1 第一单元 第1课 文明的产生与早期发展（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下（统编版）

该高中历史课件聚焦古代文明的产生与早期发展，涵盖文明产生的条件（农业畜牧业、社会分工、私有制、国家形成）及两河流域、埃及、印度、希腊四大文明的地理环境、政治制度与文化成就，通过从文明起源共性到区域特色的脉络设计，为学生搭建从基础概念到具体案例的学习支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合时空观念分析地理环境对文明特色的影响，如通过两河流域与尼罗河流域对洪水神的不同认知案例，实证自然环境与文明发展的关联。采用史料解读与案例分析结合的教学方法，帮助学生理解文明多样性，教师可借助清晰的知识结构与典例提升教学效率。

1.原始社会时期:生产力低下,人类主要依靠采集和渔猎为生,没有私有财产,没有阶级。 2.农业和畜牧业的产生 (1)西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物。 (2)南亚、中国和中南美洲等地培育出各自的农作物,如芋头、水稻、粟、玉米、南瓜等。 (3)在这些地区,人类还驯养了羊、猪和牛等动物。 3.农业、手工业的分工 (1)原因:随着农业的发展,一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产。 (2)作用 必备知识 清单破 第1课 文明的产生与早期发展 知识点 1 人类文明的产生 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 ①促进了产品的交换和贸易。 ②让一部分人从事专门的管理和文化创造工作。 ③一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 4.私有制的出现 (1)原因 ①客观:社会分工的发展和劳动生产率的提高,出现了剩余产品。 ②主观:部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有。 (2)结果:私有制逐渐产生,社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 5.国家的形成 (1)背景:为争夺土地和资源,一些部落之间爆发战争,被征服者往往成为征服者的奴隶。 (2)结果 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 ①奴隶制成为人类第一种剥削制度。奴隶反抗奴隶主的斗争,成为最早的阶级对抗形式。 ②逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关,国家开始形成。 知识点 2 古代文明的多元特点 1.古代两河流域文明 (1)自然地理环境:两河流域大部分地区干旱少雨,但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的 水源。 (2)苏美尔时代:约公元前2900年,两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家。 (3)古巴比伦王国时期 ①统一:约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。 ②政治制度:建立君主专制制度。 ③《汉谟拉比法典》:宣扬君权神授,维护奴隶主的利益和权威,是世界上现存最早的较为完 整的成文法典。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 (4)文化成就:楔形文字是世界上最古老的文字,《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗;诞生 了著名的洪水和方舟传说;苏美尔人发明了60进制。 2.古代埃及文明 (1)地理环境:尼罗河定期泛滥,有利于农业生产的发展。 (2)埃及统一:公元前3100年左右,埃及初步实现统一,建立起比较完善的官僚系统。 (3)专制统治 ①法老:掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。 ②法老之下,设有官员分别处理政务和地方事务。 (4)文化成就 ①建造金字塔,体现了法老的至上权威。 ②出现古老的象形文字。 ③制定世界上第一部太阳历。 ④莎草纸是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 3.古代印度文明 自然环境 平原广阔、雨水丰沛、植被茂盛 早期 文明 发展的 表现 政 治 (1)公元前3千纪,古代印度文明诞生于印度河流域的大平原上 (2)公元前6世纪,恒河流域形成一系列国家 (3)在国家形成过程中,印度出现种姓制度 ①四个等级依次是:婆罗门主掌宗教祭祀;刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成,负责统治和保卫国家;吠舍的大多数是普通劳动者,少部分是富有的商人;首陀罗需要为前三个等级服务。后来,还出现了处在社会最底层的“贱民” ②特点:贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等 文 化 (1)宗教:佛教是印度重要的思想流派,对种姓制度形成了一定程度的冲击 (2)文学:世界上著名的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》 (3)在天文、历法、数学、医学等领域都取得了重要的成就 (4)数学:创造了从1到9的数字,发明了“0”,提出了按位计值的方法 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 4.古代希腊文明 (1)中心区域:巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿。 (2)城邦制度 ①公元前8—前6世纪,城邦逐渐发展起来。 ②特征:小国寡民,公民直接参与国家管理。 ③代表:斯巴达和雅典。 (3)主要政体 ①斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表。 ②雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。雅典公民都有出席公民大会和担任公职的权利, 直接决定城邦的大政方针。 ③古希腊城邦享有民主权利的仅是成年男性公民,妇女、外邦人和奴隶都被排斥在公民队伍 之外。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 (4)文化成就 ①古希腊的神话、悲剧和喜剧等,是世界文学的瑰宝。 ②希罗多德首创“历史”一词,在西方,他被认为是“史学之父”。 ③修昔底德成为政治史传统的奠基人。 ④苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 材料    最初人类文明出现的判断标准,主要是国家制度的确立,文字、文献的形成,冶金业及 制作金属工具的普及,城市建筑的设置四个方面。 ——摘编自陈明远编著《质疑四大文明古国——颠覆历史常识》 解读 关键能力 定点破 定点 1 古代文明的产生 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 材料    人类的历史虽然已有三四百万年,但人类的文明史却仅有五六千年。人类从野蛮步入 文明是一个最具有划时代意义的关键一步……文明首先在自然条件优越、适合农业生产的 亚非大河流域产生,这就是西亚、埃及、印度和中国的古代东方文明。随后在地中海区域又 出现了一种带有鲜明海洋性质的古代西方文明,这就是希腊、罗马文明。 1.生产方式:生产方式的不同是造成世界古代文明具有多样性的重要原因。亚非文明古国多 以农业立国,形成了和平自守的大河文明;而古代希腊以工商业见长,形成了开拓进取的海洋 文明;以畜牧业见长的游牧民族则具有杀伐奔袭的特点。 2.地理环境:在世界上古时期,生产力相对落后,地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期 文明一般分布在大河旁边,利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多,对希腊 工商业的发展及海外贸易有很大的影响。 定点 2 辩证看待世界古代文明具有多样性的原因 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 3.周边环境:西亚地区是两河流域文明、古埃及文明、古希腊文明的交汇处,一方面促进了不 同文明的交流融合,另一方面也不利于文明的稳定,朝代更替频繁。古代中国、印度文明周 边压力较小,外部压力较轻,文明相对稳定。 4.思想文化:思想文化是文明多样性的重要表现,也反过来深化了文明的多样性。古希腊的人 文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的多样 性产生了深远的影响。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 典例 两河流域和尼罗河流域都是人类文明的发源地,都处在干旱少雨地区。尼罗河水量稳 定,不易成灾,又带来大量腐殖质肥料,所以古代埃及人将洪水之神称为“欢乐喜神”。而两 河水量不定,易于成灾,又会使土地盐碱化,因此古代两河流域人将洪水之神称为“恶毒的 神”。由此得出 (　    ) A.自然环境优劣决定文明产生先后 B.埃及文明的成就高于两河流域 C.自然环境影响人类古代文明特色 D.两河流域的农业不及埃及的农业 C 解析    根据材料可知,两河的泛滥给当地的农业生产造成了灾难,尼罗河的泛滥为当地农业 的发展创造了条件,故自然环境影响人类古代文明特色,C项正确;A项是地理环境决定论,说 法错误,排除A项;材料不存在两个文明之间的比较,得不出文明、农业的优劣,排除B、D两项。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 $