2026届高考语文复习：语言文字运用——表达得体

《语言文字运用—表达得体》高三一轮复习导学案 一、复习目标 1. 明确“表达得体”的要求，熟悉不同场合、对象、目的下的语言表达规范，做到用语恰当、礼貌。 2. 通过练习与总结，提升语言表达的准确性和适应性，在实际交流与写作中实现得体的表达。 二、洞悉高考命题走向，明晰考情。 题型 年份、卷别 题干表述 命题特点 2022-2025全国卷 均未考 考点已连续4年未考。 考情微观 语言 得体 2021·浙江卷 下列各句中,表达不得体的一项是(    ) ①考试题型,客观题、修改题、表述题都有,②往往把简明、得体、准确、鲜明、生动综合起来考查。 2018·全国卷Ⅰ 下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并做修改 2018·全国卷Ⅱ 下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并做修改。要求修改后语意准确,语体风格一致 2018·全国卷Ⅲ 下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并做修改 2017·全国卷Ⅰ 下列各句中,表达得体的一句是(    ) 【考点解读】 语言表达“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。 近年来，高考对“得体”的考查时有出现，考查内容多来自生活，注重考生生活知识的积累与社会参与意识的培养。 高考中“语言表达得体”试题主要有两种考查形式： 一种是选择辨析，要求在四个选项中选出表达得体的一项； 一种是要求考生修改文段中表达不得体的词语。 考查重点是谦敬辞的运用、日常用语交际和特定场合下书面语表达能力(具体情景中运用不同语体色彩词语的能力)。 活动一：明确情景，说话得体 利用你的知识储备，开动脑筋，为下面的六个例题找到准确答案，每个例题找一位代表发言，分享思路，明确语言得体适用的六种情景条件。 例1：(2020·江苏卷)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文不得体一项是(　　) A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B．为草当作兰，为木当作松。(李白) C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼) 例2：各项适合填在横线上的一项是(　　) 某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生做介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。_____。” A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲 例3:：以下是某酒店服务人员给前来就餐的客人说的一段话，其中画线处表达得体的一处是(　　) 欢迎您光临本酒店就餐！我是本房间服务人员×××， (A) 很荣幸为您站台。 (B) 本酒店由国家特级厨师操刀，为您烹饪“火焰甲鱼”； (C) 另有高级面点师为您当场献丑，制作“宫廷芙蓉糕”。敬请一一品尝！最后祝您就餐愉快，同时欢迎您提出宝贵意见， (D) 我们一定采纳您的美芹之献，提升我们的服务水平。 例4：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意，②人物、人称表达准确，③时间、地点交代清楚。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说“_________________________________________________________________________________________________________________” B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王“______________________________________________________” 例5：下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 例6：语句中表达得体的一项是(　　) A．老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。” B．小马老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的高老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您多多指教。” C．王老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级增了光，你真是我的高足呀！” D．小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。” 课堂小结： 根据以上题目，归纳总结出说话得体的六种情景条件 说话得体须注意的六种情景条件 活动二：用对情景，即学即练 1：下列说法得体的一项是(　　) A．甲在实习做服务员时，知道一位顾客明天要乘坐飞机离开这个城市，就很高兴地对她说：“祝您明天一路顺风！” B．乙在一家酒店实习时，看到他所服务的那桌海员们只吃了鱼的一面，而另一面却没有动，便主动走过去说：“对不起，我帮大家把鱼翻个面。” C．一位妇女急匆匆地走进一家商店对丙说：“刚才我儿子买的水果分量不够，你怎么解释？”丙知道这位妇女的儿子吃过水果，就微笑着对这位妇女说：“别生气，回家称称你儿子，一切就清楚了。” D．一位欧美的客人问丁客房安排得怎么样了，这时丁面带笑容说：“先生，别着急，您的客房已经安排好了，在第十三层第十三号房间。” 2．下列四副对联中，最适合用作寿联的一项是(　　) A．芝兰茂千载，琴瑟乐百年 B．桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟 C．刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰 D．借得山川秀，添来气象新 3：学校广播站招收播音员，要求报名者提交一则不超过60个字的自我介绍参加初审。下面是高一(6)班学生杨林准备竞选时的演说词，请筛选有关信息，为杨林写一则自我介绍参加初审。要求：语言准确、简明、连贯，不超过60个字(含标点符号)。 嗨，大家好，我是杨林。熟悉我的人都夸我人靓声甜，不是吗？我是一个阳光女孩，唱歌、跳舞、朗诵是我的兴趣所在。初中时在学校歌唱比赛、演讲比赛中多次获奖，还得过县“百灵杯”诵读比赛二等奖，评委老师都夸我“咬字清晰”。我也是班务工作的积极分子，希望为班集体多出点力。相信我，我就是最佳人选。投我一票吧，给我一个机会，还你一段惊喜。谢谢大家！ 4：下列情境中，语言表达最得体的一项是（ ） 情境： 你作为班长，班主任李老师让你转告同学小张，让他明天下午放学后去办公室找李老师，把没完成的班级板报方案讨论一下。第二天早上，你在教室里遇到了小张，你会怎么说？ A. “小张，李老师让你下午放学后去找他，他要和你讨论板报方案，你别忘了。” B. “小张，李老师昨天吩咐，让你下午放学后务必光临他的办公室，商榷板报事宜。” C. “嗨，小张，昨天李老师找你，让你下午去他办公室一趟，好像是要说板报的事儿。” D. “小张，李老师让我转告你，如果你下午放学后有空，请去一趟他的办公室，他想和你一起把班级板报的方案再完善一下。” 5：下面是一位同学在“读书交流会”上的发言片段，其中有5处语体不当的地方（混合使用口语与书面语，造成表达不协调）。请找出并修改，使语言表达得体，符合交流会场合的语体要求。发言内容：“今天我给大家安利一本超赞的书——路遥的《平凡的世界》。说实话，这书真的绝了，读完之后我整个人都被震撼得一塌糊涂。窃以为，该书深刻地揭示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，具有极高的文学价值。书中孙少平那小子特靠谱，为了理想拼尽全力，那股子劲儿简直了！希望大家都能抽空瞅瞅这本书，保证你们会爱上它。” 6：下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。 兄台托人带回的您新发表的拙作已收到。我儿在沪求职数月，多次屈居贵宅叨扰，承蒙愚兄关怀照顾，贤弟心中不胜感激！知您下月回乡，特备薄酒，诚邀兄拜访寒舍，共叙情谊！ 活动三：小试牛刀，综合拔高 1：下面的语言交际情景，在语言表述方面得体的一项是（ ） A．情景一：捐赠现场。捐赠方致辞说：“今天，我们公司尽绵薄之力，帮你们战胜困难，今后我们还将鼎力相助。” B．情景二：博客留言。鄙人30岁生日之际，感谢各位朋友的挂念，朋友们的祝福之语，如和煦春风，温馨动人！ C．情景三：广播稿中。广播员充满感情地说：“自从我省西部地区发生强烈地震以来，我厂员工积极赈灾，目前捐款（包括捐赠衣服、物品折款）累计已逾8万元之巨。” D．情景四：同学聚会。一位同学紧紧握住老班长的手，激动地说：“班长，久仰了。特别想念你，一切都好吧？” 2：我的拙作一篇敬请方家斧正 作为陈老师的高足，我一向学习成绩显著，深受各科老师的敬仰，陈老师慧眼识才，还让我做了课代表 ，我作为陈老师的一个莘莘学子，果然不孚众望，考上了理想的大学。我高就后，前几天，还收到了陈老师寄呈的拙作，我感到十分欣慰。陈老师还提出一个不情之请来叨扰我，让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下。自己老师委托的事，一定鼎力相助，虽然，我只有八斗之才，这个任务也一定要完成。过目后，激动不已，全书内容详实全面，语言隽永，我读后深感对写作有些许帮助，定要惠存。只是个别地方，我有自己的卓见，就冒昧地作了一点雅正。正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访，于是我就拨冗惠顾陈老师寒舍，当面向他赐教。 由于没有及时出门迎接，深感抱歉，见到我，陈老师便说:“近日闭门著书，深居潭府，未能屈尊远迎，久违，久违了。”我赶忙回应“陈老师，久仰了，我一直很赏识您的才华。今天我们萍水相逢，我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。”老师说：“别人送给我的东西即使一文不名，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛!”随后，我还顺便垂问了老师的近况，见到了老师的内人以及犬子。正好很多知名作家也在，我们这些有识之士高朋满座之后，老师说：“今日府上，略备了薄酒小菜，大家有什么拙见，可以向我进言，我一定虚怀若谷，不耻下问。”一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈，接着大家一起集思广益，发表了各自的高见。听了大家的发言，陈老师表示大家的一得之见，令他茅塞顿开。 美好的一天结束，遂决定告辞，回去看望我的令尊。 课后巩固：典题加练 1.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（   ） A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C.乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 2.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（   ） A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 D.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。   3.下列交际用语使用不得体的一项是(   ) A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉! C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意! 4.口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（　  ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是： A.嗨，您害人又害己啊！     B.看，没见写着“禁止抽烟”！  C.您夫人还没把您管教好吧！　  D.先生，您像在家里一样好啦！ 5.日常交际中“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。 ① 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（   ） （甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。 A．（甲）  B．（乙）  C．（丙）  D．（丁） ② 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（   ） A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B.谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C.不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D.谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 答案 活动一：明确情景，说话得体 例1解析　D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青春学子身上不合适。 例2：B 例3：解析　酒店服务人员说话的目的是向就餐的客人介绍本店的菜品。A项，“站台”不得体，“站台”是指“知名人士出席政治、商业、娱乐等集会，为主办方或候选人捧场、造势”。C项，“献丑”作为谦辞，用错了对象。D项，“美芹之献”用作自谦。 例4： 1、姗姗，小李明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 2、 郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。 例5：①“堵住”改“堵塞”；②“管子”改“管道”；③“换掉”改“更换”； ④“打算”改“计划”；⑤“正遇上”改“正值”. 例6：B对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等 活动二：用对情景，即学即练 练习1，解析：A乘飞机-一路顺风；B海员——把鱼翻个面；D欧美客人--第十三层第十三号房间，所以选C 练习2：解析　A项，通过“琴瑟”可看出这适合作婚联。B项，通过“增华”“鹤”“龟”可看出这适合作寿联。C项，通过“著成信史”可看出这是为司马迁写的挽联。D项，通过“气象新”可看出这是为祝贺新阶段开始写的对联。 练习3：杨林，女，高一(6)班。本人喜爱朗诵，音色甜美，咬字清晰，初中时曾在县“百灵杯”诵读比赛中获得二等奖。 练习4：D 练习5： 1.“安利”改为 “推荐” 2. “超赞的书”：口语化，不符合交流会的正式语境，改为“优秀的书”或“有价值的书”。 3. “真的绝了”：口语化且夸张，改为“十分精彩”或“极具感染力”。 4. “被震撼得一塌糊涂”：口语化且用词粗俗，改为“深受震撼”或“内心受到极大触动”。 5. “窃以为”改为 “我认为” 6. “”“那小子特靠谱”：口语化，改为“那位青年踏实可靠”或“那位青年沉稳坚定”。 7. “那股子劲儿简直了”：口语化，改为“那种执着追求理想的精神令人敬佩”。 8. “瞅瞅”改为 “阅读”。9.“爱上它”“改为喜欢上这部作品 练习6：①“拙作”改为“大作”；②“屈居”改为“借宿”；③“愚兄”改为“兄长”；④“贤弟”改为“小弟”；⑤“拜访”改为“光临”。 解析解析　①“拙作”是谦辞，使用错误；②“屈居”是用于对方的敬辞，使用错误；③“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称；④“贤弟”是对年岁较幼之友的敬称；⑤“拜访”是用于自己去他人处所的敬辞，使用错误。 活动三小试牛刀 综合拔高 1、B 2参考答案 0.标题“我的拙作”重复； 1.“高足”使用错误，不能自己称自己，改为学生； 2.“显著”搭配不当，改为“优秀”； 3.“敬仰”改为垂爱，或者“俯爱”； 4.“慧眼识才”是敬辞，不适合用于自已； 5.“莘莘学子”意为众多学生，其前面不能再加上表数量或范围的词修饰； 6.“不孚众望”改为“不负众望”； 7.“高就”是敬辞，不适合用于自己； 8.“寄呈”不得体，类似的还有“寄奉”，改为“寄来”； 9.“拙作”只能用于自己的作品，“作品”改为“新作”或者“大作”； 10.“欣慰”改为“高兴”； 11.“不情之请”只能用于自己请别人帮忙； 12.“叨扰”只能用于麻烦别人； 13.“百忙之中”只能用于对方； 14.“鼎力相助”是说对方； 15.“八斗之才”是敬词不能用于自己； 16.“过目”用于对方，改为“拜读”； 17.“许”改为“莫大“极大”； 18.“惠存”改为“珍存、珍藏”； 19.“卓见”是敬词，不能用于自己； 20.“雅正”不得体，改为“修改”； 21.“荣幸”对象用错，应该是自己荣幸； 22.“拜访”用错，应该是“做客”； 23.“拨冗惠顾”为“前往”； 24.“寒舍”不能指对方的家； 24.“赐教”不合适，不能说自己； 25.“近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了”不符口语语境； 26.“潭府”常用于尊称对方的住宅； 27.“屈尊”是敬词不能说自己； 28.“久违”是长期未见，改为失礼了； 29.“久仰”是初次见面； 30.“赏识”是上级对下级，对象用错； 31.“萍水相逢”是不认识的人第一次见面； 32.“大作”不能说自己的作品；33.“心领”只能用于自己，对象错误，不能用于对方；34.“一文不名”用错，改为“一文不值”；35.“敝帚自珍”只能用于自已的东西； 36.“垂问”对象错误，是上级对下级；37.“内人”以及“犬子”是谦称，只能用于自己；38.“有识之士”“高朋满座”错误，是敬称，只能用于别人； 39.“府上”是敬词，只能用于对方；40.“拙见”是谦辞，对象用错，只能用于自己；41.“进言”错，只能用于别人；42.“虚怀若谷，不耻下问”改为虚心请教 43.“抛砖引玉”是谦词，只能用于自己。44.“侃侃而谈”不能指自己； 45.“集思广益”的主语不能是我们，也不能和“大家”一起连用，语义重复； 46.“高见”对象用错，不能指自己； 47.“一得之见”是谦词，只能用于自己； 48.“遂”不合语境； 49.“我的令尊”错误； 课后巩固：典题加练 1B 2C 3B 4D 5①C ②D 学科网（北京）股份有限公司 $