第四单元 活动探究单元（知识清单）语文统编版五四学制新教材六年级下册

第四单元 名著阅读 知识清单 基础知识积累 字词句积累 一、《万卡》字词专项练习 1. 给加点字注音 ①瞟（ ） ②戳（ ） ③耷拉（ ） ④清澈（ ） ⑤皮袄（ ） ⑥橱窗（ ） ⑦醉醺醺（ ） ⑧讪笑（ ） 答案：①piǎo ②chuō ③dā ④chè ⑤ǎo ⑥chú ⑦xūn ⑧shàn 2. 看拼音写词语 ①shī fu ②mò shuǐ ③xìn fēng ④cí bēi ⑤pù zi ⑥xué tú 答案：①师傅 ②墨水 ③信封 ④慈悲 ⑤铺子 ⑥学徒 3. 形近字 / 组词 瞟（ ） 膘（ ） 戳（ ） 戮（ ） 橱（ ） 厨（ ） 答案 ：瞟一眼、肥膘 戳破、杀戮 橱窗、厨房 4. 解释词语（根据意思写词语） ①斜着眼睛快速看：（ ） ②讥笑、嘲笑：（ ） ③形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子：（ ） ④形容低声哭泣的样子：（ ） 答案：①瞟 ②讪笑 ③醉醺醺 ④战战兢兢 ⑤抽抽搭搭 二、《小抄写员》字词专项练习 1. 给加点字注音 ①瞒（ ） ②累赘（ ） ③啜泣（ ） ④白发苍苍（ ） 答案：①mán ②zhuì ③chuò ④cāng 2. 看拼音写词语 1.bǐ jì 2. pí juàn 3. fù dān 4.dòng nù 5. zé mà 6.táo bì 答案：①笔迹 ②疲倦 ③负担 ④动怒 ⑤责骂 ⑥逃避 3. 多音字组词 累：léi（ ） lèi（ ） 答案:累赘、劳累 4. 根据意思写词语 ①偷偷哭、抽噎：（ ） ②形容年老头发花白：（ ） ③形容走路时脚步放得很轻：（ ） ④做错了事或说错了话，心里自恨不该这样：（ ） 答案：①啜泣 ②白发苍苍 ③蹑手蹑脚 ④懊悔 三、《骑鹅旅行记》字词专项练习 1. 给加点字注音 ①刨土（ ） ②雀斑（ ） ③头晕目眩（ ） 答案：①páo ②què ③xuàn 2. 看拼音写词语 ①zhàng ài ②yuán gù ③huán gù ④téng kōng 答案：①障碍 ②缘故 ③环顾 ④腾空 3. 多音字组词 刨：páo（ ） bào（ ） 晕：yūn（ ） yùn（ ） 答案：刨土、刨子 头晕、晕车 4. 成语填空 ①无（ ）于事 ②跃跃（ ）试 ③头晕目（ ） 答案：①济 ②欲 ③眩 5. 形近字组词 眩（ ） 炫（ ） 报（ ） 抱（ ） 答案：眩晕、炫耀 报应、拥抱 6. 解释词语（根据意思写词语） ①头晕眼花，感到一切都在旋转。 ②对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 ③形容急切地想试试。 答案：①头晕目眩 ②无济于事 ③跃跃欲试 四、名著阅读《林海雪原》知识清单 1. 作者与出版 作者：曲波（现代作家，小说以自身剿匪经历为原型创作） 体裁：长篇革命历史小说（兼具纪实性与文学性） 2. 故事背景（核心考点） 时间：1946 年冬（解放战争初期，非抗日战争时期） 地点：东北牡丹江地区、长白山一带（林海雪原，严寒、密林、雪地，易守难攻） 核心矛盾：解放军小分队与国民党残余势力勾结的东北土匪的斗争 剿匪意义：肃清匪患、巩固解放区政权、解救百姓、稳定东北后方 3. 核心情节主线（按顺序记忆） ①奇袭奶头山：消灭许大马棒匪帮，首战告捷 ②智取威虎山：杨子荣假扮土匪“胡彪”卧底，与小分队里应外合，活捉匪首座山雕（全书最经典情节） ③围剿大锅盔：肃清残余匪患，最终平定林海雪原 4. 主要人物形象清单（高频考点） （一）正面人物（核心） 人物 身份 性格特点 关键情节 杨子荣 侦察排长 智勇双全、胆识过人、忠诚无畏 假扮胡彪闯威虎山，对黑话“天王盖地虎，宝塔镇河妖”，献“先遣图”获信任，智擒座山雕 少剑波 团参谋长、小分队队长 年轻有为、指挥若定、智勇双全 统筹全局，制定剿匪计划，带领小分队克服重重困难 白茹 卫生员 温柔善良、坚毅勇敢、救死扶伤 救治伤员，深入群众，是小分队的 “白衣天使” 小常宝 猎户女儿 坚韧不屈、深明大义、支持革命 家破人亡后投奔小分队，提供土匪线索 （二）反面人物（重点） 人物 身份 性格特点 关键情节 座山雕（张乐山） 威虎山匪首 阴险狡诈、老谋深算、凶残成性 盘踞威虎山，设黑话考验杨子荣，最终被活捉 许大马棒 奶头山匪首 残暴贪婪、杀人如麻 制造杉岚站惨案，杀害少剑波姐姐，被小分队奇袭剿灭 栾平（小炉匠） 叛徒、土匪 阴险狡诈、卖主求荣 逃脱后向座山雕告密，险些暴露杨子荣身份 5.主题思想清单（理解记忆） ①歌颂革命英雄主义：赞美杨子荣、少剑波等战士不畏艰险、不怕牺牲的精神 ②弘扬集体主义精神：小分队团结协作、军民同心，共同战胜敌人 ③彰显正义必胜：揭露土匪与反动派的丑恶，传递正义终将战胜邪恶的信念 ④体现军民鱼水情：解放军依靠群众、保护群众，赢得百姓支持 6.艺术特色清单（赏析考点） ①情节惊险曲折：“奇袭”“智取” 等情节悬念迭起、扣人心弦，富有传奇色彩 ②人物形象鲜明：通过语言、动作、细节描写，塑造立体的正反人物 ③环境描写精妙：以林海雪原的严寒、险恶环境，烘托紧张氛围、推动情节、反衬英雄精神 ④语言风格独特：简洁有力、气势昂扬，充满革命激情，人物语言贴合身份（如土匪黑话） 课文与原著 课文 节选原著 原著核心内容 课文与原著的关联 13《万卡》 《万卡》（契诃夫短篇小说集） 以 “万卡给祖父写信” 为线索，展现童工的悲惨生活。 课文选取“写信倾诉苦难”片段，是原著“控诉剥削、渴望自由”的核心体现 14《小抄写员》 《爱的教育》（德・亚米契斯） 以小学生安利柯的日记形式，记录师生情、亲子情、同学情 课文是原著中的经典故事，凸显“亲情与奉献”主题，是全书“爱的教育” 的重要组成部分 15《骑鹅旅行记（节选）》 《骑鹅旅行记》（塞尔玛・拉格洛芙） 讲述尼尔斯被魔法变小后，骑鹅周游瑞典的奇幻旅行，串联各地风土人情与成长道理。 课文选取“尼尔斯变小后与动物的冲突”片段，展现尼尔斯“调皮捣蛋”的性格起点，为整本书“知错能改、学会尊重”的成长主线埋下伏笔。 文学常识积累 （一）作家作品 1. 《万卡》的作者契诃夫，是俄国短篇小说巨匠，与莫泊桑、欧・亨利并称 “世界三大短篇小说家”，原著收录于《契诃夫短篇小说集》，反映了 19 世纪俄国沙皇统治下底层人民的苦难时代背景。 2. 《爱的教育》是意大利作家德・亚米契斯的代表作，以小学生安利柯的日记为载体，记录了小学生的成长故事，被誉为 “充满爱的教科书”。 3. 《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛・拉格洛芙的童话作品，是世界文学史上第一部获得诺贝尔文学奖的童话，讲述了尼尔斯骑鹅周游瑞典的奇幻成长之旅。 （二）文体知识 1. 短篇小说：以小见大，通过单一事件或片段刻画人物、反映社会，语言凝练，情节集中，如《万卡》，以一封书信串联起童工的悲惨遭遇，凸显社会黑暗。 2. 日记体小说：以日记形式展开叙事，贴近生活，情感真挚，便于展现人物内心世界，如《爱的教育》，通过小学生的日记，记录成长中的温情与感动。 3. 童话：儿童文学的重要体裁，通过丰富的想象、幻想和拟人手法塑造形象，蕴含教育意义，如《骑鹅旅行记》，以奇幻旅行故事，引导读者懂得尊重生命、勇于担当。 探究任务要点 （一）任务一：阅读课文，了解名著 1.《万卡》中，万卡的痛苦源于学徒生活的残酷剥削和孤独，文中通过细节描写、对比手法展现其悲惨遭遇。 2.《小抄写员》中，叙利奥的奉献精神体现在深夜偷偷帮父亲抄写文件、忍受误解仍坚持付出，与原著《爱的教育》的 “感恩、奉献、亲情” 核心思想一致。 3.《骑鹅旅行记（节选）》中，尼尔斯的性格起点是调皮捣蛋、欺负动物，为整本书的 “知错能改、学会尊重与责任” 埋下伏笔。 （二）任务二：拓展阅读整本书 1.阅读《爱的教育》，梳理书中除 “小抄写员” 外的 2 个经典故事：《寻母三千里》《少年鼓手》，分析这些故事共同的 “亲情、责任、勇敢” 主题。 2.阅读《骑鹅旅行记》，补充尼尔斯旅行中的 3 个关键情节：帮助大雁躲避狐狸袭击、拯救受伤的松鼠、劝说村民保护森林，说说这些情节如何推动尼尔斯从 “自私调皮” 到 “善良勇敢、有责任心” 的成长。 3.对比课文节选与整本书内容，说说课文选取的片段在原著中起到 “引出核心人物、凸显初始冲突、奠定主题基调” 的作用。 （三）任务三：交流思考，撰写感悟 1.交流话题 1：结合整本书，谈谈万卡 / 叙利奥 / 尼尔斯的人物形象在原著中更 “丰满” 的体现。 例：尼尔斯在整本书中不仅改正了欺负动物的缺点，还学会了关爱他人、承担责任，形象更立体）。 2.交流话题 2：从 “成长” 角度，说说整本书中人物的经历给你的生活启示： 犯错并不可怕，重要的是勇于改正；亲情需要用心呵护；要学会尊重他人与自然。 3.撰写感悟参考示例：（见“写作考点”部分） （一）话题一：人物与成长——从课文到整本书的深度解读 小组研讨示例思路： 《骑鹅旅行记》中，课文仅展现了尼尔斯变小后的初期经历，整本书中他还经历了 “帮助大雁逃离猎人追捕”“照顾受伤的小松鼠”“劝说村民放弃砍伐森林” 等事件，这些情节让他从 “调皮捣蛋” 到 “善良勇敢” 的转变更具说服力。生活中，我们的成长也不是一蹴而就的，“第一次主动承认错误”“帮助同学解决困难” 等经历，让我们逐渐学会 “责任与担当”。 个人表达参考示例： 阅读《爱的教育》整本书后，我对 “成长” 有了新的理解。课文中的叙利奥默默为父亲付出，让我看到了 “孝顺” 的力量；而整本书中《寻母三千里》的少年，为了寻找母亲历经艰辛却永不放弃，更让我明白成长是 “勇敢与坚持” 的蜕变。这让我想起自己学骑自行车时，一次次摔倒却不愿放弃，最终学会了平衡。成长从来不是孤立的瞬间，而是像叙利奥和寻母少年那样，在一次次付出与坚持中，逐渐成为更有担当、更勇敢的人。 （二）话题二：叙事与表达 —— 从阅读到创作的实践转化 1.品读赏析： 原著 课文节选叙事特点 整本书叙事特点 表达效果差异 《万卡》 截取写信片段，以书信独白为主，聚焦悲惨遭遇，细节真实、情感集中强烈 以儿童视角反映沙俄底层社会，人物命运多线交织，现实批判色彩更浓 课文以小见大，直击人心；整本书更深刻地揭露社会现实，悲悯范围更广 《小抄写员》 聚焦深夜偷偷抄写一件事，心理描写细腻，矛盾集中、情感层层推进 日记体形式，串联多个短篇故事，情感真挚质朴，围绕 “爱与成长” 课文凸显亲子情；整本书展现师生情、同学情、爱国情等多元主题 《骑鹅旅行记》 集中写变小、历险片段，奇幻场景 + 动作描写，情节紧张有趣 以旅行路线为线索，串联各地风土人情，奇幻与现实结合 课文吸引读者兴趣；整本书拓宽视野，让成长、 2.实践运用参考示例： X 月 X 日 星期三 阴 今天数学考试我又考砸了，看着试卷上的红叉，我难过地低下了头。放学路上，我想起《爱的教育》中 “少年鼓手” 的故事，他为了传递军情，即使受伤也绝不退缩。我不能因为一次失败就放弃！回家后，我主动把试卷拿给妈妈看，没想到妈妈没有责骂我，而是耐心地帮我分析错题。我把错题抄在本子上，反复练习，直到弄懂为止。这一刻我明白，成长就像《爱的教育》里的主人公们那样，不是永远成功，而是在面对挫折时，有勇气面对、有毅力改进。明天，我要带着这份坚持，继续努力！ 考点一·词语积累 【示例】下列词语中加点字注音有误的一项是（ C ） A.蜷缩（quán） 宽宏大量（hóng） B.隐瞒（mán） 坚韧不拔（bá） C.头晕目眩（xuán） 无济于事（jì） D.哽咽（yè） 懊悔（ào） 考点二·文学常识 【示例】下列关于本单元名著的说法有误的一项是（ D ） A.《爱的教育》是意大利作家德・亚米契斯的日记体小说。 B.《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛・拉格洛芙的作品，获得过诺贝尔文学奖。 C.《万卡》的作者契诃夫是俄国作家，与莫泊桑、欧・亨利并称 “世界三大短篇小说家”。 D.《小抄写员》节选自《爱的教育》，核心是歌颂父子间的矛盾冲突。 考点三·阅读探究 【示例】1. 结合《骑鹅旅行记》整本书内容，说说课文中尼尔斯“变小”这一情节在原著中的作用。 答案：尼尔斯 “变小” 是原著的核心开端情节，一方面让他失去了欺负动物的能力，被迫依赖动物生存，为后续 “骑鹅旅行” 创造了条件；另一方面，变小后的尼尔斯能听懂动物语言，让他逐渐了解动物的想法，为他 “学会尊重、善良待人” 的成长转变埋下伏笔，是全书 “成长” 主题的重要铺垫。 2. 阅读《爱的教育》整本书后，谈谈书中多个故事共同凸显的“爱”包含哪些层面（至少 2 点），并结合具体故事简要分析。 答案：①亲子之爱：“小抄写员” 中，叙利奥默默帮父亲抄写文件，忍受误解仍坚持付出，展现了儿子对父亲的关爱与奉献；②爱国之爱：“少年鼓手” 中，少年鼓手为了传递军情，即使腿部受伤也坚持完成任务，展现了对国家的忠诚与勇敢。 考点四·写作实践 1.阅读《骑鹅旅行记》后，以“尼尔斯的旅行教会了我”为题，写一篇400字左右的感悟。 参考示例： 尼尔斯的旅行教会了我 阅读《骑鹅旅行记》后，尼尔斯的成长之旅让我深受启发。曾经的尼尔斯调皮捣蛋，总爱欺负动物，直到被魔法变小，骑鹅周游瑞典的过程中，他才逐渐改变。他帮助大雁躲避狐狸的袭击，照顾受伤的松鼠，甚至劝说村民放弃砍伐森林 —— 这些经历让他从一个自私的孩子，变成了善良、勇敢、有责任心的少年。 这让我想起自己曾经的经历：我总爱嘲笑同桌的普通话不标准，直到有一次，同桌主动帮我补习我薄弱的数学，我才意识到自己的错误。尼尔斯教会我，成长不是从不犯错，而是敢于面对自己的缺点，并用行动改正。今后，我也要像尼尔斯那样，学会尊重他人、乐于助人，在帮助别人的过程中，成为更好的自己。 2.模仿《爱的教育》日记体形式，写一篇记录“亲情”的日记（200字左右）。 参考示例： X 月 X 日 星期日 晴 今天妈妈下班回家，我发现她的手背上贴了创可贴。追问之下才知道，她为了赶工给我买生日蛋糕，不小心被剪刀划伤了。看着妈妈笑着说 “没事”，我想起《爱的教育》中叙利奥为父亲默默付出的故事。我悄悄给妈妈倒了温水，帮她擦拭伤口，妈妈眼眶红了。原来，亲情就是这样相互牵挂，我以后也要多为妈妈分担，做一个懂事的孩子。 考点五·名著阅读 一、名著阅读通用答题公式 1. 人物形象题 公式：身份 + 性格词 + 情节 + 精神品质 示例：杨子荣是侦察排长，他智勇双全、胆识过人，在智取威虎山中深入虎穴、沉着应变，表现出革命英雄主义精神。 2. 环境描写作用题（林海 / 雪原 / 严寒） 答题术语（直接背）： 交代故事发生的时间、地点、环境 突出环境恶劣、艰险 烘托紧张、惊险的气氛 反衬英雄们不怕困难、英勇无畏 推动情节发展 公式：写…… 环境，突出环境……，烘托…… 气氛，反衬人物…… 精神。 3. 主题思想题（必考） 标准答案句式： 小说通过描写解放军小分队在林海雪原剿匪的故事， ① 歌颂了革命战士英勇无畏、不怕牺牲的英雄主义精神； ② 赞扬了军民团结、正义必胜的信念； ③ 揭露了土匪与反动派的凶狠残暴。 五、最易丢分点（考前必看） 时代搞错：是解放战争，不是抗日战争 人物混淆：杨子荣是侦察排长；少剑波是小分队队长 情节顺序错：奶头山 → 威虎山 → 大锅盔 黑话必考一句：天王盖地虎！宝塔镇河妖！ 六、一句话 “考场急救版” 作者：曲波 时期：解放战争 主角：杨子荣、少剑波 高潮：智取威虎山 精神：英勇无畏、忠诚机智、革命英雄主义 二、名著阅读实战演练 （一）填空： 1.《林海雪原》的作者是__________，这部小说的体裁是__________。 2.故事发生在__________初期（历史时期），地点是东北__________一带。 3.解放军小分队剿匪的三大经典情节依次是：奇袭奶头山、__________、围剿大锅盔。 4.小说的核心正面人物是__________，他假扮土匪“胡彪”深入虎穴，智擒匪首座山雕。 5.匪首座山雕盘踞在__________，他的性格特点是__________、老谋深算。 6.杨子荣与土匪对答的经典黑话是“天王盖地虎，__________”。 答案：1.曲波；长篇革命历史小说 2.解放战争；林海雪原（牡丹江、长白山均可） 3.智取威虎山 4.杨子荣 5.威虎山；阴险狡诈（凶狠残暴均可） 6.宝塔镇河妖 二、简答题 1.简述“智取威虎山”的主要情节（要求：包含人物、关键行动、结果，3-4句话）。 2.结合具体情节，分析杨子荣“智勇双全”的人物形象。 3.小说中描写“林海雪原”的恶劣环境，有什么作用？（至少答2点） 1.答案示例：杨子荣主动请缨，假扮土匪胡彪深入威虎山，凭借对答黑话、献上先遣图获得座山雕的信任，暗中摸清匪巢部署，最终与少剑波带领的小分队里应外合，活捉座山雕，捣毁匪巢。 2.答案示例：杨子荣是一个智勇双全的侦察英雄。他“智取威虎山”时，主动深入虎穴，假扮土匪迷惑敌人，用黑话顺利通过座山雕的试探，体现了他的“智”；面对狡猾多疑的座山雕和危险的匪巢，他毫不畏惧、沉着应变，最终配合小分队完成剿匪任务，体现了他的“勇”。 3.答案示例：① 交代故事发生的地点和环境，突出环境的恶劣、艰险；② 烘托剿匪斗争的紧张、惊险气氛；③ 反衬革命战士不怕困难、英勇无畏的英雄精神；④ 推动情节发展，为小分队剿匪的艰难埋下伏笔。 三、阅读赏析题 阅读片段，完成练习。 杨子荣看到座山雕那副多疑的眼神，心里明白，必须拿出真本事，才能蒙混过关。他故意装出一副蛮横的样子，对着座山雕拱了拱手，大声说道：“天王盖地虎！”座山雕眼睛一眯，慢悠悠地回了一句：“宝塔镇河妖！”紧接着，座山雕又抛出几个黑话试探，杨子荣都对答如流，丝毫不差。座山雕见状，脸上的疑虑少了几分，又问起杨子荣的来历，杨子荣编得有板有眼，还主动献上了“先遣图”，座山雕终于放下戒心，收留了他。 1.片段中的核心人物是__________和__________，主要描写的是__________的场景。 2.结合片段，分析杨子荣的性格特点。 3.这个片段在小说中起到了什么作用？ 答案： 1.杨子荣；座山雕；杨子荣假扮土匪，用黑话试探、获得座山雕信任 2.答案示例：① 沉着冷静，面对座山雕的多疑和试探，不慌不忙、从容应对；② 机智过人，故意装出蛮横样子，熟练对答黑话，还能编出合理的来历，成功迷惑座山雕；③ 胆识过人，敢于孤身深入虎穴，面对凶狠的匪首毫不畏惧。 3.答案示例：① 塑造了杨子荣智勇双全的形象；② 推动情节发展，为后续杨子荣摸清匪巢、配合小分队剿匪做铺垫；③ 营造紧张的氛围，吸引读者。 3 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 名著阅读 知识清单（挖空版） 基础知识积累 字词句积累 一、《万卡》字词专项练习 1. 给加点字注音 ①瞟（ ） ②戳（ ） ③耷拉（ ） ④清澈（ ） ⑤皮袄（ ） ⑥橱窗（ ） ⑦醉醺醺（ ） ⑧讪笑（ ） 2. 看拼音写词语 ①shī fu ②mò shuǐ ③xìn fēng ④cí bēi ⑤pù zi ⑥xué tú 3. 形近字 / 组词 瞟（ ） 膘（ ） 戳（ ） 戮（ ） 橱（ ） 厨（ ） 4. 解释词语（根据意思写词语） 斜着眼睛快速看：（ ） 讥笑、嘲笑：（ ） 形容喝醉的样子：（ ） 形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子：（ ） 形容低声哭泣的样子：（ ） 二、《小抄写员》字词专项练习 1. 给加点字注音 ①瞒（ ） ②累赘（ ） ③啜泣（ ） ④白发苍苍（ ） 2. 看拼音写词语 ①bǐ jì ②pí juàn ③fù dān ④dòng nù ⑤zé mà ⑥táo bì 3. 多音字组词 累：léi（ ） lèi（ ） 4. 根据意思写词语 偷偷哭、抽噎：（ ） 形容年老头发花白：（ ） 形容走路时脚步放得很轻：（ ） 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样：（ ） 三、《骑鹅旅行记》字词专项练习 1. 给加点字注音 刨土（ ） 2. 雀斑（ ） 3. 头晕目眩（ ） 2. 看拼音写词语 ①zhàng ài ②yuán gù ③huán gù ④téng kōng 3. 多音字组词 刨：páo（ ） bào（ ） 晕：yūn（ ） yùn（ ） 4. 成语填空 无（ ）于事 2. 跃跃（ ）试 3. 头晕目（ ） 5. 形近字组词 眩（ ） 炫（ ） 报（ ） 抱（ ） 6. 解释词语（根据意思写词语） ①头晕眼花，感到一切都在旋转。（ ） ②对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。（ ） ③形容急切地想试试。（ ） 四、名著阅读《林海雪原》知识清单 1. 作者与出版 作者： （现代作家，小说以自身剿匪经历为原型创作） 体裁： （兼具纪实性与文学性） 2. 故事背景（核心考点） 时间： （解放战争初期，非抗日战争时期） 地点： （林海雪原，严寒、密林、雪地，易守难攻） 核心矛盾： 剿匪意义： 3. 核心情节主线（按顺序记忆） ①奇袭奶头山： ②智取威虎山： ③围剿大锅盔： 4. 主要人物形象清单（高频考点） （一）正面人物（核心） 人物 身份 性格特点 关键情节 杨子荣 少剑波 白茹 小常宝 （二）反面人物（重点） 人物 身份 性格特点 关键情节 5.主题思想清单（理解记忆） ①歌颂 ：赞美杨子荣、少剑波等战士不畏艰险、不怕牺牲的精神 ②弘扬 ：小分队团结协作、军民同心，共同战胜敌人 ③彰显 ：揭露土匪与反动派的丑恶，传递正义终将战胜邪恶的信念 ④体现 ：解放军依靠群众、保护群众，赢得百姓支持 四、艺术特色清单（赏析考点） ①情节 ：“奇袭”“智取” 等情节悬念迭起、扣人心弦，富有传奇色彩 ②人物 ：通过语言、动作、细节描写，塑造立体的正反人物 ③环境 ：以林海雪原的严寒、险恶环境，烘托紧张氛围、推动情节、反衬英雄精神 ④语言 ：简洁有力、气势昂扬，充满革命激情，人物语言贴合身份（如土匪黑话） 课文与原著 课文 节选原著 原著核心内容 课文与原著的关联 13《万卡》 《万卡》（契诃夫短篇小说集） 以______为线索，展现______ 课文选取______片段，是原著______的核心体现 14《小抄写员》 《爱的教育》（德・亚米契斯） 以______的日记形式，记录______ 课文是原著中的经典故事，凸显______主题 15《骑鹅旅行记（节选）》 《骑鹅旅行记》（塞尔玛・拉格洛芙） 讲述______的奇幻旅行，串联______ 课文选取______片段，展现尼尔斯______的开端 文学常识积累 （一）作家作品 1. 《万卡》的作者______是______国短篇小说巨匠，与______、______并称 “世界三大短篇小说家”，原著收录于《契诃夫短篇小说集》，反映了_____ 时代背景。 2. 《爱的教育》是______国作家______的代表作，以______（人物）的日记为载体，记录了小学生的成长故事，被誉为 “___ ”。 3. 《骑鹅旅行记》是______国作家______的童话作品，是世界文学史上第一部获得______文学奖的童话，讲述了尼尔斯的______之旅。 （二）文体知识 1. 短篇小说：以小见大，通过单一事件或片段刻画人物、反映社会，语言凝练，情节集中，如《万卡》，以一封书信串联起童工的悲惨遭遇，凸显社会黑暗。 2. 日记体小说：以日记形式展开叙事，贴近生活，情感真挚，便于展现人物内心世界，如《爱的教育》，通过小学生的日记，记录成长中的温情与感动。 3. 童话：儿童文学的重要体裁，通过丰富的想象、幻想和拟人手法塑造形象，蕴含教育意义，如《骑鹅旅行记》，以奇幻旅行故事，引导读者懂得尊重生命、勇于担当。 探究任务要点 （一）任务一：阅读课文，了解名著 1. 《万卡》中，万卡的痛苦源于______，文中通过______手法展现其悲惨遭遇。 2. 《小抄写员》中，叙利奥的奉献精神体现在______，与原著《爱的教育》的______核心思想一致。 3. 《骑鹅旅行记（节选）》中，尼尔斯的性格起点是______，为整本书的______埋下伏笔。 （二）任务二：拓展阅读整本书 1. 阅读《爱的教育》，梳理书中除 “小抄写员” 外的 2 个经典故事：________、________，分析这些故事共同的______主题。 2. 阅读《骑鹅旅行记》，补充尼尔斯旅行中的 3 个关键情节：________、________、______，说说这些情节如何推动尼尔斯从______到______的成长。 3. 对比课文节选与整本书内容，说说课文选取的片段在原著中起到______的作用（如：引出人物、凸显核心冲突、展现主题）。 （三）任务三：交流思考，撰写感悟 1. 交流话题 1：结合整本书，谈谈万卡 / 叙利奥 / 尼尔斯的人物形象在原著中更 “丰满” 的体现。 2. 交流话题 2：从 “成长” 角度，说说整本书中人物的经历给你的生活启示： 3. 撰写感悟参考示例：（见 “写作考点” 部分） （一）话题一：人物与成长——从课文到整本书的深度解读 1. 小组研讨：对比课文节选与整本书，分析万卡、叙利奥、尼尔斯中某一人物的 “完整成长轨迹”，说说整本书补充了哪些关键情节，让人物形象更丰满。 2. 个人表达：写一段 300 字左右的感悟，谈谈 “整本书阅读让我对‘成长’有了怎样的新理解”（结合课文与整本书情节，联系自身生活）。 （二）话题二：叙事与表达 —— 从阅读到创作的实践转化 1. 品读赏析：对比课文与整本书的叙事特点，完成下表： 原著 课文节选叙事特点 整本书叙事特点 表达效果差异 《爱的教育》 聚焦单一事件，心理描写细腻 ______ 课文凸显______，整本书展现______ 《骑鹅旅行记》 奇幻场景 + 动作描写 ______ 课文吸引读者兴趣，整本书______ 2. 实践运用：选择以下任一主题，写一篇 400 字左右的感悟或短篇创作： ① 给万卡写一封回信（结合《万卡》整本书背景）； ② 续写尼尔斯旅行中的一个新冒险（模仿《骑鹅旅行记》奇幻风格）； ③ 以“我的成长故事”为题，模仿《爱的教育》日记体形式写作。 考点一·词语积累 【示例】下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 蜷缩（quán） 宽宏大量（hóng） B. 隐瞒（mán） 坚韧不拔（bá） C. 头晕目眩（xuán） 无济于事（jì） D. 哽咽（yè） 懊悔（ào） 考点二·文学常识 【示例】下列关于本单元名著的说法有误的一项是（ ） A. 《爱的教育》是意大利作家德・亚米契斯的日记体小说。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛・拉格洛芙的作品，获得过诺贝尔文学奖。 C. 《万卡》的作者契诃夫是俄国作家，与莫泊桑、欧・亨利并称 “世界三大短篇小说家”。 D. 《小抄写员》节选自《爱的教育》，核心是歌颂父子间的矛盾冲突。 考点三·阅读探究 【示例】1. 结合《骑鹅旅行记》整本书内容，说说课文中尼尔斯“变小”这一情节在原著中的作用。 2. 阅读《爱的教育》整本书后，谈谈书中多个故事共同凸显的“爱”包含哪些层面（至少 2 点），并结合具体故事简要分析。 考点四·写作实践 1.阅读《骑鹅旅行记》后，以“尼尔斯的旅行教会了我”为题，写一篇400字左右的感悟。 2.模仿《爱的教育》日记体形式，写一篇记录“亲情”的日记（200字左右）。 考点五·名著阅读 一、名著阅读通用答题公式 1. 人物形象题 公式：身份 + 性格词 + 情节 + 精神品质 示例：杨子荣是侦察排长，他智勇双全、胆识过人，在智取威虎山中深入虎穴、沉着应变，表现出革命英雄主义精神。 2. 环境描写作用题（林海 / 雪原 / 严寒） 答题术语（直接背）： 交代故事发生的时间、地点、环境 突出环境恶劣、艰险 烘托紧张、惊险的气氛 反衬英雄们不怕困难、英勇无畏 推动情节发展 公式：写…… 环境，突出环境……，烘托…… 气氛，反衬人物…… 精神。 3. 主题思想题（必考） 标准答案句式： 小说通过描写解放军小分队在林海雪原剿匪的故事， ① 歌颂了革命战士英勇无畏、不怕牺牲的英雄主义精神； ② 赞扬了军民团结、正义必胜的信念； ③ 揭露了土匪与反动派的凶狠残暴。 4.最易丢分点（考前必看） 时代搞错：是解放战争，不是抗日战争 人物混淆：杨子荣是侦察排长；少剑波是小分队队长 情节顺序错：奶头山 → 威虎山 → 大锅盔 黑话必考一句：天王盖地虎！宝塔镇河妖！ 5.一句话 “考场急救版” 作者：曲波 时期：解放战争 主角：杨子荣、少剑波 高潮：智取威虎山 精神：英勇无畏、忠诚机智、革命英雄主义 二、名著阅读实战演练 （一）填空： 1.《林海雪原》的作者是__________，这部小说的体裁是__________。 2.故事发生在__________初期（历史时期），地点是东北__________一带。 3.解放军小分队剿匪的三大经典情节依次是：奇袭奶头山、__________、围剿大锅盔。 4.小说的核心正面人物是__________，他假扮土匪“胡彪”深入虎穴，智擒匪首座山雕。 5.匪首座山雕盘踞在__________，他的性格特点是__________、老谋深算。 6.杨子荣与土匪对答的经典黑话是“天王盖地虎，__________”。 （二）简答题 1.简述“智取威虎山”的主要情节（要求：包含人物、关键行动、结果，3-4句话）。 2.结合具体情节，分析杨子荣“智勇双全”的人物形象。 3.小说中描写“林海雪原”的恶劣环境，有什么作用？（至少答2点） （三）阅读赏析题 阅读片段，完成练习。 杨子荣看到座山雕那副多疑的眼神，心里明白，必须拿出真本事，才能蒙混过关。他故意装出一副蛮横的样子，对着座山雕拱了拱手，大声说道：“天王盖地虎！”座山雕眼睛一眯，慢悠悠地回了一句：“宝塔镇河妖！”紧接着，座山雕又抛出几个黑话试探，杨子荣都对答如流，丝毫不差。座山雕见状，脸上的疑虑少了几分，又问起杨子荣的来历，杨子荣编得有板有眼，还主动献上了“先遣图”，座山雕终于放下戒心，收留了他。 1.片段中的核心人物是__________和__________，主要描写的是__________的场景。 2.结合片段，分析杨子荣的性格特点。 3.这个片段在小说中起到了什么作用？ 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $