第4单元 单元活动 人文地理社会调查（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一地理必修第二册（鲁教版）

该高中地理课件围绕人文地理社会调查展开，涵盖调查目的、方法（文献法、问卷法等）、步骤（选点、方案设计等）及实践应用，通过崇明岛经济发展调查情境导入，构建从理论方法到实地操作再到成果撰写的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于以地理实践力为核心，结合区域认知与综合思维，通过绘制城乡土地利用现状、分析崇明岛人地关系等实例，采用案例驱动与实践操作结合的教学方法。学生能提升实地调查与问题解决能力，教师可依托结构化步骤与案例素材优化教学。

1.开展人文地理社会调查,有助于了解家乡的基本地理环境,分析区域人地关系存在的问题, 提出可持续发展的建议和措施,为建设家乡贡献聪明才智。 2.了解并初步掌握人文地理社会调查的基本方法。在城乡实地调查中,学会选择调查内容,设 计调查方案和路线,运用基本调查方法开展调查活动,并尝试应用地理信息技术等现代手段, 获取地理知识,解释地理问题。 3.在地理社会调查中丰富阅历,培养实践能力,提高地理学科素养,增强观察、调查、写作能 力及社会交往能力。 单元活动 人文地理社会调查 知识点 1 目的和要求 知识 清单破 第四单元　环境与发展 高中同步 1.方法 (1)文献法:通过上网查询等多种手段获取文献资料,对被调查区域的历史和现状形成初步印 象。 (2)问卷法:将调查中提出的问题以书面形式编制成调查表,分发给被调查人员填写答案,然后 回收整理、统计和研究。 (3)观察法:根据调查任务,用自己感官或相机等辅助工具观察记录,获取第一手资料。 知识点 2 方法和步骤 第四单元　环境与发展 高中同步   2.步骤 第四单元　环境与发展 高中同步 1.查找地图。 2.规划考察路线并根据调查工作量,选择合适的交通方式。 3.实施调查:沿途观察、观测、记录土地利用类型的变化,获取第一手资料并及时填写《人文 地理野外调查记录》。 4.在调查中发现问题。 5.结合多种调查方法对调查区进行分析研究,得出结论并完成综合性或专题性调查报告。 知识点 3 动手做:调查城乡土地利用现状 第四单元　环境与发展 高中同步 情境探究 崇明岛地处长江口,是我国第三大岛,被誉为“长江门户”“东海瀛洲”,是我国最大的河口冲积岛、我国最大的沙岛。崇明岛形成至今,虽然“身体”在不断“长大”,但在上海的经济地位却一直“长不大”。某地理研究性学习小组拟对崇明岛的经济发展情况开展调查。   疑难 情境破 疑难 如何进行人文地理社会调查? 第四单元　环境与发展 高中同步 问题1　崇明岛在上海的经济地位一直“长不大”,有人认为主要是由于受长江阻隔,交通不 便。你是否同意这种说法?如果要开展调查,最好的调查方法是什么?     同意。问卷法。 问题2　崇明岛作为国务院确定的上海可持续发展重要战略空间,将建设成“世界级生态 岛”。为了认识崇明岛的发展对上海市服务长江三角洲的重大意义,可以开展的调查内容有 哪些?    地理位置、生态环境质量改善等对区域发展的影响,区域产业结构对就业的影响,产 业分布对人口流动的影响,等。 提示 提示 第四单元　环境与发展 高中同步 讲解分析 1.人文地理社会调查的步骤 一般可分为室内准备、实地调查、成果总结三个阶段,并可细化为以下步骤:   第四单元　环境与发展 高中同步 2.撰写人文地理社会调查报告的方法 人文地理社会调查报告包括引言、调查内容、问题分析、结果与建议、结语、参考文献六 个方面。 项目 内容 引言 简要介绍调查目的、主要内容、方法和步骤等 调查内容 综合性调查要在掌握被调查地区地理位置、地形、气候等自然条件的基础上,重点调查人口、交通、土地利用以及产业发展等人文地理内容,并根据调查目的而有所侧重;专题性调查则主要围绕某项主题内容开展调查 问题分析 分析和解释调查中发现的主要问题 结果与建议 根据调查结果及可持续发展要求,提出意见、建议及应对措施等 结语 阐明主要结论及有待进一步调查的问题 参考文献 列出撰写调查报告所参考的主要著作和文章、文件等,包括作者和出处 第四单元　环境与发展 高中同步 $