第二单元 第4课时 身体上的尺子（学习任务单）数学冀教版二年级下册（新教材）

第二单元 第4课时 身体上的尺子 学习任务单 一、 课前任务（预习与准备） 1.观察与思考： 在家里，你用过哪些东西来量长度？（比如：书本、铅笔、绳子、手指...）试着量一量你的铅笔盒长大概相当于几根铅笔的长度？记录：铅笔盒长约等于______根铅笔长。 想一想：如果不借助任何工具，只用我们的身体，你能想到哪些部位可以用来测量长度呢？请把你的想法写下来：_________________________ 2.准备材料： 带好数学书、铅笔、橡皮。 二、 课中任务（探究与应用） 学习任务一：认识身体上的“尺子” 活动1：发现身体里的“测量工具” 观察课本插图或老师出示的图片：图中拇指和中指张开的长度叫做______。 思考与讨论：为什么“一拃”能当作尺子？它有什么特点？ 小组讨论：除了“一拃”，我们的身体上还有哪些部位可以当作“尺子”来量东西？把它们画出来或写下来。 我找到的身体“尺子”有：_________________________________ 核心问题思考： 身体上的这些部位为什么能成为“尺子”？它们有什么共同特点？我认为：_________________________________ 学习任务二：测量身体上的“尺子” 活动2：同桌合作记录身体数据 认真看老师示范测量方法（一拃、一步长、一庹长等）。 同桌合作： 一人测量时，另一人认真记录。（注意：测量自己的数据时，请同桌帮忙！） 填写测量记录表： 身体“尺子” 我的长度 (厘米) 同桌的长度 (厘米) 一拃长 手掌宽 一步长 一庹长 身高 小组交流： 测量我的身高是______厘米，一庹长是______厘米。我发现：身高和一庹长的关系是________________________。 比较我和同桌的测量数据，我发现：同一把“身体尺子”（比如一拃长），不同的人长度______（一样/不一样）。 核心问题思考： 如何保证测量身体“尺子”时的准确性？我的方法是：_________________________________________________________ 身高和一庹长之间有什么联系？我的发现是：_________________________________________________________ 学习任务三：用身体“尺子”测量物体 活动3：小组合作测量校园物体 小组选择教室或校园里的一个物体进行测量（如：黑板长、课桌长、门宽、走廊宽等）。我们小组选择的物体是：________________________。 测量步骤： 1.估计： 我们小组先用眼睛估计这个物体的长度大约相当于我们身体“尺子”的多少倍？估计结果：大约相当于我的______（选一种身体尺子，如：几步、几拃）长。 2.实际测量： 小组分工合作，用选定的身体“尺子”（如：一拃、一步长）实际测量物体长度。测量结果：实际相当于我的______（身体尺子名称）长______倍。 3.记录： 把测量过程和结果简单记录下来。 物体名称：_________ 使用的身体“尺子”：_________ 估计结果：_________倍 实际测量结果：_________倍 小组讨论与交流： 在测量过程中，我们遇到了什么问题？（如：步数不是整数、一拃量不准、物体太长等）问题：_________________________________________________________ 我们是怎么解决这些问题的？（如：取近似值、多量几次算平均、换一种“尺子”等）解决办法：_________________________________________________________ 这次测量活动让我体会到：用身体“尺子”测量优点是________________________，缺点是________________________。 核心问题思考： 用身体“尺子”测量时，如何减少误差？我的建议是：_________________________________________________________ 这次测量活动让你有哪些体会？（比如数学与生活的关系、合作的重要性等）我的体会是：_________________________________________________________ 三、 课后任务（巩固与拓展） 请认真完成老师布置的课后作业（见下），并按要求填写。 基础性作业： 1.测量自己身体上的“尺子”，填写下表。 测量时间：____年____月____日 “尺子”类型 一拃长 手掌宽 脚掌长 一步长 长度（厘米） ___ ___ ___ ___ 2.用你的一拃长测量数学课本的封面长度。 先估计：大约有______拃。 再实际测量：实际有______拃。 3.测量自己的身高和一庹长，比较两者的长度。 身高：______厘米 一庹长：______厘米 我的发现：_________________________________________________________ 拓展性作业： 1.选择家中2-3件物体（如餐桌长度、门框宽度），用至少两种不同的身体“尺子”测量，记录结果并思考。 物体名称：_________ 测量工具1（身体“尺子”）：_________ 测量结果：_________ 测量工具2（身体“尺子”）：_________ 测量结果：_________ 思考：用不同“尺子”测量同一物体，结果相同吗？为什么？ 答：结果_________（相同/不同）。因为：_________________________________________________________ （可选）物体名称：_________ 测量工具1（身体“尺子”）：_________ 测量结果：_________ 测量工具2（身体“尺子”）：_________ 测量结果：_________ 2.设计小任务：用身体“尺子”测量从你家客厅到卧室的距离。 我会选择的身体“尺子”是：_________。 理由：___________________________________________________________________________ 测量过程：_______________________________________________________________________ 测量结果：_________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $