阳明告诫弟弟没有立志就显得糊涂“（2）___________”。 13. 【甲】【乙】【丙】三文都写到了“志”与“学”的关系，请结合文章内容进行分析，并说说带给你什么启示。 【答案】9. C 10. BC 11. （1）不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 （2）因此君子做学问，无时无刻不把立志作为首要事情。 12. ①. 非淡泊无以明志 ②. 志不立则气昏 13. 示例：【甲】文“非志无以成学”强调志向是学习的前提条件。【乙】文“是以君子之学，无时无处而不以立志为事”强调立志在君子求学和修身过程中的重要性。【丙】文“博学而笃志”强调广泛学习与坚定志向并重。我从中领悟一个学有所成的人，一定需要有志向，并且坚定自己志向，不断前进和努力。 【解析】 【导语】这篇选文以“立志”为核心，通过三篇经典文本构建起立体的论述体系。诸葛亮《诫子书》强调静心修身与志向确立的关系，王阳明《示弟立志说》以比喻论证志向的根本性，《论语》则用警句凸显志向的不可动摇性。三文形成递进：从立志方法到立志重要性，再到立志价值，共同阐释了中华文化中“志”与“学”的辩证关系。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，看/动词，看； B.动词，听到/动词，使……听到； C.动词，像/动词，像； D.动词，知道/动词，知道； 故选C。 10题详解】 本题考查断句。 句意：一旦有私欲，即便立刻觉察到，自然就不能容许私欲存在了。 “一有私欲”是一个条件状语，表示“一旦有私欲”，后面需要停顿，引出结果，因此可以在“私欲”后即B处断句；“即便知觉”是动词短语，表示“即便立刻觉察到”，它描述了在前述条件下发生的动作或状态，且后面的“自然容住不得矣”是对这一动作或状态的进一步说明和结果，因此可以在“即便知觉”即C处断句；即断句为：一有私欲/即便知觉/自然容住不得矣； 故选BC。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向；宁静：内心宁静；致远：达到远大目标； （2）是以：因此；学：学习、求学；立志：树立志向；事：要务、大事。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第一空：对于【甲】文《诫子书》，诸葛亮明确提出了“非淡泊无以明志”这一观点。这句话的意思是，如果不将名利看得淡泊，就无法明确自己的志向。诸葛亮在这里告诫儿子，要不为外界的名利所动，保持内心的宁静和淡泊，这样才能真正明白自己内心所想，坚定自己的志向。这句话体现了诸葛亮对儿子在立志方面的深刻教导，强调了淡泊名利对于明确志向的重要性。故填写：非淡泊无以明志。 第二空：对于【乙】文《示弟立志说》，王阳明则通过“志不立则气昏”来告诫弟弟立志的重要性。这句话的意思是，如果一个人没有树立明确的志向，那么他的精神就会昏聩无力。王阳明在这里强调了立志对于一个人精神状态的决定性影响。他认为，只有树立了坚定的志向，人的精神才能振奋、清醒，才能有明确的目标和动力去追求自己的理想。故填写：志不立则气昏。 【13题详解】 本题考查内容理解。 通过分析【甲】【乙】【丙】三篇文章中关于“志”与“学”的关系，我需要理解每篇文章如何阐述志向与学习之间的相互作用，并从中提炼出对个人成长和学习的启示。 【甲】文中的“非志无以成学”明确指出了志向对于学习的重要性。诸葛亮在这里告诫我们，没有坚定的志向，就无法在学业上有所成就。志向是学习的动力和目标，只有明确了志向，我们才能有方向地、持续地努力学习，最终取得学业上的成功。 【乙】文中的“是以君子之学，无时无处而不以立志为事”进一步强调了立志在君子求学和修身过程中的核心地位。王阳明认为，对于君子来说，无论何时何地，都应该把立志作为首要任务。这是因为志向不仅关乎我们的学习方向，更关乎我们的精神追求和道德修养。只有时刻保持坚定的志向，我们才能在求学和修身的道路上不断前行。 【丙】文中的“博学而笃志”则提出了广泛学习与坚定志向并重的观点。子夏在这里告诉我们，既要广泛地学习各种知识，又要坚定自己的志向。广泛学习可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备；而坚定志向则可以让我们在学习的过程中保持清醒的头脑和明确的目标，不断向自己的理想迈进。据此回答即可。 示例：【甲】文中“非志无以成学”说明志向是学习的前提，没有志向就无法学有所成；【乙】文中“是以君子之学，无时无处而不以立志为事”强调求学必须把立志放在首位，志向是学习的根本；【丙】文中“博学而笃志”告诉我们既要广泛学习，又要坚定志向，二者相辅相成。这启示我们，学习要有明确的志向做指引，同时要踏实学习、坚守志向，才能不断进步、有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】立志也是不容易的。孔子是圣人，尚且说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所自立。”立，就是志向确立。即使到了“不逾越规矩”的境界，也是志向不逾越规矩。志向怎么能轻易看待呢！志向，是意气的统帅，是人的生命，是树木的根，是水流的源头。源头不疏通，水流就会停止；根不栽种，树木就会枯萎；生命不延续，人就会死亡；志向不确立，意气就会昏乱。因此君子求学，无时无处不把确立志向当作要事。端正眼睛去看，没有别的所见；侧着耳朵去听，没有别的所闻。像猫捕鼠，像鸡孵蛋，精神心思凝聚融合，不再知道有别的事情，这样以后这个志向才能长久确立，精神清朗，义理显明。一旦有私欲，立刻就能察觉，自然容不下它存在。 【丙】孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪白 ①清晨，潘晟昱便动身赶赴莫莫格湿地。如常的一天开始了。 ②芦花摇曳，嫩水潺潺。浮动的晨霞和蔼蔼的月波交替升起，排列整齐的白杨俯瞰着众生，湿地边缘鸟群留下的脚印深深浅浅。白鹤成群结队，在潮湿的空气中高蹈轻歌。袅袅炊烟里，村民日出而作日落而息。数不清的日日夜夜过去了，而这里仿佛一切都未发生。 ③冬天的残冰还没有消融，潘晟昱的老朋友便迫不及待地赶回来了。五千余只白鹤、灰鹤、白枕鹤和数万只大雁、野鸭等水鸟在此停歇、休养。莫莫格迎来了北归的候鸟。放眼望去，鹤舞莺飞，生机盎然。潘晟昱拿出望远镜，支好三脚架，将长焦镜头对准了湿地里的鸟群。他这辈子最得意的，就是定格镜头里的这些美丽生灵。 ④潘晟昱原本是一名摄影爱好者。这些年，莫莫格生态保护做得好，大量候鸟回归。2003年，潘晟昱萌生了生态摄影的念头，于是他开始以这些候鸟为对象拍摄。渐渐地，他发现莫莫格竟然有不少世界罕见的珍贵鸟种，最珍稀的要数白鹤。 ⑤现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字。白鹤更成了潘晟昱相机里的嘉宾：一只雪白的白鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女，展现着婉约的风姿，超凡脱俗；湖面上，一群白鹤轻轻掠过，它们伸长脖颈，扇动着美丽的翅膀，宛如仙女在舞动长袖飞翔。 ⑥每当用相机捕捉到白鹤振翅时的丰满羽翼、美丽长喙，看到它们无拘无束地欢歌、翱翔，潘晟昱的心里就充满了感动。白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往。越是对鸟类多了解一分，潘晟昱就越觉得应该倾心记录它们，尽力保护它们。 ⑦二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体发表了大量稿件和照片，呼吁人们爱护生态、关注白鹤。现在，潘晟昱不仅拍鸟，还被聘为中国野生动物保护协会科学考察委员会委员、吉林白城护飞队队长。懂鸟，拍鸟，护鸟……潘晟昱肩上的担子更重了，他的名声越来越响亮。哪里有鸟受伤了，哪里又发现新的鸟群了，哪里的鸟有什么不对劲了……大家都第一时间想到潘晟昱。 ⑧“这个鸟叔，不干人事，净干鸟事。”刚开始时，还有些人不理解潘晟昱。他们认为，鸟嘛，又不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？潘晟昱就想办法给他们做工作：白鹤，自古以来就是我们的吉祥鸟，在中国象征着长寿、福瑞。白鹤是世界濒临灭绝的动物之一，它们濒危的最重要原因就是栖息地遭到破坏和改变。莫莫格，是白鹤眷恋的土地，全世界百分之九十的白鹤都会在这里停留。这对我们是多么大的信任！ ⑨几年来，很多对立者、旁观者变成了志愿者，志愿者又去给更多的人做工作。以前质疑的人没有了疑问，以前不懂的人变成了宣讲员，村民们不仅帮助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱一道，组建了近两百人的“白城护飞志愿者团队”。每年春秋两季，队员们把大部分的精力都放在护飞上，伴朝晖、沐夕阳，用心守护这群精灵，为它们保驾护航。 ⑩现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱“鸟叔”，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的“鸟叔”，很开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物。后来，参与的人越来越多：在我们莫莫格，绿水青山、冰天雪地都是金山银山！ （取材于李舫同名文章） 14. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第②段描写了白鹤的生存环境以及村民与它们和谐共处的现状，为下文潘晟昱的爱白鹤、护白鹤做了铺垫。 B. 第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，写出了白鹤站立时卓越的风姿。 C. 第⑥段加点内容“无拘无束地欢歌”运用拟人的修辞手法，写出了白鹤生活自在悠闲的状态。 D. 第⑧段的加点词“眷恋”说明莫莫格是适宜白鹤生长的地方，白鹤喜欢在这里生活。 15. 一个词语在不同语境中表达效果会有所不同。第⑧段和第⑩段中都提到“鸟叔”，但两个词语的情感色彩不同。请结合语境进行说明。 16. 有人认为把文章标题“雪白”换为“白鹤”更好，对此你持什么观点？请结合内容说明理由。 【答案】14. B 15. 第⑧段的“鸟叔”是贬义词，是村民最初因不理解潘晟昱专注于鸟事而给予的调侃称呼；第⑩段的“鸟叔”是褒义词，是村民后来因理解并支持其护鸟行为而给予的亲切称呼，饱含赞赏与敬佩。 16. 把题目换成“白鹤”不好。以“雪白”为题，一是突出白鹤的颜色，直接点出核心对象；二是“雪白”象征纯洁美好，既体现白鹤的美丽，也象征潘晟昱对鹤的纯粹热爱；三是“雪白”暗示保护生态的主题，富有诗意与感染力。因此“雪白”为题更具内涵。 【解析】 【导语】这篇《雪白》以白鹤为线索，通过潘晟昱从摄影爱好者到护鸟使者的转变，展现了人与自然和谐共生的主题。文章以细腻的笔触描绘湿地生态（如②段芦花嫩水的意象群），巧妙运用拟人手法赋予鸟类人格化魅力（如⑤段“亭亭玉立的少女”）。叙事上采用时间纵线（二十年跨度）与空间横线（莫莫格湿地）交织的结构，通过“鸟叔”称谓的语义转变（⑧⑩段），折射出环保理念从被质疑到被接纳的社会认知变化。标题“雪白”既指白鹤羽色，又隐喻高洁的生态保护精神，比直白的“白鹤”更具文学张力。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.“第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，写出了白鹤站立时卓越的风姿”分析错误。原文第⑤段画线句“一只雪白的白鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女，展现着婉约的风姿，超凡脱俗”，句中将“白鹤”比作“亭亭玉立的少女”，运用的是比喻的修辞手法，而非拟人。拟人是把事物当作人来写，赋予其人的动作、情感或思想，而此处是通过“像”字明确构建了本体与喻体之间的相似关系，属于典型的明喻，其作用是生动形象地描绘出白鹤站立时优雅、清丽的姿态，突出其“婉约”“超凡脱俗”的美感，而非拟人手法所强调的“人格化”特征； 故选B。 【15题详解】 本题考查词语在不同语境中的情感色彩辨析。 根据文章第⑧段“‘这个鸟叔，不干人事，净干鸟事。’刚开始时，还有些人不理解潘晟昱”和“他们认为，鸟嘛，又不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？”的内容分析，此时村民对潘晟昱的行为不理解，认为他投入大量精力关注鸟类是不务正业，因此“鸟叔”一词被赋予了调侃、质疑甚至轻微贬低的意味，是带有否定态度的称呼，反映出当时部分群众对生态保护工作的隔阂与不解。 再根据文章第⑩段“现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱‘鸟叔’，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的‘鸟叔’，很开心！”和“这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物”的内容分析，随着潘晟昱长期坚持护鸟、宣传生态理念，村民们逐渐转变观念，从质疑者变为支持者，甚至主动参与护飞行动，“鸟叔”此时已成为一种充满敬意与亲近感的昵称，饱含着对潘晟昱执着奉献精神的认可与赞赏，情感色彩由贬转褒，体现了人物形象的升华和群众观念的转变。 【16题详解】 本题考查标题的作用。 我不同意将标题“雪白”换为“白鹤”。 根据文章第⑤段“一只雪白的白鹤站立在湖边，像一位亭亭玉立的少女，展现着婉约的风姿，超凡脱俗”和第⑥段“看到它们无拘无束地欢歌、翱翔，潘晟昱的心里就充满了感动”的内容分析，“雪白”一词首先精准地抓住了白鹤最核心的外形特征，直接点明了文章描写的主体对象，具有极强的视觉指向性。 根据文章第⑧段“白鹤，自古以来就是我们的吉祥鸟，在中国象征着长寿、福瑞”和第⑩段“绿水青山、冰天雪地都是金山银山”的内容分析，“雪白”不仅指代鸟的羽毛颜色，更深层地象征了白鹤高洁、吉祥的传统文化寓意，同时也暗示了莫莫格湿地纯净无瑕的自然生态环境，与“绿水青山”的生态主题紧密呼应。 根据文章第⑦段“越是对鸟类多了解一分，潘晟昱就越觉得应该倾心记录它们，尽力保护它们”和第⑨段“队员们把大部分的精力都放在护飞上，伴朝晖、沐夕阳，用心守护这群精灵”的内容分析，“雪白”还象征着潘晟昱及其志愿者团队那颗纯粹、执着且不染尘埃的护鸟之心，是对人物高尚精神品质的礼赞。 综上所述，“雪白”作为标题，既写实又写意，既点明对象又深化主题，比直接使用“白鹤”更具文学感染力和思想深度。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 野葡萄的烦恼 ①一座四角山矗立在美丽的小城的正中央。那山坡上的灌木丛中结着很多野葡萄。仔细看去，葡萄正是熟透了的时候，一颗颗的葡萄珠粒泛着彩虹般的光泽。 ②今天下了一场太阳雨。雨停了，青草在阳光下亮闪闪地发着光，对面的山也变得明亮了许多。从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上，野葡萄被眼前的美丽光景感动不已，从葡萄叶上流下了一颗颗晶莹的小水珠。 ③一阵冷风忽地掠过东方的灰色山脉，顿时一道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架起在雨后的天上。 ④看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵地激烈荡漾起来。野葡萄想着，一定要在今天把自己满怀着的，比夜空中燃烧的青色火焰还要强烈、哀愁的情感和念想已久的彩虹交谈一下。只要能把自己的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 ⑤“彩虹啊，美丽的彩虹，我请求您，稍微向我这边望一望吧。”野葡萄今天的声音颇为干涩，但它还是拼尽了全力大叫着，再借着风的力量，把声音努力传到彩虹那里。 ⑥和善的彩虹把刚才还在陶醉地望着西方碧空的蓝眼珠，向野葡萄这边转了过来。“请问，找我有什么事吗？” ⑦野葡萄浑身颤抖起来，像一片山毛榉树的树叶。它的叶子发着光，张开嘴巴想说话，却张口结舌了半天才挤出一句：“请您接受我对您充满了崇敬的心吧！哪怕现在会死掉，我也在所不惜了。” ⑧彩虹深深地呼出了一口气，身上一层层的光环顺次闪起了光亮，像抚过了一排低音到高音的琴键。“为什么要说这种话呢？你还是棵年轻的葡萄树吧。而且，离雪花降落的日子，不是还有两个月吗？” ⑨“不。我的生命和您相比根本不值一提。” ⑩“哎呀，但是在我看来，你才是真正美丽而宏伟的存在啊。你可以说是不会消失的彩虹呢。你看，像我这种真正的彩虹才是靠不住的呢。因为我的生命只有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短。但是，你的生命却能孕育出甜美的果实，在岁月中留下属于自己的痕迹。” ⑪“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉。” ⑫彩虹“扑哧”一声笑了出来：“是啊，你说得没错。事实就是，无论什么东西，都有消失的一天。你看，眼前的蓝色天空、美丽的山丘原野，也在一秒一秒地被侵蚀着，摧毁着。如果有真正的力量在这其中显现，那么所有枯萎的、会起皱的、无常的、缥缈的事物，都成了无尽的生命。就连渺小的我，不管是只有三秒钟的闪耀，还是可以留在空中半个小时，都同样感到高兴。” ⑬“但是，您是那么高高在上，永远身在那耀眼的天空之上，所有见到您的花草和小鸟都会为赞美您而歌唱。” ⑭“其实你也一样的呀。所有到我身边来的，使我熠熠生辉的，也同样会使你光辉明亮。加在我身上的所有赞美之词，也同样会馈赠你。在光芒的普照下，即使是一抹尘埃，也不会比天神之子所赐予的神圣百合花低下。太阳已经离得太远了，到了我不得不和你说再见的时候了。” ⑮野葡萄高声叫起来：“彩虹先生，请您教导我吧！请不要就这么离开！” ⑯彩虹似乎微微地笑了笑说：“记住，栖居这至诚的光明中的人们总是一起踏上旅途的，我们是不灭的。”它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从分辨了，终于完完全全地消失了。 ⑰“哗”的一声，锐利的发车笛声从电车站台那边传来。百舌鸟们一起鼓起了翅膀。有如一曲狂人音乐家奏出的凌乱乐章，嘎嘎地叫着向东方的天空飞走了。天空闪着银灿灿的光芒，云雀们也不甘示弱地腾上高空，唱起了有些走调的挽歌。 （选文有删改） 17. 【解读题目】文章题为“野葡萄的烦恼”，请结合内容，说说野葡萄的烦恼是什么。 18. 【品味语言】根据提示赏析下列句子。 （1）从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上。（从修辞手法的角度赏析） （2）看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵地激烈荡漾起来。（赏析加点内容） 19. 【分析细节】文章多次写到彩虹，请从文中找到一处，结合内容简要分析其作用。 20. 【知识迁移】童话世界是奇幻的，《西游记》也是一部有魔幻色彩的小说。请你结合下面选段内容，说说孙悟空有什么神奇的本领，该情节体现了他怎样的性格特点。 那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！” 行者却才收了手脚道：“你才认得孙叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个蟭蟟（jiāo liáo）虫儿，先飞出来，丁在芭蕉扇上。 【答案】17. 野葡萄的烦恼源于它对自己无法绽放光彩的自卑感，它觉得自己没有彩虹那样耀眼，自己的光芒微不足道，很快就会风干枯萎，没有任何存在的价值。 18. （1）运用比喻的修辞手法，写出了百舌鸟飞来时有序欢快的情景，营造了一种美好、欢快的氛围。 （2）“激烈荡漾”指情绪非常激烈，写出野葡萄看到彩虹时急切、激动的心情。 19. 示例1：文章通过对彩虹的外形描写，如“一道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架起在雨后的天上”，展现了彩虹的美丽与宏伟，营造出奇幻美好的氛围。 示例2：文章第⑯段提到：“它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从分辨了，终于完完全全地消失了。”彩虹的消失与野葡萄的存在形成对比，彩虹的美丽、短暂与野葡萄的平凡、长久相互映衬，突出了生命虽形态各异，但都有其价值的主题。 20. 示例：孙悟空擅长七十二般变化，此处孙悟空变成蟭蟟虫飞进铁扇公主的肚子里，为的是让铁扇公主借芭蕉扇给他去灭了火焰山的火，由此可见他机智善变、重情重义、聪明伶俐。 【解析】 【导语】这篇童话以拟人化的野葡萄与彩虹的对话展开，通过细腻的景物描写和富有诗意的意象（如彩虹、百舌鸟），探讨了生命短暂与永恒的哲学命题。彩虹象征转瞬即逝的美好，野葡萄则代表对永恒的渴望，两者对话揭示了“存在即价值”的深刻主题，结尾以自然意象的联动升华意境，展现日式童话特有的物哀美学。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据第④段“看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵地激烈荡漾起来……就算立刻就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿”可知，野葡萄渴望向彩虹倾诉强烈的情感，甚至愿意付出生命，说明它极度向往美好、渴望被认可，这是烦恼的根源。 根据第⑨段“不。我的生命和您相比根本不值一提”可知，体现出它觉得自己渺小、卑微，充满自卑感。 第⑪段“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中腐烂掉”可知，写出它烦恼自己生命短暂、光芒渺小，没有存在价值。 野葡萄的烦恼是：自卑于自身渺小平凡，觉得生命短暂、光芒微不足道，没有存在的价值与意义。 【18题详解】 本题考查词句理解及句子赏析。 （1）根据第②段中“从山那边飞过来一群百舌鸟，它们像啪啦啪啦撒下的音符一般，停在小城密布的电线上”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“一群百舌鸟”比作“啪啦啪啦撒下的音符”。“啪啦啪啦撒下”生动形象地描绘出百舌鸟飞来时那种灵动、活泼且有序的状态，仿佛它们是随着某种欢快的节奏而降临。把百舌鸟比作音符，又赋予了画面以音乐的美感，让读者能真切地感受到百舌鸟停在电线上这一场景的美好与欢快。结合前文对美丽自然景色的描写，此句进一步营造出一种生机勃勃、愉悦欢快的氛围，为后文野葡萄被美景感动以及后续一系列故事的发展奠定了轻松美好的情感基调。 （2）根据第④段中“看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一阵阵地激烈荡漾起来”可知，“激烈荡漾”这一表述十分生动且富有表现力。“荡漾”原本多用来形容水波一起一伏地动，在这里用来形容树叶，将树叶拟人化，仿佛树叶也有了情感和生命，像水波一样产生了波动。“激烈”一词则强调了这种波动的程度之深。结合语境，野葡萄看到了美丽而壮观的彩虹，它内心充满了强烈的情感，这种情感通过树叶“激烈荡漾”这一外在表现得以体现。它急切地想要和彩虹交流，激动的心情溢于言表，所以树叶才会呈现出如此“激烈荡漾”的状态，生动地写出了野葡萄看到彩虹时急切、激动的心情。据此回答即可。 【19题详解】 本题考查句段作用。 根据第③段中“一道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架起在雨后的天上”可知，运用比喻，把彩虹比作“光明的梦之桥梁”，生动形象地写出彩虹巨大、梦幻的美感，“温柔地横空架起”赋予彩虹柔和姿态。此描写展现彩虹美丽宏伟，营造出奇幻美好的氛围，吸引野葡萄注意，推动情节发展，为后文野葡萄与彩虹相关情节做铺垫。 根据第⑯段中“它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从分辨了，终于完完全全地消失了”可知，此句详细描写了彩虹逐渐消失的过程，“身影变得单薄”“表情无从分辨”“完完全全地消失”，生动地表现出彩虹消逝时的那种渐渐淡去、直至无影无踪的状态，给人一种惋惜和怅然若失的感觉。彩虹的消失与野葡萄的存在形成了鲜明的对比。彩虹虽然美丽绚烂，但却十分短暂，它的出现和消失都充满了戏剧性；而野葡萄平凡普通，却长久地扎根于大地，默默生长。通过这种对比，突出了文章的主题：生命虽然形态各异，有的如彩虹般绚丽却短暂，有的如野葡萄般平凡却长久，但每一种生命都有其独特的价值和意义，都值得被尊重和珍惜。据此回答即可。 【20题详解】 本题考查人物形象。 根据“行者还作个蟭蟟虫儿，先飞出来，丁在芭蕉扇上”可知，孙悟空擅长七十二般变化。他能够将自己变成极其微小的蟭蟟虫儿，这种变化本领十分神奇，突破了常规生物形态的局限，展现出他神通广大的特点，能根据不同情境灵活改变自身形态以达成目的。 根据“行者探到喉咙之上见了道：‘嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿’”可知，孙悟空在已经制服铁扇公主，让她疼痛难忍的情况下，没有直接强硬地要求她交出扇子，而是提出从口中出来的要求，以一种相对温和又带有威胁的方式，巧妙地引导铁扇公主按照自己的意愿行事，体现出他能根据现场形势迅速想出应对策略，十分机智善变。 根据“行者却才收了手脚道：‘你才认得孙叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使’”可知，孙悟空是因为念及与牛魔王的结义之情，才饶了铁扇公主的性命，尽管他此行的目的是拿到芭蕉扇，但在面对铁扇公主时，还是顾及了这份情谊，没有赶尽杀绝，充分体现出他重情重义的性格特点。 整个过程孙悟空先变成蟭蟟虫进入铁扇公主体内，让她痛苦不堪从而占据主动；接着又巧妙地提出从口中出来的要求，顺利拿到芭蕉扇；最后还提前想好变成小虫飞出来并停在扇子上的计策，以防出现意外情况。这一系列操作环环相扣，心思缜密，充分展现出他聪明伶俐、思维敏捷的特点。据此回答即可。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 《皇帝的新装》中的新衣服是虚无的，假如现实中真有这样一件具有独特功能的衣服，你希望它有什么功能？请发挥想象力进行创作。 请以“一件__________的衣服”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）除诗歌、戏剧外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 一件会“讲故事”的衣服 夜深了，台灯下，我还在为明天的语文演讲比赛发愁。稿子背得磕磕巴巴，心里像压了块石头。我叹了口气，随手拿起搭在椅背上的那件新外套——这是科学家姑姑刚寄来的生日礼物，说是一件“智能纤维实验服”，我平时写作业时总爱披着它。 刚披上肩，衣服忽然轻轻震动了一下，领口处泛起一圈柔和的蓝光。一个温和的声音竟从衣领传来：“检测到主人情绪焦虑，是否开启‘故事陪伴模式’？”我吓了一跳，差点跳起来——这衣服……会说话？ “别怕，我是用纳米记忆纤维和声波传导技术制成的，能感知你的情绪，还能讲你听过的故事。”衣服的声音像春风拂过，“要不要试试？” 我将信将疑地点点头。它立刻轻声说：“从前，有个叫祖逖的少年，每天鸡叫就起床练剑……”声音不急不缓，像有魔力，我竟不知不觉跟着节奏背起了稿子。更神奇的是，当我卡壳时，它会用极轻的语调提示关键词；当我语气平淡，它又模仿老师点评：“这里要更有力量！”我越背越顺，连手心的汗都干了。 第二天比赛，我穿着它走上台。灯光刺眼，台下黑压压一片，心跳又开始加速。就在这时，衣领轻轻贴了贴我的脖子，传来细微却清晰的声音：“就像昨晚那样，你可以的。”我深吸一口气，想起祖逖闻鸡起舞的故事，忽然有了勇气。演讲结束，掌声响起，我摸了摸衣领，它正微微发烫，像在为我鼓掌。 回家后，我问姑姑：“这衣服真能感知情绪？”姑姑笑着摇头：“哪有那么神？它只会播放预设的语音，真正的‘故事’，是你自己心里的坚持。” 我愣住了。原来，不是衣服会讲故事，而是它让我想起——那些古人闻鸡起舞的勤奋，那些英雄披荆斩棘的勇气，早已藏在我读过的每一页书里。这件衣服，不过是帮我把它们“穿”在了身上。 如今，我仍常披着它写作业。衣领的蓝光不再让我惊奇，却总提醒我：真正的“功能”，从来不是魔法，而是藏在故事里的力量，是代代相传的信念，是让我们在迷茫时找到方向的——那件无形却温暖的“精神外衣”。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目以《皇帝的新装》为引子，要求设想一件具有特殊功能的真实衣服，核心在于“假如”与“希望它有什么功能”，必须紧扣“功能”展开合理想象。立意应体现积极价值观，如关爱他人、服务社会、实现自我成长等。不能仅停留在猎奇或炫耀功能，而应通过功能的使用展现人物情感、社会温情或成长感悟，做到想象新奇且情理之中，实现“以物写人，以事传情”的创作目的。 其次，构思选材。可从多个角度切入：一是温情关怀类，如“一件会拥抱的衣服”，能感知情绪、给予安慰，可写它陪伴孤独老人或安抚考试失利的同学；二是责任担当类，如“一件环保净化衣”，能吸附雾霾、净化空气，可写主角穿着它参与环保行动，唤醒公众意识；三是成长励志类，如“一件勇气激励衣”，在遭遇挫折时给予鼓励，帮助自己克服怯懦，勇敢登台演讲或挑战难题。构思时可采用“功能展示—事件推进—情感升华”结构，按时间顺序叙述故事，结尾通过内心独白点明主旨。语言要生动细腻，巧用心理描写与细节刻画，让幻想落地于真实情感，使文章既有奇思妙想，又有温度深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $