第18章第3节 植物的主要类群 第1课时 孢子植物

请回忆我们学过的原生生物-----藻类，回答下列问题： 1.藻类的细胞数目如何？ 单细胞或多细胞 2.藻类有根、茎、叶的分化吗? 　没有根茎叶的分化 3.藻类都含有______和___________,能够进行_________。 4.藻类主要分布在____中。 5.藻类分为 、 、和 。 水 叶绿素 类胡萝卜素 光合作用 绿藻 红藻 褐藻 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生活在海洋中的原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物，使原来的不毛之地开始披上了绿装． 植物进化系统树 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 （裸、被） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 有人认为起源于绿藻，其理由为:含有相同的光合作用色素;相同的贮藏淀粉;精子均具有2条等长的顶生鞭毛;孢子萌发时所形成的原丝体，与丝藻也很相似;绿藻的卵囊与精子囊的构造可与苔藓植物的颈卵器和精子器相比拟。 另一种观点是由裸蕨类植物退化而来，裸蕨类出现于志留纪，而苔藓植物出现于泥盆纪中期，要比裸蕨晚数千万年。从进化顺序上说，它们很可能起源于同一祖先。但是，上述两种观点至今还缺乏足够的证据，有待于今后进一步研究。 2 第7单元 生命的进化与生物的多样性 第18章 生物的多样性 第三节 植物的主要类群 第1课时 孢子植物 X X 中学 X X 科组 X X 教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 一、知识与技能目标 识别与描述：能准确说出植物的四个主要类群（藻类、苔藓、蕨类、种子植物），并能依据实物、图片或标本，描述各类群植物的形态结构特征（如根、茎、叶的分化，输导组织的有无）。 归纳与比较：能通过观察、比较，归纳并完成表格，概括四大类群在生活环境、繁殖方式（孢子繁殖/种子繁殖）上的主要区别。 核心概念掌握：理解种子植物是适应陆地环境最成功的类群，并能解释裸子植物与被子植物在种子结构（种子外是否有果皮包被）和繁殖过程中的关键区别。 联系实际：能列举各类群植物的常见代表（如海带、葫芦藓、肾蕨、松、桃树等），并说明其在自然界（如光合作用、成煤）及人类生活中的价值。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 二、过程与方法目标 观察与实验能力：通过观察新鲜的或浸制的各类植物标本，以及“观察种子结构”等实验，提高使用放大镜、显微镜等工具进行科学观察和记录的能力。 信息处理能力：学会从教科书、图表、视频资料中提取关键信息，并通过构建比较表格、概念图或进化树等形式，对信息进行整理和可视化呈现。 探究与推理能力：通过分析“各类群植物形态结构与生活环境的关系”等问题，进行小组讨论，初步学习运用“结构与环境相适应” 的进化观点分析生物现象。 合作交流能力：在小组活动中，能有效分工协作，清晰表达自己的观察结论和观点，并对他人的意见进行评价和补充。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 三、情感态度与价值观目标 树立进化与适应观：通过对植物从水生到陆生、从简单到复杂的进化历程学习，初步建立生物进化的观念，认同“形态结构与功能、环境相适应”的生命观念。 感受生物多样性之美：在认识和欣赏多姿多彩的植物类群过程中，激发对大自然的好奇心与探索欲，体验生物世界的多样性与统一性。 增强保护意识：认识到蕨类、裸子植物等类群中的许多种类是珍稀濒危植物，理解保护植物多样性对于维持生态平衡和人类可持续发展的重要性，树立人与自然和谐共生的生态文明理念。 培养科学态度：在观察、比较和讨论中，养成实事求是、严谨细致的科学态度，乐于探索生命的奥秘。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 观察比较不同的植物 在本活动中，你需要通过观察和比较不同类群的代表植物，找出不同类群植物在形态特征方面存在的差异。 目的要求： 1.观察各个类群的代表植物，描述各个类群植物的形态特征。 2.比较不同类群植物的形态特征，思考它们为什么属于不同的植物类群。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 观察比较不同的植物 材料器具： 葫芦藓(或小墙藓)，铁线蕨(或肾蕨)的新鲜材料或腊(xi)叶标本，带有球果的松枝，带有花和果实的蚕豆植株，放大镜，镊子，等等。 葫芦藓 铁线蕨 松枝 蚕豆 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 教师可自行增加一些本地特色植物以供观察。 8 观察比较不同的植物 方法步骤： 1.依次仔细观察葫芦藓、铁线蕨的新鲜材料或腊叶标本，描述其主要形态特征。 2.在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构，从雌球果内找出松子思考球果的哪个结构能够起到保护松子的作用。 3.在蚕豆的果实内找到种子。与松子相比较，说出种子的保护结构有什么特点。 4.观察和描述每个类群代表植物的主要特征时，小组成员要通过讨论达成共识，将讨论结果填写在自己设计的表格中。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 观察比较不同的植物 讨 论： 1.你所观察的各种生物为什么都属于植物?它们和藻类主要有什么异同? 2.观察和描述各种植物时，你主要依据哪些特征区分它们?这些不同的特征和它们的生存环境有怎样的关系? 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 基于生物分类学的视角，生物的分类取决于其进化关系和结构特征。植物界通常包括苔藓、蕨类、种子植物等类群，而藻类在传统分类中常被归入原生生物界或单独的藻类植物，但现代研究显示藻类与植物存在密切的亲缘关系。以下从分类依据、异同点及分类争议角度进行分析。 生物分类为植物的依据 生物被归类为植物主要基于以下共同特征： ‌营养方式‌：植物均为自养生物，通过光合作用制造有机物，依赖叶绿体中的光合色素‌12。 ‌细胞结构‌：多数植物细胞具有细胞壁（主要成分为纤维素）和叶绿体，这与藻类相似‌13。 ‌进化起源‌：植物起源于藻类祖先，例如绿藻与陆生植物共享共同祖先，化石证据显示藻类化石（如16亿年前的红藻）是植物演化的早期阶段‌4。 植物与藻类的主要异同 ‌相似之处‌： ‌光合作用能力‌：藻类和植物均含叶绿体或光合色素，能进行光合作用，属于自养生物‌13。 ‌细胞壁存在‌：部分藻类（如绿藻）与植物均具有细胞壁，且成分相似‌15。 ‌真核结构‌：真核藻类与植物均为真核生物，具有细胞核和细胞器‌5。 ‌不同之处‌： ‌结构分化‌：植物（尤其是高等植物）具有根、茎、叶等器官分化，而藻类多为单细胞或简单多细胞，无真正器官‌16。 ‌组织系统‌：植物拥有维管组织（如木质部和韧皮部），用于运输水分和养分；藻类缺乏维管组织‌1。 ‌生殖特征‌：植物生殖过程通常包含胚的发育阶段（如苔藓、蕨类和种子植物），而藻类生殖方式较简单，多数无胚形成，以孢子或细胞分裂为主‌15。 ‌分类地位‌：在五界系统中，藻类多属于原生生物界，植物则独立为植物界；但基于分子生物学研究，部分藻类（如绿藻）与植物亲缘关系极近‌14。 10 1 2 3 4 我们的参观路线 苔藓馆 蕨类大家庭 裸子欢乐谷 被子公园 植物世界 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 苔藓之家 站点一 苔痕上阶绿 草色入帘青 苔藓馆 请同学们用学过的两句诗词来描述这幅图的景象。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 一、苔藓的基本结构及特点 假根 茎 叶 孢蒴 有固着作用，无吸收作用 无输导组织 小而薄，进行光合作用、吸收水和无机盐 充满孢子 1 2 3 4 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 13 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 为什么苔藓植物那么矮小? 没有真正的根,茎里无输导组织,故个体矮小，密集生长于潮湿环境 考考你 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 14 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 二、各种苔藓植物 葫芦藓 墙藓 地钱 泥炭藓 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 15 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 绢藓 牛舌藓 鼠尾藓 石地钱 白发藓 二、各种苔藓植物 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 16 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 小小的苔藓植物有利用价值吗？ 含蓄水分，防止水土流失 三、苔藓的作用 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 17 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 三、苔藓的作用 环境污染的指示植物 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 珠藓 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 18 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 三、苔藓的作用 植物界的拓荒者，与土壤的形成有关 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 19 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 三、苔藓的作用 北极冻原的主要绿色植物,驯鹿的食物 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 20 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 苔藓植物特征 ①植株矮小，生长于 环境， 繁殖 ②有 、 的分化，但没有输导组织， 叶能吸收水和无机盐 ③ 根 为 根，无吸收功能，固定作用 茎 假 潮湿 大家说一说 孢子 叶 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 21 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 蕨类大家庭 站点二 蕨 类 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 22 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 小组观察活动：观察蕨类植物 1、植株的大小和孢子囊 2、在纸上固定好，并标出根、茎、叶 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 23 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 一、蕨类植物的基本结构 叶 根 茎 地面以下 地面以上 孢子囊 1 2 3 4 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 24 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 怕怕！这些是小虫吗? 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 25 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 不同形态孢子囊群 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 26 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 蕨类植物为什么比苔藓植物高大？ 　 思考讨论 高达6米 植物界的活化石 ——桫椤 有真正的根，并有输导组织和机械组织 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 27 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 二、各种的蕨类植物 芒萁 卷柏 巢蕨 满江红 肾 蕨 胎生狗脊 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 28 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 二、各种的蕨类植物 铁线蕨 蜈蚣草 半边旗 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 29 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 二、各种的蕨类植物 剑叶凤尾蕨 毛蕨 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 30 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 三、蕨类植物的作用 蕨类植物与人类有着怎样的关系？ 地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的古代蕨类植物（如图）。后来，这些蕨类植物都灭绝了。它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 31 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 三、蕨类植物的作用 食用：蕨菜 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 32 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 三、蕨类植物的作用 药用 海金沙可治尿路感染、尿道结石 用卷柏可治水肿、血症 卷柏 海金沙 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 33 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 三、蕨类植物的作用 绿肥、饲料 满江红属蕨类，通过与固氮蓝藻共生，能从空气中吸取和积累大量的氮，既是优质的绿肥，又是猪、鸭等畜禽的良好饲料。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 34 蕨类植物出现输导组织，适应陆地生活 三、蕨类植物的作用 绿化美化环境 肾蕨 巢蕨 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 35 苔藓植物个体矮小，密集生长于潮湿环境 大家说一说 蕨类植物特征 ①具有真正的 、 、 ，有输导组织，可以长得高大 ② 繁殖，生于 环境 孢子 阴暗潮湿 根 茎 叶 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下面我们学校“第一节 人类的食物”，我们将得到你们想要的答案。 36 类群 主要特征 生活环境 代表植物 作用 孢子 植物 苔藓植物 蕨类植物 有茎、叶，具假根，没有输导组织 背阴、潮湿处 葫芦藓、地钱、 小墙藓 有根、茎、叶，有专门的输导组织 潮湿环境 肾蕨、芒萁、 贯众、满江红 对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物。 对林地、山野的水土保持具有一定作用。 在被火山摧毁的地带或烧毁的林地上，它与土壤的形成有密切关系。 是驯鹿等植食动物的食物之一。 古代的蕨类植物形成了煤炭。 蕨的嫩叶是非常可口的野菜。 贯众、卷柏等可以入药。 肾蕨、盲棋和巢蕨为观赏植物。 水中生活的满江红是优质的绿肥和饲料。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1．（2025·湖南长沙·中考真题）久不更换的植物水培液中长出了绿色丝状植物，进一步观察发现它们没有根、茎、叶的分化。这些丝状植物属于（　　） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物 A 2．（2025·黑龙江·中考真题）某地修建了一座燃煤火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物都不见了。苔藓植物能成为监测空气污染程度指示植物的主要原因是（　　） A．生活在阴湿的环境中 B．叶只有一层细胞 C．没有输导组织 D．能分解有毒气体 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3．（2025·山东烟台·中考真题）母亲节，小明为妈妈制作了一盆微景观（如图）。两种植物的共同特征是（     ） A．有输导组织 B．有根、茎、叶 C．靠孢子繁殖 D．生活在干燥环境中 C 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 4．（2025·云南·中考真题）卷柏遇水能“复活”，它和肾蕨属于同一植物类群。据此推断其生活环境和生殖方式分别是（　　） A．海洋环境  孢子生殖 B．阴湿环境  孢子生殖 C．阴湿环境  种子繁殖 D．干燥环境  种子繁殖 B 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。 —— 钱学森 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2026/3/4 ‹#› 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 $