数学连环画 第2节 我是小画家（课件）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

数学连环画 第2节 我是小画家 1 知识回溯,明确步骤 1.激活数学经验。 回顾学过的数学知识。 ▶认识的数不断增大,从10以内的数到100以内的数,再到1000以内的数,然后又认识了更大的数——10000以内的数。 ▶学会了加法、减法、乘法、除法运算。 2 知识回溯,明确步骤 数的认识 10 → 100 → 1000 → 10000 数的计算 加法 减法 乘法 除法 实践活动 知识整理单 3 知识回溯,明确步骤 2.聚焦故事选题。 哪些知识能帮我们记录生活? 由此你联想到了生活中哪些数学知识的运用? 若向幼儿园小朋友分享数学经历,你会选择哪个故事? 数学信息是什么? ▶分享做计算题的经历。没上小学前用掰手指的方法算,非常慢;上小学后用上课学到的凑十法、破十法计算后,计算的速度快多了。 4 知识回溯,明确步骤 ▶分享去超市购物的经历。生活中算价钱、称质量都会用到数学。 这就是算法优化的典型例子。 5 知识回溯,明确步骤 结合你的生活,想想你的数学连环画打算讲什么故事,包含哪些数学信息。请你分享一下你的数学问题记录单吧! 6 知识回溯,明确步骤 数学问题记录单 故事 数学问题 7 知识回溯,明确步骤 ▶经常平均分水果,想画…… ▶想画一只蚕宝宝随着时间成长的故事…… 8 知识回溯,明确步骤 3.明确创作路径。 想一想,如何将自己的经历和故事转化为连环画? 关键步骤是什么? ▶先提取生活故事,创作合理的情节和信息。想清楚每幅画画什么、写什么。 ▶先确定画几幅图,就将纸分成相等的几部分,每部分画故事的一段。 9 ▶这些画按顺序连起来应该是一个完整的故事…… 小结:我们要先提取关键情节,然后进行分格设计(46格),也就是将故事发展的过程分场景画出来;接下来用简笔画绘图;最后标注数学信息。也就是按照“提取信息→分图设计→图画创作→符号标注”的步骤有序进行。 知识回溯,明确步骤 10 下面是一只蚕宝宝随着时间成长的故事的大致提纲,同学们可试着创作连环画。 知识回溯,明确步骤 11 知识回溯,明确步骤 12 活动1:连环画我续编 分层创作,难点突破 前测单 姓名：_________ 班级：___________ 1.你在生活中遇到过可以用“3＋5”来解决的问题吗? 2.你能用画图讲故事的方法来表示“3＋5”这个算式吗? “3”的故事 “＋5”的故事 13 布置任务:看到前测单上这个算式你能想到哪些数学故事? 首先请你在“3＋5”的数学画基础上继续增加第3幅画,展现“－2”这个情节,请你开始挑战创意续编吧! 创编结束别忘了先和同桌分享一下你的成果。 分层创作,难点突破 14 这个故事中的“－2”可以指什么内容呢? ▶飞走了2只天鹅。 ▶有2个人回家写作业了。 ▶运走了2盆花。 …… 分层创作,难点突破 15 分层创作,难点突破 这些情况可以用“－2”表示吗? 可以。 故事各不相同,为什么都可以用“-2”表示呢? 因为数量上都是减少了2。 16 分层创作,难点突破 虽然每个人都画出了自己的故事,故事各异,但道理相同。故事的情节线索都是:初始场景(3),增加事件(＋5),减少事件(－2),最终都表示“3＋5－2”这个算式。 17 活动2:连环画我改编 分层创作,难点突破 布置任务:在完美续编“3＋5－2”的基础上,请你想一想算式中的“5”可以通过怎样的运算得到,故事又将发生怎样跌宕起伏的变化,再对自己的数学画进行改编,并与同桌分享。 18 分层创作,难点突破 ▶有3只天鹅,飞来了3只,又飞来了2只,最后飞走了2只天鹅,现在还剩几只天鹅? 把“5”改成了“3＋2”,算式就是“3＋(3＋2)－2”。 19 分层创作,难点突破 ▶公交车上有3人,上来7人,下去2人,最后又下去2人,公交车上还剩几人? 把“5”改成了“7－2”,算式就是“3＋(7－2)－2”。 20 活动3:连环画我创编 分层创作,难点突破 续编和改编的数学故事展现了同学们高超的编写水平,现在就请同学们来创编属于自己喜欢的数学故事吧! 21 分层创作,难点突破 布置任务:拿出你思考的设计,根据你的提纲完成你的数学连环画。画中至少应该表达清楚一个数学问题或数学关系,并让别人一眼就能看明白。开始动手创作你的数学连环画吧! 22 分层创作,难点突破 1.你的故事分几幅? 每幅画什么? 2.用什么方法标出数学信息? (文字、数及数量关系、对话框) 23 深度交流,迭代跃迁 1.小组交流。 学生活动：小组内轮流展示作品,用评价表交流。 评价表 1.故事清楚吗? 2.数学信息明确吗? 3.有创意吗? 24 深度交流,迭代跃迁 同伴的连环画哪里好? 哪里需要改进? 我喜欢你第2幅的设计,因为_________________ 我建议在______幅增加_____符号,让数学信息更清楚。 25 深度交流,迭代跃迁 2.全班分享。 布置任务:小组全部分享后,每组选出1个“最佳叙事奖”和1个“最佳数学表达奖”。 26 总结延伸,深化认知 1.你在这节课学习中有哪些收获? 2.画数学连环画要注意什么? 27 $