7.2 走进日本 第2课时（教学设计）地理新教材晋教版七年级下册

晋教版（2024）七年级下册教学设计 课题 主题七《认识国家发展差异》 第二节《走进日本》 课型 新授课 教学方法 地图法、小组合作探究法、情境教学法 课时 第2课时（共2课时） 备课人 教材 晋教版初中地理（2024年） 课标要求 运用地图和相关资料，说出日本人文地理主要特点及其与自然环境的联系。 素养目标 区域认知：聚焦日本农业（种植业、渔业、林业）、工业的分布格局及人口、城市、文化的区域特征，形成对日本人文地理的整体认知框架。 综合思维：关联日本地形、气候、海岸线等自然特征，分析其对农业类型、工业布局的影响；探究日本工业海外扩张的原因，理解区域发展与资源、市场、劳动力等要素的动态关联。 地理实践力：通过阅读日本工业区分布图、农业区位资料等，提取关键地理信息；通过小组合作完成探究任务，提升地理信息整合与表达能力。 人地协调观：认识日本在资源短缺、土地有限的条件下，通过技术创新、因地制宜发展生产的实践，理解人地关系的协调路径；尊重日本东西方兼容的文化特色，树立多元文化包容观念。 教材分析 本课是 “走进日本”第一课时的人文延伸，承接第一课时自然地理基础，核心围绕 “生产活动” 与 “居民生活” 两大模块展开。教材以 “人地关系” 为逻辑主线，先介绍农业（结合自然条件分析种植业、渔业、林业的发展特点），再阐述工业（工业区分布、海外扩张措施），最后聚焦人口、民族、文化等人文特征。内容编排注重 “自然与人文的关联”“发展与问题的辩证统一”，通过案例、数据图表、实景图片等素材，将抽象的人文地理知识具象化，既突出日本作为发达国家的发展特色，又为学生对比不同国家发展模式奠定基础，符合七年级学生的认知特点。 学情分析 七年级学生在第一课时已掌握日本地形以山地丘陵为主、海岸线曲折、矿产资源匮乏等自然特征，对日本的汽车、动漫等工业产品和文化符号有感性认知，但对 “自然条件如何制约并塑造农业类型”“工业布局与资源、交通的关联” 等逻辑分析能力较弱；对人口老龄化、文化融合等人文议题理解不够深入。学生思维活跃，乐于参与小组合作探究，需借助直观地图、案例分析和问题引导，突破知识难点，强化综合分析能力。 学习目标 1、运用地图和资料，能说出日本的农业生产特点； 2、运用地图和资料，能说出日本工业区的分布特点及原因，工业发展的条件； 3、运用资料，能说出日本的人口问题、主要民族、文化特点。 重难点 重点：日本的农业生产特点、日本工业区的分布特点及原因，工业发展的条件；日本的人口问题、主要民族、文化特点； 难点：日本工业区的分布原因，工业发展的条件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【情境导入】展示日本汽车、电子产品、和服、稻田等图片，提问：从这些图片中你能发现什么？ 观看图片，结合已有认知思考问题，产生对日本人文地理特征的探究兴趣，快速进入学习状态。 从学生熟悉的日本符号切入，建立自然环境与人文发展的关联，激发探究欲望，自然过渡到课题。 环节二 新课讲授 活动探究 一、生产活动（22分钟） 1、农业 【情境设置】展示日本森林、农田、寿司图片，提出情境任务：“假如你是日本农业规划师，结合自然条件，如何布局种植业、渔业、林业？ 【展示图片】展示日本森林覆盖率图、“森林浴” 景观图。对“森林浴”进行解释：徜徉在森林中，感受自然的生机与宁静，身心在这片绿意中重获新生。漫步于自然天地，让身心重获新生，重返健康状态。 【展示地图】 提问：为什么？ 【展示图片】日本是一个岛国，国土南北狭长，海岸线曲折，所以多优良港湾，有利于发展渔业、造船业和海上运输业。 北海道渔场是世界著名的渔场，鱼类品质优良、种类繁多，捕捞和养殖技术先进，年捕获量大。 2、工业 【展示地图】读图，完成以下任务。 1.读右图，看日本工业区主要有哪些？分布有什么特点? 2.分析日本工业集中在沿海地带的原因。 【展示地图】日本工业高度发达，是亚洲率先实现工业化的国家之一工业体系完整，其中汽车、半导体、航空航天和电子机械等处于世界领先地位，很多工业产品出口国外。 【分析原因】 【原因探究】分析日本工业集中在沿海地带的原因。 【旧知回顾】工业区位因素：自然（三地：地价、地形、土地面积；三源：水源、资源、能源）社会（市劳交政技基） 【寻求措施】20世纪80年代，日本工业发展面临一系列的问题，例如，劳动力价格显著提高，人口老龄化致使劳动力短缺现象日益显露，环境污染、土地紧张状况加剧，国内需求减少等，发展速度放缓。针对这种情况，日本采取了哪些措施？ 二、居民与生活（8分钟） 1、人口 【展示图片】近年来，日本人口数量呈下降趋势，老龄化问题日益突出。 日本90%以上的人口居住在大城市，著名的大城市有东京、大阪、横滨、名古屋等。 2、民族 【展示图片】日本的民族组成比较单一，主要由大和民族构成，其文化具有明显的东西方融合特点。 3、文化 【展示图片】作为中国的近邻，日本深受中国传统文化的影响，至今还能从日本的建筑、礼仪、服饰、茶道、花道、剑道等文化中看到大量的中国元素。 【展示图片】明治维新后，日本大量汲取欧美文化，引人近现代科学技术和西方艺术，今天的日本文化具有浓厚的现代气息。 4、经济 【播放视频】日本是世界第三大经济体； 人均GDP超过3万美元(2022年)，是一个福利水平较高的发达国家；受过大学教育的人数占总人口的比例已超过50%(2022年)；人均预期寿命接近85岁(2020年)，是世界人均预期寿命最长的国家。 以 “日本农业规划师” 的身份，结合日本地形、气候、资源等自然条件，思考并讨论种植业、渔业、林业的布局方案，体会因地制宜发展农业的必要性。 观察图片，结合教师对 “森林浴” 的讲解，想象徜徉在森林中的体验，感受日本丰富森林资源带来的自然生机与身心疗愈，体会人与自然和谐相处的美好。 学生思考得出结论： 农业区位因素：自然（气地水土生）社会（市劳交政技基） 气候：温带季风气候和亚热带季风气候，温暖湿润。 水源：河流众多，水源充足。 技术：农业现代化程度高（科学育种、利用小型农业机械）。 观察图片，结合日本的地理位置和自然条件，分析其海岸线曲折、多优良港湾的特点，体会北海道渔场的资源优势与先进的渔业技术，理解渔业、造船业和海上运输业与地理环境的密切联系。 学生观察图片后思考： 1、日本工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。 2、既能利用国外的资源、能源和劳动力，又能直接在国外市场销售产品。 观察图片，结合图文信息，了解日本工业体系的完整性与技术领先性，体会日本工业与全球经济的关联。 学生思考，得出结论： 学生思考后得出结论： 地形：沿海地区平原众多，便于填海造陆；水源：位于季风区、河流多，水源充足；资源和能源：主要依赖于进口。 市场：城市人口集中，有国内最大的消费地；产品主要出口，市场广阔；交通：工厂靠近码头，陆地交通便利；日本多优良港湾，巨轮可停靠，海运业发达；技术：科学技术先进。 学生思考后得出结论： 1、依靠资金、技术等优势，加速扩大海外投资。 2、利用世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。 观察图片和图表，结合图文信息，直观感受日本人口数量下降、老龄化突出的社会现象，体会人口高度集中在大城市的分布特点。 观察图片，结合图文信息，感受日本京都御所的建筑特色，体会大和民族文化中东西方元素交融的独特魅力，理解其文化融合的特点。 观察图片，结合图文信息，感受日本文化中中国元素与西方元素并存的现象，体会其文化在传承与交流中形成的多元融合特色。 观察图片，结合图文信息，体会日本在吸收近现代科技与艺术的同时，保留传统文化的特色，感受其传统与现代并存的文化氛围。 观看视频与图文资料，了解日本的经济发展水平与社会福利状况，体会经济发展与民生福祉之间的联系。 通过展示图片，创设 “农业规划师” 的情境任务，引导学生结合日本自然条件思考农业的合理布局，体会因地制宜发展农业的地理思想。 通过展示图片，结合 “森林浴” 的概念讲解，引导学生感受日本丰富的森林资源与自然之美，体会人与自然和谐共生的理念，培养学生的生态意识和审美感知能力。 通过展示日本地形图并结合其季风气候特点，引导学生分析日本农业生产的区位条件，理解其耕地资源有限、农产品依赖进口，而水稻单产高、品质优的原因，体会因地制宜发展农业和科技兴农的重要性，培养学生的综合思维能力。 通过展示图片，引导学生结合日本岛国的地理特征，分析其多优良港湾的优势，理解其渔业、造船业和海上运输业发达的原因，培养学生因地制宜发展经济的地理思维。 通过展示日本工业分布图，引导学生观察并分析日本工业区的分布特点及集中在沿海地带的原因，体会其“进口 — 加工 — 出口”型经济模式与地理环境的关系，培养学生的读图分析和综合思维能力。 通过展示图片，引导学生认识日本工业高度发达、技术领先且产品大量出口的特点，理解其工业发展与海外市场的紧密联系，培养区域认知与综合思维能力。 通过呈现影响日本工业区分布的思维导图填空任务，引导学生从原料进口、产品出口、交通便利、市场需求等维度，梳理工业布局的核心逻辑，帮助学生构建清晰的工业区位分析框架，提升综合思维与知识应用能力。 通过引导学生从自然和社会等维度，探究日本工业集中在沿海地带的区位因素，帮助学生构建工业区位分析的思维框架，理解因地制宜发展工业的地理思想。 通过引导学生分析日本工业发展困境，理解其扩大海外投资的应对措施，培养综合分析经济对策的能力。 通过展示日本人口相关图片与图表，引导学生直观感受其人口下降、老龄化加剧及人口高度集中的社会特征，培养从图文资料中提取信息、分析人口问题的能力。 通过展示图片，引导学生观察建筑风格，体会日本民族构成单一、文化兼具东西方融合的特点，培养学生对多元文化的理解与审美能力。 通过展示图片，引导学生观察其中的中国元素与西方元素，体会日本文化深受中国传统文化影响、同时兼具东西方融合的特点。 通过展示图片，引导学生感受明治维新后日本吸收欧美文化、融合传统与现代的文化特征，培养学生对文化传承与发展的理解能力。 通过播放视频和展示经济、社会数据，引导学生了解日本作为发达国家的经济实力与社会福利水平，结合 “日本人寿命为何那么长” 的话题，激发学生探究其高人均预期寿命背后的地理与社会因素，培养综合分析能力。 环节三 课堂总结 【总结回顾】结合板书梳理知识框架 一、生产活动： 1、农业： 耕地面积狭小；农业现代化程度高；水稻为主要农作物；渔业发达。 2、工业： （1）分布：太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。 （2）原因： 地形：沿海地区平原众多，便于填海造陆； 水源：位于季风区、河流多，水源充足； 资源和能源：主要依赖于进口； 市场：城市人口集中，有国内最大的消费地；产品主要出口，市场广阔； 交通：工厂靠近码头，陆地交通便利；日本多优良港湾，巨轮可停靠，海运业发达； 技术：科学技术先进 （3）措施：依靠资金、技术等优势，加速扩大海外投资；利用世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地 （二）居民与生活： 1、人口：人口数量呈下降趋势，老龄化问题日益突出。90%以上的人口居住在大城市。 2、民族：日本的民族组成比较单一，主要由大和民族构成。 3、文化：文化具有明显的东西方融合特点 4、经济：世界第三大经济体，福利水平较高的发达国家。 跟随教师的板书梳理，回顾并整理日本农业特点、工业分布及原因与措施、人口与城市分布等核心知识点，形成完整的知识体系，加深对日本地理特征的理解。 通过板书梳理日本生产活动（农业、工业）与居民生活的核心知识框架，引导学生系统整合所学内容，构建清晰的知识网络，提升归纳总结与知识迁移能力。 板书设计 作业设计 A类作业 B类作业 练习：《分层练》 课后实践：搜集相关资料，分析日本国土面积狭小，但经济发展较好的原因？ 教学反思 成功之处：本节课教学环节清晰，通过情境创设、小组合作探究等形式，有效调动了学生的参与度；注重自然与人文地理要素的关联分析，强化了综合思维和区域认知素养的培养；结合案例和数据，将抽象的人文地理知识具象化，降低了学习难度，同时通过文化部分的讲解，落实了多元文化包容的观念。 不足：在分析工业海外扩张的深层原因时，对 “劳动力成本上升”“国内市场饱和” 等社会经济因素的讲解不够深入，部分学生理解不够透彻；小组讨论时间分配不够合理，农业部分讨论用时稍长，导致工业问题与措施的探讨不够充分；对日本人口老龄化带来的具体影响（如经济增长放缓、社会保障压力）提及较少，学生对人口问题的认知较为表面。 改进方向：可补充日本工业海外工厂案例、人口老龄化统计数据，深化对工业扩张和人口问题的理解；优化时间分配，为各环节设定明确时限，确保课堂节奏紧凑；增加 “日本与中国区域发展对比” 的拓展环节，帮助学生举一反三，提升区域地理分析能力，同时通过课堂即时检测及时了解学生知识掌握情况，针对性进行查漏补缺。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $