学易金卷：八年级语文下学期3月学情自测卷·基础过关卷（江苏专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文下学期3月学情自测卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（10分） （1）（4分） 悄然 ( ) 裹挟( )  bīn临( ) 喧xiāo( ) （2）（2分）① 改为 ② 改为 （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分） 3．（8分） （1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（3分） 板块二： 板块三： 板块四： 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（20分） 4.（2分） 5.（3分）出 步 溪 边 邂 逅 园 翁 溪 叟 问 桑 麻 说 粳 稻 6.（4分） （1） （2） （3） （4） 7.（4分） （1） （2） 8.（3分） 9.（4分） （二）组合文本阅读（9分） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） 12.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（2分） （三）文学类文本阅读（15分） 14.（4分） ① ② ③ ④ 15．（3分） 16.（4分） （1） （2） 17.（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（8分） （1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（4分） ① ② ③ ④ （3）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 19．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级语文下学期3月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1、2单元+整本书阅读《经典常谈》+第三单元古诗文 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（原创题）班级举行“寻诗歌雅趣”活动。下面诗文名句辑录卡，请你在空缺处补充诗文原句。（10分） 角度 诗文原句 赏析 韵律美 ① ，② 。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） 叠词的使用使语言生动、形象，增强了诗歌的音乐性和节奏感。 ③ ，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） 采用信天游的形式，使诗歌具有独特的音律美。 景物美 气蒸云梦泽，④ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 极尽洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象和汹涌澎湃的气势。 ⑤ ，⑥ 。（陶渊明《桃花源记》） 桃花林中，武陵源旁，青草碧透、花瓣纷飞，连流水都芬芳。 情感美 关关雎鸠⑦ ，⑧ 。君子好逑（《关雎》） 用起兴将自然之美与人间情愫相融，含蓄道出君子对德貌兼备女子的倾慕。 ⑨ ，⑩ （王勃《送杜少府之任蜀州》） 千山万水阻隔不了朋友之间的深厚情谊。 2.（新情境）在“科技改变生活”活动中，小江同学写下了下面的文字，请完成相关任务。（10分） ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，悄然渗进生活的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或眼神迷茫，倦怠之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地迷漫开来。然而，在bīn临精神匮乏的边缘，这一股潮流正 （A潜移默化       B潜滋暗长）。②人工智能，这个时代的魔术师，以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲备与迷茫中找到了新的方向与希望。于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭，而是学会在喧xiāo中寻觅宁静。③在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。 （1）给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 悄然 （ ）  裹挟（ ）   bīn临（ ）  喧xiāo（ ） （2）上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分） ① 改为 ② 改为 （3）下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。 B．语段空缺处应选填成语“潜滋暗长”。 C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。 D．“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭。”这个句子的主干是“我们畏惧侵袭”。 （4）画线句③有语病，请将正确的句子写在下面横线上。（2分） 3.（新考向）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八（2）班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。（8分） （1）小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ）（2分） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 （2）你想把下图推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。（3分） （3）小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作三个类似板块。 （3分） 板块一：低碳生活知多少 板块二： 板块三： 板块四： 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（20分） 班级开展“心中的桃花源”古诗文联读活动，请完成下面任务。 【甲】 桃花溪① 唐•张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） 【丙】 午睡初足，旋③汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛④犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻⑤稚子，作笋蕨⑥，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑦一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣。 （选自罗大经《山静日长》） [注释]①桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗，创作于唐玄宗天宝年间。此时唐朝已经由繁盛走向衰败。②洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。③旋：随即，不久。④麛（mí）：小鹿。⑤山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。⑥笋蕨：竹笋和蕨菜。⑦玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 4.甲诗中“隐隐飞桥隔野烟”一句中“隔”字历来为人们所称道，试分析“隔”字有何妙处。（2分） 5.丙文中画线部分有三处需要加句读，请用“/”标出。（限三处，3分） 出 步 溪 边 邂 逅 园 翁 溪 叟 问 桑 麻 说 粳 稻 6.解释下列加点字的意思。（4分） （1）具答之   具：   （2）旋汲山泉   汲： （3）漱齿濯足  濯：   （4）既归竹窗下  既： 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。 （2）兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 8.（新考法）有人认为，甲诗中的“桃花溪”与《蒹葭》中的“伊人”都象征着可望而不可即的美好事物。你是否同意这一观点？请结合文本说明理由。（3分） 9.结合[乙][丙]两文，说说作者表达的情感有何不同？（4分） （二）组合文本阅读（9分） 班级开展了“旅游与非遗”专题阅读活动，请完成下列任务。 【材料一】 本报大理11月24日电 以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 10.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）（2分） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 11.（新情境）小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。（2分） 12.请写出材料三的行文思路。（3分） 13.结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提两点合理化建议。（2分） （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 家的样子 吴克敬 ①居住在钢筋混凝土结构的楼宇内，在装饰布置上，可谓费尽了心思，却总是感到难以尽如人意，不仅活动的空间小，而且缺少阳光的清明和地气的爽朗，尤其在炎炎的夏日，更感到热浪滔滔，苦闷难捱。不由怀念起绿荫匝地的农家小院，集纳着乡野的灵气，洒落着沁凉的清新，那是一种怎样舒心惬意的享受啊！ ②黄土平夯的院落里，有一棵枣树，有一棵桑树。枣树下置了一方捶布石，黑油油的石面上，光洁如一面镜子，母亲和姐姐织下土布，用心地浆了，在太阳下晒得还余一点潮气，收起来，折成一厚叠的布坯，平铺在捶布石上，母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打。即使不在小院，老远也能听见母亲和姐姐的捶布声，节奏忽而紧，忽而慢，听着不啻一曲美妙的打击乐曲。听母亲讲，布坯只有浆了捶了，才更耐穿呢！ ③桑树下置了盘石磨，上世纪七十年代以前，石磨还很忙碌，隔不几天，母亲会借来集体的牲口，套在磨道里拉磨，沉重的石磨转起来，轰隆轰隆地响。不知道为什么，我特别讨厌石磨转动的声音，也怕见牲口戴着暗眼，绕着石磨转圈的样子，感觉一个鲜活的生命，非被那低沉的声音碾碎了不可。但极喜欢磨缝里不断流出来的碎麦粉，母亲用簸箕收起来，倒进磨道旁一个面柜的箩儿里，咣啷咣啷箩出细细的面粉来，那可是养命的蒸馍和面条啊！更细的面粉飞扬起来，扑在了母亲的手上和脸上，使母亲看起来白了漂亮了。后来通了电，石磨子不再用了，可是到我离家而去时，石磨还在桑树下盘踞着，显得很沉默的样子。 ④枣儿熟了会落下来。 ⑤桑葚熟了也会落下来。 ⑥一个在夏天，一个在秋天。桑葚枣儿落地的日子，最是小院热闹的时候，母亲会招呼几个大人，撑起一个布帐，摇着树枝，让桑葚枣儿落下来，接住了，收在一个篮子里，送给一村的人，都尝上一口。 ⑦小院里还开着一方小菜园，找来一块一块的半截砖，沿着菜园的周边，狗牙似的栽起来。春上的日子，母亲给小菜园先是施上底肥，把土刨得虚虚的，点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦，以及三两株向日葵，地表的土一干，母亲就浇一遍水，菜苗长出来，扯出蔓来了，母亲就搭起架子，由夏至秋的那段日子，小菜园的收成让母亲的锅灶上总是特别丰富多彩。来客人了，也不用着急，摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些，或清炒，或干煸，或油焖，凑在一起，就是一顿好饭了。如果是朋友稀客，还会摆上酒杯，亲亲热热地碰了，吱喽一声喝下去，脸上便都起了红晕，嘴头上也就放得开了，说一说久不见面的相思之情，聊一聊听来的乡间趣事，这样的日子，是怎样的逍遥自在啊！ ⑧好读闲书的我，时常就坐在小院里，【甲】任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去，有滋有味地品读着，一忽儿可能手拍膝盖，怒骂出声，一忽儿又会眉喜眼笑，呵呵自乐……这才是家的样子啊！ ⑨离家太久了。【乙】怀念家的样子，感觉又清晰又模糊，意识里乡下的家便成了一幅绝好的水墨画。 ⑩豆棚瓜架、蝶飞蝉鸣的农家小院，宛若世外桃源，梦里已回去了许多次，已经仙逝的母亲还坐在枣树和桑树下，忙着她的家常，我在一旁读着书。梦醒了，真想远离喧嚣的城市，抛开碌碌的功名，作别蜗居的楼屋，回到母亲留下来的农家小院里，让心通通透透地安静下来。 14.文章中“家的样子”定格成了一幅幅农家的生活场景，请结合全文完成表格。（4分） 农家小院 主要生活场景 情感 枣树下 ① 喜欢，享受其中 桑树下 母亲借牲口拉磨、箩出细面粉。 ② 一方小菜园 ③ ④ 15.文中第⑦段画波浪线的句子十分富有表现力，请从表达方式的角度进行赏析。（3分） 16.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。（4分） （1）【甲】处连用两个“任凭”有什么表达效果？（2分） （2）【乙】处“又清晰又模糊”是否矛盾？请简要分析。（2分） 17.（新考向）请结合以下链接材料，从散文选材、语言、情感中任选两个角度分析《家的样子》和《灯笼》的相似之处。（4分） 【链接材料】 关于吴伯箫的散文理念，他在《无花果》里进行了详细的说明，“曾妄想创一种文体：小说的生活题材，诗的语言感情，散文的篇幅结构。内容是主要的，故事，人物，山水原野以至鸟兽虫鱼；感情粗犷、豪放也好，婉约、冲淡也好，总要有回甘余韵。体裁归散文，但希望不是散文诗。” （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）八年级组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。（8分） （1）【读经典，知梗概】下面对《经典常谈》的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B．这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 C．《尚书》是中国最早的记言体史书。《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 D．“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 （2）【读经典，增涵养】根据选择性阅读的方法，同学们从自己最感兴趣的部分作为切入点，展开阅读，并汇总成表格，请你将表格补充完整。（4分） 兴趣点 所读篇目 阅读收获 古代文化 《诗第十二》 ① （填人名）的乐府很多，取材很广，他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表这新制。 古代汉字 《<说文解字>第一》 文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。下面是一个汉字的演变过程，根据前几个字形，推断出这个汉字是② ，根据图片字形推知其本义是③ 。 诸子百家 《诸子第十》 孔子开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了④ 学派（填学术流派）。孔子讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人。孔子之后又出现了孟子、荀子两位大师。 （3）【读经典，拓境界】读经典的意义很多，可以帮助我们了解古今、认识历史，可以帮助我们探寻所学古诗文的源头，可以让我们亲近大师、对话大师；可以充实我们的精神、提升我们的修养…… 请参照示例，从下列三篇中选择一篇，自选一个角度谈谈你的收获。（2分） 示例：从《说文解字》这一章节，我读到了汉字书体演变的过程，知道汉字的演变一直朝着简易的方向发展。它是一部划时代的字书，是研究一切古典的基石，其作为中华文化传承的根基，令我深感震撼。 《诗经》    《战国策》    《史记》 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我们也可以是一束阳光，也可以将光明、希望、温暖、自信、欢乐、美好、力量等带给亲人、朋友，乃至陌生人，让其拥有一个晴朗的心境。成为一束光，照亮自己，也照亮他人。 请以“我也是一束光”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期3月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1、2单元+整本书阅读《经典常谈》+第三单元古诗文 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（原创题）班级举行“寻诗歌雅趣”活动。下面诗文名句辑录卡，请你在空缺处补充诗文原句。（10分） 角度 诗文原句 赏析 韵律美 ① ，② 。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） 叠词的使用使语言生动、形象，增强了诗歌的音乐性和节奏感。 ③ ，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） 采用信天游的形式，使诗歌具有独特的音律美。 景物美 气蒸云梦泽，④ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 极尽洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象和汹涌澎湃的气势。 ⑤ ，⑥ 。（陶渊明《桃花源记》） 桃花林中，武陵源旁，青草碧透、花瓣纷飞，连流水都芬芳。 情感美 关关雎鸠⑦ ，⑧ 。君子好逑（《关雎》） 用起兴将自然之美与人间情愫相融，含蓄道出君子对德貌兼备女子的倾慕。 ⑨ ，⑩ （王勃《送杜少府之任蜀州》） 千山万水阻隔不了朋友之间的深厚情谊。 【答案】①青青子衿 ②悠悠我心 ③树梢树枝树根根 ④波撼岳阳城 ⑤芳草鲜美 ⑥落英缤纷 ⑦在河之洲 ⑧窈窕淑女 ⑨海内存知己 ⑩天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：衿、悠、梢、撼、岳、缤、洲、窈窕、淑、涯。 2.（新情境）在“科技改变生活”活动中，小江同学写下了下面的文字，请完成相关任务。（10分） ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，悄然渗进生活的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或眼神迷茫，倦怠之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地迷漫开来。然而，在bīn临精神匮乏的边缘，这一股潮流正 （A潜移默化       B潜滋暗长）。②人工智能，这个时代的魔术师，以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲备与迷茫中找到了新的方向与希望。于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭，而是学会在喧xiāo中寻觅宁静。③在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。 （1）给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 悄然 （ ）  裹挟（ ）   bīn临（ ）  喧xiāo（ ） （2）上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分） ① 改为 ② 改为 （3）下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。 B．语段空缺处应选填成语“潜滋暗长”。 C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。 D．“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭。”这个句子的主干是“我们畏惧侵袭”。 （4）画线句③有语病，请将正确的句子写在下面横线上。（2分） 【答案】（1）qiǎo xié 濒 嚣 （2）①备 惫 ②迷 弥 （3）D （4）在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放。 【解析】（1）本题考查字音字形。 悄然：qiǎo rán，形容忧愁的样子；形容寂静无声。 裹挟：guǒ xié，（形势、潮流等）把人卷进去，迫使其采取某种态度；（风、流水等）把别的东西卷入，使随着移动。 濒临：bīn lín，紧接；临近。 喧嚣：xuān xiāo，声音大而嘈杂。 （2）本题考查字形。 疲备——疲惫：疲乏到极点。 迷漫——弥漫：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。 （3）本题考查基础知识。 D.有误。“不再”用来修饰“畏惧”，“倦怠的侵袭”是“畏惧”的对象，作宾语。因此句子的主干应该是“我们不再畏惧”； 故选D。 （4）本题考查病句辨析。 ③句“在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放”成分残缺，缺少主语，删去“让”即可。因此改句为：在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放。 3.（新考向）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八（2）班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。（8分） （1）小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ）（2分） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 （2）你想把下图推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。（3分） （3）小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作三个类似板块。 （3分） 板块一：低碳生活知多少 板块二： 板块三： 板块四： 【答案】（1）B （2）这幅图包含自行车、绿植、大拇指元素。自行车代表低碳出行方式，绿植象征生态环境，大拇指是对践行者的赞许与号召。其寓意为鼓励选择环保出行，减少污染与排放，宣传低碳生活理念。整体以绿色为主色调，色彩鲜明，“低碳出行 为您点赞”文字直白有力，能快速吸引注意力，有效鼓励人们选择低碳出行。 （3）板块二：低碳行动在身边 板块三：低碳达人风采秀 板块四：低碳宣传图片展 【解析】（1）本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。上联“四处美景，绘出美丽画卷”中，“四处美景”是偏正结构，“绘出美丽画卷”是动宾结构。 A.“鸟语花香”是并列结构，与上联“四处美景”结构不一致，且“美丽家园共享”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； B.“千户人家”是偏正结构，与“四处美景”相对；“谱写低碳乐章”是动宾结构，与“绘出美丽画卷”相对，在结构和内容上都比较匹配，符合对联要求； C.“绿水青山”是并列结构，和上联结构不符； D.“共创科技新城”与宣传低碳生活的主题关联不大，不符合要求； 故选B。 （2）本题考查图文转换。 从图片元素来看，画面中有自行车、树木、指向“绿色生活”的箭头以及代表点赞的大拇指等元素。自行车是低碳出行的典型工具，象征着环保的出行方式；树木代表着绿色生态，寓意着良好的自然环境；箭头指向“绿色生活”，起到引导作用；大拇指则表达了对践行低碳生活人们的肯定与鼓励。 从寓意方面，整幅图传达出倡导人们选择低碳出行方式，如骑自行车出行，从而减少碳排放，保护生态环境，迈向绿色生活的理念。 从宣传效果来讲，图片以绿色为主色调，绿色本身就给人清新、自然、环保的感觉，能很好地契合低碳环保的主题。同时，画面元素丰富且直观，“低碳出行 为您点赞”的文字清晰醒目，能够快速吸引人们的注意力，让人们很容易理解其中倡导低碳出行的意图，具有较强的宣传感染力。 示例：我推荐这幅图，它包含自行车、绿树、箭头、大拇指等元素。自行车代表低碳出行，绿树象征美好生态，箭头指向“绿色生活”寓意引领方向，大拇指是对低碳行为的点赞。整体寓意着鼓励人们选择低碳出行，共同守护生态环境，迈向绿色生活。画面以绿色为主，清新醒目，文字“低碳出行 为您点赞”直白有力，能快速抓住人们眼球，有效传达低碳出行理念，具有很好的宣传效果。 （3）本题考查活动设计。 首先明确板块设计要围绕“倡导低碳生活”这一主题。可以从知识科普、行动指南、榜样示范、趣味互动等角度去构思。知识科普类板块可以介绍低碳相关的科学知识；行动指南类板块可以给出具体的低碳行动建议；榜样示范类板块可以展示低碳践行者的事迹；趣味互动类板块可以设置一些与低碳相关的小游戏或问答等，以此丰富宣传手册的内容，全面且有效地宣传低碳生活理念。 示例：板块二：低碳知识小课堂 板块三：低碳妙招分享会 板块四：低碳生活征文赛 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（20分） 班级开展“心中的桃花源”古诗文联读活动，请完成下面任务。 【甲】 桃花溪① 唐•张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） 【丙】 午睡初足，旋③汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛④犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻⑤稚子，作笋蕨⑥，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑦一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣。 （选自罗大经《山静日长》） [注释]①桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗，创作于唐玄宗天宝年间。此时唐朝已经由繁盛走向衰败。②洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。③旋：随即，不久。④麛（mí）：小鹿。⑤山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。⑥笋蕨：竹笋和蕨菜。⑦玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 4.甲诗中“隐隐飞桥隔野烟”一句中“隔”字历来为人们所称道，试分析“隔”字有何妙处。（2分） 5.丙文中画线部分有三处需要加句读，请用“/”标出。（限三处，3分） 出 步 溪 边 邂 逅 园 翁 溪 叟 问 桑 麻 说 粳 稻 6.解释下列加点字的意思。（4分） （1）具答之   具：   （2）旋汲山泉   汲： （3）漱齿濯足  濯：   （4）既归竹窗下  既： 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。 （2）兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 8.（新考法）有人认为，甲诗中的“桃花溪”与《蒹葭》中的“伊人”都象征着可望而不可即的美好事物。你是否同意这一观点？请结合文本说明理由。（3分） 9.结合[乙][丙]两文，说说作者表达的情感有何不同？（4分） 【答案】4.“隔”字巧妙点出人与物、景的距离，使用了动静结合的艺术手法。静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，桥使野烟化动为静，两种景物交相映衬，融成一个艺术整体。使人感到一种朦胧美。 5.出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻 6.（1）详尽，完全 （2）打水 （3）洗 （4）已经 7.（1）（我）不慌不忙地步行在山间小路上，抚摸青翠的松树、竹子，和小鹿小牛一起在高高的树林和茂盛的草地里休息。（2）兴致来了就吟诵小诗，有时（用）草书（写）一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。 8.同意。两首诗都通过朦胧意象表达对美好事物的追寻：《桃花溪》中“隔野烟”的飞桥和随水漂流的桃花，暗喻隐逸理想的缥缈难寻；《蒹葭》中“在水一方”的伊人，则象征求而不得的怅惘。但都生动展现了理想与现实的距离，传递出“可望不可即”的永恒美感。 9.[乙文]描绘理想的田园生活图景，表现桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。[丙文]表现作者对与世隔绝、自由悠闲的生活的喜爱和向往。 【解析】这篇阅读材料通过三则文本展现了不同时代的文人情怀：张旭的《桃花溪》以朦胧笔触勾勒出世外桃源般的意境，暗含对盛唐衰落的隐忧；陶渊明的《桃花源记》以纪实笔法构建理想社会，表达对乱世的逃避与批判；罗大经的《山静日长》则通过闲适的隐居生活细节，体现宋人追求精神自由的雅趣。三则文本虽题材相近，但创作背景与情感内核各异，共同构成中国古代文人“桃源情结”的多元书写。 4.本题考查词句赏析。 “隐隐飞桥隔野烟”中的“隔”字，看似平淡却极具张力，将画面中人与景物、景物与景物之间的微妙关联精准勾勒。首先，“隔”字直观地构建了空间上的距离感——飞桥在朦胧的野烟之后若隐若现，仿佛被一层轻纱般的烟雾“隔开”，既让桥的轮廓不至于完全消散，又不会过于清晰直白，恰如其分地保留了画面的朦胧意境，让人在远眺时生出一种可望而不可即的遐想，暗合了后文探寻桃花源洞口的迷茫心绪。更妙的是，“隔”字暗藏动静相济的玄机。野烟是流动的，带着山间的灵动与缥缈，仿佛随时会随风弥散；飞桥是静止的，沉默地横跨两岸，承载着恒定的姿态。而“隔”字将这一动一静的景物牢牢系在一起：野烟的“动”因桥的“静”而有了依托，不再是漫无目的的飘散，反而像被桥框定的一层薄幕，让桥在烟中若隐若现，仿佛有了动态的灵动感；桥的“静”又因野烟的“动”而焕发生机，不再是冰冷的建筑，反而在烟雾的流转中显得轻盈如飞，如同悬在烟霭中的幻境。这种“动”与“静”的相互转化、彼此映衬，全凭“隔”字巧妙串联，最终融合成一幅朦胧而富有层次的画面，既见山水之趣，又含寻幽之惑，让诗意在虚实之间流转，耐人寻味。 5.本题考查断句。 先理解句子意思：出门走到溪边，偶然遇见菜园的主人和溪边的老人，询问桑麻的长势，谈论粳稻的收成。分析句子结构，“出步溪边”是一个表意完整的部分，说的是出行的地点；“邂逅园翁溪叟”是后续遇到的人物；“问桑麻”“说粳稻”则是与人物进行的活动，各自表意完整。故断句为：出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻。 6.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：详细地回答了他们。具，详尽，完全。 （2）句意：随即打取山泉水。汲，打水。 （3）句意：用溪水漱口、洗脚。濯，洗。 （4）句意：回到竹窗下之后。既，已经。 7.本题考查译句。重点词语： （1）从容：从容不迫地。步：散步。抚：抚摸。麛犊：小鹿、小牛。偃息：休息。于：在。 （2）兴：兴致。则：就。或：有时。草：草拟。《玉露》：指作者的笔记《鹤林玉露》。烹：煮。苦茗：苦茶。 8.本题考查对比阅读。 同意这一观点。《桃花溪》里的“桃花溪”和《蒹葭》中的“伊人”，都像藏在朦胧景色里的美好事物，看着好像能摸到，实际上却很难真正靠近。《桃花溪》中，“隐隐飞桥隔野烟”描绘出这样的画面：远处的桥被淡淡的烟雾笼罩着，看得不真切，仿佛和人隔了一层纱。桥下的溪水边，桃花一整天都随着水流漂荡，诗人看到这景象，忍不住问渔翁那桃花源的洞口在哪儿。可那洞口就像被溪水藏了起来，虽然有桃花、流水指引方向，却总也找不到具体的位置。就像那座被烟挡住的桥，明明知道它在那儿，却好像永远走不到跟前，桃花源代表的那种安宁美好的生活，就这样成了让人向往却难以触及的东西。《蒹葭》里，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”说的是，河边长满了青苍苍的芦苇，清晨的露水结成了霜，诗人心中想念的“伊人”，就在水的另一边。可不管是沿着水逆流去找，还是顺着水往下找，不是路太远太险，就是“伊人”好像在水中央，看着就在眼前，却怎么也到不了她身边。这种看着美好却得不到的感觉，和《桃花溪》里追寻桃花源的心情是一样的。所以说，它们都象征着那种让人向往、能看到影子却摸不着的美好事物。 9.本题考查主旨情感。 乙文中，“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，生动刻画了桃花源中老人与孩童都能安然自得的模样，再结合“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的环境描写，共同构成了一个没有战乱纷扰、人人衣食无忧的理想家园。这里的人们“往来种作”“鸡犬相闻”，对待渔人又“设酒杀鸡作食”“咸来问讯”，尽显淳朴热情。这些细节不仅是对美好生活图景的勾勒，更寄托了作者对一个没有剥削、没有纷争的理想社会的向往，暗含着对现实中动荡不安、民生疾苦的感慨。 丙文中，“从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间”，描绘出作者在山间小径悠然漫步，抚摸松竹，与小鹿、小牛一同在草木繁茂处休憩的画面，尽显与自然相融的惬意；“出步溪边邂逅园翁溪叟，问桑麻说粳稻”，则展现了与乡邻相遇后闲谈农事、共话晴雨的闲适场景。此外，“午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之”的日常，“弄笔窗前，随大小作数十字”的随性，都流露出作者对这种远离尘世喧嚣、顺应本心的生活的由衷喜爱，更多的是对个体自在闲适、与自然和生活和谐共处的状态的向往。 【点睛】参考译文： 【甲】隐约可见的高桥被野外的烟雾隔断，我在石矶西边向渔船询问。桃花整天随着流水漂去，那桃花源的洞口在这条清澈的溪水边什么地方呢？ 【乙】桃花林的尽头正是溪水的源头，（渔人）便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。（渔人）便下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩都神情愉快，自得其乐。 （村里的人）看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地作了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉他说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。” 【丙】午睡刚醒，随即打取山泉水，拾来松树枝，煮苦茶喝。随意读几篇《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》以及陶渊明、杜甫的诗、韩愈、苏轼的文章。从容不迫地在山间小路上散步，抚摸松树竹子，和小鹿、小牛一起在茂密的树林和丰茂的草地上休息。坐在溪边玩弄流水，用溪水漱口、洗脚。回到竹窗下，就有山村的妻子和年幼的孩子，做了竹笋和蕨菜，端上麦饭，高高兴兴地吃个饱。在窗前提笔写字，不管字的大小写几十个字，展开所收藏的法帖、墨迹、画卷尽情观赏。兴致来了就吟诵小诗，有时草拟《玉露》中的一两段，再煮一杯苦茶。出门走到溪边，偶然遇见菜园的主人和溪边的老人，问起桑麻的长势，谈论粳稻的收成，估量晴雨，探寻节气时令，一起畅快地交谈一个时辰。回来后靠在柴门旁，就见夕阳挂在山上，霞光紫绿万状，顷刻间变幻不定，恍惚间都能映入眼帘。牛背上的笛声，（牧牛儿）成双成对地归来，而月亮已经映在前面的溪水中了。 （二）组合文本阅读（9分） 班级开展了“旅游与非遗”专题阅读活动，请完成下列任务。 【材料一】 本报大理11月24日电 以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 10.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）（2分） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 11.（新情境）小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。（2分） 12.请写出材料三的行文思路。（3分） 13.结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提两点合理化建议。（2分） 【答案】10.B 11.示例一：不好。材料二划线句子所使用了列数字的说明方法，通过具体数据说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，科学准确。同时运用了举例子的说明方法，使建议更具体。示例二：好。列图表的说明方法通过柱状图呈现了受访青年对非遗创新发展方式所提各种建议的不同比率，更加醒目直观地说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，一目了然。 12.首先写非遗保护良好社会氛围已形成及非遗融入生活；接着说明传统传承方式和现代教育体系相结合，做好非遗融合传承工作；最后展望非遗保护工作的美好前景。 13.①广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。②加强非遗不断融合创新发展。③推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。④因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。⑤大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。⑥提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 【解析】本题组以“非遗传承与文旅融合”为核心议题，选取了新闻报道、调查数据及评论文章等四则材料。内容涉及非遗品牌推广、青年对非遗创新的建议、非遗融入现代生活与教育的现状，以及非遗与旅游深度融合的成功案例与现实挑战，旨在引导学生思考如何让中华优秀传统文化在现代社会焕发新的生机与活力。 10.本题考查对材料内容的理解与辨析。 A.结合材料一导语“以‘品牌引领发展非遗点亮生活’为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕”可知，新闻标题通常需要概括新闻的主要事件，即“2025非遗品牌推广周在大理开幕”，而“品牌引领发展非遗点亮生活”仅是本次活动的主题，不能直接作为概括整则消息的标题。选项中“应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活”表述错误； C.结合材料四第①段“2024年，小镇全年接待游客突破40万人次”可知，“突破”不仅包含了“达到”的意思，还强调了超过了某个界限或难关，突出了游客数量增长之快、人数之多；若改为“达到”，仅表示到了某个数量级，无法体现出“增长迅速”和“超越预期”的表达效果。选项中“意思、表达效果均没变”表述错误； D.结合材料四第③段“中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照”可知，原文表述的是“提供了重要参照”，意为提供了参考和借鉴的依据；而选项表述为“树立了学习的榜样”，属偷换概念，夸大了原文的意思。选项中“为全球非遗保护树立了学习的榜样”表述错误； 故选B。 11.本题考查说明方法及其作用的分析。 这是一道开放性试题，回答“好”或“不好”均可，需结合材料内容及说明方法的作用进行阐述。 若认为“不好”：结合材料二画线部分“59.3%的受访青年建议保持原有文化内核……51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫”可知，原文运用了列数字的说明方法，通过一系列具体数据（59.3%、56.9%等）科学准确地说明了受访青年建议的多样性；同时原文还运用了举例子的说明方法（“如国乐+动漫”），使抽象的建议更加具体、生动。若仅用图表代替，虽然形式新颖，但可能无法保留“举例子”带来的具体解说效果，且原文的列数字已足够准确清晰。 若认为“好”：结合小语同学制作的图表及材料二内容可知，将文中罗列的“59.3%”“56.9%”“53.7%”等多组枯燥的数据转化为柱状图，是运用了列图表的说明方法。相比于文字叙述，图表能将各项建议的占比高低通过图形的长度差异呈现出来，使得数据之间的对比更加醒目直观，让读者对受访青年关于非遗创新发展建议的分布情况一目了然，条理更加清晰。 示例一：好。图表运用了列图表的说明方法，将枯燥的数据转化为直观的柱状图，清晰地呈现了受访青年对非遗创新各项建议的占比高低。相比于文字表述，图表能让读者瞬间捕捉到数据的变化趋势和对比关系，使说明内容更加一目了然、条理分明。 示例二：不好。文中画线部分运用了举例子的说明方法，用“国乐+动漫”这一具体实例，生动形象地解释了何为“与流行文化深度融合”。如果换成图表，通常只能展示简练的类别名称，会丢失这些鲜活具体的实例细节，从而削弱了说明内容的具体性和可感性。 12.本题考查梳理文章行文思路的能力。 结合材料三第①段“目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规……形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围”及“非遗有机融入生活”可知，文章首先介绍了在各方力量的积极参与下，我国已形成非遗保护的良好社会氛围，且非遗正在有机融入人们的日常生活。 结合材料三第②段“推动传统传承方式和现代教育体系相结合……中小学也培养出了一大批‘小小非遗传承人’”可知，文章接着说明了通过推动传统传承方式与现代教育体系相结合，做好了非遗融合传承工作，使非遗传承呈现出年轻化、时尚化等新趋势。 结合材料三第③段“放眼未来……中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机”可知，文章最后是对未来的展望，表达了进一步做好非遗系统性保护、让传统文化在新时代焕发美好前景的信心。 13.本题考查结合材料提出建议的能力。 ①结合材料一“推出‘非遗好物·国潮焕新’非遗品牌展示展销活动……推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众”可知，可以通过举办各类推广周、展示展销活动来提高非遗的知名度和影响力。故建议：广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。 ②结合材料二“59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式……融入时尚元素……与流行文化深度融合”可知，非遗的发展需要紧跟时代，在保持内核的基础上进行形式创新。故建议：加强非遗不断融合创新发展。 ③结合材料三第②段“推动传统传承方式和现代教育体系相结合…… 中小学也培养出了一大批‘ 小小非遗传承人’”第③段“ 放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护”可知，非遗的传承需要借助现代教育体系的力量，并建立系统的保护机制。故建议：推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。 ④结合材料四第①段“系统打造了三大主题空间……布局了工匠讲堂……引入了旅拍服务……等新业态”可知，不同地区应结合自身特色（如宣纸制作），打造具有地域优势和丰富内容的体验项目。故建议：因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。 ⑤结合材料四第④段“既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才”可知，人才短缺是关键难题，需要注重各类相关人才的培养。故建议：大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。 ⑥结合材料四第④段“市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰”可知，非遗旅游的深度融合需要提升运营水平，追求双重效益。故建议：提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 示例一：建议在旅游开发中避免走马观花式的参观，而是依托当地特有的非遗技艺（如宣纸、剪纸等）开发深度的沉浸式体验项目，让游客亲手参与制作；同时，开发符合现代审美的非遗文创产品，让非遗“可带走”“可使用”。 示例二：建议利用短视频、直播等新媒体手段，以“国潮”为切入点加大非遗品牌的传播力度，吸引年轻群体关注；同时，高校与企业应联合培养既精通非遗技艺又擅长市场营销的复合型人才，解决当前非遗旅游运营能力不足的问题。 （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 家的样子 吴克敬 ①居住在钢筋混凝土结构的楼宇内，在装饰布置上，可谓费尽了心思，却总是感到难以尽如人意，不仅活动的空间小，而且缺少阳光的清明和地气的爽朗，尤其在炎炎的夏日，更感到热浪滔滔，苦闷难捱。不由怀念起绿荫匝地的农家小院，集纳着乡野的灵气，洒落着沁凉的清新，那是一种怎样舒心惬意的享受啊！ ②黄土平夯的院落里，有一棵枣树，有一棵桑树。枣树下置了一方捶布石，黑油油的石面上，光洁如一面镜子，母亲和姐姐织下土布，用心地浆了，在太阳下晒得还余一点潮气，收起来，折成一厚叠的布坯，平铺在捶布石上，母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打。即使不在小院，老远也能听见母亲和姐姐的捶布声，节奏忽而紧，忽而慢，听着不啻一曲美妙的打击乐曲。听母亲讲，布坯只有浆了捶了，才更耐穿呢！ ③桑树下置了盘石磨，上世纪七十年代以前，石磨还很忙碌，隔不几天，母亲会借来集体的牲口，套在磨道里拉磨，沉重的石磨转起来，轰隆轰隆地响。不知道为什么，我特别讨厌石磨转动的声音，也怕见牲口戴着暗眼，绕着石磨转圈的样子，感觉一个鲜活的生命，非被那低沉的声音碾碎了不可。但极喜欢磨缝里不断流出来的碎麦粉，母亲用簸箕收起来，倒进磨道旁一个面柜的箩儿里，咣啷咣啷箩出细细的面粉来，那可是养命的蒸馍和面条啊！更细的面粉飞扬起来，扑在了母亲的手上和脸上，使母亲看起来白了漂亮了。后来通了电，石磨子不再用了，可是到我离家而去时，石磨还在桑树下盘踞着，显得很沉默的样子。 ④枣儿熟了会落下来。 ⑤桑葚熟了也会落下来。 ⑥一个在夏天，一个在秋天。桑葚枣儿落地的日子，最是小院热闹的时候，母亲会招呼几个大人，撑起一个布帐，摇着树枝，让桑葚枣儿落下来，接住了，收在一个篮子里，送给一村的人，都尝上一口。 ⑦小院里还开着一方小菜园，找来一块一块的半截砖，沿着菜园的周边，狗牙似的栽起来。春上的日子，母亲给小菜园先是施上底肥，把土刨得虚虚的，点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦，以及三两株向日葵，地表的土一干，母亲就浇一遍水，菜苗长出来，扯出蔓来了，母亲就搭起架子，由夏至秋的那段日子，小菜园的收成让母亲的锅灶上总是特别丰富多彩。来客人了，也不用着急，摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些，或清炒，或干煸，或油焖，凑在一起，就是一顿好饭了。如果是朋友稀客，还会摆上酒杯，亲亲热热地碰了，吱喽一声喝下去，脸上便都起了红晕，嘴头上也就放得开了，说一说久不见面的相思之情，聊一聊听来的乡间趣事，这样的日子，是怎样的逍遥自在啊！ ⑧好读闲书的我，时常就坐在小院里，【甲】任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去，有滋有味地品读着，一忽儿可能手拍膝盖，怒骂出声，一忽儿又会眉喜眼笑，呵呵自乐……这才是家的样子啊！ ⑨离家太久了。【乙】怀念家的样子，感觉又清晰又模糊，意识里乡下的家便成了一幅绝好的水墨画。 ⑩豆棚瓜架、蝶飞蝉鸣的农家小院，宛若世外桃源，梦里已回去了许多次，已经仙逝的母亲还坐在枣树和桑树下，忙着她的家常，我在一旁读着书。梦醒了，真想远离喧嚣的城市，抛开碌碌的功名，作别蜗居的楼屋，回到母亲留下来的农家小院里，让心通通透透地安静下来。 14.文章中“家的样子”定格成了一幅幅农家的生活场景，请结合全文完成表格。（4分） 农家小院 主要生活场景 情感 枣树下 ① 喜欢，享受其中 桑树下 母亲借牲口拉磨、箩出细面粉。 ② 一方小菜园 ③ ④ 15.文中第⑦段画波浪线的句子十分富有表现力，请从表达方式的角度进行赏析。（3分） 16.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。（4分） （1）【甲】处连用两个“任凭”有什么表达效果？（2分） （2）【乙】处“又清晰又模糊”是否矛盾？请简要分析。（2分） 17.（新考向）请结合以下链接材料，从散文选材、语言、情感中任选两个角度分析《家的样子》和《灯笼》的相似之处。（4分） 【链接材料】 关于吴伯箫的散文理念，他在《无花果》里进行了详细的说明，“曾妄想创一种文体：小说的生活题材，诗的语言感情，散文的篇幅结构。内容是主要的，故事，人物，山水原野以至鸟兽虫鱼；感情粗犷、豪放也好，婉约、冲淡也好，总要有回甘余韵。体裁归散文，但希望不是散文诗。” 【答案】14.①母亲和姐姐浆布、锤布 ②虽讨厌拉磨声，但极喜欢面粉及母亲 ③母亲拿收成招待朋友稀客、酒席间聊乡间趣事，我坐在院子里读书 ④逍遥自在、眉开眼笑、呵呵自乐 15.这段话采用了叙述与描写相结合的表达方式，生动地描绘了母亲在小菜园劳作的过程。通过具体的动作描述如“施上底肥”“把土刨得虚虚的”“点上两行豇豆”等，作者将母亲勤劳朴实的形象展现得淋漓尽致。同时，通过对小菜园里种植的各类植物进行细致描写，例如“点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦”，使得读者能够清晰地想象出菜园里的丰富景象，传递出一种对简单而充实生活的向往之情。 16.（1）“任凭”是“听任、听凭”的意思，这里运用了反复的修辞手法，写出了即使蝉儿聒噪，蝴蝶在头顶飞过，“我”也不予理会，表现了“我”坐在小院里读书的闲适心情及对小院的喜爱之情。 （2）不矛盾，对家的感觉“模糊”是因为的确离家太久了，“清晰”是因为怀念家的感觉是确定的，家带给我舒心惬意的享受、逍遥自在、安静美好的感觉是刻骨铭心、不曾忘却的。 17.内容：本文与《灯笼》都是回忆类的散文。本文回忆了“我”在老家院子听母亲和姐姐捶布、看母亲磨磨、看书等农家特有的事；《灯笼》抒写了作者关于灯笼的一些记忆。两篇散文记叙的内容都是生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为见长，具有乡土气息。语言：两篇散文语言娓娓道来，如话家常，平淡自然，但都含蓄有味。如本文中“枣儿熟了会落下来。桑葚熟了也会落下来”语言很平淡，但包含了作者对于时光易逝的无限感慨；《灯笼》的语言也多在平淡自然的叙述中展开，兼有通俗口语和雅致文言，不急于抒情、议论，由回忆到联想娓娓道来。抒情：两篇文章的抒情都不热烈、不喧噪，而是蕴含在含蓄的描述中，寓情于景。陈情于事。 【解析】这篇散文以“家的样子”为题，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满乡土气息的农家生活画卷。作者运用对比手法，将现代都市生活的局促与农家小院的闲适形成鲜明对照。文中选取捶布、磨面、种菜等典型农家场景，以细节描写展现乡村生活的质朴与温情。语言风格朴实自然，却又饱含诗意，在平实的叙述中流露出对故乡、母亲的深切怀念。结尾处“水墨画”的比喻，将记忆中的家园升华为一种精神寄托，体现了作者对传统农耕文明的眷恋与追思。 14.本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“枣树下置了一方捶布石，黑油油的石面上，光洁如一面镜子，母亲和姐姐织下土布，用心地浆了，在太阳下晒得还余一点潮气，收起来，折成一厚叠的布坯，平铺在捶布石上，母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打”可知，在枣树下，母亲和姐姐会将织下的土布浆了之后，在捶布石上捶打。由此可知，枣树下的主要生活场景是“母亲和姐姐浆布、锤布” ，并且从“即使不在小院，老远也能听见母亲和姐姐的捶布声，节奏忽而紧，忽而慢，听着不啻一曲美妙的打击乐曲”可以看出作者喜欢这种场景，享受其中。 二空，结合第③段“不知道为什么，我特别讨厌石磨转动的声音，也怕见牲口戴着暗眼，绕着石磨转圈的样子，感觉一个鲜活的生命，非被那低沉的声音碾碎了不可。但极喜欢磨缝里不断流出来的碎麦粉，母亲用簸箕收起来，倒进磨道旁一个面柜的箩儿里，咣啷咣啷箩出细细的面粉来，那可是养命的蒸馍和面条啊！更细的面粉飞扬起来，扑在了母亲的手上和脸上，使母亲看起来白了漂亮了”可知，“我”特别讨厌石磨转动的声音以及牲口拉磨的样子，但是非常喜欢磨出来的面粉，也喜欢看到面粉扑在母亲手上和脸上让母亲看起来白了漂亮了的样子。由此可知，“我”对于母亲借牲口拉磨、箩出细面粉这一场景的情感是“虽讨厌拉磨声，但极喜欢面粉及母亲”。 三空，结合第⑥段“来客人了，也不用着急，摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些，或清炒，或干煸，或油焖，凑在一起，就是一顿好饭了。如果是朋友稀客，还会摆上酒杯，亲亲热热地碰了，吱喽一声喝下去，脸上便都起了红晕，嘴头上也就放得开了，说一说久不见面的相思之情，聊一聊听来的乡间趣事”以及第⑧段“好读闲书的我，时常就坐在小院里，任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去，有滋有味地品读着，一忽儿可能手拍膝盖，怒骂出声，一忽儿又会眉开眼笑，呵呵自乐”可知，在小菜园这里，母亲会用小菜园的收成招待朋友稀客，大家在酒席间聊乡间趣事，同时“我”也会坐在院子里读书。由此可知，一方小菜园的主要生活场景是“母亲拿收成招待朋友稀客、酒席间聊乡间趣事，我坐在院子里读书”。 四空，结合第⑥段“这样的日子，是怎样的逍遥自在啊！”以及第⑧段“一忽儿可能手拍膝盖，怒骂出声，一忽儿又会眉喜眼笑，呵呵自乐……这才是家的样子啊！”可知，对于一方小菜园的这些生活场景，作者的情感是逍遥自在、眉喜眼笑、呵呵自乐。由此可知，在一方小菜园里作者的情感是“逍遥自在、眉喜眼笑、呵呵自乐”。 15.本题考查句子赏析。 结合第⑦段“春上的日子，母亲给小菜园先是施上底肥，把土刨得虚虚的，点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦，以及三两株向日葵，地表的土一干，母亲就浇一遍水，菜苗长出来，扯出蔓来了，母亲就搭起架子，由夏至秋的那段日子，小菜园的收成让母亲的锅灶上总是特别丰富多彩”可知，此句运用了记叙的表达方式，详细地叙述了母亲在小菜园劳作的一系列过程。 从“施上底肥”“刨土”“点豇豆”“栽韭菜”“种丝瓜和油葫芦、向日葵”“浇水”“搭架子”等一系列动作描写，生动且有条理地展现了母亲从播种到培育菜苗的全过程，让读者清晰地看到小菜园从无到有、逐渐成长收获的过程。由此可知，通过这样的记叙，一方面体现了母亲的勤劳能干，她精心地打理小菜园，对每一个种植环节都不马虎；另一方面，小菜园的丰富多彩也为后文母亲用菜园收成招待客人做了铺垫，突出了农家生活的质朴和温馨，表达了作者对农家小院生活的怀念和喜爱之情。同时，这种详细的记叙使文章内容更加充实，增强了文章的感染力和画面感，让读者仿佛身临其境，感受到小菜园里的生机与活力。 16.本题考查词语赏析及内容理解。 （1）结合第⑧段“任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去”可知，“任凭”意为“听任、听凭”，作者重复使用该词，强调蝉鸣的喧闹与蝴蝶的飞舞都无法干扰自己读书的专注。由此可知，这种反复的修辞，以环境的动态反衬“我”内心的宁静，生动展现出“我”在小院读书时不受外界打扰的闲适状态，体现出对小院生活的沉醉与喜爱。     （2）结合第⑨段“怀念家的样子，感觉又清晰又模糊，意识里乡下的家便成了一幅绝好的水墨画”及前文对小院生活的细致描写（如第②段母亲捶布、第⑦段小菜园劳作等）可知，“模糊”源于“离家太久”，现实中对小院的具体细节因时间流逝而逐渐淡忘；而“清晰”则指向情感层面——家给予的“舒心惬意”（第①段）、“逍遥自在”（第⑦段）等感受，以及母亲劳作的温馨场景，始终深刻烙印在记忆中。由此可知，二者并不矛盾：“模糊”是空间与时间距离造成的具象记忆衰减，“清晰”是情感与精神归属的永恒留存，共同表达出作者对家既怅惘又眷恋的复杂心境。 17.本题考查对比阅读。 选材角度：结合《家的样子》第②段“母亲和姐姐织下土布，用心地浆了……母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打”、第③段“母亲会借来集体的牲口，套在磨道里拉磨……母亲用簸箕收起来，倒进磨道旁一个面柜的箩儿里，咣啷咣啷箩出细细的面粉来”以及第⑧段“我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去”可知，文章回忆了作者在老家院子里听母亲和姐姐捶布、看母亲磨面、自己在院子里看书等农家生活场景。这些都是农村生活中极为平常和熟悉的事物，具有浓厚的乡土气息。由此可知，《家的样子》与《灯笼》一样，都是回忆类散文，选取生活中平凡、熟悉且具有乡土特色的事物作为素材，通过对这些事物的描写来表达作者的情感和对生活的感悟。 语言角度：结合《家的样子》第⑤段“桑葚熟了也会落下来”以及第⑥段“桑葚枣儿落地的日子，最是小院热闹的时候……让桑葚枣儿落下来，接住了，收在一个篮子里，送给一村的人，都尝上一口”可知，文章语言平淡自然，娓娓道来，如话家常。“桑葚熟了也会落下来”这样简单的表述，看似平淡无奇，但结合上下文，却能让读者感受到小院生活的宁静与美好，蕴含着作者对过去生活的深深怀念。由此可知，《家的样子》在语言风格上与《灯笼》相似，都是以平淡自然的语言为主，不刻意雕琢，却在字里行间蕴含着丰富的情感，兼有通俗口语和雅致文言，在回忆与叙述中展现出独特的韵味，不急于抒情、议论，而是让情感在平实的语言中自然流淌。 情感角度：结合《家的样子》第①段“不由怀念起绿荫匝地的农家小院，集纳着乡野的灵气，洒落着沁凉的清新，那是一种怎样舒心惬意的享受啊”以及第⑧段“这才是家的样子啊”等内容可知，作者对农家小院的生活充满了怀念和喜爱之情，这种情感并没有通过热烈的言辞表达出来，而是蕴含在对小院里各种生活场景的细致描述中，如对母亲和姐姐捶布、母亲劳作以及小院里果蔬等的描写，让读者感受到作者对家的深深眷恋。由此可知，《家的样子》和《灯笼》一样，抒情含蓄，不热烈、不喧噪，将情感融入对生活场景、事物的描述之中，寓情于景，陈情于事，让读者在阅读过程中慢慢体会到作者内心深处的情感。 （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）八年级组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。（8分） （1）【读经典，知梗概】下面对《经典常谈》的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B．这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 C．《尚书》是中国最早的记言体史书。《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 D．“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 （2）【读经典，增涵养】根据选择性阅读的方法，同学们从自己最感兴趣的部分作为切入点，展开阅读，并汇总成表格，请你将表格补充完整。（4分） 兴趣点 所读篇目 阅读收获 古代文化 《诗第十二》 ① （填人名）的乐府很多，取材很广，他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表这新制。 古代汉字 《<说文解字>第一》 文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。下面是一个汉字的演变过程，根据前几个字形，推断出这个汉字是② ，根据图片字形推知其本义是③ 。 诸子百家 《诸子第十》 孔子开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了④ 学派（填学术流派）。孔子讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人。孔子之后又出现了孟子、荀子两位大师。 （3）【读经典，拓境界】读经典的意义很多，可以帮助我们了解古今、认识历史，可以帮助我们探寻所学古诗文的源头，可以让我们亲近大师、对话大师；可以充实我们的精神、提升我们的修养…… 请参照示例，从下列三篇中选择一篇，自选一个角度谈谈你的收获。（2分） 示例：从《说文解字》这一章节，我读到了汉字书体演变的过程，知道汉字的演变一直朝着简易的方向发展。它是一部划时代的字书，是研究一切古典的基石，其作为中华文化传承的根基，令我深感震撼。 《诗经》    《战国策》    《史记》 【答案】（1）D （2）①李白 ②采 ③用手指或指尖轻轻摘取 ④儒家 （3）示例一：从《<诗经>第四》这一章节，我读到了诗的由来，诗的源头是歌谣，后经发展有了教化作用，在“风雅颂，赋比兴”“重章复沓”中感知诗歌艺术之美。 示例二：从《<战国策>第八》这一章节，我读到了战国时期以苏秦张仪为代表的纵横家游说各国的活动和权谋智变斗争的故事，它可以很好的帮助我们了解战国时期那个波澜起伏、变化莫测的年代，对那群谈笑风生、举重若轻的谋士们心生向往。 示例三：从《<史记>第九》这一章节，我读到司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻，以丰富的史实创作了中国第一部纪传体通史，整部作品记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千多年的历史，让我感受到了历史的传承和延续，也让我更加珍惜当下的生活和时代。 【解析】（1）本题考查名著内容理解和辨析。 D.有误，在古代，“乐”和“礼”并非各自独立，而是相互配合，共同发挥教化作用。“礼”可以区分贵贱、尊卑、长幼等秩序，“乐”则可以和同人心，使人们在情感上相互沟通、和谐共处，二者相辅相成，共同维护社会的稳定与和谐。所以该项中“二者各自独立”的说法不正确； 故选D。 （2）本题考查名著内容理解。 第一空，“天上谪仙人”指的是李白。李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人。 第二空，观察题目中给出的三种字体可知，上半部分是一个手，下半部分是一个木。它表达的意思是用手指或指尖在树上采摘果实或是叶子。这也是这个字的本义。所以这应是一个“采”字，用楷体字规范书写到田字格中即可。 第三空，孔子，名丘，字仲尼，是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。 （3）本题考查名著阅读，开放类试题，从题目中给出的篇目中选择一个，然后结合自己从中得到的收获拟写即可。 《诗经》：是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 《战国策》：为西汉刘向编订的国别体史书，原作者不明，一般认为非一人之作。资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。原书名不详，书中文章作者也不知是谁，成书推断也并非一时。刘向编撰后，删去其中明显荒诞不经的内容，按照国别，重新编排体例，定名为《战国策》。 《史记》：二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了该书创作，前后经历了十四年，才得以完成。 示例一：从《诗经》这一经典中，我深刻感受到了古代人民的情感世界与生活风貌。它不仅是中国最早的诗歌总集，更是古代社会生活的生动写照。通过阅读《诗经》，我仿佛穿越时空，与那些古代的诗人、歌者心灵相通，感受到了他们对爱情的渴望、对劳动的热爱、对战争的反思以及对美好生活的向往。这些诗歌语言质朴，情感真挚，让我更加珍惜当下的生活，同时也激发了我对古典文学的浓厚兴趣。 示例二：阅读《战国策》让我领略了战国时期各国之间的纵横捭阖与智谋较量。这部史书不仅记录了众多历史事件和人物言行，更展现了那个时代独特的政治智慧和外交策略。通过书中一个个生动的故事，我深刻体会到了“合纵连横”的深远影响以及智谋在政治斗争中的重要作用。这些历史经验和智慧对于我理解现代社会的国际关系和人际交往也有着不可忽视的启示意义。 示例三：《史记》作为中国第一部纪传体通史，其历史价值和文化意义不言而喻。通过阅读《史记》，我得以全面了解中国历史的发展脉络和重要事件，感受到了历史的厚重与沧桑。同时，司马迁笔下的人物形象栩栩如生，他们的喜怒哀乐、悲欢离合都深深打动了我。这些历史人物的故事不仅让我更加敬佩他们的勇气和智慧，也让我从他们身上汲取了面对困难和挑战时的坚韧与毅力。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我们也可以是一束阳光，也可以将光明、希望、温暖、自信、欢乐、美好、力量等带给亲人、朋友，乃至陌生人，让其拥有一个晴朗的心境。成为一束光，照亮自己，也照亮他人。 请以“我也是一束光”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我也是一束光 小区后门的转角处，总摆着个旧修鞋摊。摊主是位沉默的老爷爷，手背皲裂如老树皮，总低着头钉鞋掌，摊前鲜有人停留。 那天我去取快递，路过时看见老爷爷正对着手机皱眉——屏幕上是社区发来的核酸通知，他手指在屏幕上划来划去，却总也找不到登记入口。我想起妈妈教我帮外婆操作手机的样子，犹豫了一下，还是走上前：“爷爷，我帮您看看吧？” 老爷爷抬头，眼里满是局促，把手机小心递过来。我先调大字体，再一步步点进社区小程序，手把手教他找到“老年通道”，还在备忘录里写下操作步骤，每一步都标上大大的数字。老爷爷凑近头看，像个认真的小学生，连声道谢时，眼角的皱纹都舒展开了。 从那以后，我总绕路去修鞋摊。有时帮老爷爷查看天气预报，提醒他雨天收摊；有时把家里多余的旧报纸拿给他垫摊位；周末还带着笔记本，帮他记录修鞋的订单——他总记不清谁的鞋该取了，常有人跑空。老爷爷渐渐愿意和我说话，说他年轻时在工厂做鞋匠，说他想念老家的孙子。 有天放学，我看见摊前围了好几个人。原来是邻居李奶奶的鞋底开胶了，老爷爷正在帮她修鞋，旁边的阿姨在问手机缴费怎么操作，老爷爷竟指着手机上我写的备忘录，慢慢教她。看见我来，老爷爷笑着招手：“丫头，你看，我也会教别人啦！” 夕阳把修鞋摊染成暖金色，老爷爷的手仍在翻飞，却多了几分利落。我忽然明白，不必是惊天动地的大事，帮老人解决一个小难题，陪他说几句话，这些微小的举动，也能成为照亮别人的光。原来我也是一束光，哪怕只有萤火般的亮度，也能在角落里，暖了人心，亮了岁月。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我也是一束光”的核心在于打破“寻觅他人光芒”的惯性认知，聚焦“自身亦可发光”的主体性。题目中“光”是具象化的比喻，可指向光明、希望、温暖、自信等积极特质，“也”字强调从“被动接收”到“主动给予”的转变，暗含自我认知的觉醒——普通人亦有照亮他人的力量。立意需紧扣“我”的具体行动，体现“发光”的过程：既可以是在他人困境时传递温暖，也可以是凭借坚持与自信感染身边人，还可以是用微小善举为陌生世界注入善意。要避免空泛喊口号，需通过真实场景与细节，展现“我”如何从察觉自身价值到主动释放能量，最终落脚于“照亮自己”（自我成长）与“照亮他人”（传递价值）的双重意义，传递积极向上的生活态度，契合初中生对自我价值探索与人际交往的认知需求。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“自我觉醒—实践发光—感悟价值”为线索，通过具体生活场景展现“我”从“渴望被照亮”到“主动成为光”的转变，用细节刻画“发光”的过程与影响，突出真实感与感染力。如聚焦校园场景：同桌因数学成绩下滑而自卑，课下沉默寡言。“我”发现后，每天利用课间为他整理错题思路，用自己曾克服数学难题的经历鼓励他，还制作“每日进步小卡片”记录他的点滴突破。最终同桌重拾自信，成绩稳步提升，“我”也在帮助中更加坚定“微小行动亦能传递力量”；如描写家庭场景：奶奶因不会用智能手机视频通话，总念叨想念远方的姑姑。“我”先画好图文并茂的操作指南，再手把手教奶奶点击图标、调节音量，还反复模拟与姑姑通话的场景。当奶奶成功与姑姑视频，笑着说“孙女就是我的光”时，“我”懂得家人间的陪伴与耐心，就是最温暖的光；或者选择社会场景：小区独居的张爷爷行动不便，无法及时领取快递。“我”主动提出帮他取件，还会顺便询问他是否需要代购生活用品。后来发现其他邻居也受“我”影响，主动关心张爷爷，小小的善举带动了邻里间的温暖互动，让“我”明白“一束光可汇聚成一片光”。写作技巧上，可运用细节描写（如“每日进步小卡片”上的字迹、奶奶学用手机时颤抖的手指）增强画面感；通过人物语言（同桌的感谢、奶奶的感慨）侧面烘托“我”的“发光”效果；结尾用比喻升华主题（如“每个人都是星，点亮自己，也能照亮夜空”），呼应题目，让文章情感更真挚，立意更深刻。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期3月学情自测卷 基础过关卷·答案版 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（10分）①青青子衿 ②悠悠我心 ③树梢树枝树根根 ④波撼岳阳城 ⑤芳草鲜美 ⑥落英缤纷 ⑦在河之洲 ⑧窈窕淑女 ⑨海内存知己 ⑩天涯若比邻 2.（10分）（1）qiǎo xié 濒 嚣 （2）①备 惫 ②迷 弥 （3）D （4）在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放。 3.（8分）（1）B （2）这幅图包含自行车、绿植、大拇指元素。自行车代表低碳出行方式，绿植象征生态环境，大拇指是对践行者的赞许与号召。其寓意为鼓励选择环保出行，减少污染与排放，宣传低碳生活理念。整体以绿色为主色调，色彩鲜明，“低碳出行 为您点赞”文字直白有力，能快速吸引注意力，有效鼓励人们选择低碳出行。 （3）板块二：低碳行动在身边 板块三：低碳达人风采秀 板块四：低碳宣传图片展 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（20分） 4.（2分）“隔”字巧妙点出人与物、景的距离，使用了动静结合的艺术手法。静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，桥使野烟化动为静，两种景物交相映衬，融成一个艺术整体。使人感到一种朦胧美。 5.（3分）出步溪边/邂逅园翁溪叟/问桑麻/说粳稻 6.（4分）（1）详尽，完全 （2）打水 （3）洗 （4）已经 7.（4分）（1）（我）不慌不忙地步行在山间小路上，抚摸青翠的松树、竹子，和小鹿小牛一起在高高的树林和茂盛的草地里休息。（2）兴致来了就吟诵小诗，有时（用）草书（写）一两段《玉露》，再煮上一杯苦茶。 8.（3分）同意。两首诗都通过朦胧意象表达对美好事物的追寻：《桃花溪》中“隔野烟”的飞桥和随水漂流的桃花，暗喻隐逸理想的缥缈难寻；《蒹葭》中“在水一方”的伊人，则象征求而不得的怅惘。但都生动展现了理想与现实的距离，传递出“可望不可即”的永恒美感。 9.（4分）[乙文]描绘理想的田园生活图景，表现桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。[丙文]表现作者对与世隔绝、自由悠闲的生活的喜爱和向往。 （二）组合文本阅读（9分） 10.（2分）B 11.（2分）示例一：不好。材料二画线句子使用了列数字的说明方法，通过具体数据说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，科学准确。同时运用了举例子的说明方法，使建议更具体。示例二：好。列图表的说明方法通过柱状图呈现了受访青年对非遗创新发展方式所提各种建议的不同比率，更加醒目直观地说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，一目了然。 12.（3分）首先写非遗保护良好社会氛围已形成及非遗融入生活；接着说明传统传承方式和现代教育体系相结合，做好非遗融合传承工作；最后展望非遗保护工作的美好前景。 13.（2分）①广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。②加强非遗不断融合创新发展。③推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。④因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。⑤大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。⑥提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 （三）文学类文本阅读（15分） 14.（4分）①母亲和姐姐浆布、锤布 ②虽讨厌拉磨声，但极喜欢面粉及母亲 ③母亲拿收成招待朋友稀客、酒席间聊乡间趣事，我坐在院子里读书 ④逍遥自在、眉开眼笑、呵呵自乐 15.（3分）这段话采用了叙述与描写相结合的表达方式，生动地描绘了母亲在小菜园劳作的过程。通过具体的动作描述如“施上底肥”“把土刨得虚虚的”“点上两行豇豆”等，作者将母亲勤劳朴实的形象展现得淋漓尽致。同时，通过对小菜园里种植的各类植物进行细致描写，例如“点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦”，使得读者能够清晰地想象出菜园里的丰富景象，传递出一种对简单而充实生活的向往之情。 16.（4分）（1）“任凭”是“听任、听凭”的意思，这里运用了反复的修辞手法，写出了即使蝉儿聒噪，蝴蝶在头顶飞过，“我”也不予理会，表现了“我”坐在小院里读书的闲适心情及对小院的喜爱之情。（2）不矛盾，对家的感觉“模糊”是因为的确离家太久了，“清晰”是因为怀念家的感觉是确定的，家带给我舒心惬意的享受、逍遥自在、安静美好的感觉是刻骨铭心、不曾忘却的。 17.（4分）内容：本文与《灯笼》都是回忆类的散文。本文回忆了“我”在老家院子听母亲和姐姐捶布、看母亲磨磨、看书等农家特有的事；《灯笼》抒写了作者关于灯笼的一些记忆。两篇散文记叙的内容都是生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为精彩，具有乡土气息。语言：两篇散文语言娓娓道来，如话家常，平淡自然，但都含蓄有味。如本文中“枣儿熟了会落下来，桑葚熟了也会落下来”语言很平淡，但包含了作者对于时光易逝的无限感慨；《灯笼》的语言也多在平淡自然的叙述中展开，兼有通俗口语和雅致文言，不急于抒情、议论，由回忆到联想娓娓道来。抒情：两篇文章的抒情都不热烈、不喧噪，而是蕴含在含蓄的描述中，寓情于景。陈情于事。 （四）整本书阅读（8分） 18.（8分）（1）D （2）①李白 ②采 ③用手指或指尖轻轻摘取 ④儒家 （3）示例一：从《<诗经>第四》这一章节，我读到了诗的由来，诗的源头是歌谣，后经发展有了教化作用，在“风雅颂，赋比兴”“重章复沓”中感知诗歌艺术之美。 示例二：从《<战国策>第八》这一章节，我读到了战国时期以苏秦张仪为代表的纵横家游说各国的活动和权谋智变斗争的故事，它可以很好的帮助我们了解战国时期那个波澜起伏、变化莫测的年代，对那群谈笑风生、举重若轻的谋士们心生向往。 示例三：从《<史记>第九》这一章节，我读到司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻，以丰富的史实创作了中国第一部纪传体通史，整部作品记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千多年的历史，让我感受到了历史的传承和延续，也让我更加珍惜当下的生活和时代。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.（40分） 【答案】例文： 我也是一束光 小区后门的转角处，总摆着个旧修鞋摊。摊主是位沉默的老爷爷，手背皲裂如老树皮，总低着头钉鞋掌，摊前鲜有人停留。 那天我去取快递，路过时看见老爷爷正对着手机皱眉——屏幕上是社区发来的核酸通知，他手指在屏幕上划来划去，却总也找不到登记入口。我想起妈妈教我帮外婆操作手机的样子，犹豫了一下，还是走上前：“爷爷，我帮您看看吧？” 老爷爷抬头，眼里满是局促，把手机小心递过来。我先调大字体，再一步步点进社区小程序，手把手教他找到“老年通道”，还在备忘录里写下操作步骤，每一步都标上大大的数字。老爷爷凑近头看，像个认真的小学生，连声道谢时，眼角的皱纹都舒展开了。 从那以后，我总绕路去修鞋摊。有时帮老爷爷查看天气预报，提醒他雨天收摊；有时把家里多余的旧报纸拿给他垫摊位；周末还带着笔记本，帮他记录修鞋的订单——他总记不清谁的鞋该取了，常有人跑空。老爷爷渐渐愿意和我说话，说他年轻时在工厂做鞋匠，说他想念老家的孙子。 有天放学，我看见摊前围了好几个人。原来是邻居李奶奶的鞋底开胶了，老爷爷正在帮她修鞋，旁边的阿姨在问手机缴费怎么操作，老爷爷竟指着手机上我写的备忘录，慢慢教她。看见我来，老爷爷笑着招手：“丫头，你看，我也会教别人啦！” 夕阳把修鞋摊染成暖金色，老爷爷的手仍在翻飞，却多了几分利落。我忽然明白，不必是惊天动地的大事，帮老人解决一个小难题，陪他说几句话，这些微小的举动，也能成为照亮别人的光。原来我也是一束光，哪怕只有萤火般的亮度，也能在角落里，暖了人心，亮了岁月。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级语文下学期3月学情自测卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 一。 积累知识。厚底蕴(28分) 1.(10分) ① ② 数 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ! ⑨ ⑩ ! 2.(10分) ! (1)(4分) ! 悄然( )裹挟( )bm临( )喧xiao( ! (2)(2分)① 改为 ② 改为 期 (3)(2分)【AJ[B1[C][D] (4)(2分) 3.(8分) (1)(2分)[A1[B1[C][D1 (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(3分) 板块二： 板块三： 板块四： 二、阅读经典。提素养(52分) (一)古诗文阅读(20分) 4.（2分) 5.(3分)出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻 6.(4分) (1) (2) (3) (4) 7.(4分) (1) (2) 8.(3分) 9.(4分) (二)组合文本阅读(9分) 10.(2分)【A1[B1[C][D1 11.(2分) 12.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(2分) (三)文学类文本阅读(15分) 14.(4分) ① ②】 ③ ④ 15.(3分) 16.(4分) (1) (2) 17.(4分) (四)整本书阅读(8分) 18.(8分) (1)(2分)【AJ[B1[C1[D1 (2)(4分) ① ② ③】 ⑦ (3)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章抒情怀(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级语文下学期3月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1、2单元+整本书阅读《经典常谈》+第三单元古诗文 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（原创题）班级举行“寻诗歌雅趣”活动。下面诗文名句辑录卡，请你在空缺处补充诗文原句。（10分） 角度 诗文原句 赏析 韵律美 ① ，② 。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） 叠词的使用使语言生动、形象，增强了诗歌的音乐性和节奏感。 ③ ，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） 采用信天游的形式，使诗歌具有独特的音律美。 景物美 气蒸云梦泽，④ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 极尽洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象和汹涌澎湃的气势。 ⑤ ，⑥ 。（陶渊明《桃花源记》） 桃花林中，武陵源旁，青草碧透、花瓣纷飞，连流水都芬芳。 情感美 关关雎鸠⑦ ，⑧ 。君子好逑（《关雎》） 用起兴将自然之美与人间情愫相融，含蓄道出君子对德貌兼备女子的倾慕。 ⑨ ，⑩ （王勃《送杜少府之任蜀州》） 千山万水阻隔不了朋友之间的深厚情谊。 2.（新情境）在“科技改变生活”活动中，小江同学写下了下面的文字，请完成相关任务。（10分） ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，悄然渗进生活的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或眼神迷茫，倦怠之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地迷漫开来。然而，在bīn临精神匮乏的边缘，这一股潮流正 （A潜移默化       B潜滋暗长）。②人工智能，这个时代的魔术师，以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲备与迷茫中找到了新的方向与希望。于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭，而是学会在喧xiāo中寻觅宁静。③在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。 （1）给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 悄然 （ ）  裹挟（ ）   bīn临（ ）  喧xiāo（ ） （2）上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分） ① 改为 ② 改为 （3）下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。 B．语段空缺处应选填成语“潜滋暗长”。 C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。 D．“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭。”这个句子的主干是“我们畏惧侵袭”。 （4）画线句③有语病，请将正确的句子写在下面横线上。（2分） 3.（新考向）学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八（2）班准备设计一份宣传手册，请你帮助小语完成以下任务。（8分） （1）小语打算在手册上写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ）（2分） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 （2）你想把下图推荐给小语放入宣传手册中，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。（3分） （3）小语为宣传手册精心设计了一个板块，请参考所给示例，再创作三个类似板块。 （3分） 板块一：低碳生活知多少 板块二： 板块三： 板块四： 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（20分） 班级开展“心中的桃花源”古诗文联读活动，请完成下面任务。 【甲】 桃花溪① 唐•张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？ 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） 【丙】 午睡初足，旋③汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛④犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻⑤稚子，作笋蕨⑥，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑦一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边邂逅园翁溪叟问桑麻说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣。 （选自罗大经《山静日长》） [注释]①桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗，创作于唐玄宗天宝年间。此时唐朝已经由繁盛走向衰败。②洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。③旋：随即，不久。④麛（mí）：小鹿。⑤山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。⑥笋蕨：竹笋和蕨菜。⑦玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 4.甲诗中“隐隐飞桥隔野烟”一句中“隔”字历来为人们所称道，试分析“隔”字有何妙处。（2分） 5.丙文中画线部分有三处需要加句读，请用“/”标出。（限三处，3分） 出 步 溪 边 邂 逅 园 翁 溪 叟 问 桑 麻 说 粳 稻 6.解释下列加点字的意思。（4分） （1）具答之   具：   （2）旋汲山泉   汲： （3）漱齿濯足  濯：   （4）既归竹窗下  既： 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。 （2）兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 8.（新考法）有人认为，甲诗中的“桃花溪”与《蒹葭》中的“伊人”都象征着可望而不可即的美好事物。你是否同意这一观点？请结合文本说明理由。（3分） 9.结合[乙][丙]两文，说说作者表达的情感有何不同？（4分） （二）组合文本阅读（9分） 班级开展了“旅游与非遗”专题阅读活动，请完成下列任务。 【材料一】 本报大理11月24日电 以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 10.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）（2分） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 11.（新情境）小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。（2分） 12.请写出材料三的行文思路。（3分） 13.结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提两点合理化建议。（2分） （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 家的样子 吴克敬 ①居住在钢筋混凝土结构的楼宇内，在装饰布置上，可谓费尽了心思，却总是感到难以尽如人意，不仅活动的空间小，而且缺少阳光的清明和地气的爽朗，尤其在炎炎的夏日，更感到热浪滔滔，苦闷难捱。不由怀念起绿荫匝地的农家小院，集纳着乡野的灵气，洒落着沁凉的清新，那是一种怎样舒心惬意的享受啊！ ②黄土平夯的院落里，有一棵枣树，有一棵桑树。枣树下置了一方捶布石，黑油油的石面上，光洁如一面镜子，母亲和姐姐织下土布，用心地浆了，在太阳下晒得还余一点潮气，收起来，折成一厚叠的布坯，平铺在捶布石上，母亲和姐姐便会轮换着举起两根枣木棒槌，很有节奏地在布坯上捶打。即使不在小院，老远也能听见母亲和姐姐的捶布声，节奏忽而紧，忽而慢，听着不啻一曲美妙的打击乐曲。听母亲讲，布坯只有浆了捶了，才更耐穿呢！ ③桑树下置了盘石磨，上世纪七十年代以前，石磨还很忙碌，隔不几天，母亲会借来集体的牲口，套在磨道里拉磨，沉重的石磨转起来，轰隆轰隆地响。不知道为什么，我特别讨厌石磨转动的声音，也怕见牲口戴着暗眼，绕着石磨转圈的样子，感觉一个鲜活的生命，非被那低沉的声音碾碎了不可。但极喜欢磨缝里不断流出来的碎麦粉，母亲用簸箕收起来，倒进磨道旁一个面柜的箩儿里，咣啷咣啷箩出细细的面粉来，那可是养命的蒸馍和面条啊！更细的面粉飞扬起来，扑在了母亲的手上和脸上，使母亲看起来白了漂亮了。后来通了电，石磨子不再用了，可是到我离家而去时，石磨还在桑树下盘踞着，显得很沉默的样子。 ④枣儿熟了会落下来。 ⑤桑葚熟了也会落下来。 ⑥一个在夏天，一个在秋天。桑葚枣儿落地的日子，最是小院热闹的时候，母亲会招呼几个大人，撑起一个布帐，摇着树枝，让桑葚枣儿落下来，接住了，收在一个篮子里，送给一村的人，都尝上一口。 ⑦小院里还开着一方小菜园，找来一块一块的半截砖，沿着菜园的周边，狗牙似的栽起来。春上的日子，母亲给小菜园先是施上底肥，把土刨得虚虚的，点上两行豇豆，栽上两行韭菜，又种上几窝丝瓜和油葫芦，以及三两株向日葵，地表的土一干，母亲就浇一遍水，菜苗长出来，扯出蔓来了，母亲就搭起架子，由夏至秋的那段日子，小菜园的收成让母亲的锅灶上总是特别丰富多彩。来客人了，也不用着急，摘一把豇豆，割一撮韭菜，还有丝瓜、葫芦什么的，也采来一些，或清炒，或干煸，或油焖，凑在一起，就是一顿好饭了。如果是朋友稀客，还会摆上酒杯，亲亲热热地碰了，吱喽一声喝下去，脸上便都起了红晕，嘴头上也就放得开了，说一说久不见面的相思之情，聊一聊听来的乡间趣事，这样的日子，是怎样的逍遥自在啊！ ⑧好读闲书的我，时常就坐在小院里，【甲】任凭蝉儿在树梢上聒噪，任凭蝴蝶从头顶飞过，我喝一口凉茶，翻开一本喜爱的书，钻进墨香四溢的文字中去，有滋有味地品读着，一忽儿可能手拍膝盖，怒骂出声，一忽儿又会眉喜眼笑，呵呵自乐……这才是家的样子啊！ ⑨离家太久了。【乙】怀念家的样子，感觉又清晰又模糊，意识里乡下的家便成了一幅绝好的水墨画。 ⑩豆棚瓜架、蝶飞蝉鸣的农家小院，宛若世外桃源，梦里已回去了许多次，已经仙逝的母亲还坐在枣树和桑树下，忙着她的家常，我在一旁读着书。梦醒了，真想远离喧嚣的城市，抛开碌碌的功名，作别蜗居的楼屋，回到母亲留下来的农家小院里，让心通通透透地安静下来。 14.文章中“家的样子”定格成了一幅幅农家的生活场景，请结合全文完成表格。（4分） 农家小院 主要生活场景 情感 枣树下 ① 喜欢，享受其中 桑树下 母亲借牲口拉磨、箩出细面粉。 ② 一方小菜园 ③ ④ 15.文中第⑦段画波浪线的句子十分富有表现力，请从表达方式的角度进行赏析。（3分） 16.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。（4分） （1）【甲】处连用两个“任凭”有什么表达效果？（2分） （2）【乙】处“又清晰又模糊”是否矛盾？请简要分析。（2分） 17.（新考向）请结合以下链接材料，从散文选材、语言、情感中任选两个角度分析《家的样子》和《灯笼》的相似之处。（4分） 【链接材料】 关于吴伯箫的散文理念，他在《无花果》里进行了详细的说明，“曾妄想创一种文体：小说的生活题材，诗的语言感情，散文的篇幅结构。内容是主要的，故事，人物，山水原野以至鸟兽虫鱼；感情粗犷、豪放也好，婉约、冲淡也好，总要有回甘余韵。体裁归散文，但希望不是散文诗。” （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）八年级组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。（8分） （1）【读经典，知梗概】下面对《经典常谈》的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B．这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 C．《尚书》是中国最早的记言体史书。《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 D．“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 （2）【读经典，增涵养】根据选择性阅读的方法，同学们从自己最感兴趣的部分作为切入点，展开阅读，并汇总成表格，请你将表格补充完整。（4分） 兴趣点 所读篇目 阅读收获 古代文化 《诗第十二》 ① （填人名）的乐府很多，取材很广，他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表这新制。 古代汉字 《<说文解字>第一》 文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。下面是一个汉字的演变过程，根据前几个字形，推断出这个汉字是② ，根据图片字形推知其本义是③ 。 诸子百家 《诸子第十》 孔子开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了④ 学派（填学术流派）。孔子讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人。孔子之后又出现了孟子、荀子两位大师。 （3）【读经典，拓境界】读经典的意义很多，可以帮助我们了解古今、认识历史，可以帮助我们探寻所学古诗文的源头，可以让我们亲近大师、对话大师；可以充实我们的精神、提升我们的修养…… 请参照示例，从下列三篇中选择一篇，自选一个角度谈谈你的收获。（2分） 示例：从《说文解字》这一章节，我读到了汉字书体演变的过程，知道汉字的演变一直朝着简易的方向发展。它是一部划时代的字书，是研究一切古典的基石，其作为中华文化传承的根基，令我深感震撼。 《诗经》    《战国策》    《史记》 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我们也可以是一束阳光，也可以将光明、希望、温暖、自信、欢乐、美好、力量等带给亲人、朋友，乃至陌生人，让其拥有一个晴朗的心境。成为一束光，照亮自己，也照亮他人。 请以“我也是一束光”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $