6 会摇尾巴的狼 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 6.会摇尾巴的狼 【教学目标】 1.认识“驯、良、毫”等生字，会写“装、驯”等生字；读准多音字“模、相”，掌握其不同读音及对应用法，认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解故事内容，做到不添字、不漏字、不读错音。 3.理清故事脉络，知道狼掉进陷阱后是如何一步步伪装自己的，初步感知狼的狡猾。 【教学重难点】 1.识字写字，正确朗读课文，理清故事脉络；读准多音字“模、相”，掌握其基础用法，结合语境区分多音字“模、相”的读音，避免混淆。 2.初步感知狼的狡猾和老山羊的警惕。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、创设情境 【教学用具】课件 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 同学们，你们听过关于狼的故事吗？在你们印象里，狼是什么样子的？（学生自由发言：凶狠、狡猾……）今天我们要认识一只特别的狼——它居然会摇尾巴！这只狼想干什么呢？让我们一起走进《会摇尾巴的狼》。 二、初读课文，整体感知 1. 自由朗读 要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 检查生字词 出示词语：陷阱、驯良、犹豫、狡猾、凶恶、模样、毫不掩饰 正音指导：“驯”读 xùn，“猾”读 huá，“恶”在“凶恶”中读 è，“模”在“模样”中读 mú。 3.多音字重点指导（模、相）： “模”：有两个读音，分别是mó和mú。 出示语境句子：① 这只狼伪装得很像狗，模（mó）样儿有点难分辨（此处“模”读mó，组词：模样、模具）； ② 我们要模（mó）仿好人的行为，做一个善良的人（此处“模”读mó，组词：模仿、模范）。 点拨：读mú时，多和“样子、形状”有关；读mó时，多和“模仿、规范”有关。 “相”：有两个读音，分别是xiāng和xiàng。 出示语境句子：① 老山羊仔细看了看狼的相（xiàng）貌，觉得它不像狗（此处“相”读xiàng，组词：相貌、样子）； ② 狼和老山羊互不相（xiāng）信，都在试探对方（此处“相”读xiāng，组词：相信、相互）。 点拨：读xiàng时，多和“样子、容貌”有关；读xiāng时，多和“互相、信任”有关。 4.火车读、齐读词语，巩固字音。 5.整体感知 提问：课文主要讲了谁和谁的故事？（狼和老山羊） 预设：狼掉进陷阱，想骗老山羊救它，最后被老山羊识破了。 点拨：故事可以分成三部分：起因：狼掉进陷阱，向老山羊求救并伪装自己。经过：老山羊一步步识破狼的骗局。结果：狼暴露凶相，老山羊轻蔑离开。 三、精读课文，理清脉络 1.学习第一部分（第1-3自然段）：狼求救伪装 过渡：故事一开始，狼就陷入了绝境，它是怎么做的呢？ 问题引导：狼掉进陷阱后，是怎么向老山羊求救的？ 预设：狼装出又老实又可怜的模样，说自己是救小鸡才掉进陷阱的狗。 点拨：狼为什么要伪装成狗？（为了让老山羊放松警惕，骗它救自己，体现了狼的狡猾） 2.朗读指导：狼的话要读出装可怜、讨好的语气，“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”要读得轻柔、恳切，突出它的虚伪。 老山羊的问话要读出警惕、疑惑的语气，“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”要读得平稳、严肃。 3.写法指导：作者通过语言和神态描写，把狼的伪装写得活灵活现，让我们看到了它的虚伪。 4.学习第二部分（第4-9自然段）：老山羊初步识破 过渡：面对狼的花言巧语，老山羊是怎么做的？老山羊第一次怀疑狼的身份，是从哪里看出来的？ 预设：老山羊说“你不像狗，倒很像狼”。 点拨：老山羊没有轻信，而是通过观察外形产生怀疑，体现了它的谨慎。 5.引导：狼又用了什么办法继续伪装？预设：狼说自己是狼狗，还承诺报答老山羊。 点拨：狼继续编造谎言，想进一步迷惑老山羊，更突出了它的狡猾。 6.朗读指导：狼的话要读出急切、讨好的语气，“我是狼狗，所以有点儿像狼”要读得急促，“只要你伸下一条腿，我就得救了”要读得充满诱惑。老山羊的话要读出坚定、识破的语气，“你不像狗，倒很像狼”要读得肯定、有力。 四、生字指导重点指导书写： 1. 回顾课文《会摇尾巴的狼》，提问：狼一开始装出什么样子？老山羊又是如何识破它的？ 2. 引出本课重点生字：“善”（狼伪装善良）、“狠”（狼本性凶狠）。 3.生字“善”的教学：出示生字卡片“善”，标注拼音 shàn（四声），教师范读，学生跟读。用这个字说一句话：老山羊没有被狼伪装的善良欺骗。 （1） 认清字形：结构：上下结构，共 12 画。上部“羊”变形，下部“口”，可记为“羊在口上，言而有信为善”。 （2）观察田字格范写：上部“羊”要写得紧凑，横画间距均匀；下部“口”要扁而宽，托住上部。 教师在黑板田字格范写，强调：上部两点呼应，中间两横短，最后一横长；“口”的上宽下窄，位于字的中下部。学生描红2遍，临写2遍，教师巡视纠错。 4.生字“狠”的教学 （1)读准字音:出示生字卡片“狠”，标注拼音 hěn（三声），观察字的结构：左“犭”表义，与动物、凶狠有关；右“艮”表音，可记为“反犬旁加艮，凶狠又狠心”。 （2)指导书写:观察田字格范写：左窄右宽，“犭”的撇画要舒展，弯钩有力；右半“艮”的横画要短，竖提要直，撇捺舒展。 教师在黑板田字格范写，强调：“犭”的第二撇穿插到右半部分下方；“艮”的最后一撇一捺要舒展，托住整个字。学生描红2遍，临写2遍，教师巡视纠错。 5.展示点评：选取2-3份优秀作业和1份有不足的作业，上台展示。肯定优秀作业的优点（笔顺正确、结构美观、卷面整洁），引导学生学习；对有不足的作业，指出具体问题（如“善”的横画长短不分），引导学生改正，鼓励学生认真书写，养成良好的书写习惯。 五、课堂小结 今天我们认识了一只掉进陷阱、伪装求救的狼，也看到了一只警惕、谨慎的老山羊。我们理清了故事的起因和经过，通过朗读感受到了狼的狡猾虚伪和老山羊的谨慎机智。我们还重点练习了“猾、毫、豫”等字的书写，为下一节课继续学习打下了基础。下一节课，我们将继续学习，看看老山羊是如何彻底识破骗局，以及这个故事告诉我们什么道理。 六【板书设计】 会摇尾巴的狼 起因：狼掉进陷阱 → 伪装求救（装狗、花言巧语） 经过：老山羊观察 → 产生怀疑（不像狗，像狼） 角色：狼（狡猾） 老山羊（谨慎） 学科网（北京）股份有限公司 $