Unit 1 Class rules单元整体（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦“Class rules”主题，涵盖规则句型、教室词汇及ar发音规则。通过歌曲、情境问答导入，从规则理解到发音学习，再到教室物品描述和语篇应用，构建递进式学习支架。 特色在于情境化任务与多模态活动结合，如角色扮演、chant创编、海报制作提升语言能力，分组合作与规则讨论培养思维品质，分层作业设计促进学习能力，助力教师高效教学，学生综合素养提升。

　　　 教与学设计 四年级英语 执教时间: 2026年 月 日 　 课题或专题 Unit 1 Class rules Part A Let’s talk & let’s learn 第一课时 核心素养目标 （1、情景与问题；2、知识与技能；3、思维与表达；4、交流与反思） 1.在情境中理解班级规则相关的句型，如“You can’t take toys to school. Don’t eat in class. Don’t be late for class. Keep the classroom clean. Put your hand up to speak.turn off the lights after school.”； 2.能分角色扮演，基于语篇内容填空； 3.学生能够运用“What's this? 'Please' or 'Don't'?”的句型进行对话，在小组活动中准确交流并完成规则的分组任务，理解遵守班级规则对营造良好学习环境的重要性。 问题设计 1.在情境中理解并运用班级规则相关的句型，如“You can’t take toys to school.Don’t eat in class.Don’t be late for class.keep the classroom clean.Put your hand up to speak.turn off the lights after school.” 2.学生能够运用“What's this? 'Please' or 'Don't'?”的句型进行对话，在小组活动中准确交流并完成规则的分组任务，理解遵守班级规则对营造良好学习环境的重要性。 课标依据 《义务教育英语课程标准》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 教案 学案 Step 1: Warm-up 1.Listen and sing-Class rules Q:What's the song about? A.Class rules B.Family rules Step2: Presentation 2.Look and say Q1:Who are they? Q2:Where are they? 3.Watch and choose Q:What are they talking about? A.Class rules B.Family rules 4.Listen and tick Q:What class rules do you hear? 5.Listen and choose Q1:What can't Jack take to school? A.He can't take toys to school. B.He can't take apples to school. Q2:Can Jack take this apple? A.Yes, he can. B.No,he can't. 5.Listen and choose John:Hurry up!____________. Jack:I’m ready. Let’s go! A.Don´t be late for class! B.Don´t eat in the class. 6.Let´s learn These are our class rules. (1)Keep the classroom clean. (2)Put your hand up to speak. (3)Turn off the lights after school. 7.Look and say Q:What can we say to these students? 8.Think and say 9.Listen and imitate Step3: Practice 10.Role-play 11.Good memory Step4: Extension 12.Choose,talk and group 13.Look and write Step5: Homework 基础型作业：模仿录音，跟读Let’s talk和Let’s learn的内容。 提升型作业：Read Read and write T or F. 学生跟唱歌。 学生看图回答问题。 Q1:John and Jack 学生看视频，选择正确的答案。 学生听录音，勾出听到的班级规则。 学习核心词汇： (1)Keep the classroom clean. (2)Put your hand up to speak. (3)Turn off the lights after school. 学生看图，说出规则，如“Put your hand up to speak.” 分角色扮演对话。 学生基于语篇内容填空。 板书设计 教 学 反 思 教与学设计 四年级英语 执教时间: 2026年 月 日 　 课题或专题 Unit 1 Class rules Part A Let’s spell 第二课时 核心素养目标 （1、情景与问题；2、知识与技能；3、思维与表达；4、交流与反思） 1.能够理解文本内容，把握核心信息,能听懂并准确拼写含ar发音的单词:card,farmer,hard,farm,park,hard.总结归纳ar在单词中的发音规则; 2.学生在教师的引导下完成听音训练活动，巩固ar的发音； 3.自主阅读绘本故事，巩固ar在单词、句子、语篇中的发音。 问题设计 1.能够理解文本内容，把握核心信息,能听懂并准确拼写含ar发音的单词:card,farmer,hard, 2.在拼读过程中掌握字母组合ar在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读。 课标依据 2022版《义务教育英语课程标准》一级目标指出：学生能识别并读出26个大、小写字母；感知字母在单词中的发音；感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词；感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调。 教案 学案 Step 1: Warm-up 1.Sing a song-《I can follow the rules》 2.Think and say Q:What class rules do you follow? I... Step2: Presentation 3.Read and fill Q1:What do I draw? I draw a ________on a card. Q2:Is the farmer lazy(懒的) or working hard(努力的)? The farmer is ______________. Q3:What is the farm like? His farm is like a big________. Q4:What can I do at last(最后)?Is it easy or hard? I_____________. It’s____________. 4.Read and circle (1)Which words can make the sound /ɑː/? (2)What do you find?你发现了什么规则？ 5.Watch and repeat 6.Let's spell 7.Listen and repeat Step3: Practice 8.Make a chant 9.Let’s bend 10.Read,listen and number 11.Read,listen and write Step4: Extension 12.Read a story--Shark Party Step5: Homework 基础型作业：根据语篇内容，完成填空 提升型作业：写出更多含有ar的单词 拓展型作业：继续阅读绘本故事Shark Party 歌唱歌曲。 说一说自己需要遵守什么班级规则，如“I listen with care.” 学生阅读配图故事，完成填空。 学生读配图故事，圈出发/ɑː/音的单词：card, farmer, hard, farm, park, hard. 学生看视频跟唱ar字母组合的chant. 根据发音规则拼读单词：card,farmer,hard, farm,park,hard. 跟读图画故事。 跟唱创编的chant. 学生根据拼读规则拼读出更多单词。 学生在教师的引导下完成听音排序练习。 学生自主阅读绘本故事Shark Party，然后再小组合作阅读。 板书设计 教 学 反 思 教与学设计 四年级英语 执教时间: 2026年 月 日 　 课题或专题 Unit 1 Class rules 第三课时 核心素养目标 （1、情景与问题；2、知识与技能；3、思维与表达；4、交流与反思） 1.在看、听、说、读的活动中，获取、梳理清洁任务的核心语言，如“I can clean the blackboard/clean the floor/put back the desks and chairs.”； 2.能分角色扮演对话并基于语篇内容填空,能够结合图片内容，运用所学句型描述英语派对后开展的值日任务； 3.学生能运用所学的核心语言，和同伴创编简短的关于家务活动的英语对话，树立主动分担家务的意识。 问题设计 1.能听说、认读清洁任务的核心语言：I can clean the blackboard/clean the floor/put back the desks and chairs. 2.学生能运用所学的核心语言，和同伴创编简短的关于家务活动的英语对话，树立主动分担家务的意识。 课标依据 《义务教育英语课程标准》一级目标指出，感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式。 教案 学案 Step 1: Warm-up 1.Listen and chant Q1:Why do we follow class rules? Q2:What class rules do you find? 2.Look and say Q1: Who are they? Q2:Where are they? Step2: Presentation 3.Watch and choose Q: What are they talking about? A.Class duties. B.Class rules. 4.Listen and say Today’s classes are over. What does Miss White say to students? Who’s on duty today? 5.Listen and match Q:What can they do? 6.Read and choose Q:How’s the classroom? 7.Think and say Q:What can you do when you are on duty? 8.Listen and repeat Step3: Practice 9.Role-play 10.Fill in the blanks 11.Look and say Q:What can you do after English party? I can put back the desks and chairs. Step4: Extension 12.Make a new dialogue What can you do at home? A.I can make the bed. B.I can clean the floor. C.I can... Step5: Homework 基础题：读Let’s talk课文。 提升题：句子仿写 例：I can clean the blackboard. 1.I can_______________. 2.I can________________. 3.I can________________. 拓展题:规则海报制作 制作一张英语海报,海报中需包含至少3条班级规则（用英语表达）以及遵守这些规则的原因，可搭配相关图画装饰。 学生跟唱歌谣，回答问题。 学生看图回答问题。 学生看视频选择正确的答案：Class duties. 生听录音，回答问题。 学生听对话，将任务和对应的劳动任务连线。 学生听录音，跟读对话。 分角色扮演对话。 学生基于语篇内容完成填空。 学生看图说一说英语派对后能做些什么。 学生三人一组创编新的对话。 板书设计 教 学 反 思 教与学设计 四年级英语 执教时间: 2026年 月 日 　 课题或专题 Unit 1 Class rules Part B Let’s learn 第四课时 核心素养目标 （1、情景与问题；2、知识与技能；3、思维与表达；4、交流与反思） 1.在看、听、说、的活动中，获取、梳理教室内物品的核心词汇，如“teacher's desk,door,window,fan,chairs”以及描述教室环境的核心语言，如“Look at the music room is nice and clean.The walls are blue and white. The floor is...”； 2.能准确捕捉“Listen and do”环节的指令性语言，完成对应的动作，能根据指令完成教室清洁的一系列动作并创编新 chant； 3.能结合涂色结果，清晰、准确地运用核心语言“The...is/are...”描述教室内物品的特征,提升口语表达的流畅性和准确性。 问题设计 1.能听、说、读教室内物品的核心词汇：teacher's desk, door, window, fan, chairs. 2.能用核心语言“Look at the music room is nice and clean.The walls are blue and white. The floor is...”描述教室的环境。 3.能理解并运用一系列的劳动指令，如“We turn off the fans.We clean the desks.We close the windows.”等。 课标依据 《义务教育英语课程标准》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 教案 学案 Step 1: Warm-up 1.Sing a song Q:What’s the song about? 2.Let’s review Q:What can you do? I can ______________. Step2: Presentation 3.Lead-in Look, it’s a music room. Let’s go and see! 4.Listen and answer Q1:How is the music room? Q2:What colour is floor? 5.Let’s learn 学习词汇:fan, teacher´s desk, door, window, chairs 6.Sharp eyes 7.Listen and repeat Step3: Practice 8.Think and say Q:What can we do after class? 9.Listen and do 10. Listen and fill 11.Choose, write and say Step4: Extension 12.Colour and say(给教室的物品涂色并描述) The________ is/are_________. The________ is/are_________. I can__________________. Step5: Homework 基础题：Look and write.(看图，在四线三格上写出相应的单词。） 学生跟唱歌曲。 学生根据老师的提问回答问题，如“We can clean the blackboard/floor/put back desks and chairs. 学生观察并回答："It's messy/dirty/not clean." 听录音，回答问题： Q1:It’s nice and clean. Q2:It’s green. 学习词汇:fan,teacher´s desk, door, window, chairs 学生快速说出闪现的核心词汇。 学生说一说自己放学后做什么值日，如“We can turn off the fans.” 完成“Listen and do”的指令训练。 听录音，完成填空。 选择正确的单词，完成填空，做到书写规范。 给教室的物品涂色并描述。 板书设计 教 学 反 思 教与学设计 四年级英语 执教时间: 2026年 月 日 　 课题或专题 Unit 1 Class rules Part B Read and write 第五课时 核心素养目标 （1、情景与问题；2、知识与技能；3、思维与表达；4、交流与反思） 1.在看、读、说的活动中，能准确理解语篇中关于“班级规则”和“班级特色工作”的内容，识别并勾选文中提到的班级规则； 2.能够依据文本内容，运用关键信息和重点句型，有条理地复述短文， 能结合自身班级实际情况，创造性地补充个性化班级规则并完成书写任务； 3.能制作班级规则的提示牌并主动分享，提出维护班级秩序的合理建议，增强集体规则意识。 问题设计 1.能理解“put up hand,turn off,excuse me,hand out”等词汇和短语，描述班级规则与工作。 2. 能准确理解语篇中关于“班级规则”和“班级特色工作”的内容，识别并勾选文中提到的班级规则。 课标依据 义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言基本达意；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。 教案 学案 Step 1: Warm-up 1.Sing a song - I can follow the rules 2.Look and say Step2: Presentation 3.Read and choose Q1:What’s the passage about? Q2:What do we have in class? 4.Read and tick(Tick the class rules you read in the text) 5.Read and tick 6.Listen and repeat Step3: Practice 7.Let’s retell 8.Look and write Step4: Extension 9.Make some signs for your class rules. 10.Share your signs in class. Step5: Homework 基础性作业：读Read and write课文。 拓展型作业：根据图片补全例句，并仿写。 提升型作业：请补全笑笑的公约并绘制一份你想制定的公约。 跟唱歌曲，回答问题。 学生看图说出相应的规则及班级之星需要遵守的规则。 学生快速阅读，圈出答案。 仔细阅读第一段，划出文章读到的班级规则，勾出答案。 仔细阅读第二段，划出文章读到的特殊工作，勾出答案。 听录音，跟读。 能基于语篇内容复述短文。 看思维导图，写出班级规则。 制作班级规则的提示牌。 分享自己制作的提示牌。 板书设计 教 学 反 思 教与学设计 四年级英语 执教时间: 2026年 月 日 　 课题或专题 Unit 1 Class rules Part C Reading time 第六课时 核心素养目标 （1、情景与问题；2、知识与技能；3、思维与表达；4、交流与反思） 1.在看、读、说的活动中，获取、梳理语篇中“蜜蜂出现—引发规则提醒—回归课堂秩序”的情节逻辑，把握图文结合的语篇结构，明确课堂规则的具体场景； 2.能复述课文，并能和同伴分角色扮演故事； 3.能够运用所学英语知识和同伴制作规则海报，深化对课堂规则重要性的认识，增强规则意识，促进良好课堂秩序的维护。 问题设计 1.学生能够准确认读、拼写物品的词汇：bee, light, window, desk，能在情境中运用核心语言“Don't talk in class. Don't turn off the lights. Open the window” 表达课堂指令。 2.在看、读、说的活动中，获取、梳理语篇中“蜜蜂出现—引发规则提醒—回归课堂秩序”的情节逻辑，把握图文结合的语篇结构，明确课堂规则的具体场景； 3.能够运用所学英语知识和同伴制作规则海报，深化对课堂规则重要性的认识，增强规则意识，促进良好课堂秩序的维护。 课标依据 义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能正确书写字母、单词和句子;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。 教案 学案 Step 1: Warm-up 1.Let´s review Q:What rules do we follow in class? 2.Look and say Q1:Who are they? Q2:What class are they having? Q3:What are Zoom and Zip doing? Step2: Presentation 3.Read and answer(阅读第一至三幅图，划出答案，回答问题。) Q1:What class rule will Zip say to Zoom? Shh! Don’t talk in class. Q2:How will Zip answer the question? It’s a bee! Q3:Where is the bee now? It’s on the light. 4.Read and fill Q:What will Mr Sheep say to Rabbit? 5.Listen and answer Q1:What will Mr Sheep say? Q2:Where is the bee? 6.Number the pictures. (教师出示打乱顺序的图文图片，让学生排序。) 7.Listen and imitate Step3: Practice 8.Role-play 9.Think and say Step4: Extension 10.Make a poster of class rules(制作规则海报，用英语标注3-5条重要规则) Step5: Homework 基础型作业：选择合适的词填入句子，并选择对应的图片。(可重复选择） 学生回答老师的问题：Don't talk in class. Keep the desk clean. 学生看图回答问题。 阅读第一至三幅图，划出答案，回答问题。 Q1:Shh! Don’t talk in class. Q2:It’s a bee! Q3:It’s on the light. 阅读第三幅图内容，完成填空。 Don’t turn off the lights. It’s too dark. 学生听录音，划出答案，回答问题。 Q1:The bee is on the light. Q2:Don´t turn off the lights. 学生给图片排序。 看视频、跟读故事 分角色扮演对话。 学生基于语篇内容填空。 和同伴制作规则海报，用英语标注3-5条重要规则。 板书设计 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $