第3单元 第2章 植物体内的物质与能量变化 章末整合提升（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册生物（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦植物体内的物质与能量变化，涵盖水的吸收、运输和散失，光合作用与呼吸作用的概念、实质及应用，通过知识体系构建梳理叶片结构与功能等核心知识点，结合实验探究连接前后知识，搭建学习支架帮助学生理清脉络。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观、物质与能量观）、科学思维（对照实验分析）和探究实践（如光合作用原料探究实验），以“绿叶在光下制造有机物”等实验案例，采用实验与知识整合的教学方法。学生能提升探究能力和科学思维，教师可借助系统资料高效教学。

初中生物 七年级下册·（RJ版） 第三单元　植物的生活 第二章　植物体内的物质与能量变化 第二章　章末整合提升 目录 CONTENTS 知识体系构建 考点强化训练 成熟区 导管 水蒸气 叶 表皮 气孔 叶肉 叶脉 水和无机盐 返回目录 上一页 下一页 叶绿体 有机物 二氧化碳＋水 （储存着能量） 储存 筛管 能量 合理密植 ＋氧气 有机物 返回目录 上一页 下一页 氧 二氧化碳和水 能量 线粒体 有机物 （储存着能量） ＋氧→二氧化碳＋水＋能量 释放 促进 抑制 有机物 水循环 碳氧平衡 返回目录 上一页 下一页 1. （2025·福建漳州期中）如图是探究植物蒸腾作用的实验装 置，下列有关该实验的说法，正确的是（　A　） A. 植物蒸腾作用的强弱与叶片数量的多少密切相关 B. 三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C＞B＞A C. 蒸腾作用越强，根对水和无机盐的吸收速度越快 D. 将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 2. 小川在生物学课上认识到植物蒸腾作用的主要器官是叶，课 下绘制了叶片结构示意图（如图），并对叶的相关知识进行整 合。下列知识点错误的是（　B　） A. 叶片由[①][⑤]表皮、[④]叶肉和[⑥]叶脉组成 B. ⑦是气孔，只分布在下表皮 C. 气孔是由一对半月形的保卫细胞围 成的空腔 D. ④属于薄壁组织，⑥属于输导组织 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 在乡村振兴工作中，多地成功建成了桑葚生产基地， 带动了新型农业的发展。某校生物学社团的同学欲利用桑树苗探究光合作用的原料，以提高桑葚果实的产量，于是设计并实施了 如图所示的实验。请完成3～4题。 3. 下列有关图中实验操作的叙述，正确的是（　B　） A. 图1所示实验过程全程需要遮光处理 B. 两盆桑树苗都需要放在黑暗环境中一昼夜 C. 甲中装酒精的小烧杯可直接用酒精灯加热 D. 滴加碘液后可直接观察叶片颜色的变化 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 4. 下列关于图示实验的说法，不正确的是（　A　） A. 该实验能证明二氧化碳和水是光合作用的原料 B. 实验的结果是A叶片变蓝，B叶片不变蓝 C. 该实验能证明光合作用可以合成淀粉 D. 通过该实验可推测适当增加二氧化碳 浓度可提高桑葚产量 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 在创新学习成果展示周活动中，同学们根据植物的生理活 动开展了多项探究活动，并对其在实践中的应用进行了分析。 请完成5～6题。 5. 某同学利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在 铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述不正确的是（　D　） A. “作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B. 用心形黑纸片将叶片的两面遮盖后置于光下 C. 制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D. 此现象可说明植物光合作用产生了氧气 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 6. 小红同学设计了探究种子呼吸作用的实验装置（如图）。下 列叙述正确的是（　D　） A. 该实验需要在有光的条件下进行 B. 两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊 C. 该实验可验证种子的呼吸作用产生 氧气 D. 甲瓶中的温度高于乙瓶中的温度，说明种子呼吸作用释放 能量 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 番茄又名西红柿，果实鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜 欢。深圳市某校生物学社团的同学在劳动实践基地的大棚内种植番茄，进行了大量实验探究。请据图完成7～9题。 7. 图1中的A、B、C分别代表番茄叶片的某项生理活动。下列关于番茄叶片进行的生理活动的表述，错误的是（　D　） A. 生理活动A、B、C分别是呼吸作用、蒸腾作用和光合作用 B. 生理活动A主要在线粒体内进行，生理活动C在叶绿体内进行 C. 番茄植株通过蒸腾作用拉动水和无机 盐在体内运输 D. 植物的生理活动B对维持生物圈的碳 氧平衡起重要作用 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 8. 为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团的同学设 计了如图2所示的实验装置。下列说法正确的是（　A　） A. 选择甲、乙进行对照，可探究二氧化碳对番茄植株光合作 用的影响 B. 经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加 碘液等操作，乙中的叶片会变蓝 C. 选择乙、丙进行对照，可探究光 照对番茄植株光合作用的影响 D. 选择甲、丙进行对照，可探究 光照和二氧化碳对番茄植株光 合作用的影响 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 9. 社团的同学在大棚内种植番茄的过程中，为提高产量采取了 以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是 （　C　） A. 白天适当升高大棚内温度 B. 合理密植 C. 晚上适当降低大棚内温度 D. 在大棚中安装增加二氧化碳浓度的设备 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 10. （典籍著作）《黄帝内经》里针对饮食养生提出的“五谷 为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”体现了植物（　D　） A. 为其他生物提供了氧气 B. 能调节气候，促进生物圈的水循环 C. 为生物的生存提供无机盐 D. 为生物的生存提供食物和能量 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 11. （探究实践）（2025·北京石景山中考）生物学兴趣小 组的同学选用沉水植物细叶蜈蚣草（Egeria najas）针对“影响光合作用的因素”开展了探究实验。 （1）在3个盛有50 mL清水的烧杯中分别放入10片大小 ⁠ 且健壮的细叶蜈蚣草叶片，记为A、B、C 3组。将3个烧杯按图2的方式摆放，每组实验装置与光源的距离不同，使得每组间 不同。 相同 光照强度　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （2）实验开始时，每组叶片均沉在水底。随后在叶片周围陆 续观察到许多细小的气泡，这是细叶蜈蚣草通过光合作用产生 的 （填气体）。随着这种气体逐渐增多，叶片出现上 浮现象，实验结果如表，由此说明 ⁠ ⁠。 组别 A组 B组 C组 时间 10分钟 上浮叶片数量 8片 6片 3片 氧气　 光照强度会影响光合作用 强度，在一定范围内，光照越强，光合作用越强　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （3）为了探究影响光合作用的其他因素，向水中大量吹气后 （图3），放入叶片重复上述实验。观察实验结果发现，各组 叶片上浮的速度和数量均有所提升，请分析其原因： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 向水中 吹气增加了二氧化碳含量，二氧化碳是光合作用的原料，原料 增加，光合作用增强，产生氧气更多，叶片上浮速度和数量提 升　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （4）除上述2个影响因素外，你认为 ⁠也可能影响光 合作用强度。 温度　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $