2026年湖北省武汉市初中语文模拟卷（三）

初三下学期语文冲刺卷（三） 一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。（10分） 如何应对杂念的侵扰 ①当代社会，杂念的侵扰严重影响着人们的生活质量和工作效率。要解决这个问题，首先得了解杂念的重要特性——侵入性。 ②杂念往往突然闯入大脑，而人们并没有办法拒绝，只能抑制不住地把意识放到它身上。杂念会在大脑中久久盘踞。有时，人们好不容易摆脱了它，它却又会在某个瞬间卷土重来。杂念不断地破坏我们的专注，打乱我们的节奏，让人感到精疲力竭。很多时候，人们的精力往往没有被用于正常工作，而是消耗在应对杂念上了。 ③侵扰我们的杂念中，有两种比较常见，这里姑且称之为“情绪杂念”和“事实杂念”。情绪杂念，一般是对尚未发生事情的担心、恐惧等负面情绪；事实杂念，则如工作时突然想起“昨天的球赛谁赢了”“晚上吃什么好”“下周大概要交物业费了”之类。不同类型的杂念，应对策略也不相同。 ④应对情绪杂念的侵扰，必须分清情绪和现实。我们所担忧和恐惧的事情，通常不是事实，而是最坏的可能性被放大十倍之后的结果。绝大多数时候，事情都不会像想象中那么坏、那么难。我们只是被自己的恐惧吓倒了而已。即使想象的结果真的出现了，影响也远没有想象中那么大。同时，我们总会比想象中的自己更有能力去克服这些困难。认识到这些后，我们和情绪之间就隔起了一层玻璃——能够观察到它，能够感受到它的存在，但是它无法干扰到我们。这时，我们完全可以接纳负面情绪的存在，让它安分守己地待在身边，然后继续专注地做自己的工作。 ⑤至于事实杂念，大脑“有隙可乘”是它成功侵入的必要条件。当我们的注意力没有被完全占用，开始频频走神，思绪漂移时，事实杂念就出现了。所以，拒绝这种杂念侵扰的有效方式是：消除注意力的“空隙”，进入注意力不间断、专注集中的“心流”状态，并提升自己进入“心流”状态的能力。 ⑥以我为例，假设我预计要花2个小时写一篇文章，指望自己在这么长时间里全神贯注是不现实的。这时，我会把这2个小时的工作按文章内容划分成多个阶段，每个阶段可能是15-30分钟，要求自己在每一个阶段里面心无旁鹜地工作。一个阶段做完了，换换脑子，干点别的事情，比如回复信息、整理资料等等，然后再开始下一个阶段。 ⑦另外，作为文字工作者，我平时会维护一个灵感库，放入自己感兴趣的选题。一旦在工作中感到注意力不饱和、开始分心，我就进入这个灵感库，找一个选题，做上半个小时，让自己快速进入状态。 ⑧注意力无隙可寻，事实杂念就无法侵扰我们了。 1.关于杂念的“侵入性”，下列表述不符合文意的一项是(3分) A.杂念会非常突然地出现在人们大脑中。 B.杂念会不受人们意识控制地进入大脑。 C.杂念往往在人们大脑中存在较长时间。 D.杂念让人因精疲力竭而无法保持专注。 2.关于如何应对“情绪杂念”，下列表述不符合文意的一项是(3分) A.提醒自己不必为还没有发生的事情担忧。 B.告诉自己不要把事情往糟糕的方面去想。 C.提高自己应对可能发生的坏结果的能力。 D.坦然接纳已经存在于大脑中的负面情绪。 3.作者认为怎样才能应对“事实杂念”?(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。（20分） 凌晨四点钟的清华自动贩卖机 ①上大学之后，我培养出一套很奇怪的作息来。晚上一下课，我就一路疯狂地骑车回寝室，再一路疯狂地剥衣服把自己送到床上。从九点开始睡，睡到凌晨两点左右起床。在一片黑暗寂静中连滚带爬地跳下床，打开笔记本，在电脑开启时寂静的嘶吼中，一点点苏醒过来。 ②这样的作息很糟糕，它让我的眼袋重得像一双传家之宝。然而，我宁愿用阳光换沧桑，坚持着在大家都热闹的时候熟睡。在大家都睡死过去的时段活着，和大部分的人作息表反着来，乐此而不疲。 ③这种怪癖在我小时候就很明显，绝对不是自闭症，也没什么抑郁倾向，只是习惯于这样稀薄地活着。只有生活在活人气息密度最低的时空里，才觉得自在。 ④中学的时候我就是这样一副德行。我把自己的桌子搬到最后一排，和清洁工具并排坐看，教室在人员的膨胀下越来越拥挤，我的生存空间也不断被挤压，有的时候甚至不得不一整天都和扫把撮箕维持相依为命的拥抱姿态。 ⑤教室最后一排的角落还有一座假山一样的废墟，大家看完后弃置的书和杂志全都顺手往后一甩。我每天就像拾荒者一样，在破杂志里翻来翻去，哪怕是一张纸也觉得是捡拾到了珍宝。 ⑥老师偶尔微服私访到教室最后一排，发现扫把拖把里还住着一个人，在积极团结的集体外还有这么个被遗忘的角落，生活着这样一个窝囊而自得其乐的人。他在吃惊之余也有点愤恨，在讲台上公开不点名批评：“有些人，不晓得为什么要把自己边缘化，要游离于集体之外。” ⑦上大学之后，我却发现越来越多的人和我一样，身上都印着拉风的广告语——我在哪里生活，哪里就是无人区。 ⑧我们这种人的特征很明显。比起班里的同学，我们更熟悉美剧和电影字幕组的小组成员；好多年没有和人一起逛过街，但是一天查十次淘宝上买的宝贝物流送到哪儿了；常年戴着耳机，用iPad把自己和世界分割开。生活滑向这步田地，似乎是很容易的事情。不知不觉就发现身边已经没有人了，自己一个人占领一大块无人的区域，在心里修篱种菊，静守一个人的时光。 ⑨孤独被告知是可耻的，所以大家上了大学之后，都抢着巴结热闹。当天色逐渐暗下来，一天进入沉寂的段落，大部分人预感到自己会开始孤独，都开始焦躁和不安，开始走家串户地邀人抵制寂寞。我错过了每一次热闹的聚会，因为孤独对我来说不是陷阱，而是机会。当它来临时我平和欣喜，恭敬地全身心迎接它。 ⑩热闹的方式很单一，孤独的模式却很丰富。我最有存在感的片刻总是在晚上，熄了灯之后，我凑着应急灯惨白的光看书，就着电脑微弱的光写作，在呼噜声中，听到自己内心茁壮成长的声音。 ⑪凌晨四点钟，我饿得奄奄一息，冲到楼下的自动贩卖机前买东西吃，却发现贩卖机前竟然排起了队，有好几个和我一样的人，穿着邋遢的睡衣和拖鞋，面色萎靡，却眼露饥饿的凶光。我们沉默地排着队，偶尔目光相接都十分羞赧，认出了彼此是同类。我知道，我们都不太合群，我们都对嬉闹适应不良，我们都偷偷得意着自己的无人区的生活。我们因具备相同高贵的灵魂而相遇，又各自离开，走在属于自己的人生之路上，不会迷失，坚定地向前。 （文/蒋方舟，基于命题需要原文有删改） 4.读①-③段，说说“这样稀薄地活着”是一种什么样的生活状态。(4分) 5.读④-⑥段，简要概括“我”“窝囊而自得其乐”的原因。(4分) 6.读第⑧段，简要概括“我们这种人”的特征。(6分) 7.“孤独对我来说不是陷阱，而是机会”，结合⑨-⑪段内容说说作者这样说的原因。(6分) 三、阅读《水浒传》的节选部分，完成8、9题。 且说关胜转过一层山嘴，只见呼延灼把枪尖一指，远远地一碗红灯。关胜勒住马，问道：“有红灯处是那里?”呼延灼道：“那里便是宋公明中军。”急催动人马。将近红灯，忽听得一声炮响，众军跟定关胜，杀奔前来。到红灯之下看时，不见一个：便唤呼延灼时，亦不见了；关胜大惊，知道中计，慌忙回马。听得四边山上一齐鼓响锣鸣。正是慌不择路，众军各自逃生。关胜连忙回马时，只剩得数骑马军跟着。转出山嘴，又听得脑后树林边一声炮响。四下里挠钩齐出，把关胜拖下雕鞍，夺了刀马。卸去衣甲，前推后拥，拿投大塞里来。 却说宋江会众上山，此时东方渐明。忠义堂上分开座次，早把关胜、宣赞、郝思文分投解来。宋江见了，慌忙下堂，喝退军卒，亲解其缚，把关胜在正中交椅上，纳头便拜，叩首伏罪，说道：“亡命狂徒，冒犯虎威，望乞恕罪!”呼延灼亦向前来伏罪道：“小可既蒙将令，不敢不依，万望将军免恕虚诳之罪!”关胜看了一般头领，义气深重，回顾与宣赞，郝思文道：“我们被擒在此，所事若何?”二人答道：“并听将令。”关胜道：“无面还京，愿早赐一死。”宋江道：“何故发此言?将军倘蒙不弃微贱，可以一同替天行道。若是不肯，不敢苦留，只今便送回京。”关胜道：“人称忠义宋公明，果然有之!人生世上，君知我报君，友知我报友。今日既已心动，在原帐下为一小卒。”宋江大喜。当日一面设筵庆贺，一边使人招安逃窜败军，又得了五七千人马。军内有老幼者，随即给散银两，便放回家。一边差薛永赍书往蒲东，搬取关胜老幼，都不在话下。 宋江正饮宴间，默然想起卢员外、石秀陷在北京，潸然泪下。吴用道：“兄长不必忧心，吴用自有措置。只过今晚，来日再起军兵，去打北京，必然成事。”关胜便起身说道：“关某无可报答爱我之恩，愿为前部。” 8.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(4分) 9.从选文内容看，宋江具有什么突出的特点?请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分) 四、阅读下面的古诗，完成第10题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 [唐]高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书? 青枫江①上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 [注释]①“青枫江”和后文的“白帝城”都在两位友人的贬谪之地。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是 A.首联中诗人的一“嗟”一“问”，表现了他对被贬友人们的深厚情谊。 B.颔联中诗人思念友人留下了“数行泪”，又寄出“几封书”慰问友人。 C.颈联并非实写，而是想象两位去往不同方向的友人将看到的风景。 D.尾联的“多雨露”虽有微讽之意，但重点在于“莫踌躇”的劝勉之情。 五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。 俄而突厥寇边，太子①荐元吉北讨，欲因其兵作乱。长孙无忌、房玄龄、杜如晦、尉迟敬德、侯君集等劝秦王先图之。王乃密奏建成等与后宫乱，因曰：“臣无负兄弟，今乃欲杀臣，是为世充、建德复仇。使臣死，虽地下，愧见诸贼。”帝大惊，报曰：“旦日当穷治，而必早参。”张婕妤驰语建成，乃召元吉谋，曰：“请勒宫甲，托疾不朝。”建成曰：“善，然不共入朝，事何繇知?”迟明，乘马至玄武门，秦王先至，以勇士九人自卫。时帝已召裴寂、萧璃、陈叔达、封德彝、宇文士及、窦诞、颜师古等入。建成、元吉至临湖殿，觉变遽反志秦王随呼之元吉引弓欲射不能彀者三。秦王射建成即死。元吉中矢走，敬德追杀之。俄而东宫、齐府兵三千攻玄武门，闭不得入。接战久之，矢及殿屋。王左右数百骑至，合击之，众遂溃。帝谓裴寂等曰：“事今奈何?”萧瑀、陈叔达曰：“臣闻内外无限，父子不亲，失而弗断。反蒙其乱。建成、元吉自草昧以来，未始与谋，既立，又无功德，疑贰相济，为萧墙忧。秦王功盖天下，内外归心，立为太子，付军国大务，陛下释重负矣。”帝曰：“此吾志也!”乃召秦王至，尉抚之曰：“朕几有投杼之惑②。”秦王号泣不能止。 （节选自《新唐书·列传卷四》） [注释]①太子：李建成。②投杼：比喻因为流言蜚语而动摇了对最亲近者的信任。 11.下列句中加点词的理解，不正确的一项是(3分) A.欲因其兵作乱 因：因为 B.劝秦王先图之 图：谋取 C.矢及殿屋 及：达到 D.众遂溃 溃：溃散 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 觉变遽反走秦王随呼之元吉引弓欲射不能彀者三 A.觉变/遽反走/秦王随呼之元吉/引弓欲射/不能彀者三 B.觉变遽反/走秦王随呼之/元吉引弓/欲射不能彀者三 C.觉变遽反/走秦王/随呼之元吉/引弓欲射不能/彀者三 D.觉变/遽反走/秦王随呼之/元吉引弓欲射/不能彀者三 13.下列对本文内容的理解，不正确的一项是(3分) A.在众人的建议下，秦王密奏皇上，表明自己处境危险，皇上十分吃惊。 B.建成决定去朝见皇上，他担心不去的话无法得知事情的变化。 C.秦王认为建成在草创之时没立下功劳，又常怀二心，不应该继承大业。 D.若让功盖天下、深得人心的秦王当太子，托付大事，皇上也如释重负。 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 张婕妤驰语建成，乃召元吉谋，曰：“请勒宫甲，托疾不朝。” 六、阅读下面的材料，完成15-19题。(15分) 阅读有些像搏斗。①阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则千方百计地把读者的思绪纳入他的模具。②大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律。③我一次次在先哲们辉煌的思辨面前顶礼膜拜，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……④我知道大师们在云霄中注视着后人，他们虽然灿烂，但已经凝固；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断 之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在 中丰富了自己， 出从未有过的力量。 阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。那些是一块巨大的生日蛋糕[A]可以美味地共享[B1阅读只是孤灯下的一盏清茶[C1只可独啜[D]倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独，那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。 15.下列加点字的字音，不正确的一项是(3分) A. 争辩(biàn) B. 破绽(zhàn) C. 模(mó)具 D. 秘籍(jí) 16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) A.蜕变 较量 迸发 B.较量 迸发 蜕变 C.迸发 蜕变 较量 D.较量 蜕变 迸发 17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分) 那些是一块巨大的生日蛋糕[A]可以美味地共享[B]阅读只是孤灯下的一盏清茶[C]只可独啜[D]倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。 A.， B.， C., D. ， 18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是(3分) 你如果不听，他也不会恼。只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。 A.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。 B.你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。 C.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。 D.你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。 19.将“在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 甘于枯坐冷板凳，书写人生的榜样无处不在。2009年，黄大年同志毅然放弃国外优越条件回到祖国，投身科学研究。研究工作日复一日，辛苦而又枯燥，但黄大年心怀大梦，坚守职责，刻苦钻研，勇于创新，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白。他成为了同事们眼中的“科研疯子”，也成为了航空地球物理领域的绝对专家。 枯燥并不是无趣、无意义的代名词。接受枯燥，实为一种淡定从容的人生态度，是滋养生命的源养料。 所以，接受枯燥，也能活出别样的精彩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三语文冲刺卷（三） 1.关于杂念的“侵入性”，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.杂念会非常突然地出现在人们大脑中。 B.杂念会不受人们意识控制地进入大脑。 C.杂念往往在人们大脑中存在较长时间。 D.杂念让人因精疲力竭而无法保持专注。 答案：D(与第②段语意不符，因果关系错误。） 2.关于如何应对“情绪杂念”，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.提醒自己不必为还没有发生的事情担忧。 B.告诉自己不要把事情往糟糕的方面去想。 C.提高自己应对可能发生的坏结果的能力。 D.坦然接纳已经存在于大脑中的负面情绪。 答案：C(与第④段语意不符，“我们总会比想象中的自己更有能力去克服这些困难”。） 3.作者认为怎样才能应对“事实杂念”?（4分） 答案示例：①结合实际设置阶段目标，确保工作时能集中注意力； ②利用自己积累的有趣选题，在有需要时帮自己恢复专注。 4.读①～③段，说说“这样稀薄地活着”是一种什么样的生活状态。（4分） 答案示例：和大家作息相反，一个人自在的做自己的事。 ④中学的时候我就是这样一副德行。我把自己的桌子搬到最后一排，和清洁工具并排坐着，教室在人员的膨胀下越来越拥挤，我的生存空间也不断被挤压，有的时候甚至不得不一整天都和扫把撮箕维持相依为命的拥抱姿态。 ⑤教室最后一排的角落还有一座假山一样的废墟，大家看完后弃置的书和杂志全都顺手往后一甩。我每天就像拾荒者一样，在破杂志里翻来翻去，哪怕是一张纸也觉得是捡拾到了珍宝。 ⑥老师偶尔微服私访到教室最后一排，发现扫把拖把里还住着一个人，在积极团结的集体外还有这么个被遗忘的角落，生活着这样一个窝囊而自得其乐的人。他在吃惊之余也有点愤恨，在讲台上公开不点名批评：“有些人，不晓得为什么要把自己边缘化，要游离于集体之外。” 5.读④～⑥段，简要概括“我”“窝囊而自得其乐”的原因。（4分） 答案示例：“我”喜欢呆在无人关注，被人遗忘的角落，可以独自享受阅读的收获。 6.读第⑧段，简要概括“我们这种人”的特征。（6分） 答案示例：①喜欢在自己的世界里追剧、购物和享受（物质上）； ②修炼自己的内心，静守一个人的美好时光（精神上）。 ⑨孤独被告知是可耻的，所以大家上了大学之后，都抢着巴结热闹。当天色逐渐暗下来，一天进入沉寂的段落，大部分人预感到自己会开始孤独，都开始焦躁和不安，开始走家串户地邀人抵制寂寞。我错过了每一次热闹的聚会，因为孤独对我来说不是陷阱，而是机会。当它来临时我平和欣喜，恭敬地全身心迎接它。 ⑩热闹的方式很单一，孤独的模式却很丰富。我最有存在感的片刻总是在晚上，熄了灯之后，我凑着应急灯惨白的光看书，就着电脑微弱的光写作，在呼噜声中，听到自己内心茁壮成长的声音。 ⑪凌晨四点钟，我饿得奄奄一息，冲到楼下的自动贩卖机前买东西吃，却发现贩卖机前竟然排起了队，有好几个和我一样的人，穿着邋遢的睡衣和拖鞋，面色萎靡，却眼露饥饿的凶光。我们沉默地排着队，偶尔目光相接都十分羞赧，认出了彼此是同类。我知道，我们都不太合群，我们都对嬉闹适应不良，我们都偷偷得意着自己的无人区的生活。我们因具备相同高贵的灵魂而相遇，又各自离开，走在属于自己的人生之路上，不会迷失，坚定地向前。 （文/蒋方舟，基于命题需要原文有删改） 7.“孤独对我来说不是陷阱，而是机会”，结合⑨～⑪段内容说说作者这样说的原因。（6分） 答案示例：孤独时，我能够全身心的读书写作（2分），能够遇到更多保持独立的生活方式与高贵的灵魂的人（2分），可以坚定地走自己的人生之路（2分）。 8.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（4分） 答案示例：关胜被呼延灼设计活捉,加入梁山。 9. 从选文内容看，宋江具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分) 答案示例：仗义疏财。宋江对关胜部下中老幼者，当即给散银两放其回家，尽显仗义疏财的品性。 敬重人才。擒获关胜后，宋江亲解其缚、纳头便拜，力邀共行替天行道，足见对人才的敬重。 答案：B，颔联两句是诗人想象两位友人各自去往峡中和长沙的情景，“泪”与“书”是想象中的友人所流所写。(译文：我叹息与二位作别，不知有何意想？请下马，我们把盏谈谈贬谪的地方。李少府去巫峡，听到猿啼落泪数行，王少府到衡阳，多寄雁书是我所望。去长沙的可见到青枫江上远航秋帆；往巴东的可想象白帝城边古木疏黄。如今盛世，朝迁恩泽有如雨露普降；别离总是暂时的，请别再犹豫彷徨。) 11.下列句中加点词的理解，不正确的一项是（3分） A.欲因其兵作乱 因：因为 B.劝秦王先图之 图：谋取 C.矢及殿屋 及：达到 D.众遂溃 溃：溃散 答案：A（因：趁着） 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 觉变遽反走秦王随呼之元吉引弓欲射不能彀者三 A.觉变/遽反走/秦王随呼之元吉/引弓欲射/不能彀者三 B.觉变遽反/走秦王随呼之/元吉引弓/欲射不能彀者三 C.觉变遽反/走秦王/随呼之元吉/引弓欲射不能/彀者三 D.觉变/遽反走/秦王随呼之/元吉引弓欲射/不能彀者三 答案：D 13.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（3分） A.在众人的建议下，秦王密奏皇上，表明自己处境危险，皇上十分吃惊。 B.建成决定去朝见皇上，他担心不去的话无法得知事情的变化。 C.秦王认为建成在草创之时没立下功劳，又常怀二心，不应该继承大业。 D.若让功盖天下、深得人心的秦王当太子，托付大事，皇上也如释重负。 答案：C(“无公德，怀有二心”是萧璃、陈叔达说的话。) 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 张婕妤驰语建成，乃召元吉谋，曰：“请勒宫甲，托疾不朝。” 答案：张婕妤派人骑马来告诉建成，(建成)便召元吉来商议，(元吉)说：“那就按兵不动，以病为由不去朝见。”(共6分，“驰”“语”“谋” “朝”各1分，语意通顺2分。) 15.下列加点字的字音,不正确的一项是（3分） A. 争辩(biàn) B. 破绽(zhàn) C. 模(mó)具 D. 秘籍(jí) 答案：C（模mú） 16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分） A.蜕变 较量 迸发 B.较量 迸发 蜕变 C.迸发 蜕变 较量 D.较量 蜕变 迸发 答案：A（每一个词语都与语境存在恰当的逻辑关联） 17.下列方括号中填入的标点符号,不正确的一项是（3分） 那些是一块巨大的生日蛋糕[A]可以美味地共享[B]阅读只是孤灯下的一盏清茶[C]只可独啜[D]倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。 A.， B.， C.， D. , 答案：B（应为分号） 18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（3分） 你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。 A.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。 B.你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。 C.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。 D.你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。 答案：C（A项语序不当，B项主语不一致、语序不当，D项主语不一致） 19.将“在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散”一句还原到文中，最恰当的一处是（3分） A. ① B. ② C. ③ D.④ 答案：B(此句为承上启下句) [审题方法]材料告诉我们：核心要素的内涵（√ ）；支撑过程（√ ）；逻辑关联（ ） （1）整体题意: 接受枯燥，也能活出别样的精彩。 （2）事理逻辑: A.核心要素：接受枯燥（淡定从容，滋养生命） B.关联：①从“价值”的角度：接受枯燥＋培养耐心和毅力，提高工作效率…… ②从“行为”的角度：接受枯燥＋淡定从容，滋养生命…… （3）支撑过程:枯燥的生活（是什么）→接受枯燥（为什么或怎么做）→活出别样的精彩（结果） $ 1.答案：D（与第2段语意不符，因果关系错误。） 2.答案：C（与第④段语意不符，“我们总会比想象中的自己更有能力去克服这些困难”。） 3.答案示例：①结合实际设置阶段目标，确保工作时能集中注意力； ②利用自己积累的有趣选题，在有需要时帮自己恢复专注。 4.答案示例：和大家作息相反，一个人自在的做自己的事。 5.答案示例：“我”喜欢呆在无人关注，被人遗忘的角落，可以独自享受阅读的收获。 6.答案示例：①喜欢在自己的世界里追剧、购物和享受（物质上）； ②修炼自己的内心，静守一个人的美好时光（精神上）。 7.答案示例：孤独时，我能够全身心的读书写作(2分)，能够遇到更多保持独立的生活方式与高贵的灵魂的人(2分)，可以坚定地走自己的人生之路(2分)。 8.答案示例：关胜被呼延灼设计活捉，加入梁山。 9.答案示例： 仗义疏财 宋江对关胜部下中老幼者，当即给散银两放其回家，尽显仗义疏财的品性。 敬重人才 擒获关胜后，宋江亲解其缚、纳头便拜，力邀共行替天行道，足见对人才的敬重。 10.答案：B，颔联两句是诗人想象两位友人各自去往峡中和长沙的情景，“泪”与“书”是想象中的友人所流所写。（译文：我叹息与二位作别，不知有何意想?请下马，我们把盏谈谈贬谪的地方。李少府去巫峡，听到猿啼落泪数行，王少府到衡阳，多寄雁书是我所望。去长沙的可见到青枫江上远航秋帆：往巴东的可想象白帝城边古木疏黄。如今盛世，朝迁恩泽有如雨露普降；别离总是暂时的，请别再犹豫彷徨。) 11.答案：A（因：趁着） 12.答案：D 13.答案：C(“无公德，怀有二心”是萧璃、陈叔达说的话。) 14.答案：张婕妤派人骑马来告诉建成，（建成）便召元吉来商议。（元吉）说：“那就按兵不动，以病为由不去朝见。”（共6分，“驰”“语”“谋”“朝”各1分，语意通顺2分。） 【参考翻译】 不久又逢突厥进犯边郡，太子推荐元吉领兵北讨，想借其兵马作乱。长孙无忌、房玄龄、杜如晦、尉迟敬德、侯君集等人都劝秦王先下手为强。秦王便密奏建成等人与后宫作乱，并说：“臣无负于兄弟，如今竟想杀臣，这是在为王世充、窦建德报仇。如使臣遭枉杀，虽在地下，也愧与诸贼相见。”高祖大惊，回答说：“明早将追问此事，你们兄弟几个得早些入朝。”张婕妤派人骑马来告诉建成，（建成）便召元吉来商议，（元吉）说：“那就按兵不动，以病为由不去朝见。”建成说：“对。但不一道入朝，怎能得知事情的变化呢?”天刚亮时，建成、元吉乘马前往玄武门，秦王已先到达，率勇士九人自卫。当时高祖已宣召裴寂、萧瑀、陈叔达、封德彝、宇文士及、窦诞、颜师古等人入宫。建成、元吉行至临湖殿时，发觉事情不对劲，立即返回，秦王在后面呼喊，元吉（心慌想要）拉弓射（秦王）, 接连三次弓箭未拉满（没射中）。秦王随即射死建成，元吉中箭逃走，尉迟敬德将他追杀。不久东宫与齐王府精兵三千人攻打玄武门，因门闭而不能入内，交战良久，射箭达于内殿。秦王左右数百骑赶到，合力进击，其众才溃散而逃。高祖对裴寂等人说：“事到如今该怎么办呢?”萧瑀、陈叔达说：“臣等闻知内外没有界限，父子之间不亲，当决断时不断，反会蒙受其乱。建成、元吉在义旗草创之际，并未预谋，既立之后，又无功德可言，常怀疑贰之心以济其恶，以致祸起萧墙。秦王功盖天下，内外归心，可立他为皇太子，托付军国大事，陛下就能如释重负了。”高祖说：“这正是我的夙愿!”便召秦王前来，抚慰他说：“我差点投杼而起、因流言蜚语而动摇了对最亲近者的信任啊!”秦王号泣而难以抑制。 15.答案：C（模mú） 16.答案：A（每一个词语都与语境存在恰当的逻辑关联） 17.答案：B（应为分号） 18.答案：C (A项语序不当，B项主语不一致、语序不当，D项主语不一致) A.① B.② C.③ D.④ 19.答案：B（此句为承上启下句） 20.[审题方法]材料告诉我们：核心要素的内涵(√)：支撑过程(√)：逻辑关联(√) (1)整体题意：接受枯燥，也能活出别样的精彩。 (2)事理逻辑： A.核心要素：接受枯燥（淡定从容，滋养生命） B.关联：①从“价值”的角度：接受枯燥十培养耐心和毅力，提高工作效率...... ②从“行为”的角度：接受枯燥十淡定从容，滋养生命...... (3)支撑过程：枯燥的生活(是什么)→接受枯燥（为什么或怎么做)→活出别样的精彩(结果) 学科网（北京）股份有限公司 $