Unit 8 课时 7 Reading for Writing 课堂教学设计 2025-2026学年八年级英语下册（仁爱科普版）

基于课程标准的教—学—评一致性课堂教学设计 教学基本信息 学科 英语 学段 八年级下册 版本 仁爱科普版 单元标题 Unit 8 Every Coin Counts! 总课时数 8 授课课时 Lesson 7 Reading for Writing 授课教师 课型 读写综合（以读促写）课 授课时间 2026年 月 日 一、课时内容分析 主题情境 本课时围绕 “储蓄计划” 的读写任务展开，依托教材结对讨论、范文研读、作者目的分析、初稿撰写、自评互评等活动，先通过日常省钱方法的讨论激活话题认知，再深度拆解范文的写作结构、核心语言与写作逻辑，最后引导学生完成个人储蓄计划的作文创作与修改润色，实现 “读前激活 - 读中解构 - 读后仿写 - 互评提升” 的完整读写闭环。 语篇解读 【What】 1.读懂储蓄计划主题范文，梳理文章的三段式写作结构，掌握计划类应用文的写作框架； 2.运用分析作者写作目的的阅读策略，结合标题、主旨、细节完成对应分析表格； 3.掌握范文中的核心短语与句型，结合单元词汇、if 条件句语法，完成一篇结构完整、内容贴合自身的储蓄计划作文。 【Why】 1.储蓄计划话题高度贴合学生的零花钱管理生活，能让学生有真实内容可写，同时落实单元理性消费、合理储蓄的育人目标； 2.范文结构清晰、逻辑连贯、语言难度适配八年级学生水平，是计划类作文的优质仿写范本，能帮助学生快速掌握同类作文的写作方法； 3.以读促写的模式，既能复现巩固单元所学的阅读策略、词汇与语法知识，也能实现从语言输入到书面输出的能力转化。 【How】 1.采用读写结合的教学模式，先通过分层阅读拆解范文的结构、语言、逻辑三大写作核心要素，为写作搭建完整支架； 2.采用过程性写作法，遵循 “思路梳理 - 初稿撰写 - 互评修改 - 润色完善” 的写作流程，引导学生完整经历写作的全过程； 3.采用自评 + 同伴互评的多元评价模式，引导学生学会客观评价作文，在修改中提升写作能力，培养批判性思维。 二、学情分析 已有基础 1.掌握了单元关于金钱、储蓄、消费的核心词汇，以及 if 条件句的核心语法知识； 2.熟练掌握分析作者写作目的的阅读策略，具备基础的长文信息提取与结构梳理能力； 3.有简单计划类作文的写作基础，能完成基础的句子仿写与段落创作。 待突破难点 1.难以精准梳理范文的写作逻辑，仿写时段落层次混乱，分点表达的条理性不足； 2.写作时只会照搬范文句子，内容空洞，无法结合自身生活写出有个人特色的内容； 3.不能灵活运用单元词汇与语法，句子表达单一，自评互评时提不出具体有效的修改建议。 学习特点 1.对和自身零花钱管理相关的话题兴趣浓厚，有真实的表达与创作意愿； 2.对有明确框架、素材提示的写作任务接受度高，抵触无方向的自由写作； 3.喜欢同伴互评的互动形式，愿意参考同伴的建议修改自己的作文。 三、课标要求 语言能力 1.能读懂储蓄计划主题范文，准确梳理文章的写作结构与核心语言素材； 2.能运用所学的词汇、句型与语法，完成一篇结构清晰、内容完整的储蓄计划作文，语言错误较少； 3.能通过自评与互评，发现作文中的问题并完成修改润色，提升书面表达的准确性。 思维品质 1.能解构范文的写作框架，提升信息归纳与逻辑梳理能力； 2.能结合自身生活规划储蓄计划，提升生活规划与逻辑表达能力； 3.能在互评中客观评价作文，发现优缺点，提升批判性思维能力。 学习能力 1.能通过范文研读提取可用的写作素材与框架，提升以读促写的自主学习能力； 2.能借助写作支架完成作文创作，掌握计划类作文的写作方法； 3.能在互评中学习同伴的写作优点，修改自身不足，提升合作学习能力。 文化意识 1.建立合理储蓄、理性消费的正确金钱观，培养健康的消费与储蓄习惯； 2.理解储蓄对未来规划的意义，提升生活责任意识与自我管理能力。 四、课时教学目标 维度 具体目标 学习理解 1. 读懂储蓄计划范文，梳理文章三段式写作结构，掌握计划类作文的写作框架； 2. 掌握范文中的核心短语与句型，能运用阅读策略完成作者写作目的分析表格。 应用实践 1. 结对讨论日常省钱方法，完成省钱清单； 2. 借助写作支架，完成个人储蓄计划作文的初稿； 3. 完成作文自评与同伴互评，根据建议完成初步修改。 迁移创新 1. 课后完善作文初稿，润色内容，形成终稿； 2. 结合作文内容，制定一份个人月度零花钱预算表，用英语标注核心内容。 五、教学重、难点 重点 1.研读范文，梳理储蓄计划作文的写作结构与核心语言素材； 2.运用所学内容，完成结构清晰、内容完整的储蓄计划作文。 难点 1.灵活运用单元词汇与语法，写出内容丰富、有个人特色的作文； 2.掌握计划类作文的逻辑结构，做到段落清晰、表达有条理。 六、核心语言 短语 make a budget、stick to、spend less、avoid buying unnecessary things、make a shopping list、think twice、on my own、prepare for the future 句型 1.Saving money is an important skill for everyone. 2.First, I make a budget and stick to it. 3.Then, I try to spend less and avoid buying unnecessary things. 4.Lastly, I also try to make some money on my own. 5.Saving money also teaches me to be patient and prepare for the future. 6.If I make a clear plan, I can save money more easily. 七、教学工具 1.范文打印件与结构拆解 PPT； 2.写作框架模板与思路梳理图表； 3.核心短语、句型提示卡； 4.作文自评互评评分表； 5.省钱方法思维导图模板。 八、教学策略 1.读写结合法：以读促写，通过范文研读解构写作核心要素，为写作搭建完整支架； 2.支架式教学法：从结构、语言、内容三个维度搭建写作支架，降低学生的写作难度； 3.过程性写作法：遵循 “思路梳理 - 初稿撰写 - 互评修改 - 润色完善” 的完整写作流程； 4.合作学习法：通过结对讨论、同伴互评，提升写作课堂的参与度与修改效果。 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 Warm-up & Pre-reading: Money-saving Tips（5 分钟） 1. Ask: “How can we save money in our daily life? Discuss with your partner and make a money-saving list.”; 2. Invite students to share their ideas, write down key phrases on the blackboard; 3. Lead into today’s topic: Learn to write a saving plan essay. 1. Pair up to discuss money-saving ways, complete the list; 2. Share their ideas in class actively, accumulate related phrases; 3. Clarify today’s learning task. 效果评价 观察学生参与度：90% 以上的小组能写出至少 3 条省钱方法，表达意愿强烈。 设计意图 激活学生的生活经验与话题词汇，为后续的范文阅读和写作铺垫内容基础，快速切入本节课的读写主题。 Step 2 While-reading: Analyze the Saving Plan Essay（15 分钟） 1. Ask students to skim the essay quickly, finish the author’s purpose analysis chart in Activity2; 2. Guide students to read the essay carefully, sort out the three-part structure: opening, body and ending; 3. Help students extract core phrases and sentence patterns from the essay, explain the writing highlights; 4. Check answers, and sum up the writing logic of the plan-type essay. 1. Skim the essay, finish the author’s purpose analysis chart; 2. Read the essay carefully, sort out the structure, mark the core content of each paragraph; 3. Extract and note down core phrases and sentence patterns; 4. Check answers, master the writing logic of the essay. 效果评价 检查图表完成情况：85% 的学生能准确分析作者的写作目的，梳理出文章的三段式结构。 设计意图 通过分层阅读，引导学生从分析写作意图，到解构文章结构，再到提取语言素材，层层深入拆解范文，为后续写作搭建结构与语言支架，同时复现巩固单元阅读策略。 Step 3 While-writing: Draft Your Saving Plan（15 分钟） 1. Hand out writing framework templates and phrase prompt cards, explain the writing requirements; 2. Guide students to finish the saving plan chart first, sort out their writing ideas; 3. Walk around the classroom, provide one-to-one guidance for students in need.4. Remind students to use the vocabulary and if conditional clauses learned in the unit. 1. Use the prompt cards to sort out their own saving plan, finish the idea chart; 2. Write the first draft of the essay according to the three-part structure; 3. Ask the teacher or partner for help when meeting difficulties; 4. Try to use the unit’s core vocabulary and grammar. 效果评价 观察写作参与度 100%，90% 的学生能在规定时间内完成初稿，结构完整，能运用所学的短语与句型。 设计意图 通过多维度的写作支架，降低学生的写作难度，让学生有方向、有素材可写，在写作过程中落实单元的语言知识，实现从输入到输出的能力转化。 Step 4 Post-writing: Self-rating & Peer Review（7 分钟） 1. Hand out the self-rating and peer review form in Activity4, explain the scoring standards; 2. Guide students to finish self-rating first, then exchange essays with partners to complete peer review; 3. Walk around to guide students to give specific and practical revision suggestions. 1. Complete self-rating according to the scoring form; 2. Exchange essays with partners, finish peer review and write down specific revision suggestions; 3. Revise the first draft according to the suggestions. 效果评价 检查评分表完成情况：所有学生都能完成自评与互评，能给出至少 1 条具体的修改建议。 设计意图 通过自评与同伴互评，引导学生学会客观评价作文，在修改中提升写作能力，同时培养批判性思维与合作学习能力。 Step 5 Summary & Homework（3 分钟） 1. Review the three-part structure, core phrases and sentence patterns of the saving plan essay; 2. Emphasize the correct idea of rational consumption and proper saving; 3. Assign layered homework: - Basic: Revise the draft and correct language mistakes; - Improved: Polish the essay and finish the final version; - Extended: Make a monthly pocket money budget table with English notes. 1. Follow the review to consolidate the writing key points; 2. Note down the homework and clarify the task requirements. 效果评价 确保所有学生明确作业要求，能根据自身水平完成对应任务。 设计意图 巩固本节课的写作知识，延伸写作过程到课后，引导学生完成作文终稿，同时将写作内容与实际生活结合，落实单元的育人目标。 十、板书设计 Unit 8 Lesson 7 (A Saving Plan Writing) 一、作文三段式结构 1.Opening: 引入主题，说明储蓄的重要性 2.Body: First/Then/Lastly 分点阐述储蓄计划 3.Ending: 总结储蓄的意义与个人感悟 二、核心短语 make a budget、stick to、make a shopping list、think twice、prepare for the future 三、核心句型 1.Saving money is an important skill for everyone. 2.Saving money also teaches me to be patient and prepare for the future. 十一、教后反思 本节课围绕储蓄计划的读写主题完成教学，学生能顺利拆解范文结构，完成作文初稿，整体达成教学目标。但也存在明显不足：部分基础薄弱的学生作文内容空洞，只会照搬范文句子，没有结合自身生活的真实内容；还有学生对 if 条件句的运用不够自然，频繁出现时态错误。后续要提前布置预习，让学生提前梳理个人储蓄计划，写作时增加一对一的分层指导，帮助基础弱的学生写出有个人特色的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $