第20章第4节 生态系统的稳定性

同样的制作方法，为什么有的生态瓶稳定，有的却很快崩溃？ 这背后隐藏着生态系统的什么秘密？ 成功 失败 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 第8单元 生物与环境 第20章 生态系统及其稳定性 第4节 生态系统的稳定性 X X 中学 X X 科组 X X 教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 一、 知识与技能 理解核心概念：学生能够准确说出生态系统稳定性的定义，理解其包含的“保持”与“恢复”两方面含义，阐明生态系统稳定性是处于一种动态的、相对稳定平衡的状态。 掌握调节机制：通过具体实例（如草原生态系统或凯巴森林），概述生态系统具有一定的自我调节能力，并能解释其调节机制（如通过食物链中生物数量的相互制约）。 明确能力限度：学生能够简述生态系统自我调节能力是有限的，并列举破坏生态系统稳定性的两类因素（自然因素和人为因素，特别是人类活动的不合理干预） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 二、 过程与方法 图文信息分析能力：通过分析“凯巴森林黑尾鹿数量变化”的图表或“远渡重洋的蜣螂”等资料，尝试找出数据变化规律，初步培养处理信息、获取新知识以及逻辑推理的能力 。 合作探究与表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，探究食物链中生物数量的动态变化，学会用曲线图或箭头来表示生物之间的相互制约关系，并能清晰地表达本组的观点和结论 。 模型构建思维：尝试构建简单的食物网模型，并以此为基础分析生态系统的稳定性与生物种类多少、营养结构复杂程度之间的关系 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 三、 情感、态度与价值观 树立辩证观点：通过理解生态系统“动态平衡”以及自我调节的“有限性”，初步形成辩证唯物主义观点（普遍联系的观点）以及“稳态与平衡”的生命观念 。 增强责任意识：通过分析人类活动对生态系统稳定性造成的破坏（如黄土高原的水土流失、生物入侵等），关注影响生态系统稳定性的因素，认同人类活动必须尊重生态系统的自身规律 。 培养环保行为：在理解人与自然和谐发展意义的基础上，激发热爱大自然的情感，树立社会经济可持续发展的观点，并愿意在生活中主动践行环保行为（如减少污染、保护生物多样性）  伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 在草原生态系统中，可能生活着哪些生物？它们之间有怎样的联系？ 它们 之间有着直接或者间接的关系，可以形成食物链甚至食物网。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 它们中的任何一种生物的数量的变化会引起其它生物的数量发生怎样的变化？ 草 狐狸 兔 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 兔增加 兔减少 植物 减少 植物 增加 狐狸 增加 狐狸 减少 植物 增加 借助食物链，各种生物之间彼此制约，各种生物的数量、比例维持在相对稳定和平衡的状态。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 例如： 1905年前，凯巴森林里的植被、黑尾鹿和以黑尾鹿为食的肉食动物的数量总是保持着相对稳定平衡的状态。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 (1)：1906年以前凯巴森林是什么状态? (2)：1925年以后,森林中鹿的数量为什么不断减少? (3)：通过凯巴森林曲线图的观察分析,整个凯巴森林生态系统在30年中发生了什么变化?是什么因素导致这种变化的呢? 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 (1)：1906年以前凯巴森林是什么状态？ 1906年以前,凯巴森林通过数量的变化可以维持森林生态系统相对稳定性,人与生物在这片森林中和谐地生活。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 (2)：1925年以后,森林中鹿的数量为什么不断减少? 由于没有天敌,黑尾鹿的数量剧增,但由于食物有限,致使一些鹿被饿死。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 (3)：通过凯巴森林曲线图的观察分析,整个凯巴森林生态系统在30年中发生了什么变化?是什么因素导致这种变化的呢? 黑尾鹿由多变少,凯巴森林的变化是由于人类不正确的干预,破坏了森林原有的稳定状态。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 生态系统具有一定的稳定性 生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。 动态平衡 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 如果把狐狸杀光，兔子的数量会怎样变化？ 先上升后下降 如果草死光了，最先受到危险的是哪种生物？ 兔子 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 生态系统具有一定的稳定性 1.抵抗力稳定性 2.恢复力稳定性 生态系统遭到破坏后,恢复原状的能力　　 生态系统抵抗外来干扰,保持原状的能力　　 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间有什么关系呢？ 分析下面图示表现的是哪一方面稳定性？ 持续干旱, 保持原有结构 发生火灾后, 恢复原有结构 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 　轻微污染,保持原有结构 　重度污染,遭到破坏; 停止排污,逐渐恢复原有结构 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 分析下面图示表现的是哪一方面稳定性？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 森林生态系统 森林生态系统的恢复过程大约要 。 几十年到几百年 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 草原生态系统恢复过程大约要 。 草原生态系统 十几年到几十年 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 森林生态系统 抵抗力稳定性更强 恢复力稳定性更弱 草原生态系统 抵抗力稳定性更弱 恢复力稳定性更强 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的稳定性 对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。 抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 稳定性 生物量、生态系统复杂程度等 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统为什么能长期保持相对稳定平衡的状态呢？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生态系统具有一定的自我调节能力 生物数量 草原植被 (生产者) 鼠食动物 (消费者) 鼠类 (消费者) 时间 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 24 生态系统具有一定的自我调节能力 当生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，由于生态系统调整本身各成分的数量，克服了系统内部的变化及外界的干扰，维持相对稳定和平衡的状态。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 25 生态系统具有一定的自我调节能力 例如凯巴森林的植物、黑尾鹿和肉食动物的数量不断发生变化，但三类生物的数量的变化总是维持着稳定的状态，说明了凯巴森林具有自我调节能力 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 26 生态系统具有一定的自我调节能力 不同生态系统的调节能力一样吗？ 什么样的生态系统调节能力更强？ 森林生态系统 草原生态系统 调节能力更强 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 27 生态系统具有一定的自我调节能力 不同的生态系统具有的自我调节能力的限度是不同的 生态系统面积越大，其中生物的种类、数量越多，食物网越复杂，则自我调节能力就越强。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 28 生态系统具有一定的自我调节能力 哪个生态系统调节能力强？ 草原生态系统 农田 调节能力更强 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 29 生态系统具有一定的自我调节能力 草原生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 调节能力更强 哪个生态系统调节能力强？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 30 生态系统的自我调节能力是有限的 1、自然因素：火山爆发、地震、泥石流、 洪水、台风海啸等。 2、人为因素（主要）：过度开发、环境污染等 一个生态系统的自动调节能力是有一定限度的，如果外界因素的干扰超过了这个限度，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏。 因素： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 31 生态系统的自我调节能力是有限的 自然因素 火山喷发 洪水 龙卷风 地震 海啸 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 32 生态系统的自我调节能力是有限的 过度放牧 人为因素 乱砍滥伐 大量捕杀野生动物 大气污染 水污染 原油泄露 森林火灾 水葫芦 福寿螺 引种不合理 外来物种入侵 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 33 生态系统的自我调节能力是有限的 少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏…… 如何提高生态系统的稳定性呢？ 适度捕捞海洋鱼类，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝…… 污水处理后才排放到河流中 在草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏…… 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 34 珍 惜 我 们 唯 一 的 家 园！ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 35 1. 生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生命物质能 量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，叫做生态系统稳 定性。 2. 生态平衡指生态系统中各种生物的总量和比例总是维持在相对稳 定平衡的状态。生态系统的稳定性是（ ）的，不是绝对的。 3. 生态系统具有一定的（ ）能力，生物种类越多，食物 链、食物网越（ ），调节能力越强。 4. 破坏生态系统稳定性的因素有（ 、 和 ）。 相对 自我调节 复杂 自然因素 人为因素 引种不合理 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1. 下列生态系统中，物种丰富度最高、自动调节能力最强的是（ ） A. 湿地生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 咸水湖生态系统  B 2. 在一个草原生态系统中，兔以草为食，狐以兔为食。如果狐的数量突然大量减少，短期内会对该生态系统产生的影响是（ ） A. 草的数量增加 B. 兔的数量增加 C. 草的数量减少 D. 兔的数量减少  C 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3. 下列措施中，有利于提高生态系统抵抗力稳定性的的是（ ）  A. 大面积砍伐森林 B. 建立自然保护区 C. 推广单一品种农作物 D. 加强环境污染治理  B 4. 对生态系统的正确理解是（ ） A. 生态系统中生物与其生活的环境因素不变 B. 生态系统中生产者和消费者的数量恒定不变 C. 生态系统中各种生物所占的数量和比例恒定不变 D. 生态系统中各种生物的数量和比例在正常情况下维持相对稳定的状态  D 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 “谁不爱家？谁不爱妈妈——保护地球。” 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2026/3/4 ‹#› 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 $