6.6 二力平衡 导学案-2025-2026学年鲁科版八年级下册物理

该初中物理导学案围绕“二力平衡”展开，引导学生学习平衡状态、二力平衡条件、力与运动关系及同一直线上二力合成，通过自学环节独立完成基础填空，搭建从运动状态到二力平衡的学习支架，衔接前后知识。 以“学教评一体”为特色，问学对比平衡力与相互作用力培养科学思维，研学实验探究二力平衡条件提升科学探究能力，检学结合生活实例强化物理观念应用，助力学生自主构建知识，提升学习效率。

鲁科版八年级物理学科 “让学·学堂” 学教评一体单4 班级： 姓名： 课题 6.6 二力平衡 课型 新授课 总第4课时 学教目标 1.知道什么是二力平衡。知道二力平衡时物体的运动状态。 2.通过实验，探究并了解二力平衡的条件。 3.会用二力平衡的条件分析处于平衡状态的物体受几个力及这几个力的关系。 学教重难点 重点：二力平衡、条件、应用 难点：力和运动的关系 学力解读 疑点：二力平衡应用 易错点：平衡力与相互作用力 拓展点：力的合成 学教内容 师生活动 【自学】（独立思考，自主完成，12分钟） 知识点一：平衡状态 物体受到几个力的作用时，如果保持 或 ，我们就说该物体处于平衡状态 知识点二：同一直线上二力的合成 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力 2.同一直线上二力的合成 （1）如果两个力方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之 ，合力的方向与这两个力的方向 （2）如果两个力方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之 ，合力的方向与 的力的方向相同 知识点三：二力平衡的条件 1.当物体在两个力作用下保持 或 ，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。这两个力的关系即为 2.二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，必须大小 ，方向 ，并且在 上 知识点四：力与运动的关系 1.物体受非平衡力作用时，其运动状态 ，物体不受力或受平衡力作用时，其运动状态 【问学：一对平衡力和一对相互作用力的异同】（8分钟） 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 不同点 【研学：探究二力平衡的条件】（10分钟） 1.实验注意事项： （1）实验要选用较粗糙的桌面还是较光滑的桌面？ （2）实验中可以用木块代替小车吗？ （3）两侧定滑轮的作用： 2.实验步骤： （1）让两个托盘的钩码质量不相等，观察小车运动状态，再让两个托盘的钩码质量相等，观察小车运动状态 （2）让两个托盘的钩码质量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度再释放 3.实验结论： 【省学】（5分钟）本节课我们学到了什么？还有哪些问题没有解决？ 合力为零可以等效为不受力 【检学】（10分钟） 1.下列物体中,受到平衡力作用的是 (　　) A.正在摆动的钟摆 B.竖直上抛的粉笔在最高点时 C.在平直公路上刹车的汽车 D.静止在地上的铅球 1.如图一个杯子静止在水平桌面上，以下说法正确的是 (　　) A．杯子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力 B．杯子受到的重力和杯子对桌面的压力是一对相互作用力 C．桌面对杯子的支持力和杯子对桌面的压力是一对相互作用力 D．杯子受到的重力和杯子对桌面的压力是一对平衡力 2.小新用80N的水平力推动200N的木箱在水平地面向右匀速直线前进，则木箱受到 对平衡力，木箱受到的阻力为 N，地面对木箱的支持力为 N 3.一跳伞运动员，体重为500N，在加速下落时，则此时空气阻力 500N，若跳伞运动员以5m/s速度匀速下落时，空气对他和降落伞的阻力 500N（均选填“大于”、“小于”或“等于”） 4.某中学初二年级同学在探究同一直线二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由A位置拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图（a）、（b）、（c）所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。 (1)在（a）（b）和（c）三次实验中，都将弹簧拉伸到B点， 目的是使每次实验中力的 相同； (2)分析比较图中（a）与（b）中拉力的方向及弹簧测力计的 示数可得出的结论是： （用公式表示）； (3)分析比较图中（a）与（c）中拉力的方向及弹簧测力计的 示数可得出的结论是： （用公式表示），合力 的方向与 （选填“F3”或“F4”）的方向相同。 2 学科网（北京）股份有限公司 $