实践活动 我们的学校（2）（教学设计） 数学北京版二年级下册（新教材）

实践活动 我们的学校 （2） 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 实践活动 课 题 我们的学校 （2） 教学目标： 1.知识技能：巩固东、南、西、北四个基本方向的认知，能准确在方向标上标注四个方向；掌握以某一物体为观测点辨别方向的方法，能清晰描述物体所在的方位。 2.素养能力：通过观察、描述、实践等活动，培养空间方位感和语言表达能力；学会运用多种方法辨认生活中的方向，提升解决实际方位问题的能力。 重点难点： 1.教学重点：能准确辨别东、南、西、北四个方向，掌握以指定观测点描述物体方位的方法。 2.教学难点：理解“观测点不同，物体方位描述不同”的逻辑，能灵活运用多种方法在生活中辨认方向，并准确描述方位。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】唤醒学生对基本方向的已有认知，通过简单的方向标练习，衔接旧知与新知，为后续方位描述和方向辨认做好铺垫，激发学生的探究兴趣。 1.提问引导：“同学们，我们之前认识了四个基本方向，谁能说一说都是什么呀？在生活中，你能找到哪个方向呢？” 2.基础练习：展示空白方向标，让学生上台填写东、南、西、北四个方向，师生共同订正，强调方向的相对关系（东对西，南对北）。 3.引出课题：“我们能准确认出四个方向了，那怎么用它们描述我们的家、小区还有学校里的物体位置呢？今天我们就继续学习数学实践活动——我们的学校（2），一起学习用方向描述方位。”板书课题：我们的学校（2）。 二、探究新知 学习任务一：介绍自己的家 【设计意图】从学生熟悉的“家”入手，降低方位描述的难度，让学生理解“观测点”的重要性，掌握“以某一物体为观测点，描述其他物体在其哪个方向”的基本方法。 1.初步感知，明确观测点 提问：“我们要描述一个物体的方向，首先要确定什么呀？”引导学生得出“先找观测点”的结论。 示例引导：展示学生房间的简易图，以“房间中心”为观测点，示范描述“窗户在南面、门在北面”，强调“面向南，背后是北，左边是东，右边是西”的方向辨别技巧。 2.小组交流，实践描述 布置小组任务：每人选择自己家中的一个房间，以房间某一位置为观测点，和组员互相说一说房间四个方向分别有什么物品。 全班分享：邀请几名学生上台描述，教师适时点评，纠正描述中未明确观测点、方向混淆的问题。 3.拓展延伸，描述小区方位 提问引导：“描述家的方位我们学会了，那怎么描述我们居住的小区呢？”引导学生确定“小区中心”为观测点。 示范讲解：展示小区简易示意图，以小区中心为观测点，描述“小区南面是住宅楼，北面是大门，东面有亭子，西面有游泳池”。 自主表达：让学生结合自己的生活经验，描述自己小区各方向的事物，培养方位描述能力。 学习任务二：科学小讲堂 【设计意图】丰富学生辨认方向的手段，从工具辨认到自然现象辨认，贴合生活实际，让学生能在不同场景下灵活辨认方向，提升知识的应用能力。 1.工具辨认方向 指南针：展示指南针图片，讲解核心用法“磁针指向N时，针尖所指的方向是北方”，补充手机指南针的使用方法“显示0°北时，所指方向为北方”。 指示牌：展示道路方向指示牌图片，让学生观察牌上的“东、南、西、北”字母标识（E、S、W、N），学会根据指示牌快速辨认方向。 2.自然现象辨认方向 展示北半球辨别方向的图片，逐一讲解自然方法： 星星：北极星所在的方向是北方； 植物：树叶茂密的一面朝南，年轮密集的一面朝北； 动物：蚂蚁的洞穴口大多朝南。 小组讨论：让学生互相说一说自己还知道哪些辨认方向的方法，进行全班交流分享，丰富认知。 三、课堂练习 【设计意图】通过分层、多样化的练习，从基础方向辨接到实际方位描述，再到综合应用，逐步强化学生对方向的认知和方位描述的能力，突破教学难点，兼顾基础巩固与能力提升。 1.基础辨别：晚上，陈老师和王老师背对背坐在操场上看星星，陈老师面朝着北极星，王老师面向什么方向？（考查北极星定方向和方向的相对性） 2.方位描述：根据游乐园、书店、商场的简易方位图，完成： 小雨从游乐园回家先向南走再向东走，小梦从游乐园回家先向北走再向西走，在图中标出两人的家； 描述小雨从家去商场的行走路线。（考查以不同观测点描述方位和行走路线） 3.实践应用：根据对话给小朋友安排座位（小杰的北面是丽丽，小平在小杰的东面，丽丽在红红的西面），在方格中标注四人位置。（考查以指定人物为观测点的方位辨别） 4.综合计算：图中每段表示10米，淘气从文具店出发，先向东走20米，又向西走30米，求他现在距学校的距离。（考查方向与路程的结合应用） 5.生活推理：早晨一列火车由山洞开来，根据太阳的方向判断火车行驶方向，并说明理由。（考查自然现象辨认方向的实际应用） 四、课堂总结 1.教师引导回顾：“今天我们学会了什么？描述方位首先要做什么？我们有哪些辨认方向的方法？” 2.师生共同总结核心知识点： 方位描述：先确定观测点，再辨别方向，最后描述物体在观测点的哪个方向； 方向辨认：工具辨认（指南针）、方向指示牌、自然现象辨认（北极星、植物、太阳、动物）； 基本规律：东对西，南对北；太阳东升西落，北极星指向北方。 五、板书设计 我们的学校（2） 先确定观测点，再描述方位 辨认方向的方法 指南针：N指向北，手机指南针0°为北 指示牌：识别E、S、W、N标识 自然辨认： 星星：北极星→北 植物：树叶密→南，年轮密→北 太阳：东升西落 动物：蚂蚁洞口→大多朝南 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $