2 第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下（统编版）

第一单元　古代文明的产生与发展 第2课　古代世界的帝国与文明的交流 基础过关练 题组一　古代文明的扩展 1.(2025河北沧州调研)有学者指出:任何一个地区或国家发展之初总会缺乏这样或那样的资源,尤其是土地和一些重要的战略资源,如金属、马匹和某些特定的物品等。侵略拥有这些资源但实力又不足以自卫的地区,是扩大资源最为直接和经济的手段。该学者旨在强调(　　) A.早期文明扩展的必然性 B.古代文明发展具有一致性 C.区域经济交流的必要性 D.世界文明呈现多元化格局 2.(2025北京朝阳期末)“波尔(pol)”源于希腊语,意为“城邦、城市”,因此“xx波尔(pol)”就是“xx之城”。公元前8—前6世纪,许多希腊城邦向地中海和黑海周边地区扩张,在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区,建立了众多城邦。至今,这些地区的许多城市依然名为“xx波尔”。古希腊城邦的活动(　　) A.促进商品经济的高度繁荣 B.推广雅典城邦民主政治 C.缓和了贵族与平民的矛盾 D.促进希腊文明对外传播 题组二　古代世界的帝国 3.(2025河南洛阳调研)公元前6世纪的波斯帝国,拥有人类文明四个起源地中的三个:尼罗河流域、两河流域,以及印度河谷。公元前480年波斯入侵希腊时,除高级将领为波斯人外,中下级将领多为各个地区、族群的首领,穿着他们自己的装束,使用独特的武器,说他们自己的语言。这些反映出波斯帝国(　　) A.对被征服地区的控制力弱 B.践行了民族平等的政策 C.规模的庞大和构成的复杂 D.积极维护世界文明格局 4.(2025安徽部分学校调研)公元前4世纪末至公元前3世纪早期,受到从亚洲归来的马其顿士兵描述的影响,希腊学者迪西亚库绘制了基于实测数据的世界地图,认为亚洲面积大于欧洲,挑战了荷马时代的传统观念。这主要得益于(　　) A.丝绸之路的开通　　　 B.亚历山大的远征 C.罗马帝国的扩张　　　 D.希腊殖民的扩展 5.(2025安徽阜阳质检)在罗马帝国时期,意大利半岛的橄榄油被大量运往高卢地区,不列颠的锡矿资源被开采并销售至帝国各地,埃及的谷物稳定供应至罗马城以满足罗马粮食需求,同时帝国境内统一的交通道路和货币体系不断完善。据此可知,罗马帝国(　　) A.贸易范围局限于欧洲 B.农业生产占据主导地位 C.地区经济依存度较高 D.军事征服促进经济发展 题组三　文明的交流 6.(教材史料改编)(2025湖南岳阳期中)据《后汉书·西域传》记载:“至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。其所表贡,并无珍异,疑传者过焉。”关于这一记载理解正确的是(　　) A.大秦是汉代对亚历山大帝国的称呼 B.汉朝与大秦官方直接往来非常密切 C.汉朝与大秦之间存在经济贸易往来 D.大秦商人没有与汉朝建立直接联系 能力提升练 题组一　古代文明的扩展与交流 1.(2025河南郑州一模)圆筒印章是苏美尔人创造的文化瑰宝。考古资料显示,在埃及迄今为止已发现了20枚左右的圆筒印章,在古希腊迈锡尼文化层中也发现了数量不一的类似圆筒印章的天青石滚印。这表明(　　) A.地理环境影响文明之间的交流 B.古代文明呈现多元一体的特征 C.西亚文明有一定的传播辐射力 D.亚欧文明古国高超的雕刻艺术 2.(2024山东德州质检)在两河流域历史上伴随军事战争而存在的是对其崇拜神灵神像的践踏和掠夺。如埃兰人攻陷乌尔城时,便将乌尔城保护神月神南那的神像劫走;赫梯人攻陷古巴比伦王国时也将其城邦保护神马尔杜克的神像劫走。这一做法意在(　　) A.实现文化发展趋同　　　B.提高军事实力 C.重建社会统治秩序　　　D.建立神权政治 3.(2024江苏苏州期末)活跃于地中海东部的腓尼基商人熟悉当时各地的文字,但象形文字和楔形文字构造复杂,书写不便,不适合记录账簿之用。于是,在原有文字的基础上,“腓尼基字母”应运而生,并成为世界上字母文字的祖先。由此可见(　　) A.区域交流推动文字统一 B.经贸往来伴随文化传播 C.海外扩张扩大文明区域 D.商业活动促进文明发展 题组二　古代世界的帝国 4.(2025辽宁名校联盟质检)大流士统治波斯帝国时期进行了一系列经济改革。通过改革,废除先前不太确定的贡赋制度,明确规定了各地应当缴纳的税额。他还统一币制,规定中央发行金币,流通全国,地方只能发行银币或铜币。这些措施的主要目的是(　　) A.增加财政收入 B.加强中央对地方控制 C.便利商品流通 D.提升贵族阶层的地位 5.(2025江苏南通质检)波斯帝国的王宫有亚述阶梯式的建筑风格,垂花饰是埃及风格,墙面装饰巴比伦琉璃砖和亚述、希腊样式的浮雕。这可用来说明,波斯帝国(　　) A.强化了君主专制制度 B.统一了西亚北非地区 C.推动了古代文明融汇 D.致力于推广希腊文化 6.(2025江苏如东高级中学月考)俯伏敬拜是一种来自波斯的东方宫廷礼仪。对波斯人而言,俯伏敬拜是一种日常的礼仪,表示恭顺。对波斯国王行敬拜礼仪,仅仅意味着臣服于王权统治,并无神圣意味。但对希腊人而言,敬拜礼并非日常礼仪,只在神灵面前才行此大礼,以表虔敬。亚历山大的奉承者欲将俯伏敬拜引入希腊世界。这一做法旨在(　　) A.实现东西方思想统一 B.巩固马其顿帝国统治 C.借助神权强化权威 D.促进东西方文化交融 7.(创新题·(新考法·正确看待亚历山大远征的影响)(2025江苏徐州模拟)西方学者认为,亚历山大让亚洲的野蛮人抛弃了他们原有的生活方式,进而拥抱希腊人的文化,较之坐而论道的哲学家对人类历史进步的贡献更大。这一观点　(　　) A.夸大战争对亚洲的影响 B.肯定希腊文化的优越性 C.推崇东西方的文化交流 D.贬低希腊哲学家的贡献 8.(2024河南信阳期中)古罗马帝国前期,屋大维从骑士阶层(不局限于罗马、意大利)中提拔文武官员。骑士不仅可以担任执政官、军团将校、行省长官、近卫军长官等高级官职,而且可以候补为元老。依据这一政策,大商人、包税商和高利贷者也有可能成为帝国的官吏。该做法旨在(　　) A.促进商品经济的发展 B.推动罗马的民主进程 C.扩大帝国的统治基础 D.提升帝国军队战斗力 9.(2025湖北武汉部分重点中学联考)下图为古罗马发行的“行省币”,正面是皇帝像,反面是各行省的拟人化或其他象征。古罗马“行省币”的发行意在(　　) A.适应各行省商品经济的发展 B.建立地跨欧亚非的庞大帝国 C.促进各地对罗马帝国的认同 D.彰显创立行省制的伟大功勋 题组三　思维训练 10.(实证思维)(2025广东湛江调研)考古学家研究发现:在公元前1085年—前5世纪,埃及第21王朝时期女性木乃伊的头发上发现有丝束;德国巴登—符腾堡发现丝织品;希腊也出土了丝织品。这(　　) A.佐证了东西方已有直接交流往来 B.证明丝绸之路已达地中海的沿岸 C.说明东西方的经济交流历史悠久 D.印证养蚕缫丝技术已经传入欧洲 题组四　综合题组 11.(2025江苏镇江调研,12分)阅读材料,完成下列要求。 　　材料　波斯帝国人口众多,疆域面积广阔,对国家治理构成了严峻考验。波斯君主正视疆域广袤和交通落后的严峻现实,道路建设非常迫切。最初居鲁士为了波斯军队顺利出征,他会抽调部分士兵专门负责修路。在建国后,居鲁士为尽快了解各地局势,首先研究马匹奔跑一天的里程,根据路程远近设立一系列驿站,配备了负责信函传递的马匹和人员。波斯帝国的御道网络以近畿道路为核心覆盖帝国主要地区,其总里程达到了8 000千米。大流士时期,波斯帝国形成了比较成熟的邮驿系统,在御道沿线设置了驿站、客栈、仓库等一系列配套设施。它们主要发挥政治和军事作用,为帝国统治辽阔疆域和众多人群服务,赋税和礼物从各地被定期送到巴比伦、苏萨、波斯波利斯等首都国库中去。 ——摘编自刘雪飞《波斯帝国 御道与邮驿体系功用探析》 (1)根据材料,概括波斯帝国御道与邮驿修建的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,说明波斯帝国御道与邮驿修建的影响。(6分) 答案与分层梯度式解析 第一单元　古代文明的产生与发展 第2课　古代世界的帝国与文明的交流 基础过关练 1.A　据材料可知,该学者认为文明发展之初会出现资源短缺问题,尤其是土地和马匹等战略性资源,而对外扩张是获取这些生存和发展资源的最直接和经济的手段,这反映了早期文明对外扩张具有必然性,A项正确。 2.D　希腊城邦向地中海和黑海周边地区扩张,建立了众多新的城邦,新城邦依然名为“xx波尔”,这说明古希腊城邦活动促进了希腊文明向外传播,故选D项。 3.C　据材料“拥有人类文明四个起源地中的三个”和“中下级将领多为各个地区、族群的首领”可知,波斯帝国拥有庞大疆域和多样民族,构成复杂,C项正确;虽然波斯帝国的军队中有来自不同地区的将领,并允许他们说自己的语言等,但这并不意味着波斯帝国对被征服地区的控制力弱,排除A项;民族平等政策在材料中体现不出,排除B项;D项与材料主旨不符,排除。 4.B　据材料“受到从亚洲归来的马其顿士兵描述的影响”并结合所学可知,公元前4世纪末至公元前3世纪早期,属于亚历山大远征后的时代,亚历山大远征深入亚洲腹地,使希腊人更多地了解了亚洲,B项正确。 5.C　意大利半岛、不列颠、埃及等不同地区的物资相互流通,满足彼此需求,而且罗马帝国境内有统一的交通道路和货币体系,并不断完善,以保障这种交流,这表明罗马帝国地区经济依存度较高,C项正确;材料提到埃及谷物供应至罗马城,说明贸易范围不仅局限于欧洲,还包括非洲地区,排除A项;材料并未强调农业生产在罗马帝国中的地位,排除B项;材料主要强调的是罗马帝国境内的贸易往来,并未突出军事征服的作用,排除D项。 6.C　据题干“大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁”等信息可知,汉朝与大秦之间存在物品交换,即存在经济贸易往来,故C项符合题意。 能力提升练 1.C　据题干可知,苏美尔文化符号之一——圆筒印章出现在埃及和爱琴海地区,反映了西亚文明通过贸易、战争或文化互动等对其他区域产生辐射影响,C项正确;题干仅体现文明间存在联系,未涉及地理环境对文明交流的影响,排除A项;“多元一体”强调文明多样性基础上的统一性,而苏美尔、埃及、希腊属于独立文明体系,排除B项;题干强调文明跨区域联系,未评价雕刻艺术水平,排除D项。 2.C　据材料“对其崇拜神灵神像的践踏和掠夺”并结合所学可知,这一做法旨在通过践踏和掠夺被征服地区的神像,摧毁被征服地区人民的民族心理,从而彻底占领该地,重建社会统治秩序,故选C项。这一做法并非为了实现文化发展趋同,排除A项。提高军事实力与题意无关,排除B项。这一做法是在摧毁被征服地的神权政治,排除D项。 3.D　据材料“象形文字和楔形文字构造复杂,书写不便,不适合记录账簿之用”可知,腓尼基字母的出现是为了便于进行商品贸易,说明商业活动促进文明发展,D项正确;文字并未统一,排除A项;经贸往来的确有利于文化传播,但和材料主旨不符,排除B项;材料没有涉及海外扩张,排除C项。 4.B　大流士税收改革通过规定标准化税额,使中央能更有效监控和管理行省;货币改革则通过控制主要货币发行权,削弱地方经济独立性。从而达到加强中央集权、巩固帝国统一的政治目标,B项正确。明确税额是为了贡赋制度的系统化和稳定税收,而非单纯追求收入增长,排除A项;题干未强调商业便利,且地方银币或铜币的发行仍可能造成区域性分割,排除C项;税收和货币改革可能削弱地方贵族的经济影响力,排除D项。 5.C　波斯帝国王宫建筑融合了亚述阶梯式风格、埃及垂花饰风格、巴比伦琉璃砖以及亚述和希腊样式的浮雕,这些不同地区的文化元素出现在同一建筑中,说明波斯帝国在其统治过程中推动了古代文明融汇,C项正确;题干主要围绕波斯帝国王宫的建筑风格和装饰特点展开,与强化君主专制制度无关,排除A项;B项不符合题干主旨,排除;波斯帝国王宫墙面装饰中不仅有希腊样式的浮雕,还有亚述样式的浮雕,且王宫建筑还融汇了埃及等风格,不能说明波斯帝国致力于推广希腊文化,排除D项。 6.C　据材料可知,希腊人只在神灵面前行敬拜礼,亚历山大的奉承者欲将俯伏敬拜引入希腊的做法主要目的是借助神权强化权威,C项正确;仅凭引入一种礼仪难以实现东西方思想统一,排除A项;材料强调借助在希腊人眼中与神权相关的特殊礼仪来强化权威,B项不能准确概括材料主旨,排除;这一举措的目的不是促进东西方文化交融,排除D项。 7.A　亚历山大远征确实带来了文化传播,但材料中学者观点过度强调战争对文化改变的单一性、绝对影响,忽略了亚洲原有文化的延续性等,实质上夸大了战争对亚洲的影响,A项正确。 8.C　屋大维从骑士阶层中提拔官员,且不局限于罗马、意大利,大商人、包税商和高利贷者也有可能成为帝国的官吏,这一做法旨在扩大帝国的统治基础,故选C项。促进商品经济发展不是屋大维的主要目的,排除A项。“民主”与材料中的“古罗马帝国”不符,排除B项。题干做法与增加军队战斗力无关,排除D项。 9.C　古罗马发行铸有皇帝像和各行省信息的“行省币”,可增强各地对国家的认同,有利于维护罗马统治,C项正确;材料没有提及各行省经济发展情况,无法得出“适应各行省商品经济的发展”的结论,排除A项;材料没有提及古罗马的疆域,排除B项;行省制并非罗马帝国创立,公元前6世纪,波斯帝国已实行行省制度,排除D项。 10.C　实证思维是指通过史料来重现历史真实的态度与方法,即根据已有的历史结论或历史材料,结合所学分析得出新的历史结论。 据材料可知,东西方存在经济交流,但并未说明是直接交流还是间接交流,排除A项;此时尚未开通丝绸之路,排除B项;材料强调非洲、欧洲出土了丝织品,但并未提及养蚕缫丝技术,排除D项。 11.答案　(1)特点:统治者重视;(1分)御道覆盖面广,形成网络体系;(1分)驿站设置相对合理;(1分)御道和邮驿紧密结合,配套设施完善;(2分)主要服务于政治和军事目的。(1分) (2)影响:巩固君主专制,加强对地方的控制(巩固帝国统治);提高国家治理能力;便利信息传递和赋税征收;促进帝国境内经济文化交流;被后世统治者借鉴。(6分) 解析　第(1)问,据材料“波斯君主正视疆域广袤和交通落后的严峻现实,道路建设非常迫切”可得,统治者重视;据材料“波斯帝国的御道网络以近畿道路为核心覆盖帝国主要地区,其总里程达到了8 000千米”可得,御道覆盖面广,形成网络体系;据材料“根据路程远近设立一系列驿站……波斯帝国形成了比较成熟的邮驿系统”可得,驿站设置相对合理;据材料“在御道沿线设置了驿站、客栈、仓库等一系列配套设施”可得,御道和邮驿紧密结合,配套设施完善;据材料“它们主要发挥政治和军事作用”可得,主要服务于政治和军事目的。第(2)问,据材料并结合所学分析即可。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $