Unit 8 课时 8 Project & Review 课堂教学设计 2025-2026学年八年级英语下册（仁爱科普版）

基于课程标准的教—学—评一致性课堂教学设计 教学基本信息 学科 英语 学段 八年级下册 版本 仁爱科普版 单元标题 Unit 8 Every Coin Counts! 总课时数 8 授课课时 Lesson 8 Project & Review 授课教师 课型 项目实践与复习总结课 授课时间 2026年 月 日 一、课时内容分析 主题情境 本课时为单元收尾课，围绕 “零花钱月度预算” 项目式任务与单元核心知识复习展开，依托教材预算制作、听力复习、词汇语法巩固、对话操练、寓言阅读等活动，完成单元知识的整合梳理、实践运用与价值升华。 语篇解读 【What】 1.整合梳理单元核心词汇、-ion 后缀构词法、if 条件状语从句语法、阅读策略与功能句型，完成单元知识的系统复习； 2.完成月度零花钱预算的项目式任务，制作预算表、梳理消费与储蓄的平衡技巧，完成班级汇报； 3.读懂寓言故事，提炼故事蕴含的道理，深化理性消费、拒绝急功近利的价值认知。 【Why】 1.符合新课标 “学用结合、以用促学” 的要求，通过项目式任务实现单元语言知识从输入到综合运用的转化，提升学生的语言运用能力； 2.依托真实的零花钱预算场景，落实单元 “理性消费、合理储蓄” 的育人目标，培养学生的自我管理能力与责任意识，深化文化意识与思维品质； 3.通过分层复习活动，兼顾不同水平学生的学习需求，落实新课标 “面向全体学生，因材施教” 的基本理念； 4.寓言阅读环节实现语言学习与价值引领的深度融合，落实新课标 “立德树人” 的根本任务。 【How】 1.采用项目式学习模式，以 “月度零花钱预算” 为核心任务，遵循 “范例研读 - 小组创作 - 汇报展示 - 多元评价” 的完整项目流程； 2.遵循新课标英语学习活动观，设计 “学习理解 - 应用实践 - 迁移创新” 的分层活动，从知识梳理到实践运用，再到价值升华； 3.落实教 - 学 - 评一体化，采用自评、互评、师评的多元评价模式，贯穿复习与项目任务全过程； 4.整合单元所有核心知识，将词汇、语法、功能句型融入复习活动与项目任务中，实现知识的结构化整合。 二、学情分析 已有基础 1.已完成单元全部内容的学习，掌握了货币、支付、消费、储蓄相关的核心词汇，-ion 后缀构词法、if 条件状语从句的核心语法； 2.熟练掌握分析作者写作目的、推理判断的阅读策略，具备基础的口语表达与书面写作能力； 3.对零花钱管理、预算制作有基础的认知，具备小组合作完成项目任务的能力。 待突破难点 1.单元知识的结构化整合能力不足，难以将零散的词汇、语法知识灵活运用到真实的项目任务中； 2.项目汇报时，语言表达的条理性与连贯性不足，难以清晰、完整地展示小组的预算方案； 3.部分基础薄弱的学生，对单元语法、词汇的掌握不够扎实，综合运用能力不足； 4.难以从寓言故事中提炼深层的道理，批判性思维与深度思考能力有待提升。 学习特点 1.对贴近自身生活的预算制作项目兴趣浓厚，有强烈的创作与展示意愿； 2.喜欢小组合作的项目式学习形式，在团队任务中参与度更高； 3.对游戏化、分层式的复习活动接受度高，抵触机械的死记硬背式复习； 4.对寓言故事类的文本兴趣较高，愿意结合自身经历分享感悟。 三、课标要求 语言能力 1.能整合运用单元核心词汇、语法与句型，完成听力、词汇、对话类的复习任务，语言错误较少； 2.能读懂预算范例与寓言文本，准确提取核心信息，提炼文本主旨与深层含义； 3.能结合项目任务，完成预算表制作与班级汇报，做到表达连贯、逻辑清晰，实现真实语境中的语言综合运用。 思维品质 1.能自主梳理单元知识框架，提升结构化归纳与整合的逻辑思维能力； 2.能结合自身生活设计合理的零花钱预算，提升生活规划与理性思考能力； 3.能从寓言故事中提炼人生道理，结合单元主题深化对金钱的认知，提升批判性思维与深度思辨能力。 文化意识 1.建立理性消费、合理储蓄、拒绝急功近利的正确金钱观，培养健康的消费习惯； 2.理解预算管理对个人生活的意义，提升自我管理能力与责任意识； 3.能结合自身生活践行正确的消费理念，落实立德树人的根本要求。 学习能力 1.能自主完成单元知识的梳理与复习，提升自主学习与归纳总结能力； 2.能在小组项目任务中主动参与、分工合作，提升合作探究与项目式学习能力； 3.能通过多元评价发现自身不足，主动调整学习方法，提升反思与自我提升能力。 四、课时教学目标 维度 具体目标 学习理解 1. 整合梳理单元核心词汇、构词法、语法、功能句型与阅读策略，形成结构化的知识体系； 2. 读懂预算范例，掌握月度预算的制作方法与核心要素； 3. 读懂寓言故事，梳理故事脉络，提炼故事蕴含的核心道理。 应用实践 1. 完成单元听力、词汇、语法、对话类复习任务，正确率达到 85% 以上； 2. 4 人小组合作完成月度零花钱预算表制作，梳理消费与储蓄平衡的技巧； 3. 完成小组项目汇报，做到表达清晰、逻辑连贯，正确运用单元核心语言知识。 迁移创新 1. 课后完善预算方案，制作 “理性储蓄与消费” 主题海报； 2. 结合寓言故事与单元主题，写一段自己对金钱的感悟，树立正确的金钱观。 五、教学重、难点 重点 1.整合梳理单元核心词汇、语法与功能句型，完成系统复习； 2.完成月度零花钱预算的项目式任务，制作预算表并完成班级汇报。 难点 1.综合运用单元语言知识，完成逻辑清晰、内容完整的项目汇报； 2.深化理性消费的正确认知，建立健康的金钱观与消费观。 六、核心语言 词汇 monthly、total、amount、budget、save、spend、manage、pay back、in cash、by mobile phone 句型 1.How to keep a good balance between spending and saving. 2.If we make a clear budget, we can manage our pocket money better. 3.Total pocket money is..., total costs are..., balance is... 语法 1.名词后缀 - ion 构词法； 2.if 引导的条件状语从句。 七、教学工具 1.单元知识复习任务单； 2.月度预算项目模板； 3.小组汇报多元评价表； 4.听力音频（分段播放版）； 八、教学策略 1.项目式学习策略； 2.结构化复习策略； 3.合作探究策略； 4.分层教学策略。 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 Warm-up & Unit Knowledge Review（10 分钟） 1. Lead students to review the core theme, vocabulary, grammar and reading strategies of the unit; 2. Play the audio, guide students to complete Review Activity1; 3. Ask students to finish Review Activity2 and Activity3 independently, check answers and explain key points; 4. Guide students to sort out the knowledge framework of the unit. 1. Follow the teacher to review the core knowledge of the unit; 2. Listen to the audio and complete the table; 3. Finish the vocabulary cloze and dialogue filling tasks independently; 4. Check answers and sort out the unit knowledge framework. 效果评价 检查复习任务完成情况：85% 以上的学生能准确完成听力、词汇、对话任务，能梳理出单元核心知识框架。 设计意图 完成单元知识的结构化整合与系统复习，巩固学生的语言基础，为后续项目式任务做好语言铺垫，落实新课标 “夯实语言基础，促进综合运用” 的要求。 Step 2 Project Practice: Monthly Budget Making（15 分钟） 1. Present Wang Ming’s budget example in Activity1, guide students to calculate the total costs and savings, discuss the key points of making a good budget; 2. Organize 4-student groups, hand out budget templates, assign the task: Make a monthly pocket money budget and sort out tips for balancing spending and saving; 3. Walk around to guide groups, provide targeted support for students in need. 1. Calculate the budget example, discuss the key points of making a budget; 2. Work in groups, divide the work, complete the budget table and sort out the tips; 3. Prepare for the class report, sort out the expression content. 效果评价 观察小组参与度 100%，所有小组能在规定时间内完成预算表制作，梳理出至少 3 条消费储蓄平衡技巧，正确运用单元核心语言知识。 设计意图 以项目式任务为核心，让学生在真实的生活场景中综合运用单元语言知识，实现 “学用结合、以用促学”，落实新课标项目式学习的要求，培养学生的合作探究能力。 Step 3 Project Show & Multi-evaluation（10 分钟） 1. Hand out the multi-evaluation form, explain the scoring standards; 2. Invite 3-4 groups to give class reports; 3. Give targeted comments and encouragement for each group, guide students to complete self-rating and peer rating. 1. Clarify the evaluation standards; 2. Give class reports in groups, show the budget plan and tips; 3. Listen to other groups’ reports, complete self-rating and peer rating, put forward specific revision suggestions. 效果评价 检查评价表完成情况：所有学生能完成自评与互评，汇报小组能清晰、连贯地展示预算方案，语言错误较少。 设计意图 落实教 - 学 - 评一体化的新课标要求，通过多元评价让学生在展示与评价中提升语言运用能力，学会反思与自我提升，培养学生的批判性思维。 Step 4 Value Promotion: Fable Reading（5 分钟） 1. Guide students to read the fable The Goose with Golden Eggs in Review Activity4, finish the questions; 2. Ask students to share the lesson they learn from the story, combine the unit theme to guide students to establish a correct view of money. 1. Read the fable and finish the questions; 2. Share the lesson from the story, combine their own life to talk about the correct way to treat money. 效果评价 观察学生分享参与度：90% 以上的学生能提炼出故事的核心道理，结合单元主题表达自己对金钱的认知。 设计意图 实现语言学习与价值引领的深度融合，深化单元 “理性消费、拒绝急功近利” 的育人目标，落实新课标 “立德树人” 的根本任务。 Step 5 Summary & Homework（5 分钟） 1. Review the unit’s core knowledge, project key points and the correct view of money; 2. Assign layered homework: - Basic: Sort out the unit’s core vocabulary and grammar, make a knowledge mind map; - Improved: Improve the budget plan, make a poster about how to save money; - Extended: Write a short passage about your understanding of money, combined with the fable. 1. Follow the review to consolidate the unit’s core content and value concept; 2. Note down the homework and clarify the task requirements. 效果评价 确保所有学生明确不同层次的作业要求，能结合自身水平完成对应任务。 设计意图 巩固单元学习成果，延伸课堂的项目式学习与价值认知到课后，实现从课堂学习到生活实践的迁移，落实新课标 “知行合一” 的要求。 十、板书设计 Unit 8 Lesson 8 Wrapping Up the Topic 一、单元核心知识 1.词汇：支付、储蓄、消费、预算相关词汇 2.语法：-ion 后缀构词法、if 条件状语从句 3.策略：分析作者写作目的、推理判断 二、项目核心：Monthly Budget 总收入 Total income 总支出 Total costs 结余 / 储蓄 Savings 消费储蓄平衡 Tips for balance 三、育人目标 理性消费 合理储蓄 拒绝急功近利 做好未来规划 十一、教后反思 本节课作为单元收尾课，围绕新课标核心素养要求，以项目式学习为核心，完成了单元知识整合与实践运用，整体达成教学目标。学生参与预算项目的积极性很高，大部分小组能完成预算制作与汇报，实现了语言知识的综合运用，价值引领环节也有效深化了学生的理性消费认知。但也存在明显不足：基础薄弱的学生在项目汇报中参与度低，多由优秀学生主导；单元复习的分层设计不够精细，对学困生的针对性支持不足；多元评价的标准不够细化，互评环节多为泛泛表扬，缺少具体的改进建议。后续要优化分层任务，给学困生搭建更多表达支架，细化评价标准，让每个学生都能在学习中获得成长。 学科网（北京）股份有限公司 $