第17章第二节 生物的进化 第2课时 生物进化的原因

活动：捕食桦尺蛾的游戏 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物适应环境是一种进化的表现。 生物为什么会进化呢? 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 第7单元 生命的进化与 生物的多样性 第17章 生命的发生与发展 第二节 生物的进化 第2课时 生物进化的原因 X X 中学 X X 科组 X X 教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 一、知识与技能 说出 “自然选择”学说的主要内容，并能概述其四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 阐明 生物进化的原因，理解“自然选择”是推动生物进化的主要动力。 举例说明 保护色、拟态等适应现象是自然选择的结果。 分析 实例（如长颈鹿的进化、桦尺蛾的体色变化等），尝试运用自然选择学说解释生物进化的过程。 区分 自然选择与人工选择的主要异同点。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 二、过程与方法 通过观察 图片、视频或模拟实验，学会从现象中发现问题、提出假设的科学方法。 通过分析 “桦尺蛾体色变化”等经典案例的数据和资料，学习处理信息、进行推理和得出结论的思维方法。 通过模拟 “捕食者与被捕食者”的活动或游戏，体验生物与环境的相互作用，加深对自然选择过程的理解。 尝试运用 自然选择学说，小组合作讨论并解释生活中观察到的生物适应现象。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 三、情感态度与价值观 1.认同 科学理论的建立是一个不断修正和发展的过程（从拉马克的“用进废退”到达尔文的“自然选择”），形成科学的进化观。 2.感悟 生物与环境的和谐与统一，理解“适应是相对的”，树立辩证唯物主义自然观。 3.关注 生物进化理论在解释生物多样性、指导农业生产（如育种）和疾病防治（如抗生素滥用）等方面的重要价值，增强社会责任感。 4.激发 对生命进化奥秘的探索兴趣，培养严谨求实的科学态度和合作精神。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 进化论的创始人——拉马克 核心观点： 用进废退， 获得性遗传。 达尔文的环球航行和考察 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 达尔文的环球航行和考察 达尔文和他的《物种起源》 达尔文（Charles Robert Darwin，1809～1882）英国博物学家，科学进化论的奠基人。生于英国施洛普郡的希鲁斯伯里，卒于肯特郡达温村。1825～1827在爱丁堡大学学医，1827～1831在剑桥大学学神学。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 10 达尔文的环球航行和考察 贝格尔号舰在航行 贝格尔号航行路线 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1831年12月27日，22岁的达尔文随“贝格尔号”皇家海军探险船进行了为期5年的环球考察。 11 达尔文的环球航行和考察 达尔文的发现： 思考：为什么祖先相同的地雀，其后代却存在明显的差异？（例如：嘴形不一样，食性也不一样） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 12 达尔文的环球航行和考察 达尔文的发现： 生活在南美洲大陆上的鬣(liè)蜥(图17-22左)体色为绿色爪小而适合爬树和吃树叶;群岛上的鬣蜥(图17-22右)爪比较大，能紧紧抓住光滑的岩石，吃水边的海草。 大陆上的鹈鹕(tíhú)(图17-23)会飞，群岛上的鹈鹕却不会飞。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 13 达尔文的环球航行和考察 为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 14 达尔文的研究是由我们司空见惯的生物变异现象入手的，从人工选择形成新品种的过程得到了启发。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 人工选择的启示 灵感：人工选择 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 16 人工选择的启示 几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有何不同？ 观赏用 蛋用 蛋、肉兼用 药用 肉用 思考：这些品种的鸡是怎样产生的？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 17 人工选择的启示 家养原鸡，产生不同变异 有些变异得到遗传积累 根据人们的需要和爱好，进行选育 逐代定向选择，培育出不同新品种 人工选择 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 18 人工选择的启示 人工选择能培育出不同金鱼品种 野生鲫鱼变异个体 后代个体间性状差异 保留有观赏价值个体 各种各样的金鱼品种 人们 意愿 逐代 选择 饲 养 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 19 人工选择的启示 联想： 自然界中是否也有一种选择作用推动着生物的进化呢？ 设想： 与人工选择相似，生活在自然界中的生物是受自然环境选择的。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1838年，他阅读了马尔萨斯(T.R.Malthus1766-1834)的《人口论》，为生存而斗争的观点使达尔文豁然开朗，大自然不正是通过生存竞争选择了发生着适应性变化的生物个体吗? 20 大自然的选择 材料用具： 用四种不同形状的工具，模拟“豆豆鸟”不同的喙 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 21 大自然的选择 活动规则与过程： 1、有请四位同学分别选择以上四种不同形状的工具，模拟“豆豆鸟”不同的喙。 2、四位同学在一分钟内获取黄豆数量多少分胜负。 同一时间内获取黄豆多的胜。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 22 大自然的选择 结果与思考1： 生存下来的个体最多的是哪一种“豆豆鸟”？ 如果再繁殖下去，且都存活的话，数量是多少？这个现象说明了什么？ √ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 23 大自然的选择 《自然选择学说》的主要内容： 1、过度繁殖 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 24 大自然的选择 《自然选择学说》的主要内容： 2、生存斗争 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 25 大自然的选择 《自然选择学说》的主要内容： 每种鸟喙的特点会在它们的后代中表现出来吗？ 同种“豆豆鸟”的不同后代是否会有性状差异？　 3、遗传与变异 结果与思考2： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 26 大自然的选择 结果与思考3： 是什么因素决定了哪种“豆豆鸟”占优势，哪种逐渐被淘汰？ 《自然选择学说》的主要内容： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 27 大自然的选择 “幸存者”的喙形与它们的所获取的食物相适应，说明适应环境的变异个体能被保留，并得以繁殖后代。 4、适者生存 《自然选择学说》的主要内容： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 28 大自然的选择 生物进化理论的核心： 自然选择学说 《物种起源》 内容 过度繁殖——生存斗争——遗传变异——适者生存 （ ） （ ） （ ） （ ） 前提 动力 内因 结果 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 29 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释1 长颈鹿 的祖先 过度繁殖 遗传变异 长颈、长肢个体 短颈、短肢个体 生存斗争 适者生存 长颈、长肢个体 自然选择 你能尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程吗？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 30 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释2 害虫过度繁殖 变异 抗药个体、不抗药个体 喷洒农药 适者生存 抗药性个体积累 变异是不定向的 选择是定向的 农药使害虫产生抗药性？ 害虫的抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 31 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫（见右图）。请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多而不是长翅的昆虫？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 32 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释3 ？ 适者生存 强者生存 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 33 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释4 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成阴。那里的森林中生活着一种华尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动。 白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数华尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的华尺蠖是浅色华尺蠖在自然条件下的变异类型。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 34 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释4 1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色华尺蠖变成了常见类型，而浅色的华尺蠖却成了少数。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 35 大自然的选择 自然选择学说 —— 实例解释4 两种体色的桦尺蛾数量的变化主要受什么因素的影响?在这些因素的影响下，为什么深色桦尺蛾的数量能一代代增多? 外在因素 内在因素 环境的变化 遗传和变异 环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 36 一、自然选择学说 1.自然选择学说内容：过度繁殖、生存斗争、 遗传变异、适者生存。 2.自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和 适应性是自然选择的结果。 3.选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定 着生物进化的方向。 二、人工选择 通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的 个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1．（2020·广东广州·中考真题）下列观点符合达尔文自然选择学说的是（　 ） A．自然选择是适者生存、不适者被淘汰的过程 B．自然环境中生物的繁殖能力普遍较弱 C．生物赖以生存的空间和食物是无限的 D．生物产生的变异都是有利于自身生存的 A 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2．（2024·广东深圳·中考真题）有些飞蛾不能发出超声波，有些飞蛾能发出超声波。（如图）下列说法中不合理的是（     ）    A．飞蛾与蝙蝠之间存在生存斗争 B．蝙蝠导致飞蛾变异产生超声波 C．发出超声波的变异可能遗传给后代 D．发出超声波的变异有利于飞蛾生存 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 持续施用杀虫剂的时间 0个月 8个月 12个月 耐药蚊的比例 4％ 45％ 77％ 3．（2025·内蒙古·中考真题）为研究一种蚊对某种杀虫剂的耐药性，研究者进行相关实验，得到下表所示数据。下列分析不合理的是（     ） A．施用杀虫剂前蚊群中无耐药性的个体 B．施用杀虫剂后耐药性是蚊的有利变异 C．耐药蚊比例增加是杀虫剂选择的结果 D．随施用时间延长该杀虫剂的药效下降 A 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 4．（2025·四川眉山·中考真题）青霉素能杀死多种致病的细菌，但使用青霉素过多后，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。运用达尔文的自然选择学说分析，下列说法正确的是（     ） A．细菌孢子繁殖速度快，它们存在着生存斗争 B．细菌有抗药和不抗药的变异，前者易被淘汰 C．细菌的抗药性增强是产生了定向变异的结果 D．细菌通过遗传、变异和自然选择，不断进化 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 少壮不努力,老大徒伤悲。 ——岳飞 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2026/3/4 ‹#› 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 $