17.《记金华的双龙洞》第一课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

记金华的双龙洞 第一课时 学习任务一 创设情景 导入新课 初探山水 同学们，刚才的视频带你们去了哪里？那里有什么让你印象深刻的景色？ 简介作者 叶圣陶先生是我国现代著名的作家、教育家，他的文章以语言平实、情感真挚著称。 质疑解疑 看到“记”字，大家知道这是一篇什么类型的文章吗？如果让你去旅游，你最想先去哪里？为什么？ 记金华的双龙洞 进入情境 叶圣陶爷爷这次旅行非常特别，他不仅看到了美丽的风景，还经历了一次奇妙的探险。让我们带着好奇心，一起走进课文，去寻找答案吧！ 学习任务二 交流预习 检查字词 自主预习 浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源 理解词义 突兀森郁 明艳 蜿蜒 漆黑 “突兀森郁”形容山势高峻，树木茂盛。 理解词义 突兀森郁 明艳 蜿蜒 漆黑 “明艳”指色彩鲜明艳丽。 “蜿蜒”、“漆黑”又是什么意思？ 整体感知 请同学们自由朗读课文，边读边圈出自己喜欢的句子，并在旁边简单写下感受。我们将会请几位同学分段朗读课文，其他同学认真聆听。 学习任务三 整体感知 理清脉络 梳理路线 请同学们默读课文，思考：“作者游览了哪些地方？请按顺序找出来。”可以在书上圈画出表示地点的词语。 路上→( )→( )→( )→( )→出洞 构建框架 路上→( )→( )→( )→( )→出洞 洞口 外洞 孔隙 内洞 体会顺序 作者为什么要按这个顺序写？如果打乱顺序行不行？ 请同学们小组讨论，按游览顺序写能让读者感受到哪些好处。 概括特点 请同学们快速浏览各部分，用简短的词语概括每个地方的特点。 不同地方的特点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 学习任务四 品读共赏 感悟文章 细读“孔隙” 请同学们快速浏览第五段，主要写了什么？作者是怎样写出孔隙的“小”的？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人 没有一处不贴着船底了 感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来 朗读指导 同学们在朗读时要注意重音和停顿的处理，如“刚合适”、“再没法容第三个人”、“没有一处不贴着船底了”要读得轻而慢，表现出小心翼翼的感觉。 朗读指导 而“挤压过来”、“撞破额角”要读得稍快且有力，表现出紧张感。 赏析“内洞” 内洞给你留下了什么印象？文中用了哪些词语来形容？ 一团漆黑 昏暗 宽广 蜿蜒 变化多端 颜色各异 赏析“内洞” 如果你是导游，你会怎么向游客介绍这些石钟乳和石笋？它们像什么？尝试一下用生动的语言描述。 突出特色 通过对比外洞和内洞的特点，我们明白了外洞宽敞明亮，内洞黑暗神秘；外洞规模宏大，内洞更是别有洞天。通过对比，我们还明白作者抓住了不同景物的特征进行描写，使得文章内容丰富多样。 学习任务五 布置作业 强化巩固 回顾要点 今天我们跟随叶圣陶爷爷游览了金华的双龙洞，我们感受到了路上景色的明艳，洞口的气势，外洞的宽敞，孔隙的狭小和内洞的奇特。特别是作者通过细致的观察和生动的描写，让我们仿佛身临其境。按游览顺序写景，要把重点景物写具体，这是写好游记的关键。 分层作业 1.抄写本课生字词，每个写三遍，并组两个词。完成课后练习题第1题，补充完整游览路线图。 2.选择一处你熟悉的景点（如公园、博物馆、家乡的一处名胜），试着按照游览的顺序，写一段话介绍它。要求写出你的游览路线，并抓住一个景物进行详细描写，注意运用比喻、拟人等修辞手法。 拓展作业 3.搜集叶圣陶先生的其他作品，或者查找更多关于双龙洞的资料，下节课与同学分享。 下节课再见 $