精品解析：2025-2026学年河南省许昌市禹州市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025～2026学年上学期期末质量检测 四年级语文 一、探寻中原文化之美，感受河南千年韵味。 探寻中原文化之美，感受河南千年韵味。 河南的风光与美食，是一幅流淌着烟火气的水墨长卷，处处洋溢【yí yì】着中原大地的厚重与温情。黄河在这片沃土上bēn liú bù xī（ ），清明上河园的亭台楼阁复刻着千年繁华，每一处qíng jǐng（ ）都让人由衷zàn tàn（ ）。一碗烩面汤汁浓郁，zī rùn（ ）着旅人的味蕾与乡愁；开封灌汤包皮薄【bó báo】如纸，咬开的瞬间，滚烫的汤汁像春日晨露，唤醒所有感官。这片土地用壮美的风光yíng jiē（ ）八方来客，用喷香的美食宽慰奔波心灵，更用千年文脉的底蕴gǔ wǔ（ ）着每个踏足于此的人，在烟火与诗意中读懂中原的深情。 1. 根据拼音在括号里写出相应的词语，用“√”在“【 】”中选择正确的读音。 2. 选择。 （1）下面词语适合替换文中“宽慰”的是（ ） A．抚摸 B．抚养 C．告慰 D．抚慰 （2）在寻访“中原文化”最具代表性事物的活动中，小语积极参加，主动（ ），承担起活动策划人的重任。 A．占上风 B．挑大梁 C．破天荒 D．敲边鼓 （3）大鸿寨风景区为吸引游客暖冬出游，下列最合适做宣传语是（ ） A．背上行囊出发吧！别辜负这冬日美景，奔赴一场欢乐之约。 B．在最美的四月天，来感受不一样的烟火人间。 C．走山路，赏红叶，我们一起走进自然，感受山水风貌。 D．登缆车，带你于高空处欣赏壮美山河。 3. 模仿画线句，介绍你心中的一种美食。 _______________ 4. 秋天，万物之美。大鸿寨的山路上，游客们有的穿着短袖，有的套着毛衣，这真是“_________________，_________________”。登上山顶，小语发现山顶和半山腰的风景截然不同，正如苏轼看到庐山时发出的感慨：“_________________，_________________”。午后不久，人们陆续返程，景区安静下来，偶尔听到几句话声，见证了王维《鹿柴》中“_________________，_________________”的静寂；傍晚，小语站在黄河边，看红日慢慢西沉，不由吟出白居易的“_________________，_________________”。秋日的河南果真风光无限。 二、走近历史人物，品味古人智慧。 四年级开展了“学习历史人物精神”的综合实践活动，邀请你参与。 5．选择 5. 本学期我们搜集并阅读了许多历史人物故事，为了把它们更好地分享给家人和朋友，你觉得下面说法不恰当的一项是（ ） A. 分享前先多读几遍故事，熟悉内容。 B. 要分清主次，重点内容讲得详细一些。 C. 讲述故事时只能按照时间的先后顺序。 D. 使用恰当的动作和语气，可以讲述得更生动。 6. 为《西门豹治邺》课本剧准备服装道具，（ ）的服装可以包含各种艳丽的色彩，夸张的头饰。 A 百姓 B. 西门豹 C. 官绅 D. 巫婆 7. 小语搜集了《纪昌学射》图片，配文“追寻”他要追寻（ ）的精神。 A. 聪慧机智 B. 造福百姓 C. 专注认真 D. 实事求是 8. 如图是小语学了《王戎不取道旁李》后画的连环画的其中一张，请根据图画内容写出相应的原文。 _______，_______，_______。 9. 王戎认为“树在道边而多子，此必苦李”。小语看到路边一棵柿子树，低的树枝上已经没有果子，高的树枝上还挂着几颗。你认为这些柿子是甜的吗？说说理由。 _______________ 三、回忆童年故事，感受血脉亲情。 回忆童年故事，感受血脉亲情。 风筝往事 ①我的第一只风筝是用旧报纸糊的。我先把报纸裁成一个正方形，然后把竹棍绑（bǎng）成十字架糊在正方形报纸上，再粘上两条飘带做尾巴，一个简易的风筝就做好了。我还清楚记得那天晚上和姐姐一起放风筝的事情。我举着风筝，姐姐拿着线，然后我喊一声“跑”，姐姐就往前冲，我的手轻轻一松，风筝就飞了起来。那晚整个大院里都是我们两个小姑娘的喊声、跑步声，还有风筝从半空中掉下来摔在地上的声音。 ②我上小学后，学校组织大家去黄河岸边放风筝，要求每个人自己动手做一个风筝，然后再比赛谁放得高。想到要参加这次活动了，我满怀期待，终于有机会大显身手了。那天回家后，我又找来旧报纸，三两下就做好了一个风筝。当我把做好的风筝拿给老爸看的时候，他笑道：“这么简陋（lòu）的风筝，大风一吹就破了。”说完，老爸找来一些旧挂历，手把手教我做了一个蝴蝶风筝。我举起刚做好的风筝，挺着胸脯，兴奋地大声说：“老爸，咱们一起做的风筝是最棒的！”到了学校，大家果然都说我的风筝很漂亮。可是，当别人的风筝已经飞到云里躲起来的时候，我的风筝却因为是挂历做的比较重，一直静静地躺在地上飞不起来，我失望极了。放风筝的比赛结束了，虽然我和老爸做的风筝始终没能飞起来，但这次经历让我难以忘记。 ③后来，我慢慢长大了，也就很少去放风筝了。记忆中最后一次放风筝是和老爸在黄河岸边。那天风和日丽，非常适合放风筝。老爸举着风筝，让我跑，试了一次又一次，风筝终于被我们放起来了。老爸教我收线、放线，我看着自己的风筝越飞越高，心里想：这是我和老爸一起努力放起来的风筝，我要好好保存它，它承载着我的开心与快乐。回到家后，我把所有的风筝都珍藏在自己的书柜里。 ④很多年过去了，书柜中的风筝被我慢慢淡忘了。直到最近一次搬家，我才把它们翻出来。看着自己的那些风筝，我想起了很多往事。往事中的那些人，都曾经出现在我的身旁，陪（péi）伴我长大…… 10. 下列图片，最接近文中第一只风筝形状的是（ ） A. B. C. D. 11. 结合下图中“糊”字在词典的解释，我知道“糊”在文中加点处读________，在“芝麻糊”中读作________。我还会用“糊”的第三种读音说一句话：___________。 糊【hū】用较浓的糊状物涂抹缝子、窟窿或平面。 【hú】①用黏性物把纸、布等粘起来或粘在别的器物上；②同“糊”；③粥类食品。 【hù】样子像粥的食物。 12. 选文写了几件事？连起来说说选文的主要内容。 _______________ 13. 读选文第2自然段，梳理出“我”的心情变化及变化的原因。 “我”的心情 原因 ①_________ ④_________ ②_________ ⑤_________ ③_________ ⑥_________ 四、欣赏神话故事，品味中国式浪漫。 欣赏神话故事，品味中国式浪漫。 【材料一】远古神话总是有着无穷尽的魅力，吸引着人们探索浩瀚星空。古人的浪漫在于妙想，科学家的浪漫在于实干。1994年，“神舟”成为中国自主制造的载人飞船的名字；2004年，绕月探测工程被命名为“嫦娥工程”；中国人把月球车命名为“玉兔”，“玉兔”着陆的那片区域被称为广寒宫，为更好联系嫦娥四号探测器，派出中继卫星“鹊桥”为地月通信提供支持；综合性太阳探测卫星叫“夸父”；暗物质粒子探测卫星叫“悟空”；全球卫星星座通信系统叫“鸿雁”。这些充满浪漫和诗意的名字，寄托着中华民族几千年的飞天梦想和对探索宇宙的浪漫想象。 【材料二】2024年6月，美国两名宇航员搭乘波音“星际客机”前往国际空间站，原计划仅停留8天，但因飞船推进系统故障和持续性氦气泄漏问题，被迫滞留至2025年2月才返回地球，总时长超过9个月。 【材料三】神舟二十号飞船舷窗遭微小空间碎片撞击，玻璃出现裂纹，原计划11月5日返回地球的神舟二十号三名航天员，于2025年11月14日，乘坐神舟二十一号飞船返回地球。只用了9天时间，航天英雄安全回家。 14. 请写出下列图片所描述的神话故事名称。 ______________ ______________ ______________ ______________ 15. 航天人把神话故事写在了太空，诠释了中国式浪漫。读材料一、你想到了哪些神话故事？至少写出两个。本学期你读了很多神话故事，他们带给你怎样的感受？请结合具体故事说一说。 __________________ 16. 读材料二、三，请你设计一个表格，梳理关键信息，并借助梳理结果谈谈你感受。（至少梳理出三个方面） ________________ 五、习作乐园。 17. 习作乐园 请你从下列习作中任选一个完成，书写工整，不出现真实的校名和人名，至少350字。 习作一：生活是个万花筒。我们会遇到各种各样的事情，心情也会随之发生变化。请你选择一件自己亲身经历的最难忘的事情，按一定的顺序把它写下来，把事情的经过和当时的感受写清楚，用上平时积累的描写心情的词语。题目自拟。 习作二：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请以“我的发现”为题写一篇作文，写写自己的发现，你可以写观察到的景物，也可以写身边的人，还可以写你发现的问题。要按照一定的顺序介绍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年上学期期末质量检测 四年级语文 一、探寻中原文化之美，感受河南千年韵味。 探寻中原文化之美，感受河南千年韵味。 河南的风光与美食，是一幅流淌着烟火气的水墨长卷，处处洋溢【yí yì】着中原大地的厚重与温情。黄河在这片沃土上bēn liú bù xī（ ），清明上河园的亭台楼阁复刻着千年繁华，每一处qíng jǐng（ ）都让人由衷zàn tàn（ ）。一碗烩面汤汁浓郁，zī rùn（ ）着旅人的味蕾与乡愁；开封灌汤包皮薄【bó báo】如纸，咬开的瞬间，滚烫的汤汁像春日晨露，唤醒所有感官。这片土地用壮美的风光yíng jiē（ ）八方来客，用喷香的美食宽慰奔波心灵，更用千年文脉的底蕴gǔ wǔ（ ）着每个踏足于此的人，在烟火与诗意中读懂中原的深情。 1. 根据拼音在括号里写出相应的词语，用“√”在“【 】”中选择正确的读音。 2. 选择。 （1）下面词语适合替换文中“宽慰”的是（ ） A．抚摸 B．抚养 C．告慰 D．抚慰 （2）在寻访“中原文化”最具代表性事物的活动中，小语积极参加，主动（ ），承担起活动策划人的重任。 A．占上风 B．挑大梁 C．破天荒 D．敲边鼓 （3）大鸿寨风景区为吸引游客暖冬出游，下列最合适做宣传语的是（ ） A．背上行囊出发吧！别辜负这冬日美景，奔赴一场欢乐之约。 B．在最美的四月天，来感受不一样的烟火人间。 C．走山路，赏红叶，我们一起走进自然，感受山水风貌。 D．登缆车，带你于高空处欣赏壮美山河。 3. 模仿画线句，介绍你心中的一种美食。 _______________ 4. 秋天，万物之美。大鸿寨的山路上，游客们有的穿着短袖，有的套着毛衣，这真是“_________________，_________________”。登上山顶，小语发现山顶和半山腰的风景截然不同，正如苏轼看到庐山时发出的感慨：“_________________，_________________”。午后不久，人们陆续返程，景区安静下来，偶尔听到几句话声，见证了王维《鹿柴》中“_________________，_________________”的静寂；傍晚，小语站在黄河边，看红日慢慢西沉，不由吟出白居易的“_________________，_________________”。秋日的河南果真风光无限。 【答案】1. yì √ 奔流不息 情景 赞叹 滋润 báo √ 迎接 鼓舞 2. ①. D ②. B ③. A 3. 刚出锅的月饼油亮金黄，咬一口，酥皮裹着莲蓉的甜香，像捧着一个月圆的温情。 4. ①. 二八月 ②. 乱穿衣 ③. 横看成岭侧成峰 ④. 远近高低各不同 ⑤. 空山不见人 ⑥. 但闻人语响 ⑦. 一道残阳铺水中 ⑧. 半江瑟瑟半江红 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语，字音辨析。 洋溢：yáng yì，意思是充满、广泛传播，常用来形容情绪、气氛等充分流露，故选“yì”。 薄，báo，厚度小的；贫瘠；不肥沃；（感情）冷淡；不深厚。bó，微；少；苛刻；轻佻；减轻。bò，［薄荷］多年生草本植物，茎叶有清凉香味，可提取薄荷油、薄荷脑，供食品和化妆品工业用，还可以做药材。 皮薄如纸：pí báo rú zhǐ，形容皮像纸一样薄，故选“báo”。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“流”“赞”“滋”“润”“迎”“鼓”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【2题详解】 本题考查近义词，三字词语，宣传语。 （1）本题考查近义词。 宽慰：指安慰心灵。 A．抚摸：指用手轻触。 B．抚养：指养育子女 C．告慰：侧重告知以安慰（如：告慰先烈）。 D．抚慰：抚恤安慰。 故选D。 （2）本题考查三字词语。 A．占上风：指占据优势。 B．挑大梁：指承担主要责任，符合“主动担任策划人”语境。 C．破天荒：指第一次发生。 D．敲边鼓：指从旁帮衬，非主导。 故选B。 （3）本题考查宣传标语。 A．结合所给宣传标语，明确点出冬日，契合“暖冬出游”主题。 B．结合所给标语，四月天，不符合“暖冬出游”。 C．结合所给标语，赏红叶是秋季，不符合“暖冬出游”。 D．结合所给标语，没有提到季节，不符合。 故选A。 【3题详解】 本题考查仿写句子。 模仿原文句式，挑选一种美食，用比喻和感官描写突出美食特点，如：冰糖葫芦红亮如玛瑙，咬一口，酸甜的山楂裹着脆糖，像冬日里跳动的火苗，瞬间点亮童年的记忆。 4题详解】 本题考查名句名篇积累与默写。 结合所给语境“游客们有的穿着短袖，有的套着毛衣”可以想到俗语“二八月，乱穿衣”，意思是：农历二月八月天气多变，人们穿衣厚薄不一。 结合所给语境“发现山顶和半山腰的风景截然不同”可以想到诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。出自宋朝苏轼的《题西林壁》，全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 出自唐代王维的《鹿柴》，原诗为：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。译文：幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日余光映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。结合所给语境，抓住“偶尔听到几句话声”可以想到诗句：空山不见人，但闻人语响。 出自白居易《暮江吟》，原诗为：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。结合所给语境，抓住“看红日慢慢西沉”可以想到诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 二、走近历史人物，品味古人智慧。 四年级开展了“学习历史人物精神”的综合实践活动，邀请你参与。 5．选择 5. 本学期我们搜集并阅读了许多历史人物故事，为了把它们更好地分享给家人和朋友，你觉得下面说法不恰当的一项是（ ） A. 分享前先多读几遍故事，熟悉内容。 B. 要分清主次，重点内容讲得详细一些。 C. 讲述故事时只能按照时间的先后顺序。 D. 使用恰当的动作和语气，可以讲述得更生动。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对讲述历史人物故事方法及技巧的掌握情况。 C．讲述故事时只能按照时间的先后顺序。讲述故事并不局限于按照时间先后顺序，还可以采用插叙、倒叙等方式，这样能使故事更有波澜和吸引力，故本选项说法不恰当。 故选C 6. 为《西门豹治邺》课本剧准备服装道具，（ ）的服装可以包含各种艳丽的色彩，夸张的头饰。 A. 百姓 B. 西门豹 C. 官绅 D. 巫婆 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 A．百姓：普通民众，服装通常朴素简单，不艳丽。 B．西门豹：正直的官员，服装庄重正式（如官服），不夸张。 C．官绅：地方绅士或官吏，服装体面但偏严肃，不强调艳丽。 D．巫婆是装神弄鬼的角色，她常以夸张的服饰进行祭祀活动，以此欺骗百姓。因此，在课本剧中，巫婆的服装可以包含各种艳丽的色彩（如大红、金黄等）和夸张的头饰（如羽毛、珠串等），以突出她的神秘和欺骗性。 故选D。 7. 小语搜集了《纪昌学射》的图片，配文“追寻”他要追寻（ ）的精神。 A. 聪慧机智 B. 造福百姓 C. 专注认真 D. 实事求是 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对故事主题及人物精神品质的理解和概括能力。 A．“聪慧机智”：通常指的是人头脑灵活，能够巧妙地应对各种情况，想出聪明的办法来解决问题。在《纪昌学射》的故事中，主要重点并非强调纪昌聪慧机智地去应对各种难题或突发状况，故本选项不符合故事所体现的精神。 B．“造福百姓”：一般是指一个人通过自己的行为、举措等给广大百姓带来好处和福祉。而《纪昌学射》主要围绕纪昌学习射箭的过程展开，没有涉及造福百姓相关内容，本选项不正确。 C．“专注认真”：纪昌在学习射箭时，按照飞卫的要求，先聚精会神地盯着织布机的踏板练习不眨眼，后来又用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它，经过长时间刻苦练习，最终取得了成功。整个过程充分体现了他专注认真的精神，本选项符合题意。 D．“实事求是”：意思是指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。在《纪昌学射》里，并没有突出纪昌实事求是这方面的表现，故本选项不合适。 故选C。 8. 如图是小语学了《王戎不取道旁李》后画的连环画的其中一张，请根据图画内容写出相应的原文。 _______，_______，_______。 【答案】 ①. 看道边李树多子折枝 ②. 诸儿竞走取之 ③. 唯戎不动 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 本题是根据《王戎不取道旁李》的连环画来还原原文。画面中，路边的李树果实累累，其他孩子都跑去摘李子，只有王戎站在原地不动。这对应了课文中“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”的情节。 9. 王戎认为“树在道边而多子，此必苦李”。小语看到路边一棵柿子树，低的树枝上已经没有果子，高的树枝上还挂着几颗。你认为这些柿子是甜的吗？说说理由。 _______________ 【答案】我认为这些柿子是甜的。 理由：柿子树长在路边，低树枝上的果子都被人摘光了，说明大家都觉得这棵树的柿子好吃，才会去摘。高树枝上还剩下几颗，只是因为太高了，够不着、摘不到，不是因为柿子不好吃。所以这些柿子肯定是甜的。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先，分析王戎判断李子苦甜的依据，即根据事物所处位置和数量情况来推断其特性，树在道边且多子则判断为苦李，因为如果是甜的会被过往行人摘取。然后，观察题目中柿子树的情况，低的树枝果子被摘完，高的树枝还挂着几颗，思考这种情况与王戎判断李子情况的不同之处，进而分析这些柿子是甜是苦。 示例： 我认为这些柿子是甜的。王戎判断“树在道边而多子，此必苦李”，是因为如果李子是甜的，在道边容易被过往行人摘取，不会剩下很多。而在这棵柿子树这里，低的树枝上已经没有果子了，说明过往的人能够到的地方的柿子都被摘走了，只有高的树枝上因为人们够不到还挂着几颗，这符合甜柿子会被人们采摘的情况，所以可以推断这些柿子是甜的。 我认为这些柿子是不甜的。就像王戎根据道边李树多子判断李子是苦的一样，这棵柿子树低的果子已被摘完，而高处还有剩余，很可能是因为高处的柿子味道不佳，人们尝过后就不再摘取了。 三、回忆童年故事，感受血脉亲情。 回忆童年故事，感受血脉亲情。 风筝往事 ①我的第一只风筝是用旧报纸糊的。我先把报纸裁成一个正方形，然后把竹棍绑（bǎng）成十字架糊在正方形报纸上，再粘上两条飘带做尾巴，一个简易的风筝就做好了。我还清楚记得那天晚上和姐姐一起放风筝的事情。我举着风筝，姐姐拿着线，然后我喊一声“跑”，姐姐就往前冲，我的手轻轻一松，风筝就飞了起来。那晚整个大院里都是我们两个小姑娘的喊声、跑步声，还有风筝从半空中掉下来摔在地上的声音。 ②我上小学后，学校组织大家去黄河岸边放风筝，要求每个人自己动手做一个风筝，然后再比赛谁放得高。想到要参加这次活动了，我满怀期待，终于有机会大显身手了。那天回家后，我又找来旧报纸，三两下就做好了一个风筝。当我把做好的风筝拿给老爸看的时候，他笑道：“这么简陋（lòu）的风筝，大风一吹就破了。”说完，老爸找来一些旧挂历，手把手教我做了一个蝴蝶风筝。我举起刚做好的风筝，挺着胸脯，兴奋地大声说：“老爸，咱们一起做的风筝是最棒的！”到了学校，大家果然都说我的风筝很漂亮。可是，当别人的风筝已经飞到云里躲起来的时候，我的风筝却因为是挂历做的比较重，一直静静地躺在地上飞不起来，我失望极了。放风筝的比赛结束了，虽然我和老爸做的风筝始终没能飞起来，但这次经历让我难以忘记。 ③后来，我慢慢长大了，也就很少去放风筝了。记忆中最后一次放风筝是和老爸在黄河岸边。那天风和日丽，非常适合放风筝。老爸举着风筝，让我跑，试了一次又一次，风筝终于被我们放起来了。老爸教我收线、放线，我看着自己的风筝越飞越高，心里想：这是我和老爸一起努力放起来的风筝，我要好好保存它，它承载着我的开心与快乐。回到家后，我把所有的风筝都珍藏在自己的书柜里。 ④很多年过去了，书柜中的风筝被我慢慢淡忘了。直到最近一次搬家，我才把它们翻出来。看着自己的那些风筝，我想起了很多往事。往事中的那些人，都曾经出现在我的身旁，陪（péi）伴我长大…… 10. 下列图片，最接近文中第一只风筝形状的是（ ） A. B. C. D. 11. 结合下图中“糊”字在词典解释，我知道“糊”在文中加点处读________，在“芝麻糊”中读作________。我还会用“糊”的第三种读音说一句话：___________。 糊【hū】用较浓的糊状物涂抹缝子、窟窿或平面。 【hú】①用黏性物把纸、布等粘起来或粘在别的器物上；②同“糊”；③粥类食品。 【hù】样子像粥的食物。 12. 选文写了几件事？连起来说说选文的主要内容。 _______________ 13. 读选文第2自然段，梳理出“我”的心情变化及变化的原因。 “我”的心情 原因 ①_________ ④_________ ②_________ ⑤_________ ③_________ ⑥_________ 【答案】10. B 11. ①. hú ②. hù ③. 我用湿泥巴把墙上的小窟窿糊上了。 12. 写了三件事：1、童年时，“我”用旧报纸糊了第一只风筝，和姐姐在大院里放风筝。2、上小学后，“我”和爸爸一起做蝴蝶风筝参加比赛，但风筝没能飞起来。3、长大后，“我”和爸爸在黄河岸边成功放飞风筝，并珍藏了所有风筝；多年后翻出风筝，回忆起往事。主要内容：选文通过回忆与风筝相关的几件往事，展现了“我”的童年成长以及与家人之间的血脉亲情。 13. ①. 满怀期待 ②. 学校组织放风筝比赛，“我”终于有机会大显身手。 ③. 兴奋 ④. 和爸爸一起做出了漂亮的蝴蝶风筝，大家都夸风筝好看。 ⑤. 失望 ⑥. 自己的风筝因为太重，飞不起来，比赛没能成功。 【解析】 【导语】这是一篇回忆性散文，以“风筝”为线索，串联起童年与家人相处的温暖片段。从糊第一只风筝的雀跃，到和父亲做蝴蝶风筝的期待，再到成年后成功放飞风筝的释然，文字质朴却饱含深情。作者借小小的风筝，承载起对亲情的眷恋与对时光的感怀，让平凡的往事有了动人的温度，也让读者在细腻的叙述中，感受到血脉相连的幸福。 【10题详解】 本题考查提取关键信息。 原文第①段“我的第一只风筝是用旧报纸糊的。我先把报纸裁成一个正方形，然后把竹棍绑成十字架架在正方形报纸上，再粘上两条飘带做尾巴”。风筝主体是正方形，内部有十字架结构，带有两条飘带尾巴。图B是正方形的风筝。 故选B。 【11题详解】 本题考查多音字。 原文第①段“我的第一只风筝是用旧报纸糊的”。这里的“糊”是用黏性物把纸粘起来，对应词典中“hú”的释义①。 “芝麻糊”是一种像粥的食物，对应词典中“hù”的释义。 “糊”还有第三种读音“hū”，意思是用较浓的糊状物涂抹。可以造句：“我用泥巴把墙上的小窟窿糊上了。” 【12题详解】 本题考查概括文章内容。 第①段：童年时，“我”用旧报纸糊了第一只风筝，和姐姐一起在大院里放风筝。第②段：上小学后，“我”和爸爸一起做蝴蝶风筝参加学校比赛，但风筝没能飞起来。第③段：长大后，“我”和爸爸在黄河岸边终于把风筝放了起来，并珍藏了所有风筝。第④段：多年后搬家，翻出风筝，回忆起往事。主要内容：选文通过回忆与风筝相关的几件往事，展现了“我”的童年成长以及与家人之间的血脉亲情。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 原文第②段，逐句提取心情与原因：①心情：满怀期待。原因：“想到要参加这次活动了，我满怀期待，终于有机会大显身手了。”（学校组织放风筝比赛，“我”想展示自己） ②心情：兴奋（或自豪）。原因：“爸爸找来一些旧挂历，手把手教我做了一个蝴蝶风筝。我举起刚做好的风筝，挺着胸脯，兴奋地大声说……”（和爸爸一起做出了漂亮的蝴蝶风筝） ③心情：失望。原因：“可是，当别人的风筝已经飞到云里躲起来的时候，我的风筝却因为挂历做的比较重，一直静静地躺在地上飞不起来，我失望极了。”（自己的风筝太重，飞不起来，比赛失败） 四、欣赏神话故事，品味中国式浪漫。 欣赏神话故事，品味中国式浪漫。 【材料一】远古神话总是有着无穷尽的魅力，吸引着人们探索浩瀚星空。古人的浪漫在于妙想，科学家的浪漫在于实干。1994年，“神舟”成为中国自主制造的载人飞船的名字；2004年，绕月探测工程被命名为“嫦娥工程”；中国人把月球车命名为“玉兔”，“玉兔”着陆的那片区域被称为广寒宫，为更好联系嫦娥四号探测器，派出中继卫星“鹊桥”为地月通信提供支持；综合性太阳探测卫星叫“夸父”；暗物质粒子探测卫星叫“悟空”；全球卫星星座通信系统叫“鸿雁”。这些充满浪漫和诗意的名字，寄托着中华民族几千年的飞天梦想和对探索宇宙的浪漫想象。 【材料二】2024年6月，美国两名宇航员搭乘波音“星际客机”前往国际空间站，原计划仅停留8天，但因飞船推进系统故障和持续性氦气泄漏问题，被迫滞留至2025年2月才返回地球，总时长超过9个月。 【材料三】神舟二十号飞船舷窗遭微小空间碎片撞击，玻璃出现裂纹，原计划11月5日返回地球的神舟二十号三名航天员，于2025年11月14日，乘坐神舟二十一号飞船返回地球。只用了9天时间，航天英雄安全回家。 14. 请写出下列图片所描述的神话故事名称。 ______________ ______________ ______________ ______________ 15. 航天人把神话故事写在了太空，诠释了中国式浪漫。读材料一、你想到了哪些神话故事？至少写出两个。本学期你读了很多神话故事，他们带给你怎样的感受？请结合具体故事说一说。 __________________ 16. 读材料二、三，请你设计一个表格，梳理关键信息，并借助梳理结果谈谈你的感受。（至少梳理出三个方面） ________________ 【答案】14. ①. 大禹治水 ②. 精卫填海 ③. 神农尝百草 ④. 盘古开天 15. 我想到了《嫦娥奔月》和《夸父逐日》。《嫦娥奔月》寄托了古人对月亮的向往，如今“嫦娥工程”让这一梦想成真；《夸父逐日》体现了古人探索自然的勇气，“夸父”卫星则延续了这份探索精神。这些神话故事让我感受到，中华民族自古就有追求梦想、勇于探索的浪漫情怀，而今天的航天人正用实干将这些浪漫想象变为现实。 16. 项目 美国“星际客机”事件 中国神舟二十号事件 故障/问题 推进系统故障、氦气泄漏 舷窗遭微小空间碎片撞击，玻璃出现裂纹 原计划返回 停留8天，按计划返回 11月5日返回 实际返回时间 滞留超9个月，2025年2月返回 仅用9天，2025年11月14日乘神舟二十一号返回 应对方式 被迫滞留，等待救援 快速响应，派出神舟二十一号飞船实施救援 结果 宇航员安全返回 航天员安全回家 从对比中可见，中国航天在应对突发状况时，展现出了强大的应急处置能力和技术实力。神舟二十号事件中仅用9天就完成救援，体现了中国航天人的沉着高效，彰显了我国航天技术的可靠性与安全性，让我深感自豪。【解析】 【导语】这是一组兼具科技理性与人文浪漫的文本。材料一以航天工程命名为切入点，将“嫦娥”“夸父”等神话意象与现代航天实干相连，勾勒出中国式浪漫的传承脉络；材料二、三通过中美航天应急事件的对比，凸显中国航天的技术实力与责任担当。整体以小见大，在古今对话与中外参照中，展现了中华民族飞天梦想的延续与超越，既有诗意想象，又不失硬核底气。 【14题详解】 本题考查图片内容理解。 ①图中人物手持类似锄头的工具，头戴斗笠，正在治水，对应大禹治水。 ②图中一只大鸟展翅飞向太阳，对应精卫填海（精卫鸟衔木石填海）。 ③图中人物在草木间尝百草，对应神农尝百草。 ④ 图中人物手持巨斧，开天辟地，对应盘古开天。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 材料一提到：“神舟”“嫦娥工程”“玉兔”“鹊桥”“夸父”“悟空”“鸿雁”等名字，均源自中国神话。 ◦ 可直接联想到的神话故事有：嫦娥奔月（对应“嫦娥工程”“玉兔”）、夸父逐日（对应“夸父”探测卫星）、精卫填海、盘古开天等。谈感受（结合具体故事）。 如：我想到了《嫦娥奔月》和《夸父逐日》。《嫦娥奔月》寄托了古人对月亮的向往，如今“嫦娥工程”让这一梦想成真；《夸父逐日》体现了古人探索自然的勇气，“夸父”卫星则延续了这份探索精神。这些神话故事让我感受到，中华民族自古就有追求梦想、勇于探索的浪漫情怀，而今天的航天人正用实干将这些浪漫想象变为现实。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 设计表格梳理材料二、三信息并谈感受。设计表格：从材料二、三中提取关键信息，可从以下几个方面梳理：事件名称，故障/问题，滞留/返回时间，应对方式，结果。 从表格对比可见，中美航天在应对突发状况时，中国航天展现出了强大的应急处置能力和技术实力。神舟二十号事件中，仅用9天就完成了救援任务，体现了中国航天人的沉着冷静和高效协作，也彰显了我国航天技术的可靠性和安全性，让我深感自豪和安心。 五、习作乐园。 17. 习作乐园。 请你从下列习作中任选一个完成，书写工整，不出现真实的校名和人名，至少350字。 习作一：生活是个万花筒。我们会遇到各种各样的事情，心情也会随之发生变化。请你选择一件自己亲身经历的最难忘的事情，按一定的顺序把它写下来，把事情的经过和当时的感受写清楚，用上平时积累的描写心情的词语。题目自拟。 习作二：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请以“我的发现”为题写一篇作文，写写自己的发现，你可以写观察到的景物，也可以写身边的人，还可以写你发现的问题。要按照一定的顺序介绍。 【答案】例文一： 那次，我战胜了恐惧 生活就像一个装满故事万花筒，有开心的、难过的、激动的……而那次独自走夜路的经历，就像一颗闪亮的星星，一直镶嵌在我的记忆深处，让我难以忘怀。 那是一个冬天的傍晚，我在同学家玩得太尽兴，忘了时间。等我准备回家时，天已经全黑了。同学家离我家有一段距离，中间还要经过一条没有路灯的小巷。看着那黑洞洞的小巷，我的心不禁“咯噔”一下，恐惧像潮水一般向我涌来。 我硬着头皮走进了小巷，四周静悄悄的，只有我的脚步声“嗒嗒”作响。突然，一阵冷风吹过，路边的树枝被吹得“沙沙”作响，我吓得一哆嗦，感觉背后有一双双眼睛在盯着我。我的心跳急剧加速，仿佛要冲破胸膛，双手也不由自主地握紧了拳头。 就在我提心吊胆的时候，一只猫从墙角窜了出来，“喵”的一声尖叫，把我吓得差点叫出声来。我拔腿就跑，一边跑一边在心里给自己打气：“别怕，别怕，我一定能到家！” 终于，我看到了小巷尽头那熟悉的灯光，那是家的方向。我加快脚步，一口气跑回了家。 回到家后，我的心还在“砰砰”直跳，但更多的是一种战胜恐惧后的喜悦和自豪。通过这次经历，我明白了，恐惧只是一只“纸老虎”，只要我们勇敢面对，就一定能战胜它。 例文二： 我的发现 生活中，美无处不在，只要我们用心去观察，就能发现许多奇妙的事物。最近，我就有了一个有趣的发现——含羞草的“害羞”秘密。 那天，妈妈从花市买了一盆含羞草回来。它的叶子小小的、绿绿的，像一片片绿色的羽毛，整齐地排列在茎的两旁，可爱极了。我忍不住伸手轻轻碰了一下它的叶子，神奇的事情发生了：只见那叶子迅速合拢起来，就像一个害羞的小姑娘，用双手遮住了自己的脸。我惊讶极了，又碰了碰其他叶子，它们也都纷纷合拢。我兴奋地大喊：“妈妈，含羞草真的会害羞呀！” 为了弄清楚含羞草为什么会“害羞”，我决定仔细观察它。我发现，在含羞草的叶柄基部，有一个膨大的部分，叫叶枕。叶枕里有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就会立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动，从而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞的压力降低，就出现了叶片闭合、叶柄下垂的现象。 原来，含羞草的“害羞”是一种自我保护的本能呀！这次发现让我明白，大自然就像一本永远翻不完的书，里面藏着无数的奥秘等待我们去探索。只要我们有一双善于发现的眼睛，就能发现生活中更多的美和惊喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。本次习作要求选择一件自己亲身经历的最难忘的事情，按一定顺序把它写下来，重点要把事情的经过和当时的感受写清楚，同时要运用平时积累的描写心情的词语。 二、立意。通过叙述这件难忘的事，表达自己从中获得的成长感悟、情感体验，如懂得了某个道理、收获了某种品质、感受到了某种情感等。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明要写的难忘的事情是什么；也可以运用回忆式开头，引出这件难忘的事；还可以设置悬念，引起读者的兴趣。 中间：详细描述事情的发展过程。按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，把事情的经过写清楚。在描述过程中，要运用动作、语言、神态等描写方法，把人物的形象刻画得生动具体。同时，要适时地运用描写心情的词语，如紧张、兴奋、难过、感动等，表达自己当时的感受。 结尾：总结全文，再次强调这件事的难忘之处，可以谈谈自己从这件事中得到的启示或收获。 习作二： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为“我的发现”，要求写自己的发现，发现的对象可以是观察到的景物，也可以是身边的人，还可以是发现的问题。并且要按照一定的顺序进行介绍。 二、立意。 通过叙述自己的发现过程，展现生活中的美好、人物的闪光点或问题的存在，表达对生活的热爱、对他人的赞美或对解决问题的思考等情感。 三、写作思路。 开头：可以采用引用名言、设置悬念、直接点明发现主题等方式引入，引起读者的兴趣。 中间： 按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，清晰地叙述自己是如何发现这个事物或问题的。可以描述发现前的疑惑、发现时的惊喜等心情变化。对发现的事物或问题进行更深入的观察和分析，描述其特点、规律等。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。 结尾：总结自己的发现，表达自己的收获或感悟，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $