2.3 小小少年【口哨独奏】（教学课件）音乐人音版四年级下册

小小少年 人音版四年级下册 第二单元 少年的歌 第一单元 幸福的歌 视频资料 《英俊少年》片段 影片中的少年遇到了困难，却始终乐观开朗，有一首伴随他的经典歌曲，大家听过吗？ 课堂导入 视频资料 今天我们不听演唱版，来欣赏一首特别的改编版本 ——口哨独奏《小小少年》，感受不一样的音乐魅力。 小小少年（口哨独奏） 聆听感知 仔细听，这首乐曲是用什么形式演奏的？ 口哨演奏 情绪和速度是怎样的？ “速度中速稍快” “情绪轻快、明朗、开心” 请大家闭上眼睛，只用耳朵‘看’。在这段口哨声中，你仿佛看到了一个怎样的少年？ 他在做什么？ 看到一个在阳光下吹着口哨走路的孩子”“很自信、很快乐的样子”。 口哨的声音和唱歌的声音有什么不同？ 清亮、灵动、轻巧、 没有歌词。 突破节奏难点 弱起节奏 附点 旋律更活泼 口哨在吹奏前半段和后半段时，气息有什么不同？ 哪一段更像是在说话？哪一段更像是在欢呼？ A段抒情连贯（气息悠长）， B段活泼富有弹性（气息跳跃） 同样是《小小少年》，歌唱版和口哨版，你更喜欢哪一个？ 两种形式带给你的感受一样吗？为什么？ 独唱 口哨 演唱有歌词更侧重情感表达， 口哨独奏音色轻快，更显潇洒活泼。 合作创编 将学生分成两组。 一组用“lu”声模仿人声歌唱， 另一组用“du”声模仿口哨。 范唱 创意实践 鼓励学生尝试轻吹主题旋律，不要求完美，感受乐趣； 不会吹的学生可用哼唱代替。 口哨 创意实践 根据乐曲情绪，创编拍手、拍腿、挥手等简单律动，分组讨论设计。 口哨 创意实践 各组跟随音乐展示律动，部分学生用打击乐器伴奏。 口哨 情感升华 乐曲中的小小少年有烦恼，却始终乐观，我们在成长中遇到困难应该怎么做？ 这首德国经典音乐传递出勇敢、乐观的精神，口哨独奏让这份快乐更鲜活，我们要珍惜少年时光，积极面对成长。 拓展延伸 视频资料 聆听伴奏音乐，用口哨吹奏旋律。 课堂小结 今天，我们不仅重温了《小小少年》这首经典的旋律，更重要的是，我们认识了一种特殊的音乐表现形式——口哨独奏。 它告诉我们，音乐不仅仅存在于昂贵的乐器里，也藏在我们的身体里，藏在生活里。 希望同学们能像歌里唱的那样，无论遇到什么烦恼，都能做一个用哨声驱散阴霾的快乐少年。 下节课再见！ 人音版四年级下册 THANKS 第二单元 少年的歌 第一单元 幸福的歌 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null Other 221662.8 null Other 211238.92 null Other 110370.305 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $nullnull来的king等来了嗦。本爱好for。I can up来了，昨天困得so the in mother dos man天地呵。本地来日本砂浆。来念错人云彩的天空。阿爸爱人，i want him on that失败的歌。来的平淡。Time house for. 来的天堂。对面双眼。时间吗？都是你。都是无所谓，等你cly一本杀人i down the来的更晚。夏天不好。来了索。 小小少年，很少烦恼也忘死。四周阳光照。小小很少烦恼。但愿永远这样好，一年一年时间飞。小小少年，转眼高。很少烦恼，无忧无虑。风波突起有力，都来了一点。小小少年，转眼高。