2026年中考语文二轮信息必刷卷02（湖北卷）

2026年中考语文二轮信息必刷卷02（湖北卷） （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 【活动一 积累与运用（20分）】 1．结合语境，完成题目。（5分） 2026年春节，励志喜剧电影《飞驰人生3》热映，再度点燃观众对热爱与坚持的共鸣。影片以赛车为载体，将普通人的追梦故事与时代精神相融，用温暖又有力量的叙事，展现中国式的热血与浪漫。【A】在真实与艺术的巧妙融合中，在梦想与现实的激烈碰撞中，观众看到了一群平凡人不甘平庸、奋力向前的鲜活模样。 影片大量采用实景拍摄与专业赛车镜头，通过高精度运镜与沉浸式声画技术，让赛道上的风弛电掣呈现出震撼人心的视觉效果。镜头语言利落干脆，情绪层层递进，把车手对速度的执着、对人生的热爱表现得淋漓尽致。【B】 当赛车引擎轰鸣着冲向终点时，它承载的不仅是冠军的荣耀，更是普通人对生活永不言弃的信念。【C】中国电影正以“真实+情感”的创作内核，不断讲好贴近时代、贴近生活的中国故事。这不仅是类型片的成熟，更是国产电影创作自信的体现。【D】在这里，方向盘掌控的是人生方向，而油门踩下的是对梦想永不熄灭的滚烫热爱。 (1)给加点字注音。（2分） 淋漓尽致( )承载( ) (2)文中的划线句子中的__________应该为____________（1分） (3)联系上下文，把下面这句话插入语段中，最恰当的位置是（    ）（2分） 这种视听呈现不只追求炫酷，更是对人物内心与故事情感的精准表达。 A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 星光文学社成立之际，特邀请你参与活动。请完成下面小题。（7分） 【活动一  激扬文采】 2．同学们计划为读书角悬挂一副对联，请你选出排序最恰当的一项，补全下联。（   ）（2分） 上联：读一书，识一人，历一事，见一方世界。 下联： ， ， ，书百态人生。（选填语句：①经千帆   ②会群英   ③品万卷） A．②③① B．③②① C．①③② D．③①② 【活动二  纳新招才】 3．文学社现在急需热爱文学、热爱写作的青年人加入。请你为文学社设计一则招新宣传语，吸引同学们的关注。（不超过20字）（2分） 示例一：墨香染笔端，文学社待君来添彩。 示例二：邀您轻嗅飘香笔墨，请君共享文学盛宴。 【活动三  笔墨生香】 4．创作诗歌，迎接春天。请你为小光创作的小诗选择恰当的题目，并简述理由。（3分） 春天开始签到了春草第一个签到 它顶破了泥土 嫩绿的叶子把手招 花朵第二个签到 它张开了笑颜 五彩斑斓枝上俏 蝴蝶蜜蜂着急啦 赶着来签到 嗡嗡叫着，翩翩舞着 集体把春闹 备选题目：《签到》 《春闹》 我选择：________ 理由：________ 5．请将下列诗文名句补充完整。（8分） 诗歌意境深远。你看，塞外的雪是如此奇异壮美，岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，①_________。”你看，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”与纳兰性德的《浣溪沙》词中“②_________，半竿斜日旧关城”以及范仲淹《渔家傲·秋思》的“千嶂里，③_________”意境是多么相似呀。作者情感丰富。你看，夏完淳的《别云间》用“④_________，灵旗空际看”抒发坚决抗清的豪情壮志；苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故“持节云中，⑤_________”希望自己得到朝廷重用；文天祥在《过零丁洋》中，用“人生自古谁无死？⑥_________”表达了自己舍生取义的决心；敌军压阵，战斗激烈，李贺不忘舍身报国，正是“报君黄金台上意，⑦_________”； 李白《行路难》中的“⑧_________， 直挂云帆济沧海”，借用典故表现自己乘风破浪，勇往直前的豪迈气概。 【活动二 阅读与鉴赏（45分）】 一．在古诗文专题学习活动中，老师选择了三篇作品进行专题阅读，请完成下面小题。（17分） 【甲】 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策•邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。 （选自《史记•循吏列传》） 【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。 6．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是 （    ）（3分） A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。 B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。 C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。 D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。 7．解释下面加点的词语。（4分） ①臣诚知不如徐公美 ________    ②时时而间进 ___________ ③欲下令使高之 __________      ④居半岁 ________ 8．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 民 皆 乐 其 生 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②更小以为大，百姓不便，皆去其业。 10．邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。（4分） 二.阅读下文，完成小题。（8分） 留白之美 ①中国画里，最妙、最耐人寻味的，莫过于留白。一纸长卷，山水相依，林木掩映，却总要刻意留几片空白，或为云，或为水，或为天光，或为远雾，让画面在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境。其实，不止绘画，在艺术创作、文化传承乃至人生态度里，也都藏着留白的大智慧。 ②留白，是艺术创作的“减法智慧”。书法作品中，字与字之间的间距，行与行之间的空白，不是闲置无用，而是章法的精髓所在。王羲之的《兰亭序》，字字错落自然，行行疏密有致，那些看似空无的留白，让整幅作品气韵流动，如行云流水，飘逸洒脱。戏曲舞台上，没有实景的山川河流，没有实体道具的车马舟船，演员一个圆场，便是千里跋涉；一个水袖轻扬，便是万种风情。留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了“言有尽而意无穷”的独特魅力。 ③留白，是文化传承的“生长空间”。近年来，河南文旅一次次成功出圈，惊艳全国，恰恰是因为读懂了留白的智慧。《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取“青绿山水”的核心意象，用优美灵动的舞蹈演绎画中意境，给观众留下了自由解读经典的广阔空间；河南博物院推出的“考古盲盒”，没有直接展示文物的全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中，真切感受考古的乐趣与历史的厚重。文化传承从来不是填鸭式的灌输，而是留足空间，让后人在参与中感悟，在思考中传承，在创造中新生。 ④留白，更是人生的“从容境界”。陶渊明厌弃官场喧嚣，毅然归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，他放弃了功名利禄的繁华，给自己的人生大胆留白，最终收获了田园的宁静与自在。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，却能以“一蓑烟雨任平生”的豁达笑对风雨，在得失之间留一份从容，在进退之中守一份本心，让生命在困境中依然开出繁花。人生不必事事追求圆满，不必处处逼得太紧，留一点空白，给生活喘息，给心灵成长，方能在喧嚣尘世中守住最真实的自己。 ⑤留白不是空洞的空白，而是藏在虚实之间的人生智慧。艺术因留白而灵动，文化因留白而永续，人生因留白而从容。懂得留白，便是懂得了生活的真谛，懂得了文明绵延不绝的密码。 11．请借助段落句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（3分） 通过中国画留白引出观点→①______→②______→③_________→总结留白的智慧与意义 12．“留白之美”是抽象的，在第③段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。（2分） 13．请运用文中有关“留白”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（3分） 但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三.阅读下文，完成小题。（12分） 穿双好鞋能走很远很远 司玉笙 ①我在离家很近的一所大学上学时，因各自的家庭经济状况不同，日常用品更是千差万别，从穿着上就可以看得出。毫不夸张地说，与这些同学相比，我的穿戴要光鲜一些，并且还有一双皮鞋。 ②那双皮鞋是我临去大学报到时，母亲塞在我的行囊里的。我知道，那是父亲的，牛皮黑面打上鞋油锃亮。母亲说：“这双鞋你爸舍不得穿，你考上大学了，你穿上才像个样儿。记住：劳动和体育锻炼时不要穿，下雨下雪天不要穿……”在母亲的唠唠叨叨中，她老重复那句话：“穿双好鞋能走很远很远……” ③到学校后，与我同寝室的一个同学叫王胜利。他家在外地乡下，扛过来的行李都带有“庄稼”味儿。因为他年龄比我们长，就推选他当“室长”。顺便，同学们都喊他“王室长”。话音再偏些，就喊成了“王市长”，带有调侃的意味。 ④这位“王市长”很会过日子，饭菜从不舍得丢一粒一星。不过，他对我的那双皮鞋却有兴趣。每到周末，我从床底下拿出来穿时，他都会用羡慕的眼光盯着看。有一次他似不经意地问我：“老弟，你这双皮鞋看上去不赖，是牛皮的还是猪皮的？” ⑤“是牛皮的。”我回答道。 ⑥“俺就说你这鞋咋这么亮，走起来还咔咔地响，真好！” ⑦“这是我爸的，看我上大学送给我了。” ⑧“哦，哦。”他问，“你爸是当官的？” ⑨“不是，是退役军人，在车间当班长。” ⑩“俺爹连个生产小队长都没当上，就是个‘农户户长’，没有皮鞋送俺……” ⑪“能送你上大学就不错了。” ⑫“是的，是的，父母养育之恩永世难报啊！”尽管这样说，这位老兄心里似乎还是有种道不出来的滋味儿。 ⑬那天晚上，我看上夜自习没有他，就早早地回到寝室。一进门，见他脚上套了一双皮鞋，喜滋滋地踩在地上左右试走。再一看，那鞋似乎有点儿眼熟。 ⑭“兄弟，你这双皮鞋穿着真得劲儿。” ⑮此时我才知道是怎么回事。想发作又不能发作，怕伤害他那可怜的自尊心。于是，舌头一打弯儿提议道：“走，咱去操场上跑跑。”到大操场去跑，还没有半圈儿，他就扶着腿嚷嚷道：“不能跑了，不能再跑了，这鞋硬，硌脚……” ⑯我哭笑不得，过去拍拍他的肩膀说：“跑操不应该穿这鞋。我妈说‘穿双好鞋能走很远很远’，并没有说跑操要穿皮鞋，而是指‘看路穿鞋’，不要伤了腿脚才能走远……”。 ⑰不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去。嫌不过瘾，上课时老师提问，都是他先举手，然后上讲台答题，将脚跺了又跺，以吸引大家的注意力。 ⑱这天夜里，寝室就我俩，他问我：“你那皮鞋走起来咔咔地响，我这鞋咋像个哑巴？” ⑲我从床下勾出自己的皮鞋，将鞋底朝上，指着鞋掌笑道：“我有鞋掌，有这鞋才响。” ⑳到了周末，他让我领他去钉鞋掌。我说：“我带你去我家吧、我妈听说你是乡下来的，一定要见见你。” ㉑到了我家，母亲高兴异常，拉着他的手嘘寒问暖，把我晾到一边。见我不悦，母亲说：“你爸和我都是从乡下出来的。乡下人朴实、勤劳，没有他们，别说吃饱肚子了，就是连双好鞋也穿不上……”“王市长”不好意思地说：“大姨，别说鞋的事了，我还偷穿过俺兄弟的皮鞋哩，说起来丢人。” ㉒“那有啥丢人的？鞋就是穿的，不过就看你在做啥。他爸上班时就不穿硬底鞋……”叙话之后，母亲转身去厨房做她的拿手饭菜。我们美美地吃了一顿。临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给“王市长”，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。“王市长”接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花。 ㉓奇怪的是，从我家回来后，直到毕业，他再也没有提打鞋掌的事儿，也不见他穿那双鞋。后来才知道，他是想为父母省下一袋玉米钱。 ㉔毕业后，同学们各奔东西、但一直保持着联系。老同学聚会时很少见到他，一提他，大家都引以为豪：“王市长”真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的。 ㉕几十年后，我们都陆续退休了。再次见面，先看看彼此的脚下，都是软底布鞋，就笑。笑罢，都紧紧地拥抱在一起，泪花翻涌。 （选自《剑南文学》2025年第2期） 14．通读文章，请简要概述文章围绕“皮鞋”讲述了哪些事。（3分） 15．请结合文章内容，分析王胜利从“我”家回来后，再也没穿那双皮鞋的原因。（3分） 16．对比是本文的写作特色之一，请从文中找出两处并结合内容分析其作用。（3分） 17．文章以“几十年后众人重逢皆穿布鞋”结尾，意蕴深刻，请结合文章说说你的理解。（3分） 四．小雨请你运用她总结的整本书阅读方法，和他一起阅读《水浒传》。（8分） 回目 第三回  史大郎夜走华阴县  鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院  鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐  花和尚大闹桃花村 第六回  九纹龙剪径赤松林  鲁智深火烧瓦罐寺 第七回  花和尚倒拔垂杨柳  豹子头误入白虎堂 第八回  林教头刺配沧州道  鲁智深大闹野猪林 选段 ①话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!” ②两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?你若打杀他两个，也是冤屈。” ③鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟!洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱；且看兄弟面皮，饶你两个性命。” ④就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟!快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，一同跟出林子来。 【浏览目录，整体感知】 18．下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（   ）（2分） A．这六回主要是写鲁智深，还写了史大郎、小霸王、林教头等人，原因是《水浒传》采用链式结构，先叙述单个的英雄，并由一个人物引出另一个人物，这样逐步展开，最后总体汇总，使得小说情节环环相扣、线索分明。 B．回目中描写鲁智深火烧瓦罐寺的情节中，“火烧”是一种斩草除根的做法，说明他赶尽杀绝的态度，体现了他的武艺高强。 C．回目中描写鲁智深情节动作的词语“大闹”，是形容场面较大的事件，用在个人身上，说明了鲁智深凭借一己之力掀起了大场面，体现了他的勇猛、豪放。 D．《水浒传》把梁山描绘成“八荒共域，异姓一家”，不分贫富贵贱，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 【精读文段，前后勾连】 19．有同学认为，对鲁达的称呼不断变化，先是“鲁提辖”，然后是“鲁智深”，再是“花和尚”，这样变化避免了重复使用同一名字的单调。你同意这一看法吗？说说理由。（2分） 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《水浒传》与《钢铁是怎样炼成的》两本名著中藏着诸多鲜明对比。 《钢铁是怎样炼成的》选段 ①终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 ②但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那个大城市去，再度和他的朋友们，同志们，所有那些亲爱的人们在一起，他又高兴了。这大城巿以及它沸腾的生活，活跃的气氛，加上那川流不息的人群，电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他。而最最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声。他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。 ③他怀着这样的思想离开了车站。 ④换了新的武器，重返战斗行列，开始了新的生活。 20．在文学作品里，成长历程常常会塑造人物的双重性格。请结合《水浒传》中鲁智深、《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，概括两人性格的双重性。（2分） 21．鲁智深的“义”与保尔的“志”是两部作品的核心精神，请结合两部名著说说二者在行动目的上有什么不同。（2分） 【活动三 表达与交流（55分）】 22．班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，你所在的小组承担了本次活动的策划及文案工作，为让同学们更清晰直观地感受读书的意义，你们小组需要从以下两张图片中选择一张作为校刊上“开卷有益”栏目的配图。你会建议选择哪一张？请说明理由。（100字以内）（5分） 23．从下列两项任务中选择一项进行写作。（50分） 窗是光明的入口，是希望的源泉。 任务一：寒窗挑灯读，见证了坚韧的力量；窗含千秋雪，映照了自然的雄壮；共剪西窗烛，摇曳着家园的浪漫。你的记忆里，也一定有一扇窗令人难忘，请你以“那一扇窗”为题写一篇记叙文。 任务二：眼睛是心灵的窗户，窗户是房屋的眼睛。透过窗，我们洞察天地；品味窗，我们会心微笑。请你发挥想象，结合自己的生活体验，表达自己的启迪和感想，以“窗”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡正确位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文二轮信息必刷卷02（湖北卷） （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 【活动一 积累与运用（20分）】 1．结合语境，完成题目。（5分） 2026年春节，励志喜剧电影《飞驰人生3》热映，再度点燃观众对热爱与坚持的共鸣。影片以赛车为载体，将普通人的追梦故事与时代精神相融，用温暖又有力量的叙事，展现中国式的热血与浪漫。【A】在真实与艺术的巧妙融合中，在梦想与现实的激烈碰撞中，观众看到了一群平凡人不甘平庸、奋力向前的鲜活模样。 影片大量采用实景拍摄与专业赛车镜头，通过高精度运镜与沉浸式声画技术，让赛道上的风弛电掣呈现出震撼人心的视觉效果。镜头语言利落干脆，情绪层层递进，把车手对速度的执着、对人生的热爱表现得淋漓尽致。【B】 当赛车引擎轰鸣着冲向终点时，它承载的不仅是冠军的荣耀，更是普通人对生活永不言弃的信念。【C】中国电影正以“真实+情感”的创作内核，不断讲好贴近时代、贴近生活的中国故事。这不仅是类型片的成熟，更是国产电影创作自信的体现。【D】在这里，方向盘掌控的是人生方向，而油门踩下的是对梦想永不熄灭的滚烫热爱。 (1)给加点字注音。（2分） 淋漓尽致( )承载( ) (2)文中的划线句子中的__________应该为____________（1分） (3)联系上下文，把下面这句话插入语段中，最恰当的位置是（    ）（2分） 这种视听呈现不只追求炫酷，更是对人物内心与故事情感的精准表达。 A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 【答案】 (1) lí zài (2) 风弛电掣 风驰电掣 (3)B 【解析】 （1）本题考查字音字形。 淋漓尽致（lín lí jìn zhì）：形容文章、说话等表达得非常充分、透彻，也可指暴露得很彻底。 承载（chéng zài）：托着物体，承受它的重量，也指担负、承受。 （2）本题考查字形的识记。 风弛电掣——风驰电掣。风驰电掣（fēng chí diàn chè）：形容速度极快，像风吹闪电一样。 （3）本题考查句子衔接。 前一句重点写：实景拍摄、运镜、声画技术、视觉效果——属于视听技术层面。所给句子“这种视听呈现不只追求炫酷，更是对人物内心与故事情感的精准表达”正好承接技术，升华意义，与【B】处前后内容高度契合；故选B。 星光文学社成立之际，特邀请你参与活动。请完成下面小题。（7分） 【活动一  激扬文采】 2．同学们计划为读书角悬挂一副对联，请你选出排序最恰当的一项，补全下联。（   ）（2分） 上联：读一书，识一人，历一事，见一方世界。 下联： ， ， ，书百态人生。（选填语句：①经千帆   ②会群英   ③品万卷） A．②③① B．③②① C．①③② D．③①② 【活动二  纳新招才】 3．文学社现在急需热爱文学、热爱写作的青年人加入。请你为文学社设计一则招新宣传语，吸引同学们的关注。（不超过20字）（2分） 示例一：墨香染笔端，文学社待君来添彩。 示例二：邀您轻嗅飘香笔墨，请君共享文学盛宴。 【活动三  笔墨生香】 4．创作诗歌，迎接春天。请你为小光创作的小诗选择恰当的题目，并简述理由。（3分） 春天开始签到了春草第一个签到 它顶破了泥土 嫩绿的叶子把手招 花朵第二个签到 它张开了笑颜 五彩斑斓枝上俏 蝴蝶蜜蜂着急啦 赶着来签到 嗡嗡叫着，翩翩舞着 集体把春闹 备选题目：《签到》 《春闹》 我选择：________ 理由：________ 【答案】 2． B 3．示例一：以诚为文，以文修身 示例二：以诚相邀，以文会友 4．示例一：《签到》  “签到”运用拟人的修辞，形象生动地表现了春天来临时，各种动植物活跃起来的情态，活泼、新颖，富有诗意。同时“签到”二字紧扣诗歌内容，是贯穿全诗的线索。 示例二：《春闹》  “闹”字可凸显春天的活力，彰显各种动植物都来迎春的勃勃生机，表达诗人对春天的喜爱之情。另外，究竟是谁在闹春，设置了悬念，能够引发读者思考。 【解析】 2．本题考查对联。 对联要求字数相等，上下联字数必须完全一致；词性相对，名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等，虚词也要对应；结构相同、平仄协调，一般上联末字用仄声，下联末字用平声；内容相关。 上联“读一书，识一人，历一事，见一方世界”四个分句的结构都是“动+数量+名”，读书、识人、经历、见世界是由小到大、由浅入深的。下联最后一句为“书百态人生”，前面三空必须与上联“读一书，识一人，历一事”一一对应。“读一书”是阅读行为，“品万卷”也是阅读行为，第一空为③品万卷。“识一人”是与人相交，“会群英”是会见英才、结交朋友，第二空为②会群英。“历一事”是经历世事，“经千帆”是经历无数世事、人生风雨，都是经历层面，意境由小到大，第三空为①经千帆。 故选B。 3．本题考查拟写标语。 拟写时需要紧扣主题，必须出现“文学社”“文学”“笔墨”“书香”“文章”等关键词；适当使用修辞，如对偶、比喻、拟人等；可用“邀”“请”“待”“共”“同”等字增强号召力，注意语言简洁、典雅、有画面感，字数不超20字。可从热爱写作、展示自我的角度拟写，如“执笔写心声，以文展风采”； 可从以文会友、共同成长的角度拟写，如“以文结知己，相伴共前行”；可从陶冶情操的角度拟写，如“墨香润心灵，文字养情操”；可从青春与文学同行的角度拟写，如“青春不负梦，文学伴我行”等，言之成理即可。 示例一：以笔墨会知己，以文学赴青春。 示例二：文苑寻梦，墨海扬帆，文学社等你来。 4．本题考查词语理解。 本题答案不唯一，言之成理即可。 《签到》：结构上，“签到”是全诗线索。诗歌每一段都以“签到”串联：春草第一个签到、花朵第二个签到、蝴蝶蜜蜂赶着来签到，全诗围绕“签到”展开，结构清晰、脉络分明。修辞上，“签到”运用拟人手法，把春天、春草、花朵、蜜蜂蝴蝶当作人来写，赋予它们人的动作，生动活泼、新颖有趣，充满童真童趣，非常符合小诗轻快的风格。内容上，“签到”准确写出春天到来时，万物复苏、依次登场的情景，既写出春天到来的秩序，又写出春天的生机与可爱。 这一题目简洁、现代、亲切，贴近学生生活，容易引发共鸣。全诗轻松欢快，“签到”二字充满朝气与画面感，体现了作者对春天的喜爱与赞美。 《春闹》：“闹”字高度概括全诗内容。诗中写春草破土、花朵开放、蜜蜂蝴蝶嗡嗡飞舞、热闹非凡，一个“闹”字把春天万物争春、生机勃勃的景象写活了。“闹”字以动写静，化静为动，让春天有声音、有画面、有活力，表现力极强，直接传达出诗人对春天的喜爱、对生命活力的赞美，情感鲜明饱满。艺术效果上，以此为题，题目简洁有力，醒目吸引人，“春闹”设置悬念：谁在闹？怎么闹？能激发读者阅读兴趣。全诗活泼热闹、充满生机，“春闹”二字与诗歌欢快、明朗的基调完全一致。 5．请将下列诗文名句补充完整。（8分） 诗歌意境深远。你看，塞外的雪是如此奇异壮美，岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，①_________。”你看，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”与纳兰性德的《浣溪沙》词中“②_________，半竿斜日旧关城”以及范仲淹《渔家傲·秋思》的“千嶂里，③_________”意境是多么相似呀。作者情感丰富。你看，夏完淳的《别云间》用“④_________，灵旗空际看”抒发坚决抗清的豪情壮志；苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故“持节云中，⑤_________”希望自己得到朝廷重用；文天祥在《过零丁洋》中，用“人生自古谁无死？⑥_________”表达了自己舍生取义的决心；敌军压阵，战斗激烈，李贺不忘舍身报国，正是“报君黄金台上意，⑦_________”； 李白《行路难》中的“⑧_________， 直挂云帆济沧海”，借用典故表现自己乘风破浪，勇往直前的豪迈气概。 【答案】 千树万树梨花开 一抹晚烟荒戍垒 长烟落日孤城闭 毅魄归来日 何日遣冯唐 留取丹心照汗青 提携玉龙为君死 长风破浪会有时 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“梨、戍垒、闭、毅、遣、汗青、携、沧”等字词容易写错。 【活动二 阅读与鉴赏（45分）】 一．在古诗文专题学习活动中，老师选择了三篇作品进行专题阅读，请完成下面小题。（17分） 【甲】 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。 【乙】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策•邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。 （选自《史记•循吏列传》） 【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。 6．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是 （    ）（3分） A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。 B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。 C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。 D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。 7．解释下面加点的词语。（4分） ①臣诚知不如徐公美 ________    ②时时而间进 ___________ ③欲下令使高之 __________      ④居半岁 ________ 8．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 民 皆 乐 其 生 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②更小以为大，百姓不便，皆去其业。 10．邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。（4分） 【答案】 6． A 7.确实。 间或、偶然。 使……高。 经过。 8．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生。 9．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 10．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。 【解析】 6．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 A.“笳鼓喧喧汉将营”的意思是：笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。其中“笳鼓喧喧”渲染的是一种紧张、热烈的气氛，表现出军营中号令之严肃，而不是欢快的气氛，且这是写军营的场景，为后文写战斗作铺垫，并非集结军队奔向沙场的序曲； 故选A。 7．本题考查文言实词。 ①句意：我确实知道自己不如徐公美丽。诚，确实。 ②句意：还不时地有人偶尔进谏。间，间或、偶然。 ③句意：想下命令把车子改高。高，使……高。 ④句意：过了半年。居，经过。 8．本题考查文言断句。 句意为：春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。“春夏以水”表达在春夏两季利用河流涨水的时机做某事，是一个完整的表意，其后应断开；“各得其所便”意思是百姓各自有便利的（谋生之路），“各”为主语，“得”为谓语，“其所便”为宾语，结构完整，其后应断开；“民皆乐其生”说的是百姓都生活得安乐，是另一个表意。 所以应断为“春夏以水/各得其所便/民皆乐其生”。 9．本题考查文言翻译。重点词语： ①期年，满一年；虽，即使。 ②更，更改；去，放弃；皆，都。 10．本题考查比较阅读。 进谏原因： 邹忌的进谏原因：结合【乙】段第一段“臣诚知不如徐公美……由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌通过自身“比美”的经历，发现自己因妻、妾、客的私心、畏惧和所求而被蒙蔽，进而联想到齐威王身边的宫妇、群臣、百姓也会因同样的原因蒙蔽威王，因此他进谏的原因是为了让齐威王认识到自身被蒙蔽的现状，广开言路，接纳谏言，去除蒙蔽。 孙叔敖的进谏原因：结合【丙】段“庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：‘市乱，民莫安其处，次行不定’”和“楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之”可知，孙叔敖进谏的原因是为了稳定百姓生活和社会秩序。齐庄王更改货币、想要下令加高矮车的做法，给百姓的生产生活带来不便，导致市场混乱、百姓不安，孙叔敖为了化解这些问题，才向庄王进谏。 进谏方式： 邹忌的进谏方式：结合【乙】段第一段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里……由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌采用类比的委婉方式进谏。他没有直接指出威王的问题，而是先讲述自己“比美”的亲身经历，将自身被蒙蔽的情况与威王被宫妇、群臣、百姓蒙蔽的情况进行类比，由己及人，层层递进，委婉地让威王认识到自身的问题，易于接受。 孙叔敖的进谏方式：结合【丙】段“相言之王曰：‘前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故’”和“相曰：‘令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱。乘车者皆君子，君子不能数下车’”可知，孙叔敖采用直接陈述事实并给出解决办法的方式进谏。他面对庄王的不当做法，直接向庄王陈述更改货币、加高矮车给百姓带来的不便和社会问题，同时明确提出具体的解决措施，不绕弯子，直接高效，让庄王清楚问题所在和解决路径。 【点睛】参考译文： 【甲】 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 【乙】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【丙】 孙叔敖是楚国的隐士。他担任楚国的令尹三个月，施行教化，引导百姓，上下和睦同心，风俗十分美好，执政宽缓而有禁必止，官吏中没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。楚庄王认为楚国使用的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢？”市令回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，这样做不好。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车过门槛。”庄王答应了他。过了半年，百姓都自动地把车子改高了。这就是不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。 二.阅读下文，完成小题。（8分） 留白之美 ①中国画里，最妙、最耐人寻味的，莫过于留白。一纸长卷，山水相依，林木掩映，却总要刻意留几片空白，或为云，或为水，或为天光，或为远雾，让画面在虚实之间、有无之中，生出无限悠远的意境。其实，不止绘画，在艺术创作、文化传承乃至人生态度里，也都藏着留白的大智慧。 ②留白，是艺术创作的“减法智慧”。书法作品中，字与字之间的间距，行与行之间的空白，不是闲置无用，而是章法的精髓所在。王羲之的《兰亭序》，字字错落自然，行行疏密有致，那些看似空无的留白，让整幅作品气韵流动，如行云流水，飘逸洒脱。戏曲舞台上，没有实景的山川河流，没有实体道具的车马舟船，演员一个圆场，便是千里跋涉；一个水袖轻扬，便是万种风情。留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了“言有尽而意无穷”的独特魅力。 ③留白，是文化传承的“生长空间”。近年来，河南文旅一次次成功出圈，惊艳全国，恰恰是因为读懂了留白的智慧。《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取“青绿山水”的核心意象，用优美灵动的舞蹈演绎画中意境，给观众留下了自由解读经典的广阔空间；河南博物院推出的“考古盲盒”，没有直接展示文物的全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中，真切感受考古的乐趣与历史的厚重。文化传承从来不是填鸭式的灌输，而是留足空间，让后人在参与中感悟，在思考中传承，在创造中新生。 ④留白，更是人生的“从容境界”。陶渊明厌弃官场喧嚣，毅然归隐，“采菊东篱下，悠然见南山”，他放弃了功名利禄的繁华，给自己的人生大胆留白，最终收获了田园的宁静与自在。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，却能以“一蓑烟雨任平生”的豁达笑对风雨，在得失之间留一份从容，在进退之中守一份本心，让生命在困境中依然开出繁花。人生不必事事追求圆满，不必处处逼得太紧，留一点空白，给生活喘息，给心灵成长，方能在喧嚣尘世中守住最真实的自己。 ⑤留白不是空洞的空白，而是藏在虚实之间的人生智慧。艺术因留白而灵动，文化因留白而永续，人生因留白而从容。懂得留白，便是懂得了生活的真谛，懂得了文明绵延不绝的密码。 11．请借助段落句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（3分） 通过中国画留白引出观点→①______→②______→③_________→总结留白的智慧与意义 12．“留白之美”是抽象的，在第③段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。（2分） 13．请运用文中有关“留白”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（3分） 但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】 11.从艺术创作角度，论述留白是“减法智慧” 留白是文化传承中的“生长空间” 留白是人生的“从容境界” 12．作者在第③段用两个具体事例让“留白之美”变得可感。一是《只此青绿》不照搬《千里江山图》所有细节，只抓“青绿山水”核心意象，用舞蹈呈现意境，给观众留下想象与解读的空间。二是河南博物院的“考古盲盒”，不直接展示文物全貌，让游客亲手挖掘、逐步探索，在未知与期待中体会历史的厚重。这两个例子把抽象的文化留白，变成了看得见、摸得着、能参与的真实体验，使“留白之美”具体可感。 13．示例：《散步》的结尾没有直接抒发情感，而是用“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”“整个世界”的细节留白，让读者在画面中体会到中年人的责任与担当，生出“言有尽而意无穷”的艺术效果，契合文中“留白之美”的内涵。 【解析】 11．本题考查议论文论证思路梳理与分论点提取概括能力。 文章采用总—分—总的结构展开论述。第①段以中国画的留白为切入点，引出中心论点，即留白在艺术创作、文化传承和人生态度中都藏着大智慧；根据第②段“留白，是艺术创作的‘减法智慧’”可知，作者先从艺术创作角度，以书法、戏曲为例论述留白赋予艺术想象空间与独特魅力；由第③段“留白，是文化传承的‘生长空间’”分析，作者接着从文化传承角度，借助《只此青绿》、考古盲盒等案例，说明留白能让文化在参与与思考中传承新生；结合第④段“留白，更是人生的‘从容境界’”理解，作者再从人生态度角度，以陶渊明、苏轼的经历，论证留白能让人收获从容与本心；最后第⑤段总结留白的内涵与价值，点明艺术、文化、人生因留白而更美好，全文层次分明，论证层层深入； 综上所述，文章论证思路为：通过中国画留白引出观点→从艺术创作角度，论述留白是“减法智慧”→从文化传承角度，论述留白是“生长空间”→从人生态度角度，论述留白是“从容境界”→总结留白的智慧与意义 12．本题考查举例论证的运用及其效果分析。 根据第③段“留白，是文化传承的‘生长空间’”，可知，本段围绕“文化传承”这一抽象概念，用具体实例来解释“留白之美”； 由第③段“河南文旅一次次成功出圈……《只此青绿》没有死板复刻《千里江山图》的每一处细节，而是截取‘青绿山水’的核心意象，用舞蹈演绎画中意境，给观众留下自由解读的空间”分析，作者选取了《只此青绿》这个案例，通过“不复制全部细节、只抓核心意象”的做法，让读者感受到文化留白带来的想象与参与感； 由第③段“河南博物院推出的‘考古盲盒’，没有直接展示文物全貌与答案，而是让游客亲手挖掘、慢慢探索，在未知与期待中感受历史的厚重”分析，作者又用“考古盲盒”这一贴近生活的例子，把文化留白变成可触摸的体验，让抽象的美感变得真实可感； 结合这两个例子理解，作者用大家熟悉的艺术作品和文创产品作支撑，把“留白”从理论变为可见、可参与的过程，既生动又易于接受，从而让“留白之美”在读者心中变得具体可感。 13．本题考查内容理解与迁移运用能力。 根据第②段“留白，是艺术创作的‘减法智慧’”“留白，给了观众充足的想象空间，让艺术拥有了‘言有尽而意无穷’的独特魅力”可知，留白是通过精简表达、省略冗余内容，预留想象空间，增强文本意境与感染力的创作手法。 结合《散步》节选内容分析，作者没有用大量笔墨去写一家人商量走哪条路的过程，也没有细述路上的其他情形。从节选第①段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可以看出，作者只写了母亲眼中的三处景物，没加多余的形容和抒情，这正是对“留白”中“减法智慧”的运用。 从节选第②段“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，作者只简练地呈现了背起亲人的动作和走路的状态，没有直接说出“责任”“亲情”这样的词语。 结合文中留白的创作智慧理解，这种写法没有把意思说满，而是留给读者自己去想。读者能从这个简单画面和动作里，感受到家的温暖，也能想到中年人承担家庭重担的意义，让文章达到“言有尽而意无穷”的效果，这就是留白在散文中的体现。 示例：文章说出艺术创作的留白能给受众留出充足的想象空间，拥有“言有尽而意无穷”的魅力。《散步》节选没有直白点明中年人承上启下的家庭责任、生命传承的宏大主题，只以平实的文字描写一家人散步、共背老幼的日常场景，将亲情的温暖、责任的厚重等丰富意蕴留给读者自行品味，这种留白让文章意蕴悠长，耐人寻味，正体现了留白之美。 三.阅读下文，完成小题。（12分） 穿双好鞋能走很远很远 司玉笙 ①我在离家很近的一所大学上学时，因各自的家庭经济状况不同，日常用品更是千差万别，从穿着上就可以看得出。毫不夸张地说，与这些同学相比，我的穿戴要光鲜一些，并且还有一双皮鞋。 ②那双皮鞋是我临去大学报到时，母亲塞在我的行囊里的。我知道，那是父亲的，牛皮黑面打上鞋油锃亮。母亲说：“这双鞋你爸舍不得穿，你考上大学了，你穿上才像个样儿。记住：劳动和体育锻炼时不要穿，下雨下雪天不要穿……”在母亲的唠唠叨叨中，她老重复那句话：“穿双好鞋能走很远很远……” ③到学校后，与我同寝室的一个同学叫王胜利。他家在外地乡下，扛过来的行李都带有“庄稼”味儿。因为他年龄比我们长，就推选他当“室长”。顺便，同学们都喊他“王室长”。话音再偏些，就喊成了“王市长”，带有调侃的意味。 ④这位“王市长”很会过日子，饭菜从不舍得丢一粒一星。不过，他对我的那双皮鞋却有兴趣。每到周末，我从床底下拿出来穿时，他都会用羡慕的眼光盯着看。有一次他似不经意地问我：“老弟，你这双皮鞋看上去不赖，是牛皮的还是猪皮的？” ⑤“是牛皮的。”我回答道。 ⑥“俺就说你这鞋咋这么亮，走起来还咔咔地响，真好！” ⑦“这是我爸的，看我上大学送给我了。” ⑧“哦，哦。”他问，“你爸是当官的？” ⑨“不是，是退役军人，在车间当班长。” ⑩“俺爹连个生产小队长都没当上，就是个‘农户户长’，没有皮鞋送俺……” ⑪“能送你上大学就不错了。” ⑫“是的，是的，父母养育之恩永世难报啊！”尽管这样说，这位老兄心里似乎还是有种道不出来的滋味儿。 ⑬那天晚上，我看上夜自习没有他，就早早地回到寝室。一进门，见他脚上套了一双皮鞋，喜滋滋地踩在地上左右试走。再一看，那鞋似乎有点儿眼熟。 ⑭“兄弟，你这双皮鞋穿着真得劲儿。” ⑮此时我才知道是怎么回事。想发作又不能发作，怕伤害他那可怜的自尊心。于是，舌头一打弯儿提议道：“走，咱去操场上跑跑。”到大操场去跑，还没有半圈儿，他就扶着腿嚷嚷道：“不能跑了，不能再跑了，这鞋硬，硌脚……” ⑯我哭笑不得，过去拍拍他的肩膀说：“跑操不应该穿这鞋。我妈说‘穿双好鞋能走很远很远’，并没有说跑操要穿皮鞋，而是指‘看路穿鞋’，不要伤了腿脚才能走远……”。 ⑰不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去。嫌不过瘾，上课时老师提问，都是他先举手，然后上讲台答题，将脚跺了又跺，以吸引大家的注意力。 ⑱这天夜里，寝室就我俩，他问我：“你那皮鞋走起来咔咔地响，我这鞋咋像个哑巴？” ⑲我从床下勾出自己的皮鞋，将鞋底朝上，指着鞋掌笑道：“我有鞋掌，有这鞋才响。” ⑳到了周末，他让我领他去钉鞋掌。我说：“我带你去我家吧、我妈听说你是乡下来的，一定要见见你。” ㉑到了我家，母亲高兴异常，拉着他的手嘘寒问暖，把我晾到一边。见我不悦，母亲说：“你爸和我都是从乡下出来的。乡下人朴实、勤劳，没有他们，别说吃饱肚子了，就是连双好鞋也穿不上……”“王市长”不好意思地说：“大姨，别说鞋的事了，我还偷穿过俺兄弟的皮鞋哩，说起来丢人。” ㉒“那有啥丢人的？鞋就是穿的，不过就看你在做啥。他爸上班时就不穿硬底鞋……”叙话之后，母亲转身去厨房做她的拿手饭菜。我们美美地吃了一顿。临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给“王市长”，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。“王市长”接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花。 ㉓奇怪的是，从我家回来后，直到毕业，他再也没有提打鞋掌的事儿，也不见他穿那双鞋。后来才知道，他是想为父母省下一袋玉米钱。 ㉔毕业后，同学们各奔东西、但一直保持着联系。老同学聚会时很少见到他，一提他，大家都引以为豪：“王市长”真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的。 ㉕几十年后，我们都陆续退休了。再次见面，先看看彼此的脚下，都是软底布鞋，就笑。笑罢，都紧紧地拥抱在一起，泪花翻涌。 （选自《剑南文学》2025年第2期） 14．通读文章，请简要概述文章围绕“皮鞋”讲述了哪些事。（3分） 15．请结合文章内容，分析王胜利从“我”家回来后，再也没穿那双皮鞋的原因。（3分） 16．对比是本文的写作特色之一，请从文中找出两处并结合内容分析其作用。（3分） 17．文章以“几十年后众人重逢皆穿布鞋”结尾，意蕴深刻，请结合文章说说你的理解。（3分） 【答案】 14．①“我”上大学时，母亲将父亲舍不得穿的牛皮皮鞋送给“我”，并叮嘱“我”爱惜鞋子。 ②室友王胜利羡慕“我”的皮鞋，偷偷试穿，“我”带他去操场跑步并开导他“看路穿鞋”才能走远。 ③王胜利赌气买鞋，为让鞋子“响”，请“我”带他去钉鞋掌，“我”邀请他去家里做客。 ④母亲热情招待王胜利，临走时送他衣物鞋子。 ⑤王胜利此后不再提钉鞋掌的事，也很少穿那双革皮鞋；几十年后重逢，两人都穿软底布鞋，紧紧拥抱。 15．①母亲的话语和态度触动了他：母亲说“鞋就是穿的，不过就看你在做啥”，点明穿鞋的本质是实用而非炫耀，让他意识到追求皮鞋的“咔咔响”是虚荣的表现。 ②母亲的善良和尊重温暖了他：母亲热情招待他，送他衣物，没有因他的乡下出身而轻视他，让他感受到真诚的关怀，从而反思自己的行为。 ③他体谅父母的不易：文中提到他“为父母省下一袋玉米钱”，体现他懂得了比起外在的光鲜，分担父母的辛劳更重要。 16．①年少时“我”的光鲜皮鞋与王胜利的朴素穿戴形成对比，突出两人家境的差异，为下文王胜利羡慕皮鞋的情节做铺垫。 ②王胜利年轻时对皮鞋的执念与成年后当上市长却总穿布鞋形成对比，突出他历经岁月后褪去虚荣、回归朴实的转变，深化文章主旨。 17．①布鞋象征着朴实、踏实的生活态度，众人皆穿布鞋，表明大家历经岁月沉淀后，都褪去了年少时的虚荣，回归了生活的本真； ②从年少时对皮鞋的执念到老年时的布鞋相伴，形成鲜明的人生对照，体现出时光对人的打磨与改变； ③身为市长他一直穿着布鞋，朴素低调的作风为同学们做了很好的表率，因而同学们纷纷效仿，低调做人； ④结尾皆穿布鞋，暗含同学对人生真谛的共同感悟——真正能让人走得长远的，是内在的品格而非外在的光鲜，升华了文章主旨。 【解析】 14．本题考查内容梳理与概括。 从第②段“那双皮鞋是我临去大学报到时，母亲塞在我的行囊里的。我知道，那是父亲的，牛皮黑面打上鞋油锃亮。母亲说：‘这双鞋你爸舍不得穿，你考上大学了，你穿上才像个样儿。记住：劳动和体育锻炼时不要穿，下雨下雪天不要穿……”在母亲的唠唠叨叨中，她老重复那句话：“穿双好鞋能走很远很远……’”可知，文章开篇围绕皮鞋，讲述了“我”上大学时，父亲把自己舍不得穿的皮鞋送给“我”，母亲反复叮嘱“穿双好鞋能走很远很远”的情节，这是故事的开端。 从第⑬段“那天晚上，我看上夜自习没有他，就早早地回到寝室。一进门，见他脚上套了一双皮鞋，喜滋滋地踩在地上左右试走。再一看，那鞋似乎有点儿眼熟”和第⑯段“我哭笑不得，过去拍拍他的肩膀说：‘跑操不应该穿这鞋。我妈说“穿双好鞋能走很远很远”，并没有说跑操要穿皮鞋，而是指“看路穿鞋”，不要伤了腿脚才能走更远……’”可知，王胜利羡慕“我”的皮鞋，趁“我”上晚自习时偷穿，结果因皮鞋太硬硌脚，跑操时跑不动，“我”发现后没有揭穿，而是用母亲的话教育他，这是故事的发展。 从第⑰段“不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去。嫌不过瘾，上课时老师提问，都是他先举手，然后上讲台答题，将脚跺了又跺，以吸引大家的注意力”和第⑱段“这天夜里，寝室就我俩，他问我：‘你那皮鞋走起来咔咔地响，我这鞋咋像个哑巴？’” 可知，王胜利因偷穿皮鞋被“我”发现后，赌气买了一双革鞋，在同学面前炫耀，还和“我”比鞋的声响，这进一步推动了情节发展。 从第⑳段“到了周末，他让我领他去钉掌。我说：‘我带你去我家吧，我妈听说你是乡下来的，一定要见见你。’”和第㉒段“‘那有啥丢人的？鞋就是穿的，不过就看你在做啥。他爸上班时就不穿硬底鞋……’叙话之后，母亲转身去厨房做她的拿手饭菜。我们美美地吃了一顿。临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给‘王市长’，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。‘王市长’接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花”可知，“我”带王胜利回“我”家，母亲教育他鞋是用来穿的，关键看做什么，并送他衣物和鞋，这是故事的高潮，也是王胜利于思想上转变的关键。 从第㉔段“毕业后，同学们各奔东西、但一直保持着联系。老同学聚会时很少见到他，一提他，大家都引以为豪：‘王市长’真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的”和第㉕段“几十年后，我们都陆续退休了。再次见面，先看看彼此的脚下，都是软底布鞋，就笑。笑罢，都紧紧地拥抱在一起，泪花翻涌”可知，文章结尾讲述了毕业后王胜利真当了市长，却始终穿布鞋；几十年后重逢，两人都穿软底布鞋，紧紧拥抱，这既呼应了开头母亲的话，也深化了文章主旨。 15．本题考查内容理解。 从第㉒段“‘那有啥丢人的？鞋就是穿的，不过就看你在做啥。他爸上班时就不穿硬底鞋……’”可知，母亲的这句话直接点醒了王胜利。他之前羡慕“我”的皮鞋，甚至赌气买革鞋来炫耀，本质上是把鞋当成了满足虚荣心、证明自己的工具。母亲的话让他明白，鞋的价值在于实用，而非用来“咔咔响”地吸引他人注意，这种对“光鲜”的追求其实是虚荣的表现，从而让他放下了对皮鞋的执念。 从第㉑段“到了我家，母亲高兴异常，拉着他的手嘘寒问暖，把我晾到一边”和第㉒段“临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给‘王市长’，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净”可知，母亲的热情招待与真诚馈赠，没有丝毫轻视他乡下出身的意思，反而给予了他极大的尊重与温暖。这种善意让他反思自己之前偷穿皮鞋、炫耀革鞋的行为，意识到真正的尊严并非来自外在的物质，而是来自内心的朴实与真诚。 从第㉓段“后来才知道，他是想为父母省下一袋玉米钱”可知，王胜利从“我”家回来后，深刻体会到了父母的辛劳与不易。他之前为了满足虚荣心，花几块钱买革鞋，现在却主动放弃穿皮鞋，选择为家里减轻负担。这一转变体现了他真正懂得了：比起外在的光鲜亮丽，体谅父母、分担家庭的辛劳才是更重要、更有价值的事。 据此作答即可。 16．本题考查写作手法的分析。 从第②段“那双皮鞋是我临去大学报到时，母亲塞在我的行囊里的。我知道，那是父亲的，牛皮黑面打上鞋油锃亮”和第⑰段“不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去”可知，“我”的皮鞋是父亲的，牛皮黑面锃亮，代表着家庭的关爱与期望；王胜利的革鞋是他赌气买的，便宜且不耐磨，代表着他的虚荣心与自卑。两者对比，既突出了王胜利的虚荣心，也为后文他在“我”和母亲的教育下思想转变做了铺垫。 从第⑰段“不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去”和第㉔段“毕业后，同学们各奔东西、但一直保持着联系。老同学聚会时很少见到他，一提他，大家都引以为豪：‘王市长’真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的”可知，王胜利年轻时渴望用名贵的鞋证明自己，充满了虚荣心；当市长后他总穿布鞋，低调朴实，不忘初心。两者对比，突出了他坚守本心、不慕虚荣的品质，也深化了“穿双好鞋能走很远很远”的内涵——真正的“好鞋”不是名贵的皮鞋，而是朴实的本心与脚踏实地的生活态度。 17．本题考查结尾的含义和作用。 从文中“我”的皮鞋是父亲的牛皮鞋，王胜利偷穿后“喜滋滋地踩在地上左右试走”，又赌气买革鞋“故意在同学面前走来晃去”“将脚跺了又跺，以吸引大家的注意力”等情节可知，“皮鞋”“革鞋”在文中始终与虚荣、炫耀的心理绑定；而“布鞋”则代表着朴实、踏实的生活态度。几十年后重逢，“先看看彼此的脚下，都是软底布鞋”，这表明大家历经岁月沉淀，都褪去了年少时的虚荣，不再执着于外在的光鲜，而是回归了生活的本真，选择了更踏实、更朴素的生活方式。 从第④段“他对我的那双皮鞋却有兴趣。每到周末，我从床底下拿出来穿时，他都会用羡慕的眼光盯着看看”，到第㉕段“几十年后，我们都陆续退休了。再次见面，先看看彼此的脚下，都是软底布鞋，就笑”，形成了鲜明的人生对照。从年少时对皮鞋的执念，到老年时与布鞋相伴，这种转变体现出时光对人的打磨与改变，让人在经历了人生的起伏后，逐渐看清了生活的本质，放下了对物质的执念。 从第㉔段“‘王市长’真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的”可知，王胜利身为市长，却始终保持朴素低调的作风，没有被权力和地位裹挟，依然坚守着朴实的本心。他以身作则，为同学们做了很好的表率，这种力量影响了身边的人，使得同学们也纷纷效仿，选择低调做人，坚守朴实的生活态度。 从第②段母亲反复叮嘱“穿双好鞋能走很远很远”，到结尾众人皆穿布鞋，暗含了同学们对人生真谛的共同感悟：真正能让人走得长远的，不是外在的光鲜亮丽，而是内在的品格与脚踏实地的生活态度。母亲的话点明了“好鞋”的真正内涵——并非名贵的皮鞋，而是朴实的本心与坚守的品格，结尾的场景正是这一主旨的生动体现，升华了文章的主题。 四．小雨请你运用她总结的整本书阅读方法，和他一起阅读《水浒传》。（8分） 回目 第三回  史大郎夜走华阴县  鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院  鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐  花和尚大闹桃花村 第六回  九纹龙剪径赤松林  鲁智深火烧瓦罐寺 第七回  花和尚倒拔垂杨柳  豹子头误入白虎堂 第八回  林教头刺配沧州道  鲁智深大闹野猪林 选段 ①话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!” ②两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他?你若打杀他两个，也是冤屈。” ③鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟!洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱；且看兄弟面皮，饶你两个性命。” ④就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟!快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，一同跟出林子来。 【浏览目录，整体感知】 18．下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（   ）（2分） A．这六回主要是写鲁智深，还写了史大郎、小霸王、林教头等人，原因是《水浒传》采用链式结构，先叙述单个的英雄，并由一个人物引出另一个人物，这样逐步展开，最后总体汇总，使得小说情节环环相扣、线索分明。 B．回目中描写鲁智深火烧瓦罐寺的情节中，“火烧”是一种斩草除根的做法，说明他赶尽杀绝的态度，体现了他的武艺高强。 C．回目中描写鲁智深情节动作的词语“大闹”，是形容场面较大的事件，用在个人身上，说明了鲁智深凭借一己之力掀起了大场面，体现了他的勇猛、豪放。 D．《水浒传》把梁山描绘成“八荒共域，异姓一家”，不分贫富贵贱，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 【精读文段，前后勾连】 19．有同学认为，对鲁达的称呼不断变化，先是“鲁提辖”，然后是“鲁智深”，再是“花和尚”，这样变化避免了重复使用同一名字的单调。你同意这一看法吗？说说理由。（2分） 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《水浒传》与《钢铁是怎样炼成的》两本名著中藏着诸多鲜明对比。 《钢铁是怎样炼成的》选段 ①终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 ②但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那个大城市去，再度和他的朋友们，同志们，所有那些亲爱的人们在一起，他又高兴了。这大城巿以及它沸腾的生活，活跃的气氛，加上那川流不息的人群，电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他。而最最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声。他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。 ③他怀着这样的思想离开了车站。 ④换了新的武器，重返战斗行列，开始了新的生活。 20．在文学作品里，成长历程常常会塑造人物的双重性格。请结合《水浒传》中鲁智深、《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，概括两人性格的双重性。（2分） 21．鲁智深的“义”与保尔的“志”是两部作品的核心精神，请结合两部名著说说二者在行动目的上有什么不同。（2分） 【答案】 18． B 19． 不同意。这与其人生经历有关。鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖”；后来鲁达为拯救金翠莲父女，在与“镇关西”理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深”这一法号；鲁智深出家后因其性格放浪不羁，不守佛门清规戒律，故称花和尚。同时，也与他背部纹身有关系。 20． 鲁智深：勇猛刚直，粗中有细。保尔：坚韧不拔，内心细腻j。（意近即可） 21．鲁智深的“义”是为了维护正义，保护受欺凌的人，以个人的侠义行为来改变局部的不公。保尔的“志”是为实现共产主义理想而奋斗，为了推翻旧世界，建立一个公平、平等、自由的新社会，具有更广泛的社会意义和长远的历史目标。（言之有理即可） 【解析】 18．本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，回目中描写鲁智深火烧瓦罐寺的情节，“火烧”这一行为主要是为了消灭瓦罐寺里的恶势力，如崔道成、丘小乙等，体现了鲁智深嫉恶如仇、除恶务尽的性格特点，而不是“赶尽杀绝的态度”，且“火烧”并不能直接体现他武艺高强。 故选B。 19．本题考查名著内容理解。   首先要明确，这位同学的看法是错误的。“鲁提辖”“鲁智深”“花和尚”，这样称呼的变化不是为了避免了重复使用同一名字的单调，而是与人物身份和经历相吻合的。鲁智深本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，当时因为他是提辖官，因此回目中写“鲁提辖拳打镇关西”；打死镇关西后，为了躲避官府缉捕，鲁达便到五台山出家做了和尚，法名智深，因此“大闹五台山时”被称为“鲁智深”；鲁智深因不寻清规戒律，被称为“花和尚”，因此大闹桃花村、大闹野猪林中用他的绰号“花和尚”相称。由此可见，“鲁提辖”“鲁智深”“花和尚”这些名称的变化，是与他的身份和经历遭遇相符合的，同时也可以体现出他的故事经历和人生轨迹。 20．本题考查名著人物形象。 鲁智深出身提辖，因打抱不平三拳打死镇关西，被迫出家为僧，后又因搭救林冲流落江湖。他既有“禅杖打开危险路”的勇猛刚直，如拳打镇关西、大闹桃花村时毫不畏惧强权；又有“粗中有细”的智慧谋略，如激怒郑屠后以“诈死”脱身，暗中保护林冲时步步为营。这种刚柔并济的性格，源于他反抗压迫的正义感与江湖历练的生存智慧。   保尔·柯察金从苦难童工成长为钢铁战士。少年时期在车站食堂受尽屈辱，养成倔强不屈的韧性；参加革命后，他既有“为人类解放而斗争”的理想主义激情，如筑路时带病坚持工作；又有面对瘫痪失明时“以笔为枪”的现实主义坚韧，通过文学创作延续革命生命。他的双重性体现在：对敌人冷酷无情，对同志温柔宽厚；既渴望爱情，又为理想牺牲个人幸福。这种矛盾统一，源于他对共产主义信仰的绝对忠诚与对人性温暖的深刻体悟。   两人性格的双重性，实则是成长中理想与现实碰撞的产物，既彰显了人性的复杂，也赋予了文学形象永恒的生命力。据此概括作答。 21．本题考查名著内容理解。 鲁智深的“义”与保尔的“志”，虽同为两部作品的核心精神，但在行动目的上却有着显著差异。 鲁智深的“义”，根植于中国传统的江湖道义与侠义精神。他行事的出发点往往是路见不平、拔刀相助，是对弱者的同情与对不公的反抗。如拳打镇关西，是因听闻金氏父女受欺，一时激愤出手；大闹野猪林救林冲，是因念及与林冲的兄弟情谊，不忍其遭人暗算。鲁智深的“义”更多是个人化的、情感驱动的，它不追求某种宏大的目标或理想，而是出于本心的善良与正义感，是对眼前不平事的直接回应。 保尔的“志”，则是共产主义信仰下的革命理想。他投身革命，是为了推翻旧世界、建立新社会，是为了实现人类的解放与平等。无论是参加红军英勇战斗，还是在艰苦环境下修筑铁路，亦或是双目失明后坚持文学创作，保尔的每一次行动都是为了更接近那个理想中的社会。他的“志”是超越个人的、具有社会历史意义的，它驱动着保尔不断克服困难、挑战极限，甚至不惜牺牲个人幸福。 简言之，鲁智深的“义”是个人侠义的体现，行动目的在于维护个体尊严与公平；保尔的“志”则是革命理想的追求，行动目的在于实现社会变革与人类解放。 【活动三 表达与交流（55分）】 22．班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，你所在的小组承担了本次活动的策划及文案工作，为让同学们更清晰直观地感受读书的意义，你们小组需要从以下两张图片中选择一张作为校刊上“开卷有益”栏目的配图。你会建议选择哪一张？请说明理由。（100字以内）（5分） 【答案】 示例一：我选图一。图一描述了三个人站在不同高度的书堆上。右侧的人，脚下书籍最多，站得最高，看到的风景最开阔美丽；中间的人，脚下书籍有限，只能看到高处的墙壁；左侧的人，脚下没书，看不到任何风景。这三种情况的对比，揭示出一个道理：我们只有通过不断学习和阅读才能站在更高的层次，拥有更开阔的视野和更深入的理解。 示例二：我选图二。图二中的人物从左侧走进书中，当他从右侧书中走出时面带微笑，长高了，揭示了读书会给人带来收获和成长的道理。 【解析】 本题考查图文转换。要求从两幅图中选择一幅，作为校报栏目“开卷有益”的配图。结合所选图片的内容和寓意，言之有理即可。 示例一：我选图一。第一个人站在平地上，所以视野有限；而第二个和第三个人站在书上，所以高度高。特别是第三个人，他站在更多的书上，因此他的视野更加开阔，这象征着前途的无限可能性和希望。根据以上分析，这幅漫画通过生动的画面，传达了一个深刻的寓意：只有通过不断学习和积累知识，我们才能站得更高、看得更远，从而拥有更加广阔的视野和更加光明的前途。 示例二：我选图二。图二的主体是一本带门的书，左边一个人打开门走进书里，从右边走出来的时候变得更高了、更壮了。走进书里，象征着读书的过程；变得更高了、更壮了，象征着书籍给人带来的成长。根据以上分析，这幅漫画通过生动的画面，传达了一个深刻的寓意：只有通过不断学习，才能使我们的知识变得更丰富，精神变得更强大。 23．从下列两项任务中选择一项进行写作。（50分） 窗是光明的入口，是希望的源泉。 任务一：寒窗挑灯读，见证了坚韧的力量；窗含千秋雪，映照了自然的雄壮；共剪西窗烛，摇曳着家园的浪漫。你的记忆里，也一定有一扇窗令人难忘，请你以“那一扇窗”为题写一篇记叙文。 任务二：眼睛是心灵的窗户，窗户是房屋的眼睛。透过窗，我们洞察天地；品味窗，我们会心微笑。请你发挥想象，结合自己的生活体验，表达自己的启迪和感想，以“窗”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡正确位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 那一扇窗 在我的记忆里，总有一扇老旧的木窗，嵌在老家堂屋的西墙上，木纹斑驳，窗棂上还留着我小时候用小刀刻下的歪歪扭扭的痕迹。 那时候我刚上小学，每天放学回家，书包一扔就往窗边跑。奶奶总坐在窗边的藤椅上，戴着老花镜纳鞋底。阳光透过木窗的格子洒进来，落在奶奶银白的头发上，落在她手里的鞋底上，也落在我仰着的脸上。 “慢点跑，别摔着。”奶奶的声音像窗外的春风，软软的。我趴在窗台上，看窗外的梧桐树叶一片片长大，看邻居家的小狗在院子里追蝴蝶，看天上的云慢悠悠地飘。 有一次，我考试考砸了，红着眼圈跑回家，一头扎到窗边的藤椅上，一句话也不说。奶奶放下手里的鞋底，摸了摸我的头，没问我为什么难过，只是指着窗外说：“你看，那棵梧桐树，去年冬天被雷劈断了枝丫，现在不还是长得好好的？”我顺着奶奶的手指看去，梧桐树枝繁叶茂，阳光穿过叶子，在地上投下细碎的光影。奶奶又说：“遇到难事别怕，就像这窗，打开了，就能看见光。” 后来，我跟着爸爸妈妈搬到了城里，老家的房子空了下来。去年暑假，我回了一趟老家，推开堂屋的门，又看到了那扇木窗。它更旧了，窗棂上的漆掉了大半，但阳光依旧透过格子洒进来，和小时候一模一样。我趴在窗台上，仿佛又听见了奶奶的声音，又看到了她纳鞋底的样子。 那扇木窗，装着我的童年，装着奶奶的爱，更装着一束照亮我成长路的光。无论我走多远，只要想起那扇窗，心里就暖暖的。 例文二： 窗畔的晨光 我的书房有一扇朝东的窗，没有精致的雕花窗棂，也没有厚重的遮光帘，只有一层清透的玻璃，框住了日出日落，也陪着我走过了两年多的初中时光。窗沿上还摆着我初一时养的小多肉，叶片上总沾着清晨的微光，像藏着细碎的星星。 六年级时，我总爱赖床，妈妈从不用刺耳的闹钟催我，自有她温柔的办法。每天天刚蒙蒙亮，她就会轻轻推开书房的窗，让微凉的晨风裹着草木的清香飘进来。不多时，金色的晨光便顺着窗棂，一点点爬上我的床头，落在我的脸颊上、枕头上，暖融融的触感像妈妈的手轻轻拂过。等我迷迷糊糊地坐起来，揉着眼睛看向窗边，总能看见妈妈的身影——她要么在整理我书桌上凌乱的作业本，要么端着温好的牛奶，嘴角带着浅浅的笑：“你看，太阳都透过窗来喊你起床了，再不起早餐就要凉啦。”那时的我，总贪恋这份窗畔的温暖，连起床都变成了一件温柔的事。 后来上了初一，学业渐渐忙碌起来，熬夜写作业成了常态，偶尔也会被难题困住，烦躁得想放弃。有天深夜，我对着满纸的演算步骤无从下手，索性放下笔，趴在窗台上发呆。窗外的月光透过玻璃洒进来，温柔地铺满书桌，驱散了灯光的刺眼。我抬头望去，楼下的路灯亮着昏黄的光，远处居民楼里还有几户人家的窗户透着微光，想必也有和我一样在为梦想努力的人。晚风从窗外吹进来，带着夜的静谧，让我烦躁的心渐渐平静。我伸手摸了摸窗沿上的多肉，它在月光下依旧挺拔，就像这扇窗，无论清晨还是深夜，都陪着我，给我坚持下去的勇气。我重新坐回书桌前，笔尖在月光与灯光的交织下，慢慢解开了那道难题。 如今，我早已习惯了这扇窗的陪伴。清晨，它为我带来第一缕晨光，唤醒元气满满的一天；深夜，它为我映进温柔的月光，抚平我的疲惫与迷茫。我渐渐明白，这扇普通的窗，不只是光明的入口，更是心灵的栖息地。它装下了妈妈的关爱，藏着我的坚持，也让我懂得，平凡日子里的温暖与希望，往往就藏在这样一扇窗的光影里，陪着我慢慢成长。 【解析】任务一：本题考查命题作文。 1、审题立意：题目“那一扇窗”是一个偏正短语，核心词是“窗”，既可以指现实生活中真实的窗，比如老家的木窗、教室的玻璃窗、病房的窗；也可以指具有象征意义的窗，比如带给人希望的机会、窥见美好品质的视角。“那一扇”限定了数量，要求聚焦某一扇特定的窗，不能泛泛而谈多扇窗。写作体裁是记叙文，要以记叙和描写为主，通过与这扇窗相关的具体事件，表达自己的情感或感悟，切忌写成单纯的说明文，只介绍窗的样子却没有故事和情感。立意要明确且积极向上，避免空洞。七年级作文的立意可以从三个角度切入：亲情角度，通过窗后的人、窗内外的互动，体现亲情的温暖。比如奶奶在窗边等我放学，外婆透过窗缝给我塞零食，表达长辈的关爱。成长角度，借助窗见证自己的成长或转变。比如教室的窗见证了自己从自卑到自信的蜕变，雨夜的窗让自己懂得了坚持的意义。哲理角度，赋予窗象征意义，比如把窗比作“心灵的出口”，透过它看到生活的美好，领悟“困境中总有希望”的道理。 2、选材构思：选材要围绕“窗”展开，选取真实、具体、贴近生活的素材，拒绝虚假、俗套的内容。可以参考这些方向：老家的木窗——小时候和爷爷在窗边看星星，爷爷给我讲牛郎织女的故事；长大后回老家，木窗依旧，爷爷却不在了，窗成了思念的寄托。病房的窗——生病住院时，透过病房的窗看到楼下的小朋友放风筝，那扇窗让我对康复充满期待，也让我懂得了生命的可贵。教室的窗——考试失利时，趴在教室的窗边，看到窗外的松柏在寒风中挺立，让我重新鼓起勇气，努力追赶同学。文章可以采用“总—分—总”的结构，以“窗”为线索贯穿全文：开头开门见山，点明记忆中难忘的那扇窗。比如“在我的记忆深处，总有一扇老旧的木窗，它刻着岁月的纹路，也藏着我最温暖的童年时光”。中间（分）：详细叙述与这扇窗相关的一件事。运用细节描写，比如描写窗的样子（斑驳的木纹、生锈的窗棂），描写窗内外的场景（奶奶在窗边纳鞋底的身影、窗外的梧桐叶沙沙作响），描写自己的心理变化（从调皮捣蛋到懂得感恩）。结尾（总）：升华主题，写出这扇窗对自己的影响。比如“如今那扇木窗早已被新式的玻璃窗取代，但它永远留在我心里，提醒我无论走多远，都不要忘记家的方向”。注意叙事要有波澜，避免平铺直叙，比如可以设置“期待—失落—感动”的情感变化，让文章更有感染力。 任务二：本题考查话题作文。 1、审题立意：话题是“窗”，文体不限（诗歌除外），适合七年级写记叙文或散文，核心要扣住“窗”的双重含义——既可以是看得见摸得着的实体窗（老家木窗、教室窗、书房窗等），也可以是抽象的“窗”（心灵之窗、希望之窗、沟通之窗）。题目需自拟，要贴合内容、简洁好记，比如《窗下的温暖》《那扇窗教会我的事》。写作时不能只写窗的样子，要紧扣“透过窗看什么、感悟什么”，把“窗”和情感、成长、启迪结合起来，避免写成单纯的状物文。立意要真实不空洞，贴合初中生的生活体验，不用追求深奥哲理。可以从三个方向入手：一是亲情与陪伴，比如透过窗见证长辈的牵挂，让窗成为亲情的载体；二是成长与感悟，比如透过窗看到的景物、发生的事，帮自己走出迷茫、学会坚强；三是温暖与善意，比如透过窗遇见陌生人的小美好，领悟“窗是连接彼此的温柔纽带”。立意要积极向上，让情感或感悟自然融入叙事，不刻意喊口号。 2、选材构思：优先选“小而具体”的日常素材，拒绝虚假俗套。比如老家窗下，外婆每天等我放学、给我晒被子；教室窗边，考试失利时看到窗外松柏挺立，重新鼓起勇气；书房窗畔，深夜写作业时，妈妈透过窗缝给我递牛奶；甚至是雨天窗边，看到邻居帮陌生人收衣服，感受人间善意。素材要围绕“窗”展开，有细节可写（窗的样子、窗内外的场景、人物的动作），这样文章才鲜活有温度。记叙文建议用“线索贯穿”结构，以“窗”为核心线索串联全文；散文可采用“由实到虚”的思路。开头：点明与窗相关的场景或感受，引出下文，比如“我书房的窗朝东，每天清晨的阳光都会准时落在书桌上，也落在我成长的时光里”。中间：详细写1-2件与窗相关的事，加入细节描写（阳光的质感、人物的神态、声音），写出自己的心理变化（比如从烦躁到平静、从迷茫到坚定）。结尾：升华主题，点明窗带来的启迪或情感寄托，比如“那扇普通的窗，不仅照进了阳光，更照亮了我的心，让我懂得平凡日子里藏着温柔的力量”。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文二轮信息必刷卷02（湖北卷） 一.积累与运用（20分） 1．（5分） (1) (2分) lí zài (2) (1分) 风弛电掣 风驰电掣 (3)(2分) B 2． (2分) B 3．(2分) 示例一：以诚为文，以文修身 示例二：以诚相邀，以文会友 4．(3) 示例一：《签到》  “签到”运用拟人的修辞，形象生动地表现了春天来临时，各种动植物活跃起来的情态，活泼、新颖，富有诗意。同时“签到”二字紧扣诗歌内容，是贯穿全诗的线索。 示例二：《春闹》  “闹”字可凸显春天的活力，彰显各种动植物都来迎春的勃勃生机，表达诗人对春天的喜爱之情。另外，究竟是谁在闹春，设置了悬念，能够引发读者思考。 5．（8分） 【答案】 千树万树梨花开 一抹晚烟荒戍垒 长烟落日孤城闭 毅魄归来日 何日遣冯唐 留取丹心照汗青 提携玉龙为君死 长风破浪会有时 二 . 阅读与鉴赏（45分） 6． (3分) A 7.(4分) 确实。 间或、偶然。 使……高。 经过。 8．(2分) 春夏以水/各得其所便/民皆乐其生。 9．(4分) ①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 10．(4分) 进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。 【丙】 孙叔敖是楚国的隐士。他担任楚国的令尹三个月，施行教化，引导百姓，上下和睦同心，风俗十分美好，执政宽缓而有禁必止，官吏中没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。楚庄王认为楚国使用的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢？”市令回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，这样做不好。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车过门槛。”庄王答应了他。过了半年，百姓都自动地把车子改高了。这就是不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。 11.(3分) 从艺术创作角度，论述留白是“减法智慧” 留白是文化传承中的“生长空间” 留白是人生的“从容境界” 12．(2分) 作者在第③段用两个具体事例让“留白之美”变得可感。一是《只此青绿》不照搬《千里江山图》所有细节，只抓“青绿山水”核心意象，用舞蹈呈现意境，给观众留下想象与解读的空间。二是河南博物院的“考古盲盒”，不直接展示文物全貌，让游客亲手挖掘、逐步探索，在未知与期待中体会历史的厚重。这两个例子把抽象的文化留白，变成了看得见、摸得着、能参与的真实体验，使“留白之美”具体可感。 13．(3分) 示例：《散步》的结尾没有直接抒发情感，而是用“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”“整个世界”的细节留白，让读者在画面中体会到中年人的责任与担当，生出“言有尽而意无穷”的艺术效果，契合文中“留白之美”的内涵。 14．(4分) ①“我”上大学时，母亲将父亲舍不得穿的牛皮皮鞋送给“我”，并叮嘱“我”爱惜鞋子。 ②室友王胜利羡慕“我”的皮鞋，偷偷试穿，“我”带他去操场跑步并开导他“看路穿鞋”才能走远。 ③王胜利赌气买鞋，为让鞋子“响”，请“我”带他去钉鞋掌，“我”邀请他去家里做客。 ④母亲热情招待王胜利，临走时送他衣物鞋子。 ⑤王胜利此后不再提钉鞋掌的事，也很少穿那双革皮鞋；几十年后重逢，两人都穿软底布鞋，紧紧拥抱。 15．(2分) ①母亲的话语和态度触动了他：母亲说“鞋就是穿的，不过就看你在做啥”，点明穿鞋的本质是实用而非炫耀，让他意识到追求皮鞋的“咔咔响”是虚荣的表现。 ②母亲的善良和尊重温暖了他：母亲热情招待他，送他衣物，没有因他的乡下出身而轻视他，让他感受到真诚的关怀，从而反思自己的行为。 ③他体谅父母的不易：文中提到他“为父母省下一袋玉米钱”，体现他懂得了比起外在的光鲜，分担父母的辛劳更重要。 16．(3分) ①年少时“我”的光鲜皮鞋与王胜利的朴素穿戴形成对比，突出两人家境的差异，为下文王胜利羡慕皮鞋的情节做铺垫。 ②王胜利年轻时对皮鞋的执念与成年后当上市长却总穿布鞋形成对比，突出他历经岁月后褪去虚荣、回归朴实的转变，深化文章主旨。 17．(3分) ①布鞋象征着朴实、踏实的生活态度，众人皆穿布鞋，表明大家历经岁月沉淀后，都褪去了年少时的虚荣，回归了生活的本真； ②从年少时对皮鞋的执念到老年时的布鞋相伴，形成鲜明的人生对照，体现出时光对人的打磨与改变； ③身为市长他一直穿着布鞋，朴素低调的作风为同学们做了很好的表率，因而同学们纷纷效仿，低调做人； ④结尾皆穿布鞋，暗含同学对人生真谛的共同感悟——真正能让人走得长远的，是内在的品格而非外在的光鲜，升华了文章主旨。 18． (2分) B 19． (2分) 不同意。这与其人生经历有关。鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖”；后来鲁达为拯救金翠莲父女，在与“镇关西”理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深”这一法号；鲁智深出家后因其性格放浪不羁，不守佛门清规戒律，故称花和尚。同时，也与他背部纹身有关系。 20． (2分) 鲁智深：勇猛刚直，粗中有细。保尔：坚韧不拔，内心细腻j。（意近即可） 21．(2分) 鲁智深的“义”是为了维护正义，保护受欺凌的人，以个人的侠义行为来改变局部的不公。保尔的“志”是为实现共产主义理想而奋斗，为了推翻旧世界，建立一个公平、平等、自由的新社会，具有更广泛的社会意义和长远的历史目标。（言之有理即可） 三. 表达与交流（55分） 22．（5分） 示例一：我选图一。图一描述了三个人站在不同高度的书堆上。右侧的人，脚下书籍最多，站得最高，看到的风景最开阔美丽；中间的人，脚下书籍有限，只能看到高处的墙壁；左侧的人，脚下没书，看不到任何风景。这三种情况的对比，揭示出一个道理：我们只有通过不断学习和阅读才能站在更高的层次，拥有更开阔的视野和更深入的理解。 示例二：我选图二。图二中的人物从左侧走进书中，当他从右侧书中走出时面带微笑，长高了，揭示了读书会给人带来收获和成长的道理。 23．（50分） 【答案】例文一： 那一扇窗 在我的记忆里，总有一扇老旧的木窗，嵌在老家堂屋的西墙上，木纹斑驳，窗棂上还留着我小时候用小刀刻下的歪歪扭扭的痕迹。 那时候我刚上小学，每天放学回家，书包一扔就往窗边跑。奶奶总坐在窗边的藤椅上，戴着老花镜纳鞋底。阳光透过木窗的格子洒进来，落在奶奶银白的头发上，落在她手里的鞋底上，也落在我仰着的脸上。 “慢点跑，别摔着。”奶奶的声音像窗外的春风，软软的。我趴在窗台上，看窗外的梧桐树叶一片片长大，看邻居家的小狗在院子里追蝴蝶，看天上的云慢悠悠地飘。 有一次，我考试考砸了，红着眼圈跑回家，一头扎到窗边的藤椅上，一句话也不说。奶奶放下手里的鞋底，摸了摸我的头，没问我为什么难过，只是指着窗外说：“你看，那棵梧桐树，去年冬天被雷劈断了枝丫，现在不还是长得好好的？”我顺着奶奶的手指看去，梧桐树枝繁叶茂，阳光穿过叶子，在地上投下细碎的光影。奶奶又说：“遇到难事别怕，就像这窗，打开了，就能看见光。” 后来，我跟着爸爸妈妈搬到了城里，老家的房子空了下来。去年暑假，我回了一趟老家，推开堂屋的门，又看到了那扇木窗。它更旧了，窗棂上的漆掉了大半，但阳光依旧透过格子洒进来，和小时候一模一样。我趴在窗台上，仿佛又听见了奶奶的声音，又看到了她纳鞋底的样子。 那扇木窗，装着我的童年，装着奶奶的爱，更装着一束照亮我成长路的光。无论我走多远，只要想起那扇窗，心里就暖暖的。 例文二： 窗畔的晨光 我的书房有一扇朝东的窗，没有精致的雕花窗棂，也没有厚重的遮光帘，只有一层清透的玻璃，框住了日出日落，也陪着我走过了两年多的初中时光。窗沿上还摆着我初一时养的小多肉，叶片上总沾着清晨的微光，像藏着细碎的星星。 六年级时，我总爱赖床，妈妈从不用刺耳的闹钟催我，自有她温柔的办法。每天天刚蒙蒙亮，她就会轻轻推开书房的窗，让微凉的晨风裹着草木的清香飘进来。不多时，金色的晨光便顺着窗棂，一点点爬上我的床头，落在我的脸颊上、枕头上，暖融融的触感像妈妈的手轻轻拂过。等我迷迷糊糊地坐起来，揉着眼睛看向窗边，总能看见妈妈的身影——她要么在整理我书桌上凌乱的作业本，要么端着温好的牛奶，嘴角带着浅浅的笑：“你看，太阳都透过窗来喊你起床了，再不起早餐就要凉啦。”那时的我，总贪恋这份窗畔的温暖，连起床都变成了一件温柔的事。 后来上了初一，学业渐渐忙碌起来，熬夜写作业成了常态，偶尔也会被难题困住，烦躁得想放弃。有天深夜，我对着满纸的演算步骤无从下手，索性放下笔，趴在窗台上发呆。窗外的月光透过玻璃洒进来，温柔地铺满书桌，驱散了灯光的刺眼。我抬头望去，楼下的路灯亮着昏黄的光，远处居民楼里还有几户人家的窗户透着微光，想必也有和我一样在为梦想努力的人。晚风从窗外吹进来，带着夜的静谧，让我烦躁的心渐渐平静。我伸手摸了摸窗沿上的多肉，它在月光下依旧挺拔，就像这扇窗，无论清晨还是深夜，都陪着我，给我坚持下去的勇气。我重新坐回书桌前，笔尖在月光与灯光的交织下，慢慢解开了那道难题。 如今，我早已习惯了这扇窗的陪伴。清晨，它为我带来第一缕晨光，唤醒元气满满的一天；深夜，它为我映进温柔的月光，抚平我的疲惫与迷茫。我渐渐明白，这扇普通的窗，不只是光明的入口，更是心灵的栖息地。它装下了妈妈的关爱，藏着我的坚持，也让我懂得，平凡日子里的温暖与希望，往往就藏在这样一扇窗的光影里，陪着我慢慢成长。 试卷第2页，共22页 / 学科网（北京）股份有限公司 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