广西南宁市银海三雅学校2025～2026学年度春季学期综合评价一 初三语文

2025~2026年学年度春季学期综合评价一 初三语文 (全卷满分：120分考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号、填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡)，在本试卷上作答无效。 一、积累·青春扬帆（共22分) 为了记录九年级下学期的奋斗足迹，班级正在制作《青春·扬帆》纪念册。请你参与编辑， 完成以下任务。 【卷首语·起航】 ①2026年的春天，带着丙午马年的奔腾气息，如约而至。此刻的我们，站在冲刺中考的起 跑线上。回首过往，那些在晨光中全神贯注的身影，那些在灯光下奋笔疾书的夜晚，都已成为青 春底片上最深刻的络印。 ②这个学期，我们将随李可染走进《山水画的意境》，领悟艺术的真谛；随宋濂感受“负箧 曳展行深山巨谷中”的求学之艰；在陈教的《梅岭三章》中，感受革命者A南国烽烟正十年， 此头须向国门悬A的英勇气概…这些文字的浸涧，让我们懂得B惟有只要开卷读书就会有 益处，唯有日积月累，方能在未来的考场上胸有成竹，下笔时信手拈来。 ③六月考场，是我们奔赴的第一场青春之约。愿我们沉心静气，厚积薄发，在非几中诠释平 几实现自己的人生价值， 1.有同学在第①段中发现了一处错别字，你指出并订正：(1)“ ”应改为“”。同时， 对第②段“信手拈来”中的“拈”字的读音把握不准，你为其注音：（②） 。(2分) 2.文段中AB部分的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。2分) 3.为使文段言简意赅，请你用一个语意相符的成语替换第②段画横线部分的内容。(2分) 4.文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。(2分) 【互动栏·纳福】 5.马年新春，班级准备在纪念册中设置“新春纳福”对联互动栏。请你从以下句子中，挑选出合 适的两句组成对联。(2分) 金榜题名 马到成功 ② 中万卷步青 百日寒窗磨利剑 云 九年级语文评价一第1页（共8页） A.策马扬鞭奔锦程 B.燕语莺啼万户春C.六月考场占鳌头 D.笔下千言酬壮志 E.挥毫落纸书新愿F.骏马奔腾千里路 ①选（ ②选( )(填字母) 6.纪念册收录了同学们对“青春精神”的思考。小语以“青春当自强”为演讲题目，拟写了下面这份 演讲提纲，准备在班会课上演讲。请你帮助他完善提纲。(4分) 论青春当自强 中心论点：（1) 分论点一：“自强”需要拥有英勇无畏的信念。如： 分论点二：“自强”需要具备（3) (2) 面对国家危亡、个人遭遇坎坷的困境， 的品质。如：宋濂在《送东阳马生序》中， 始终坚守理想，在《过零丁洋》中写下“人生自古 面对“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的艰 谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。 苦条件，仍“弗之怠”，最终学有所成。 结论：（4) 【纪念页铭记】 7.纪念册中设立了“青春寄语”栏目，请你根据提示，完成下面的古诗文默写。(8分) 青春如歌，岁月如诗。青春寄语，且以古韵寄深情： 愿你有陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》中“① 吹笛到天明”的那份从 容，历经沧桑仍心怀明月：愿你有辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事， ② ”的那份豪情，纵使两鬓染霜，不灭报国之志； 愿你在困境中仍有苏轼《定风波》中“③ ④ ”的那份旷达，笑 对风雨，吟啸前行：愿你亦有夏完淳《别云间》中“⑤ 谁言天地宽”的那份赤诚， 以青春之我，许家国之梦： 更愿你有⑥ (作者)在《出师表》中“受任于败军之际，⑦ 的那份担当，临危受命，鞠躬尽瘁；愿你有秋瑾在《满江红》中“俗子胸襟谁识我？ ⑧ ”的那份信念，冲破世俗藩篱，志存高远。 攀登在路上，奋斗在征途。让我们以青春之名，赴梦想之约！ 二、阅读·思辨与探究(48分) (一)现代文阅读I(共3小题，9分) 【材料一亚冬会上的广西力量】 2026年2月7日至14日，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨隆重举行。截至2月22日，亚冬 会相关话题全网浏览量突破50亿次。 在这场冰雪盛会中，活跃着一群“广西力量”。开幕式上，引导员手中极具设计感的引导牌， 其装饰纹样由广西艺术学院设计团队参与创作。团队将桂林山水元素与冰雪纹样相融合，既体现 了“绿水青山”的生态之美，又呼应了“冰天雪地”的赛事主题；还让广西文化走向了世界。 九年级语文评价一第2页（共8页） 更令人骄傲的是，8名来自广西的“南方小土豆”志愿者，跨越4000多公里奔赴哈尔滨。他 们在亚布力滑雪赛场承担着检栗、引导、信息咨询等工作。来自南宁的大三学生黄诗瑶在接受采 访时说：“我是广西人，但我有一颗热爱冰雪的心。能用微笑服务来自亚洲各国的友人，是2026 年春节我最酷的打开方式。”这群“小青芒”（广西青年志愿者昵称）用热情驱散了严寒，展现 了壮乡青年的担当，赢得了观众的认可。 (摘编自《广西日报》2026年2月16日) 【材料二·2026年春运进行时】 2026年春运自1月14日启动，至2月22日已进入第40天。据交通运输部门统计，战至2 月20日，全区春运累计发送旅客突破3000万人次。 今年春运呈现三大新特点： 一是“反向春运”热度攀升。越来越多父母从老家赶往子女工作的城市过年。南宁市民李女 士今年第一次把河池老家的父母接到南宁过年，“带他们逛了青秀山灯会，吃了老友粉，父母开 心，我们也开心，还省去了奔波之苦。”据南宁铁路局统计，节前“反向”车票预订量同比增长 25%。 二是“年货流动”成为新民俗。春节前夕，通过快递寄往广西的年货包襄达120万件，同比 增长35%：与此同时，武鸣沃柑、横州莱莉花茶等广西特产也被打包成“家乡味”快递至全国各 地。广西邮政管理局相关负责人表示：“人未到、礼先行的年货拜年方式，正在成为新趋势。” 三是“返程后备箱”温情依旧。随着春节假期结束，返程高峰来临。网友纷纷晒出被父母塞 满的后备箱：土鸡、腊肉、自种蔬菜、手工粽子…“我妈恨不得把整个莱园子都给我装上。” 沉句甸的后备箱，装的是家乡味，更是父母沉向向的爱。 (材抖来源：广西交通运输厅、广西邮政管理局、《南国早报》) 【材料三·热评：“双向奔赴”是最美年味】 从广西“小砂糖桔”勇闯哈尔滨，到亚冬会上广西志愿者奔赴冰雪之约：从父母进城与子女 团聚的“反向春运”，到一箱箱武鸣沃柑“飞”向全国各地2026年这个丙午马年春节，我 们看到了太多“双向奔赴”的故事。 有人说，年味变淡了。其实，年味从未变淡，它只是换了模样。它藏在亚冬会志愿者的一抹 微笑里，藏在“反向春运”的一张车票里，藏在沉甸句的后备箱里，也藏在跨越千里的快递单里。 这种“双向奔赴”，是亲情的流动，是地域的互动，更是中国人情感联结的生动注脚。正如亚冬 会主题曲所唱：“跨越山海，为你而来。” (摘编自《广西新闻网》2026年2月19日) 8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.2026年哈尔滨亚冬会上，广西艺术学院团队参与了开幕式引导牌装饰纹样的设计创作， 将桂林山水与冰雪元素融合。 B.截至2月20日，2026年春运广西累计发送旅客突破3000万人次，“反向春运”车票预 订量同比增长25%。 C.材料二中提到，“年货流动”是指广西特产被大量快递至外地，而外地年货寄往广西的数 量有所下降。 D.材料三认为，年味并没有变淡，它只是换了模样，换为“双向奔赴”的新形式，“双向奔 赴”也是年味的体现。 九年级语文评价一第3页（共8页) 9.请结合以上材料，概括2026年春节呈现出的三个新特点。（3分) 10.材料三中提到“双向奔赴”这一关键词。请你从材料一和材料二中，各提炼一个体现“双向 奔赴”的具体事例。（4分) 材料一① 材料二② (二)现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） 阅读下面的文章，完成11-14题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满绿叶子 的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早，点儿见到那些熟悉的脸庞。之前 海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动和子彦、顽 琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每人都有 自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一互赠留言。留言本是精心挑 选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学，都会为接受赠言 的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一 起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一 个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样 坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉：即便是现在，你也是我心目中的英 雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶 准备行窃，急中生智大城一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧 下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的 一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ①“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸， 但是每当想起他的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竞是 平日里最不善言辞的小军。 ①最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大 海。”句子虽短，却令海川激动。 九年级语文评价一第4页（共8页） 图人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解：而在镜子里看 自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子 最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑤“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑥“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄做的野心灰飞烟灭，剩下 一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ①他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们 来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑧海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的 工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情 时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑨而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧擦在掌心贴向 胸口。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来 时疲惫的身影。这一幕莱，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表 达爱…”海川接普想下去，心里明晃晃的，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里蹿 起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 四他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的 气味扑面而来。 回今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （有删改) 11.少年海川的心理随留言本发生变化，梳理文本完成以下表格。（3分)。 早晨进校前 未收到留言本 ① 打开留言本 紧张、企盼 白天在学校 阅读留言本 ② 晚上在家里 ③ 心里明晃晃的 12.从描写角度赏析第⑨段画横线的句子。(3分) 而今天，海川手指轻轻抚摩留言本，缓缓翻开，逐页轻捻而过，最后紧紧攥在掌心贴向胸口。 13.分析文章开头第①段环境描写的作用。(3分) 14.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 (4分) 九年级语文评价一第5页（共8页） (三)古诗文阅读（共7小题，19分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 送李侍御赴安西 【唐】高适 行子对飞莲，金鞭指铁骢”。 功名万里外，心事一杯中。 虏障”燕支北，秦城太白东”。 离魂荚惆怅，看取宝刀雄！ 【注释】①选自《高常侍集》。安西：安西都护府，治所在今新疆库车。②铁骢(cōg): 披铁甲的战马。③虏障：阻挡外敌的关塞。④燕支：山名，在今甘肃山丹东南，这里代指安西。 ⑤秦城太白东：指长安（今西安）一带，太白山以东。 15.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ )(2分) A.本诗是一首送别友人从军塞外的五言律诗，包含的感情极为深沉厚重。 B.“金鞭指铁骢”描绘友人跨马出征的英武姿态，装备精良、意气风发。 C.领联为友人壮行，既有劝勉友人建功立业的豪迈，又蕴含嫉妒、不满、愤懑的心事。 D.颈联“虏障”与“秦城”对举，既点明友人此行的目的地，又暗含诗人与友人相隔千里 之意。 16.本诗的尾联与《白雪歌送武判官归京》的结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”都写了 送别，但抒发的情感有所不同。请结合诗句内容简要分析。(4分) 诗句 手法、内容 赏析 离魂莫惆怅， 用典“看取宝刀雄”，宝刀象征战场立功 抒发了① 之情 看取宝刀雄！ 的壮志 山回路转不见君， 留白“② (填诗句)，抒发了④ 之情 雪上空留马行处。 描写③ 景象 阅读下面的文言文，完成17-21题。 【甲】 鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者 何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可 以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤 者能勿丧耳。 (选自《孟子·告子上》) 九年级语文评价一第6页（共8页） 【乙】 史可法狗城 史可法以大学士督师扬州。大清兵至，屯”班竹园。越二日，总兵李栖凤、监军副使高岐凤 拔营出降，城中势益单。可法乃召诸将语之曰：“吾誓与城为殉”，然仓皇之中不可落于敌人之 手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。可法喜曰：“吾固未有子，汝当为 吾嗣。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” 二十五日，城陷，拔刀自裁，诸将果争前抱持之。可法大呼德威，德感流递不能执丑。大 兵如林而至，遂被执。可法大呼曰：“我史阁部也！”遂见豫王。王欲降之，可法曰：“城亡 与亡，即劈尸万段，甘之如饴，但扬城百万生灵不可杀戮！”后壮其志⑥，竞不屈，乃就义。 (节选自《明史·史可法传》，有删改) 【注】①史可法：明末政治家、军事家。任内阁大学士，故自称“阁部”。②屯：驻扎。 ③狗：与城共存亡。④自裁：自杀。⑤被执：被俘获、被抓。⑥壮其志：赞赏他的壮志 17.运用表格中所提示的方法，解释下列加点词。(3分) 方法 文言词句 示例 加点词解释 字源法 故患有所不辟也 《说文解字》：患，忧也。从心上串，串亦声。 (1) 查字典 吾固未有子 ①坚守、安守②本来、原来③一定④固然 (2) 迁移法 遂见豫王 遂与外人间隔。(《桃花源记》) (3) 18.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ )(2分) A.甲文运用了比喻论证和类比论证，以“鱼”和“熊掌”的取舍引出“生”与“义”的取 舍，层层深入，说理透彻。 B.乙文通过“召诸将语”“拔刀自裁”“大呼”“不屈就义”等一系列动作和语言描写， 生动塑造了史可法的形象。 C.甲文孟子认为“大义”比生命重要，能给予人不荷且偷生、不避祸患的勇气：乙文史可 法甘愿身死，也不希望扬州百万百姓被杀戮。 D.两文均以议论为主要表达方式，甲文阐释“舍生取义”之理，乙文则高度评价了史可法 的义气。 19.请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断1处)（1分) 德威流涕不能执刃 20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 (2)吾上书太夫人，谱汝诸孙中。 21.乙文中的史可法是否符合甲文中对“贤者”的要求？请结合文章内容说明理由。(3分) 九年级语文评价一第7页（共8页） (四)整本书阅读(7分) 22班级正在开展“经典名著阅读与分享”活动，请你参与。 (1)同学们在阅读《儒林外史》《简爱》的时候，为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你 帮忙把榜单补充完整。(4分) 《简•爱》 《儒林外史》 上榜书籍 作者：夏洛蒂•勃朗特 作者：① 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 约翰•里 以云片糕为由赖掉船家船费，真 谩骂毒打简·爱，真暴力！ ② 德 无耻！ 黑榜 对待孤儿院的孩子 博洛克 为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸： 们在吃穿用度上都极为 范进 赫斯特 荤食不忌，虾元照吃。真虚伪！ 苛刻，真无情！ 为救疯妻身受重伤，变 ③ 王冕 朝廷授官，退隐深山，真有风骨！ 成残废，真负贵！ 红榜 贴小广告找到工作， 简·爱 ④ 逃婚后独自在南京谋生，真勇敢！ 真聪明！ (2)关于人的成长，“自身因素”与“环境因素”哪个更重要？请从下列人物中任选其一， 结合其具体经历，谈谈你的看法。(3分) 备选人物：简·爱 匡超人 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 青春的字典里，无“困难”二字；青年的口号中，无“阻碍”一词。年轻充满朝气，青春孕 育希望。青年当以奋斗之姿激扬青春，不负时代，不负韶华。风华正茂的你，将在青春岁月里写 下什么呢？ 请以“青春”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：自拟题目：文中不要出现真实的校名、人名：不少于600字；书写要正确、规范、美 观。 九年级语文评价一第8页（共8页）