古诗词诵读《客至》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《客至》导学案 励志口号：一等二靠三落空，一想二干三成功 基本情况： 学科：语文 课题：《客至》 课时：1课时 学生姓名： 所在年级班级： 学号： 执教教师： 设计教师：邬代祥 审定教师：高二语文组 一、学习目标 维度 内容 核心学习任务及评价量规 1.基础知识：我能够知道 解释 “舍、蓬门、盘飧、市远、樽空、邻翁” 等重点字词的含义； 诵读涵泳：小组合作开展配乐诵读，标注节奏停顿，展示诵读成果； 文本探究：梳理 “客至前（景）— 客至时（事）— 待客中（情）” 的层次，用思维导图呈现； 赏析批注：在诗中圈画关键意象与细节，写下赏析批注（如 “蓬门今始为君开” 中 “始” 字的表达效果）； 2.关键能力：我能做到 能梳理 “写景 — 叙事 — 抒情” 的行文脉络，概括诗歌 “客至待客” 的核心内容；分析 “群鸥”“花径” 等意象的作用，品味 “盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅” 的质朴语言风格； 3. 大概念：我能理解 理解 “古典诗词通过意象组合与细节描写，凝练表达人情之美” 的核心概念； 4.必备品格：我能形成 体会杜甫待客的热情淳朴、安贫乐道的生活态度，涵养友善待人、真诚处世的品格； 5.学科核心素养： 通过梳理脉络、赏析意象，培养逻辑分析与审美思维； 2、 学习重难点聚焦 1.重点：梳理 “写景 — 叙事 — 抒情” 的行文逻辑，把握 “客至待客” 的核心情节与情感脉络；品味 “盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”“蓬门今始为君开” 等关键句的质朴语言与情感表达； 2.难点：理解 “群鸥”“花径” 等意象的象征意义（如 “群鸥” 既写环境清幽，也暗指诗人隐居生活的孤寂）；体会杜甫 “安贫乐道” 与 “热情好客” 的情感统一，理解质朴场景中蕴含的深厚人情美； 3、易错、易混点：字词易错：“盘飧（sūn）”“旧醅（pēi）” 的读音与字形，“蓬门” 易误写为 “篷门”；体裁混淆：七言律诗与七言绝句的区别（强调《客至》8 句、中间两联对仗的律诗特征）；情感误读：将 “樽酒家贫只旧醅” 解读为 “诗人自怨贫穷”，忽略其 “真诚待客” 的核心情感；意象误解：将 “群鸥” 简单理解为 “海鸟”，忽略其象征的 “清幽环境” 与 “诗人心境”。 三、学习工具、学习技术：批注笔、思维导图模板、多媒体设备、小组合作白板 四、学习资源与知识链接:七言律诗的格律要求（对仗、押韵、平仄）、杜甫 “沉郁顿挫” 的诗风及成都草堂时期的创作特点（如《春夜喜雨》《江畔独步寻花》）；古代 “待客礼仪”（如 “扫径迎客”“以酒相待”）、传统文化中 “人情美” 的典型表现（如 “有朋自远方来”）；杜甫《宾至》（与《客至》对比阅读，体会不同待客心境）。 五、学法指导:诵读法、批注法、合作探究法、迁移联想法 六、学习过程 （一）目标定向： 读懂文本脉络、赏析关键语句、体悟人情之美 （二）问题导学： （自主思考）： 1、 从题目及注释中你能提取出哪些信息？ 2、用简洁的语言梳理诗歌的叙事脉络，说说每联分别写了什么内容？ 写景-- 盼客；叙事--迎客；叙事--待客；叙事--陪客 3、圈出诗中表示动作、环境的关键词，说说它们共同营造了怎样的氛围？ 动作关键词：“扫”（扫花径）、“开”（开蓬门）、“呼取”（唤邻居）、“尽”（尽余杯），体现主动、热情的待客行为；环境关键词：“春水”“群鸥”（清幽自然）、“花径”“蓬门”（质朴简陋），勾勒出草堂宁静质朴的环境；氛围：前两联以 “春水”“群鸥” 营造 “恬淡孤寂” 的氛围，后两联以 “扫”“开”“呼取” 等动作转为 “热情真挚” 的氛围，整体形成 “由静到动、由寂到欢” 的氛围变化，核心是 “真诚温馨” 的待客意境。 （小组讨论）： 4、“蓬门今始为君开” 中 “始” 字有何表达效果？体现了诗人怎样的心境？ 表达效果：“始” 字既呼应首联 “群鸥日日来”（只有群鸥相伴，无友人来访），又与 “蓬门” 的 “简陋” 形成对照 —— 简陋的柴门只为 “君”（知己）而开，凸显客人的 “独一无二”； 心境：既藏着 “久盼友人” 的期待，又有 “终于得见” 的惊喜，还有 “知己难逢” 的珍视，将诗人独居草堂的孤寂与友人到来的喜悦浓缩在一字之中。 5、首联 “舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来” 中的 “群鸥” 意象，仅仅是写草堂的自然景物吗？它还有哪些深层含义？ “群鸥” 既是实景（草堂临江，群鸥栖息），也是象征意象：①暗指诗人隐居生活的 “孤寂”—— 日日相伴的只有群鸥，无友人往来；②象征诗人 “高洁、避世” 的心境 —— 群鸥性洁，不与世俗为伍，呼应杜甫远离官场、定居草堂的选择。同时，“群鸥” 的 “孤寂” 与后文 “客至” 的 “喜悦” 形成对比，突出了友人来访的珍贵。 （3） 精讲点拨： 6、诗人待客的 “贫”（无兼味、只旧醅）与 “诚”（扫径、呼邻）形成怎样的关系？ ①“以贫衬诚”：“无兼味”“只旧醅” 直白写出物质的匮乏，没有刻意掩饰，反而更显坦诚；“扫径”“开蓬门”“呼邻共饮” 等动作则体现了极致的真诚，用 “贫” 的客观限制反衬 “诚” 的主观纯粹；②“贫而不卑”：诗人不因家贫而怠慢客人，反而尽己所能招待，体现了 “安贫乐道” 的心境，让 “诚” 更具感染力；③ 统一关系：“贫” 是外在表现，“诚” 是内在核心，两者统一于 “质朴真挚” 的人情美中，让待客场景更显真实动人。 7、诗中 “扫径迎客”“以酒相待”“呼邻共饮” 体现了古代待客的哪些礼仪？ ①“敬” 之礼：“扫径迎客” 是 “扫榻以迎” 的简化，通过整理环境表达对客人的重视，符合 “有朋自远方来，不亦乐乎” 的传统；②“诚” 之礼：“以酒相待” 是古代待客的基本礼仪，即便只有 “旧醅”，也倾其所有，体现 “以诚为本”；③“和” 之礼：“呼邻共饮” 打破主客界限，邀请乡邻参与，既让氛围更热闹，也体现 “邻里和睦、不分彼此” 的处世之道，是 “和为贵” 文化的体现。 （四）迁移应用： 宾 至 杜甫 客 至 杜甫 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 阅读杜甫的《客至》和《宾至》,说说为什么分别用“客”、“宾”为题？ ①定位不同。“宾” 指尊贵、需以重礼相待的贵客，侧重礼仪与等级；“客” 指寻常、亲近的友人，侧重家常与随意。 ②所写对象不同。《宾至》所写是地位显赫的官场贵客，与诗人仅为应酬之交，尊而不亲；《客至》所写是相知相熟的老友 / 亲戚，与诗人关系亲近、心意相通。 ③情感态度不同。《宾至》通篇是客套、疏离的应酬之态，礼节隆重却有距离；《客至》满是欣喜、真诚的亲近之情，待客随性无拘。 ④用意不同。以 “宾” 题之，突出对贵客的礼仪性敬重；以 “客” 题之，突出对友人的生活化亲昵，一字定调，精准区分社交关系与情感内核。 （5） 当堂检测，当堂达标： 1. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 舍南舍北皆春水（房屋） B. 花径不曾缘客扫（因为） C. 樽酒家贫只旧醅（未过滤的酒） D. 隔篱呼取尽余杯（拿取）  答案：D 解析：“呼取”的“取”为衬字，无实际意义，整句意为“隔着篱笆呼喊（邻翁）来喝尽剩下的酒”。 2. 下列对诗歌对仗分析有误的一项是（ ） A. 首联“舍南舍北”对“但见群鸥”，结构对称 B. 颔联“花径”对“蓬门”，名词对名词 C. 颈联“市远”对“家贫”，形容词短语对形容词短语 D. 颔联“不曾缘客扫”对“今始为君开”，动宾短语对动宾短语 答案：A 解析：七言律诗的对仗要求集中在颔联和颈联，首联可对可不对，本诗首联“舍南舍北皆春水”与“但见群鸥日日来”结构、词性均不对称，未形成对仗。 3、模仿 “盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅” 的质朴风格，写一句 “待客” 场景的诗句（例：“案上清茶无雅味，席间笑语有真情”）； 茅舍疏筵无盛馔，柴门浅酌有真心 篱下粗羹非美味，堂前软语胜芳樽 瓦釜家常无贵品，竹窗闲话有温情 村酿薄醪非佳酿，山蔬淡饭足真情 （六）布置作业，课外拓展： 小本P192，1-6题 学习反思 1.总结本节课学习收获，包括知识、方法、素养等方面。 2.分析自己在学习过程中的不足，思考改进措施。 3.对本节课的学习过程与方法提出建议，以提升学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $