3.2.2 第2课时光合作用的实质及应用（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册生物（人教版·新教材）-学科网

摘要：

该初中生物学课件聚焦七年级下册“光合作用的实质及应用”，涵盖光合作用表达式、特点、实质，有机物运输（筛管）及农业应用等核心知识点，通过课前预习衔接旧知，以课时作业巩固新知，搭建从原理到应用的学习支架。其亮点在于融入生命观念（物质与能量转化）、科学思维（导管与筛管对比表格）和探究实践（温室草莓实验题），结合易错字强化基础，习题联系农业生产实际，助力学生深化理解，为教师提供系统教学资源，提升教学效率。

内容正文：

初中生物七年级下册·（RJ版）第三单元　植物的生活第二章　植物体内的物质与能量变化第二节　光合作用　第2课时　光合作用的实质及应用目录 CONTENTS 课前预习课时作业一、光合作用的实质 1. 表达式： ⁠ ⁠。二氧化碳＋水有机物（储存着能量）＋氧气返回目录上一页下一页（1）原料：、 ⁠。（2）产物：等有机物、 ⁠。（3）场所： ⁠。（4）物质转变：二氧化碳和水等 ⁠合成为淀粉等，并释放氧气。（5）能量转化：光能转化为储存在有机物中的 ⁠。二氧化碳　水　淀粉　氧气　叶绿体　无机物　有机物　化学能　 2. 特点返回目录上一页下一页 3. 实质：植物通过，利用，将二氧化碳和水合成为储存着能量的（如淀粉），并且释放出的过程。叶绿体　光能　有机物　氧气　返回目录上一页下一页二、有机物的运输及其作用 1. 筛管：被子植物中运输的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 2. 运输途径：叶片光合作用制造的有机物→叶脉、叶柄、茎等结构中的 →植物体各处。有机物　筛管　 3. 有机物的作用（1）为细胞的生命活动提供 ⁠。（2）参与构建植物，进而构成各种、 ⁠ 和整个植物体。能量　细胞　组织　器官返回目录上一页下一页导管和筛管的比较名称导管筛管分布木质部树皮（韧皮部）结构特点细胞由许多长形、管状的死细胞构成由一系列活的长筒形细胞首尾连接而成横壁完全消失有筛孔运输物质水和无机盐有机物运输方向自下而上自上而下返回目录上一页下一页三、光合作用原理在农业生产上的应用原理措施充分利用 ⁠ 合理密植、立体种植等适当增加 ⁠ 施加气肥或有机肥等控制温度利用温室大棚种植等光照　二氧化碳浓度　返回目录上一页下一页易错字（加点字写三遍）储．存　　　　　　筛．管　　　　　　构．建　　　　　　返回目录上一页下一页知识点1　光合作用的实质 1. 温室大棚里增施“气肥”可提高植物光合作用的强度，图中表示“气肥”的是（　A　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ A 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 2. 我国科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转化。这相当于植物光合作用的实质—（　A　） A. 合成有机物，储存能量 B. 合成有机物，释放能量 C. 分解有机物，释放能量 D. 分解有机物，储存能量 A 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 3. （2025·广东河源期中）植物光合作用的过程可用“①＋ ② ③＋④”表示，下列叙述错误的是（　D　） A. ①和②指的是二氧化碳和水 B. ③和④指的是有机物和氧气 C. 光合作用包括两方面的变化：物质转变和能量转化 D. 光合作用的场所和条件分别是线粒体和光能 D 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页知识点2　有机物的运输及其作用 4. （农业生产）果农经常通过环剥提高苹果的产量，同时通过 “输液”快速为果树提供水和无机盐。如图为环剥后的树皮形成节瘤的示意图，下列说法正确的是（　C　） A. 导管运输有机物受阻 B. 筛管运输水和无机盐受阻 C. 环剥影响了有机物的运输 D. “输液”的针头应该插入果树的筛管 C 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 5. 香甜的红薯是植株的块根，关于其中糖类物质的主要来源，下列叙述正确的是（　A　） A. 由叶片的光合作用制造 B. 由气孔从空气中吸收 C. 由导管从叶运输而来 D. 由根直接从土壤吸收 A 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页知识点3　光合作用原理在农业生产上的应用 6. （地方特色）（2025·北京大兴中考）北京市大兴区素有 “中国西瓜之乡”的美誉，种植西瓜的过程中可以通过合理密植来提高产量，原因是（　A　） A. 可以充分利用光照，促进光合作用 B. 可以保护西瓜叶片 C. 可以保护西瓜植株的根 D. 可以使西瓜吸收更多的氧气 A 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 7. （教材概念检测2变式）将西红柿幼苗栽种在适宜其生长的环境中，一段时间后，西红柿幼苗由原来的30 g增重至100 g。西红柿幼苗增加的质量主要来源于（　A　） A. 空气中的二氧化碳和土壤中的水 B. 土壤中的无机盐和有机物 C. 土壤中的水和无机盐 D. 土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳 A 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页 8. （探究实践）草莓有“水果皇后”的美誉，深受人们喜爱，常用温室大棚种植。为探究基质槽的高度对草莓光合作用的影响，某科技小组在日光温室中对长势一致的草莓苗进行无土栽培。15 株草莓苗为 1 组，基质槽的高度分别为 0 m（A 组）、 0.5 m（B 组）和1 m（C 组），其他条件保持一致（如图 1），第14天的实验结果如图2所示。（说明：净光合速率是指单位时间内植物光合作用积累有机物的量） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页请回答下列问题：（1）该科技小组提出的问题是 ⁠对草莓光合作用有影响吗？基质槽高度　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（2）本实验的变量为，实验中A组与B、C组形成。实验中每组草莓苗是15株而不是1株，目的是。为了提高实验结果的可靠性，要进行实验。基质槽的高度　对照　避免偶然性，减小实验误差　重复　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（3）根据图2可知，草莓苗的叶片净光合速率随着基质槽高度的增加而，其中净光合速率最大的是组。因此，适当提高基质槽的高度可以提高草莓的产量。增大　 C　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页（4）在此实验基础上，为进一步提高温室大棚内草莓的产量，还可以采用的措施有、 ⁠ 等。适当增加二氧化碳浓度　延长光照时间　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录上一页下一页谢谢观看 $

摘要：

内容正文：

资源预览图