精品解析：四川省乐山市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

乐山市市中区2025—2026学年度上期期末教学质量监测考试 九年级语文 2026.1 （满分150分 考试时间120分钟） 试卷分试题卷和答题卡，试题卷8页，答题卡6页，答案答在答题卡上，收卷只收答题卡，在本试题卷、草稿纸上答题无效。选择题用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其它试题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应框内，不得超越题框区域。答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级，填写在答题卡上相应位置。 一、语言积累与运用（17分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①“松弛感”成为一个热词，一定程度上是因为进入公众视野的一些人物，比如铸就大国重器的科学家、创造票房纪录的导演、引领创新的企业家等，常给人一种 a 的感觉。 ②松弛感，从何而来？源于千锤百炼的自我磨砺。很多人对九三阅兵中顺利完成运油—20A飞行任务的女机长谭红梅印象深刻。镜头前的她 b 、泰然自若，背后却是zī zī bú juàn的付出；参与改装新机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，训练完还要继续完成大量理论学习…… ③松弛感源于从“蓄力”到“发力”的主动进取。松弛并不意味着不发力，而是要在放松中蓄力，以便在关键时刻把力量汇聚于一点集中爆发。表面看起来不修边幅的导演饺子，经历沉寂、潜心打磨，在国产动画电影产业链更完善、市场更成熟的时刻，创造纪录、 c 。中国移动通信技术的发展，从1G空白、2G跟随，到3G突破、4G同步，再到5G领跑，严格zūn xún着技术积累与突破的内在规律，一步一个脚印耐心攻关，最终后来居上、 d 。无论个人还是企业， ① ，要沉得下去；该密集发力的时候，要紧得起来。 ④松弛，从来不只是“面子”表现， ② 。新时代的中国人不仅能够以开放、奋进的姿态展现自己，而且善于以友好、包容的态度对待他人。这背后是强大的中国制造点燃的民族自豪，是捷报频频的科技创新托举的民族自强，是日益扩大影响的中华文明激发的民族自信。 （选自人民日报评论《涵养自信进取的松弛感》，有删改） 1. 根据文段中拼音，正确书写词语。 A.zī zī bú juàn （ ） B.zūn xún（ ） 2. 依次填入文段中a、b、c、d横线上的词语语序正确的一项是（ ） A. 轻而易举 谈笑风生 脱颖而出 前仆后继 B. 举足轻重 从容不迫 名声大噪 遥遥领先 C. 举重若轻 气定神闲 一鸣惊人 一马当先 D. 轻松自在 沉着冷静 鹤立鸡群 一气呵成 3. 下列为第②段添加的事实论据，不恰当的一项是（ ） A. 乒乓球教练刘国梁指导队员时泰然自若，这份底气来自他日复一日对数千个战术球的拆解演练。 B. 航天员王亚平在“天宫课堂”中流畅完成实验，这源于她在地面时多达数百次严谨的模拟实验。 C. 舞蹈家朱洁静二十年以来每天坚持数小时的基本功苦练，如今舞姿优雅从容，动作如行云流水。 D. 数学家陶哲轩解决问题时游刃有余，这份轻松主要归功于他过人的数学天赋与瞬间的灵感迸发。 4. 请在文段中横线①②处分别补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过10个字。 5. 文段中画波浪线的句子是复句，下列选项中与该复句类型相同的一项是（ ） A. 对于于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 B. 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。 C. 我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 D. 若使后之学者都墨守前人旧说，那么就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 【答案】1. ①. 孜孜不倦 ②. 遵循 2. C 3. D 4. ①该耐心蓄力的时候；②更是“里子”的底气 5. A 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查根据拼音写词语及汉字书写。 孜孜不倦（zī zī bú juàn）：指工作或学习勤奋不知疲倦。 遵循（zūn xún）：依照；沿袭；遵守。文中指中国移动通信技术发展严格依照技术积累与突破的内在规律。 书写要求：①用正楷工整、美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。注意易错字“孜”“循”。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。举重若轻：举起沉重的东西像是在举轻东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。轻松自在：形容感到轻松，没有拘束。此处语境中，科学家铸就的是“大国重器”，任务艰巨繁重，但给人感觉却是“松弛”的，强调的是驾驭大局的能力和举重若轻的境界，而非地位重要或单纯的轻松，故用“举重若轻”恰当； 第二空： 谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。从容不迫：非常镇静，不慌不忙。气定神闲：心情平和宁静，神情安详闲适。沉着冷静：从容不迫，不惊慌。此处形容女机长在镜头前表现出的状态，与后文“泰然自若”并列，且要扣住“松弛感”这一核心话题，“气定神闲”侧重于内在精神层面的安详与闲适，最能体现这种松弛的状态，故用“气定神闲”恰当； 第三空： 脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。名声大噪：名声突然大振，知名度迅速提高。一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。此处对应前文导演饺子“经历沉寂、潜心打磨”，强调的是从默默无闻的积累到最后爆发式的成功，形成鲜明反差，故用“一鸣惊人”恰当； 第四空： 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。遥遥领先：远远地走在最前面。一马当先：策马奔驰在最前头。比喻带头，走在众人之前。一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯。此处形容中国移动通信技术从跟随到“5G领跑”，处于领头羊的位置，“一马当先”生动地描绘了这种领先的姿态，故用“一马当先”恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查补写事实论据。 D.结合第②段“松弛感，从何而来？源于千锤百炼的自我磨砺”及“镜头前的她……泰然自若，背后却是孜孜不倦的付出”可知，该段落的核心观点是“松弛感源于后天坚持不懈的艰苦磨砺与反复练习”。选项D虽写出了陶哲轩解决问题时“游刃有余”的松弛状态，但将其原因归结为“过人的数学天赋与瞬间的灵感迸发”，侧重于强调先天资质与偶然灵感，而非“千锤百炼”的刻苦训练，无法支撑本段观点，属于不恰当的论据； 故选D。 【4题详解】 本题考查语言表达连贯与补写语句。 结合第③段“松弛并不意味着不发力，而是要在放松中蓄力”及后文“该密集发力的时候，要紧得起来”可知，此处句式上需与后半句构成对举，内容上应对应“沉得下去”，强调在需要积淀和准备的阶段应保持耐心与专注，故应填入与“蓄力”或“积累”相关的句子或短语。 结合第④段“松弛，从来不只是‘面子’表现”及后文对民族自豪、自强、自信的论述可知，该句旨在揭示松弛感的本质来源。逻辑上，“面子”（外在表现）与“里子”（内在实质）相对，此处应填入强调松弛感源于内在底气或实力的语句，与前文构成“不只是……更是……”的递进关系。 示例：①该潜心积累时候；②而是内在实力的流露。 【5题详解】 本题考查复句类型的辨析。 结合第④段画波浪线句子“新时代的中国人不仅能够以开放、奋进的姿态展现自己，而且善于以友好、包容的态度对待他人”可知，句中使用关联词“不仅……而且……”，前后分句语意有进一层之意，属于递进复句。 B.“与其……莫如……”表示在两者中舍弃前者、选取后者，属于选择复句，与原句复句类型不同； C.句中使用“却”连接前后分句，后句对前句意思进行了转折，属于转折复句，与原句复句类型不同； D.句中使用“若……那么……”提出一种假设情况并推导出结果，属于假设复句，与原句复句类型不同； 故选A。 二、古诗文阅读（31分） （一） 文言文阅读，完成下面小题。 裕轩①记（节选） [明]刘基 ①会稽王元实，于其居之傍作小室，名之曰裕轩。 ②夫裕者，宽广之谓也。然其室，大不盈丈，高不逾仞，庭不容拱把之木，径不通一马之足，而谓之裕，可乎？盖人之裕在物，而元实之裕在己；人以物为裕也，元实以己为裕，于是已裕而物亦裕，斯所以为裕也！ ③夫今人，欲富也，金谷珊瑚不为多，西蜀铜山不为饶；欲贵也，大车驷马不为荣，万钟五鼎不为厌；欲娱乐也，歌舞靡曼不为淫，弋猎驱驰不为荒，珍禽奇玩充斥亭馆不为侈丽。竭力以求之，不获则食不甘、寝不安。 ④元实不然，饭一草而饱，酒一升而醉，无求多于口腹，而其心裕如也；夏一葛而凉，冬一裘而温，无求多于衣，而其心裕如也；诵其诗，读其书，适情则游，足则怠，无求多于乐好，而其心裕如也；足不践讼狱之庭，耳不接市肆之言，目不耽靡丽之容，口不谤讥庙堂之是非，无求欲夺于人，而其心裕如也。一室之卑，蔽风雨之外非其求；僮仆之愚子弟之痴任使令之外非吾诛然则何往而不裕哉？故轩之不裕而得裕名焉，以元实为之主也。 ⑤甲午之岁，余辞地于越，与元实交而善，于是乎为之记。 【注】①裕轩：书斋名。 （有删改） 6. 下列对材料中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 僮仆之愚/子弟之痴任/使令之外非吾诛然则/何往而不裕哉 B. 僮仆之愚/子弟之痴/任使令之外非吾诛/然则何往而不裕哉 C. 僮仆之愚子/弟之痴任/使令之外非吾诛/然则何往而不裕哉 D. 僮仆之愚子/弟之痴/任使令之外非吾诛然则/何往而不裕哉 7. 下列对材料中加点词语及其他相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “其”，作代词，指代“自己的”，与《唐雎不辱使命》中“安陵君其许寡人”的“其”意义和用法不同。 B. “名”，名词用作动词，意为“命名”，与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”意义和用法相同。 C. “以”，这里表目的，意为“来”，与《鱼我所欲也》中“则凡可以得生者”的“以”意义和用法相同。 D. “讥”，这里指批评指责，表主动；而《岳阳楼记》“忧谗畏讥”中“讥”则为“被批评指责”，表被动。 8. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过详细铺陈裕轩的建筑规制、陈设布局及周边山水景致，突出其“富丽清幽”的特点。 B. 文章运用对比手法，既写轩室的简陋，又写居者的安适，凸显“物裕”与“心裕”的鲜明反差。 C. 作者借裕轩表达了“安于简朴、不慕奢华”的处世之道，体现了王元实淡泊宁静的人生追求。 D. “裕轩”的“裕”并非指轩宇的宽敞或物质的丰裕，而是指向内心的豁达、知足与精神富足。 9. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）元实以己为裕，于是己裕而物亦裕，斯所以为裕也！ （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（《送东阳马生序》） 【答案】6. B 7. C 8. A 9. （1）而王元实把自己内心的满足当做富足，在这种情况下自己内心富足那么外物也觉得富足了，这是被称为“裕”的原因吧！ （2）有时遇到老师的训斥，表情更加恭敬，礼数愈加周到，不敢说一个字来答复。 【解析】 【导语】《裕轩记》借“裕”字阐发人生哲理，以“人以物为裕，元实以己为裕”为核心，对比物质与精神的富足。作者通过“金谷珊瑚不为多，西蜀铜山不为饶”的例证，批判逐物之累，推崇“无求”的内心自足。文末“与元实交而善”的感慨，既赞友人境界，也寄寓自身安贫乐道的理想，行文简洁，理趣盎然。 【6题详解】 本题考查断句。 句意：家里的仆役愚钝，子侄后辈们痴傻，除了能够供差遣使唤之外，我不会对他们有过多要求，既然这样，那么到哪里会不宽裕呢？ “僮仆之愚”“子弟之痴”是两个并列的短语，指家中僮仆愚钝、子弟痴顽，应在中间断开。“然则”是文言虚词，意思是“既然这样，那么”一般用于句首引出下文，它前面需要断开。 正确断句：僮仆之愚/子弟之痴/任使令之外非吾诛/然则何往而不裕哉？ 故选B。 【7题详解】 本题考查对内容理解与分析。 C.句子“人以物为裕也”意思是一般人都凭借拥有充足的物质当作丰裕，“以”是介词，凭借；《鱼我所欲也》中“则凡可以得生者”意思是凡是可以用来求得生存的手段，“以”是“用来”的意思。 故选C。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.根据文章第②段“夫裕者，宽广之谓也。然其室，大不盈丈，高不逾仞，庭不容拱把之木，径不通一马之足，而谓之裕”可知，通过详细铺陈裕轩的建筑规制、陈设布局，突出裕轩的简陋，并非是突出“富丽清幽”的特点。 故选A。 【9题详解】 本题考查句子翻译。翻译时要字字落实，直译为主，还要注意通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等情况。重点词有： （1）裕：富裕，宽广；斯：这；所以：……原因。 （2）或：有时；叱咄：训诫；色：神情。 【点睛】参考译文： 会稽王元实，在他的居所旁边建造了一座小居室，取名为“裕轩”。 裕，说的是宽广之意。然而王元实这件居室，大不满一丈，高不超过一仞，庭院中栽不下一手握的小树，路不容一匹马的四只脚通过，却叫它作“裕”，可以吗？大概人的宽裕在于外物的宽广，而王元实的宽裕在于自我本心。一般人都把拥有充足的物质当作丰裕，王元实是把自我（内心）的充实作为丰裕，在这种情况下自己内心富足那么外物也觉得富足了，这是被称为“裕”的原因吧！ 如今的人，想要富裕，金谷园的珊瑚也不嫌多，西蜀的铜山也不嫌富饶；想要富贵，四匹马拉的大车也不认为荣耀，万钟五鼎的俸禄也不会觉得满足；想要娱乐，歌声靡靡舞姿曼妙也不认为过分，野外游猎驰骋也不认为荒废，珍奇古玩充满亭台馆舍也不认为奢侈华丽。那一定是竭尽全力来求得一切，一旦有不能得到的东西，就吃不香，睡不好。 王元实却不这样。饭只吃一碗就饱了，酒只喝一升就醉了，在口腹之欲上没有过多的需求，而他的心却宽广自如；夏天穿一件单衣就自然凉爽，冬天穿一领裘衣便觉得温暖，对于衣服也没有过多的追求，而他的心依然宽广自如的样子；吟诗读书，符合情致便去游玩，满足了就休息，对于游乐玩好也没有过多的追求，而心仍旧是宽广自如的样子；双脚不去官司诉讼的宫廷，耳朵不听市井上的粗俗言语，眼睛不沉溺于娇美妖冶的容貌，口中不谈论官场政治的正误是非，在名誉上没有过多的要求，而他的内心是宽裕的。一间居室虽然渺小，除了遮蔽风雨之外也没有什么需求的；家里的仆役疏忽怠慢，子侄后辈们才能平庸，只要能供差遣使唤就行，这之外的事就不是他所忧虑的，既然这样，那怎么会不感到充裕呢？所以屋子不宽裕却得到了宽裕的名声，是因为有王元实做主。 甲午这年，我在越地开辟了一块土地，与他交接而深觉他是一位值得结交的友善之人，于是在这里给他写了一篇记。 （二）古诗鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注】①离披：零乱的样子。 10. 下列对诗歌的理解分析与艺术鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 甲诗景物描写层层推进，极力营造氛围；乙诗则着重刻画山中多种景物的情态。 B. 甲诗写登楼所见，极目远眺，虚实结合；乙诗写山行遇雨所见奇特变幻之景色。 C. 甲诗颈联借秦苑汉宫的荒废，抒发无限感慨；乙诗颈联表现诗人遇雨时的率真性情。 D. 两诗通过正面描写和侧面描写相结合的方式，全面展示山雨的魅力，颇有清新豪健的风格。 11. 同样是写“山雨”，甲诗“山雨欲来风满楼”与乙诗“山雨忽来人不知”在意境氛围和表达情感上，分别有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】10. D 11. 甲诗“山雨欲来风满楼”营造出紧张压抑、危机四伏的氛围，抒发诗人对国家衰败、世事动荡的忧虑与苍凉之感。乙诗“山雨忽来人不知”营造出自然闲适、轻快悠然的氛围，表达诗人从容豁达、热爱自然的情趣。 【解析】 【导语】两诗均以“山雨”为意象，却各具神韵。许诗以沉郁笔调勾勒历史沧桑，风雨中暗含时代忧思；何诗则以明快笔触捕捉山野情趣，雨景中透出豁达胸襟。一凝重一清新，同题异趣，展现了诗人不同的生命体验与审美取向。 【10题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 D.甲诗只写“山雨欲来”的雨前景象，“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”意思是“溪边的云彩刚刚升起，夕阳落在楼阁之后，山雨即将来临，狂风已经吹满了城楼”，没有正面描写山雨，因此不能说“正面描写和侧面描写相结合”。 甲诗借秦苑汉宫荒废抒发怀古伤今之情，意境苍凉沉郁，“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”意思是“傍晚时分，飞鸟落入秦代宫苑的杂草丛中，秋日里，寒蝉在汉宫的黄叶间悲鸣”，并非清新豪健；且甲诗意在抒发愁绪与历史感慨，不是为了展示山雨魅力； 故选D。 【11题详解】 本题考查意境及情感主旨。 甲诗“山雨欲来风满楼”意思是“山雨即将到来，狂风已经吹遍了整座高楼”，写的是暴雨将至、狂风满楼的景象，营造出紧张压抑、动荡不安的氛围，诗人借这一景象抒发对唐王朝危机四伏、世事沧桑的忧虑与苍凉感慨。 乙诗“山雨忽来人不知”意思是“山雨忽然到来，人们却还没有察觉”，写山雨在不经意间突然落下，营造出自然闲适、平淡悠然的氛围，表现诗人遇雨时从容自在、坦然豁达、喜爱山野自然的情趣。据此回答即可。 （三）古诗文默写（8分） 12. 请根据下面情境，在横线上补写诗文名句。 古人用诗文赋予“日”“月”独特的意蕴。刘长卿在《长沙过贾谊宅》中写日影下寂寥的古宅引起怀古忧思：“秋草独寻人去后，___________”；范仲淹在《渔家傲》中写远眺所见，“千嶂里，___________”营造出苍凉紧张的氛围；欧阳修在《醉翁亭记》中写朝暮之景，“___________，云归而岩穴暝”，尽显光影变幻；范仲淹在《岳阳楼记》中将月影比作沉入水中的玉璧，“浮光跃金，___________”；温庭筠在《商山早行》中再现晨景，“___________，___________”，月与霜的洁白映衬行旅之人的忧伤；苏轼在《江城子·密州出猎》中以弓喻月，“___________，西北望，___________”，抒写建功立业的豪情壮志。 【答案】 ①. 寒林空见日斜时 ②. 长烟落日孤城闭 ③. 若夫日出而林霏开 ④. 静影沉璧 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 人迹板桥霜 ⑦. 会挽雕弓如满月 ⑧. 射天狼 【解析】 【详解】本题考查默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“斜、霏、璧、雕”等字词容易写错。 三、现代文阅读（25分） （一）非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①当前以ChatGPT为风暴眼的人工智能如日中天，受到社会各界热议。电视剧《三体》最后一集，两个质子大小的超能计算机把所有人的视网膜刻上了“你们是虫子”。面对高科技洪流，我们不禁思考，人类是不是逐步沦为渺小无力的虫子？会不会被人工智能取代甚至毁灭？ ②如何让我们灵魂独立，不畏孤寂，摆脱沦为“电子宠物”的厄运？相信唯有不断阅读和学习，提升不可替代的能力，才能减缓被人工智能取代的步伐。 ③在第35届北京图书订货会期间，北京师范大学出版集团力邀北京师范大学教授李正荣、文化学者崔岱远和北京广播电视台《打开文化之门》栏目主持人米夏，与读者朋友探讨在当前人工智能时代，读书和思考对于成长和成功的意义。 （以下为谈话记录选编） ④人工智能会消解阅读的价值吗？ ⑤崔岱远：人真正的能力在于智慧。智慧这件事儿不是机器可以代替的，我们不要对人工智能产生畏惧，它只不过是历史上任何一次机器代替人的翻版，只不过让我们汲取知识的效率更高，仅此而已。人工智能的出现不仅不会取消读书，反而会刺激读书，科技会助力我们终身学习，终身成长。 ⑥应该读什么书？ ⑦崔岱远：书是海量的，所以要读原典。什么叫原典？就是知识的源头，比如说作为一个中国人，你应该知道什么叫“四书”。对于经典，我们不能仅仅停留在对只言片语的听说，而是应该了解它的知识体系，了解它的脉络和背景，只有这样才能够对中华文化有一个粗浅的认识，进而对中华文化产生真正的热爱，积累人文底蕴。 ⑧米夏：葆有读书的习惯，会受益终身；走进一本好书，会不虚此行。慢慢读，别着急，农民种地都不是春天种，秋天一定收。好好读书，相信时间和阅读的力量，它不动声色，但特别温柔。 ⑨李正荣：当你有人生阅历的时候，你回过头来看你曾经学过的那些经典，发现原来曾经塞给我们的那些我们厌倦的东西真的好吃，那才是真正的良知。 ⑩我们为什么读书？ ⑪崔岱远：我觉得决定一个人真正厚度的是他的人文基础。在未来的十年、二十年乃至三四十年以后，你是否依然具有创造力和生命力，取决于你的人文底蕴。人文底蕴的积累，读书是重要途径。 ⑫李正荣：我们每个人都有两个世界，一个是外部的输入的世界，另外一个是内在的精神世界。内在的精神世界的成长才是真正的人的生命，而不是一个动物性的生命，人的生命的本质和关键在于它的精神。怎么才能建立起一个跟动物性生命不一样的内在的精神上的生命呢？那就是要读书，一定要读书。 ⑬有些书读不进去怎么办？ ⑭米夏：有的青年朋友可能会问，有些书我真是看不进去，真是觉得够不着怎么办？ 崔岱远：就像《百年孤独》，有的人读完就放下了，有的人读了就放不下，这与人的知识结构和生活阅历紧密相关。一些经典，我们在年轻的时候看不懂，到了一定年龄，有知识积累的时候，我们才能够理解。如果抱着明天就能够立刻有用的心态，我想是很难读下去的。 ⑮米夏：其实每本书都像一个时空胶囊，它完好地封装着作者的思想情感和审美体验，轻轻地落在我们的掌心，让我们能够感受到世界之辽阔、人生之倏忽和美之永恒，希望我们都能成为爱书的人。 （摘编自中国社会科学网《好书圆桌：人工智能时代，阅读的意义是什么？》） 材料二： ①如何获得真正的教养？ ②为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。 ③然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读、多知道，而在于自由地选择我们个人能完全沉溺其中的杰作，以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义。 ④读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 （摘编自黑塞《读书：目的和前提》） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当前人工智能发展如日中天，我们正成为渺小无力的“电子宠物”。 B. 崔岱远认为，机器代替人的好处就是让人汲取知识的效率更高而已。 C. 李正荣认为，当人有了人生阅历发现了经典的妙处，也就有了良知。 D. 由材料二的观点可知，研读世界文学是获得真正教养的重要途径之一。 14. 根据材料一谈话的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人工智能会消解阅读的价值吗？崔岱远认为人工智能会刺激我们读书，助力我们终身学习，而这也应该属于阅读的价值。 B. 应该读什么书？米夏的观点是读好书，而且还要葆有好的读书习惯：慢慢读，相信时间和阅读的力量会潜移默化影响人。 C. 我们为什么读书？李正荣的回答表明，读书可以让我们在外部世界中建立起一个跟动物性生命不一样的内在的精神生命。 D. 有些书读不进去怎么办？米夏提出问题又做了总结；崔岱远做了回答，他的意思是：放下明天就能够立刻有用的功利心态。 15. 4月23日是世界读书日，2025年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”，请你仿照此主题，在上述两则材料中选择词语，组成2026年世界读书日的主题，并结合材料简要说明这样选择的理由。 【答案】13. D 14. C 15. 主题： 阅读：滋养精神源泉 理由：材料一强调读书能建立人的内在精神世界、积累人文底蕴，材料二指出读书可使人获得真正教养、让人生更充实高尚。“阅读”是两则材料的核心，“精神”是读书的核心价值，“源泉”体现阅读对精神成长的持续滋养作用，贴合材料中阅读关乎精神生命、人文传承的观点，呼应世界读书日引导人们热爱阅读、汲取精神力量的初衷。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以人工智能时代为背景，探讨了阅读的价值与意义。材料一通过对话形式，强调阅读对人文底蕴和精神成长的重要性；材料二则从获得教养的角度，阐述研读世界文学的意义。两则材料共同凸显了阅读在科技飞速发展中的不可替代性，以及阅读对个人精神世界的滋养作用。 13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第②段中“如何让我们灵魂独立，不畏孤寂，摆脱沦为‘电子宠物’的厄运”可知，句子是提出问题、提醒警惕，并非说“我们正成为电子宠物”，选项把假设当成事实； B.根据材料一第⑤段中”它只不过是历史上任何一次机器代替人的翻版，只不过让我们汲取知识的效率更高，仅此而已”可知，崔岱远是说人工智能只是提高汲取知识效率，并非强调这是“好处”，选项曲解态度； C.根据材料一第⑨段“当你有人生阅历的时候，你回过头来看你曾经学过的那些经典，发现原来曾经塞给我们的那些我们厌倦的东西真的好吃，那才是真正的良知”可知，原文是说读懂经典才体会到那是良知，不是“发现妙处就拥有良知”，逻辑关系理解错误； 故选D。 【14题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料一第⑫段中“我们每个人都有两个世界，一个是外部的输入的世界，另外一个是内在的精神世界……怎么才能建立起一个跟动物性生命不一样的内在的精神上的生命呢？那就是要读书”可知，原文是说读书建立内在的精神世界，不是“在外部世界中建立”，选项地点状语错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 本次任务要求仿照2025年世界读书日主题“阅读：通往未来的桥梁”来创作2026年世界读书日主题。关键在于从两则材料中挑选合适的词语，按照“阅读：+体现阅读作用且与未来相关表述”的结构组成主题，并结合材料说明选择理由。关键词优先选用：精神、教养、人文、智慧、成长、经典。 根据材料一第⑤段中“人真正的能力在于智慧……反而会刺激读书，科技会助力我们终身学习，终身成长”可知，人工智能只会提高效率，不会消解阅读，反而助力终身学习、终身成长。 根据第⑦段“书是海量的，所以要读原典……进而对中华文化产生真正的热爱，积累人文底蕴”可知，读书要读原典，积累人文底蕴。第⑪段：决定人的厚度的是人文基础、人文底蕴。 根据第⑫段“我们每个人都有两个世界，一个是外部的输入的世界……那就是要读书，一定要读书”可知，读书建立内在的精神世界、精神生命。 根据材料二第②段“为获得真正的教养可以走不同的道路……任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了”可知，获得真正教养的最重要途径之一是研读世界文学。 根据第④段中“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智……要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”可知，读书使我们集中心智，人生变得充实、高尚、有意义。 示例： 主题：阅读：涵养教养的沃土 理由：材料强调研读世界文学是获得真正教养的重要途径，阅读能帮助我们建立内在精神世界，让人生更充实高尚。这一主题紧扣材料核心，与例句结构一致，突出阅读对教养与精神成长的重要作用。 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香 ①八十五岁的母亲打来电话，说西村口的杨三爷走了，要我无论如何回去一趟。 ②“没什么病，每天散步、读书，走的时候，手里还捧着一本《龙云传》，也算无疾而终吧！”母亲的话简洁明了，像个知识分子的心气。可在我的印象里，母亲是大字不识一个的。我笑着说，妈，您说这话简直就是一个饱读诗书的大家闺秀。母亲叹息了一声：“这些年，我一有空就去你三爷的便民书屋，跟他学写字，学读书。现在不时兴写信了，要不，我都可以给你写信了。” ③哦！原来是杨三爷。 ④我们的村子名叫清水沟。因有条穿村而过的、常年流淌着清泉水的沟而得名。那个年代，清水沟村地处边远，很多人都不识字，要是有的家庭有亲人在外面闯世界写信回来，必然要请杨三爷去读信并代写回信。 ⑤自记事起，杨三爷就是村口那道清瘦的剪影。作为村里唯一的高中生，他总戴着一副黑框眼镜，大家都叫他“杨眼镜”。他写得一手钟绍京《灵飞经》般俊逸的小楷，我后来也特别喜欢这字体。对书法的热爱，杨眼镜算是我的启蒙老师了。 ⑥1975年我七岁，大哥去湖北修铁路。每隔两个月，邮差就会进村来我家送信。我的父母一天学堂都没进过，每次大哥来信，我妈都要去请杨眼镜来家里读信。记忆里，他总背着那个磨得发亮的黑布包，里面装着笔墨纸砚；读信时抑扬顿挫，我们一家人常常听着听着就流下了眼泪。 ⑦杨眼镜写回信时，我总蹲在旁边看他悬腕运笔，煤油灯下，他研墨的姿态像在雕刻时光，拇指、食指、中指捏着墨锭，在土碗里画着圈，直到清水变成绸缎般的墨色，笔尖在毛边纸上开出朵朵墨梅。 ⑧杨眼镜帮我们写完回信，还会抑扬顿挫地帮我们再念一遍，这让我们再一次对他佩服得五体投地：我们想说的，三爷全都写进去了，而且就像一个妈妈对着远方的儿子掏心掏肺地说话。 ⑨有一次他忽然停下笔，从黑布包里掏出一本《新华字典》，递到我手里，说：“小旺，下次该你动笔了。有不认识的字，问它。” ⑩三年级那年，我战战兢兢读完给大哥的回信，杨三爷在旁边轻轻点头：“字斟句酌，不负远方牵挂。”从那以后，他的黑布包成了我的启蒙学堂。教我临帖时，他总说：“墨要磨得透，心要静得下。” ⑪新世纪初年，杨三爷做了件惊动全村的事——他变卖田产，在老屋地基上盖起青砖平房，把祖屋改成了便民书屋，将各方支持来的两万册图书分门别类码在松木书架上。母亲说，那些年三爷天天泡在书堆里，用红笔在书页空白处写批注，像春蚕在桑叶上织网。 ⑫去年清明前夕，我特意去书屋探望。八十一岁的杨三爷正在教几个孩子临帖，老花镜滑到鼻尖，白衬衫上染着点点墨梅痕。“小旺你看，”他指着墙上新写的“耕读传家”匾额，“这里藏着清水沟的魂。”杨三爷一辈子没有结婚，虽然没有后代，但村子里的年轻人都是他的后代。 ⑬出殡那天，村里的男女老少都来给三爷吊唁，许多在外打工的都回来了，整个村子热闹异常。我在书屋替他写挽联，狼毫饱蘸宿墨，在八尺宣纸上落下“一尘不染书香音容宛在，两袖清风墨沁德业长存”。母亲站在旁边，轻轻抚摸着桌边的一本书，突然说：“你三爷教我认的字，够读通这本书了。” ⑭暮色中，清水沟依旧潺潺流淌。杨三爷的墨香，终将随着这溪水，漫过一代又一代的光阴。 （选自刘平勇小说《清水沟人家》，有删改） 16. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开回忆叙事，使杨三爷的形象在岁月流转中逐渐丰满，真实而富有感染力。 B. 第④段介绍清水沟村识字背景，既交代了特定的时代环境，也为写杨三爷“读信写信”的出场作铺垫。 C. 第⑪段写杨三爷“用红笔在书页空白处写批注，像春蚕在桑叶上织网”，运用比喻手法表现他专注勤勉。 D. 文章多次描写“黑布包”“煤油灯”等旧物，意在通过今昔对比，突出城乡发展差异与时代变迁的主题。 17. 请分析第⑦段与第⑫段中的“墨梅”有何不同，以及各自在塑造人物形象中的作用。 18. 有同学认为第②段关于母亲的内容与小说主题关系不大，应该删除。对此你怎么看？请简要阐明理由。 19. 结合全文内容，探究小说题目“墨香”的丰富内涵。 【答案】16. D 17. 第⑦段：“墨梅”指在纸上写出的优美字迹；本处通过细节描写，展现杨三爷书写时的专注，表现其书法的精湛。 第⑫段：“墨梅”指的是白衬衫上的墨迹；墨梅与白衬衫在颜色上形成对比，体现其沉浸在书写之中忘我的精神状态，表现其对书法与知识的热爱，深化其奉献乡村的文人形象。 18. 不能删除。通过母亲的变化，凸显杨三爷的启蒙意义，从而深化主题。母亲从“大字不识”到像个知识分子，这一细节描写直接体现了杨三爷作为文化传播者的重要作用。母亲作为普通村民的代表，她的转变使杨三爷的形象更加真实可感，增强了故事的感染力，折射出杨三爷对清水沟村多代人的深远影响。 19. ①“墨香”表面指杨三爷写字、读书时墨的味道，代表书法的文化气息；②深层指杨三爷通过读信、教书、建书屋等方式传播知识、启迪民智的奉献精神；③也象征着清水沟村一代代人在文化熏陶中形成的耕读传家、崇文重教的风气；④还寄托了作者对杨三爷这样默默坚守乡村文化传播的普通人的敬意与怀念；⑤“墨香”最终升华为一种超越时空的精神传承，寓意文化精神如溪水长流，滋养后人。 【解析】 【导语】这篇小说以“墨香”为意象，通过回忆与现实交织的叙事手法，塑造了杨三爷这一乡村文化传承者的动人形象。文章以书信文化为切入点，展现了知识在乡村的传播力量：从代写家书到创办书屋，杨三爷用一生践行“耕读传家”的理念。文中“墨梅”的意象既写实又象征，暗示文化如墨痕般浸润人心。结尾的溪水意象与标题呼应，昭示文化传承如流水不息。母亲学文化的细节恰衬托出杨三爷影响的广泛性，使人物形象更立体丰满。 【16题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.文章多次描写“黑布包”“煤油灯”等旧物，意在怀念杨三爷的启蒙之恩与坚守精神，烘托杨三爷热爱文字、无私育人的形象与精神，而非“通过今昔对比突出城乡发展差异与时代变迁”，主题理解有误，故此项不正确。 故选D。 【17题详解】 本题考查对内容的理解。 根据第⑦段“杨眼镜写回信时，我总蹲在旁边看他悬腕运笔，煤油灯下，他研墨的姿态像在雕刻时光，拇指、食指、中指捏着墨锭，在土碗里画着圈，直到清水变成绸缎般的墨色，笔尖在毛边纸上开出朵朵墨梅”可知，这里的“墨梅”是杨三爷蘸墨书写时，笔尖在纸上晕染出的墨迹形态，是他娴熟书法技艺的具象化体现，表现出他写字时的从容、专注与艺术美感。塑造了杨三爷作为乡村里少有的文化人，书法功底扎实、技艺精湛的启蒙者形象。 根据第⑫段“去年清明前夕，我特意去书屋探望。八十一岁的杨三爷正在教几个孩子临帖，老花镜滑到鼻尖，白衬衫上染着点点墨梅痕”可知，这里的“墨梅”是杨三爷教孩子临帖时，不慎沾染在白衬衫上的墨点，是他一生与笔墨相伴、坚守文化传承的印记。塑造了杨三爷一生热爱书法、无私奉献、甘为乡村文化薪火传递者的长者形象，体现了他对文化教育的执着与坚守。 【18题详解】 本题考查对人物形象的看法。 结合第②段“母亲是大字不识一个的”“这些年，我一有空就去你三爷的便民书屋，跟他学写字，学读书。现在不时兴写信了，要不，我都可以给你写信了”可知，母亲从一字不识到能读书识字、谈吐文雅，这一鲜明转变直接体现了杨三爷开办便民书屋、传播文化的深远影响； 结合第⑬段“母亲站在旁边，轻轻抚摸着桌边的一本书，突然说：‘你三爷教我认的字，够读通这本书了’”可知，母亲作为清水沟普通村民的代表，她的成长与蜕变，侧面烘托出杨三爷甘于奉献、深耕乡村文化的高尚品格，让人物形象更真实丰满； 结合全文主题可知，母亲的情节不仅仅是个人变化，更折射出杨三爷的墨香与精神浸润了整个村庄，深化了文章赞美杨三爷传承文化、泽被乡邻的核心主题，同时让文章内容更完整、情感更真挚，删去后会削弱文章的感染力与主题深度。 【19题详解】 本题考查标题含义。 表层含义：根据文章第⑤段“他写得一手钟绍京《灵飞经》般俊逸的小楷，我后来也特别喜欢这字体”，第⑦段“杨眼镜写回信时，我总蹲在旁边看他悬腕运笔，煤油灯下，他研墨的姿态像在雕刻时光，拇指、食指、中指捏着墨锭，在土碗里画着圈，直到清水变成绸缎般的墨色，笔尖在毛边纸上开出朵朵墨梅”，第⑫段“八十一岁的杨三爷正在教几个孩子临帖，老花镜滑到鼻尖，白衬衫上染着点点墨梅痕”可知，“墨香”表面指杨三爷写字、孩子临帖时，笔墨散发出的香气，代表书法的文化气息，是书法艺术的物质载体。 深层含义：根据④段“那个年代，清水沟村地处边远，很多人都不识字，要是有的家庭有亲人在外面闯世界写信回来，必然要请杨三爷去读信并代写回信”，第⑥段“记忆里，他总背着那个磨得发亮的黑布包，里面装着笔墨纸砚；读信时抑扬顿挫，我们一家人常常听着听着就流下了眼泪”，第⑪段“新世纪初年，杨三爷做了件惊动全村的事——他变卖田产，在老屋地基上盖起青砖平房，把祖屋改成了便民书屋，将各方支持来的两万册图书分门别类码在松木书架上”可知，杨三爷用笔墨为乡村孩子和村民打开了知识的大门，从读信、代写书信到教写字、建书屋，他的笔墨承载着乡村文化启蒙的使命，也象征着清水沟村一代代人在文化熏陶中形成的耕读传家、崇文重教的风气。 根据第⑫段“他指着墙上新写的‘耕读传家’匾额，‘这里藏着清水沟的魂。’杨三爷一辈子没有结婚，虽然没有后代，但村子里的年轻人都是他的后代”，第⑬段“我在书屋替他写挽联，狼毫饱蘸宿墨，在八尺宣纸上落下‘一尘不染书香音容宛在，两袖清风墨沁德业长存’”可知，寄托了作者对杨三爷这样默默坚守乡村文化传播的普通人的敬意与怀念，他的笔墨不仅影响了母亲、“我”等一代人，更通过便民书屋和教孩子临帖，让“墨香”在乡村代代相传，成为乡村文化的精神符号。“墨香”最终升华为一种超越时空的精神传承，寓意文化精神如溪水长流，滋养后人。 四、专题学习活动及名著阅读（17分） 你所在的年级将举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，请你参与并完成下面小题。 20. 班级拟开展“小说单元整体学习”活动，请你完成下表中的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 A．________ 《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好、苦涩和无奈，表达作者对社会的思考。 演绎传奇故事 《水浒传》《三国演义》 都塑造了一批经典的英雄形象，演绎了众多英雄的传奇故事，使英雄及他们的故事家喻户晓，深入人心。 “笑”看世相百态 《范进中举》《刘姥姥进大观园》 B．_________ 21. 你所在的小组准备围绕《水浒传》开展名著整本书阅读交流活动，请根据《水浒传》链式结构叙事的特点，阅读下图，补充图中相关人物、事件和地名。 ①_______（人物） ②________（事件） ③_______（地名） 22. 班级将关于小说阅读的方法和体验做成思维导图刊登在班级手抄报上，请帮他们补全空缺处，每空不超过6个字。 小说阅读 为什么要读 ①_____：在别的时空见未见之景、在他人故事中历未历之事 增强共情能力：沉浸故事的喜怒哀乐，贴近人物的悲欢离合 ②_____：在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界 怎么读 ③_____ 休闲时浏览刺激有趣的情节 放松时看看鲜活生动的人物 学术式精读 品析人物形象 人物个性和情节发展的关系 主要人物和次要人物的关系 细品作品特色 特别的叙事节奏 特别的叙述视角 【答案】20. ①. 示例：少年成长纪事（或“成长路上的少年心事”“少年的蜕变与思考”等，紧扣“少年成长”主题即可） ②. 示例：都以“笑”作为叙事的切入点，在幽默或讽刺的笑声中，展现了社会各阶层人物的真实面目与复杂人性，让读者在笑声中品味世态炎凉，反思社会现实。 21. ①. 鲁达（鲁智深） ②. 智取生辰纲 ③. 梁山泊 22. ①. 丰富人生体验（或“体验别样人生”） ②. 获得精神滋养（或“汲取精神力量”） ③. 消遣式阅读（或“休闲式阅读”） 【解析】 【20题详解】 本题考查活动设计。 ①这一组小说《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》都紧扣少年成长的主题，《故乡》中“我”见证闰土的变化，体会到成长的沉重；《我的叔叔于勒》里“我”在人情冷暖中走向清醒；《孤独之旅》中杜小康在孤独中完成蜕变，它们共同展现了成长中的美好、苦涩与无奈，因此单元名称可以拟定为“成长的足迹”（或“少年心事”“成长路上”等，贴合“少年成长”主题即可）。 ②《范进中举》通过范进中举后喜极而疯的夸张情节，用讽刺的“笑”揭露了封建科举制度对读书人的毒害以及世态炎凉；《刘姥姥进大观园》里刘姥姥在大观园的言行举止引发众人哄笑，在幽默的“笑”中展现了贾府的奢华与不同人物的性格，折射出封建社会的世相百态，所以这一单元的命名原因是：都以幽默讽刺的“笑”来透视社会百态，在引人发笑的故事中揭露社会现实、展现人性复杂，让读者在“笑”中思考世相人情。 【21题详解】 本题考查名著内容。 ①在《水浒传》1—40回的链式叙事中，与林冲在相国寺相识的人物是鲁智深（鲁达）。鲁智深被派往东京大相国寺看管菜园，他倒拔垂杨柳的惊人举动，恰好被前来闲逛的林冲撞见，两人一见如故，当场结为异姓兄弟。这段相识不仅是两人深厚情谊的开端，也为后续鲁智深“大闹野猪林”救下被陷害的林冲埋下伏笔，直接推动了林冲从隐忍到反抗的性格转变，让他最终走上梁山的道路。 ②在杨志与晁盖的叙事链条中，核心事件是智取生辰纲。杨志受梁中书委托，押送十万贯金珠宝贝的生辰纲前往东京，而晁盖、吴用、公孙胜等七位好汉，在黄泥冈精心设局，用蒙汗药麻倒杨志一行人，成功劫取了生辰纲。这一事件是《水浒传》中“官逼民反”的典型体现，它不仅让杨志走投无路，被迫落草二龙山，也让晁盖等人成为朝廷通缉的要犯，最终走上梁山聚义的道路，同时还引出了宋江通风报信的关键情节。 ③地名分析《水浒传》中各路好汉最终走向的共同归宿地是梁山泊（梁山）。从鲁智深、林冲等人的早期聚义，到晁盖、吴用等人劫取生辰纲后上山，再到宋江、武松等好汉的陆续投奔，梁山始终是众好汉反抗朝廷、实现“替天行道”理想的大本营。它不仅是一个地理坐标，更是《水浒传》中“忠义”精神的象征，见证了从1—40回的聚义、41—70回的大规模造反，再到71—100回接受招安的完整历程。 【22题详解】 本题考查提炼概括能力。 ①从“在别的时空见未见之景、在他人故事中历未历之事”这句话来看，它强调的是小说能带领读者突破现实局限，进入虚构世界，体验不同人生。这正是小说阅读带来的丰富体验，也可以概括为“体验别样人生”或“拓展人生体验”，这几个表述都精准对应了“见未见之景、历未历之事”的核心内涵，且字数符合要求。 ②“在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界”这句话，点明了小说能给读者提供精神指引和人生启示，帮助人们在不同境遇中获得力量与方向。这体现了小说的精神指引作用，也可以概括为“获得人生启示”或“指引人生方向”，既贴合语境，又满足字数限制。 ③“休闲时浏览刺激有趣的情节”“放松时看看鲜活生动的人物”这两个例子，描述的是在轻松、随意的状态下进行的小说阅读方式，目的是消遣娱乐、放松身心。这种阅读方式属于消遣式阅读，也可以概括为“休闲式阅读”或“娱乐式阅读”，与下方的“学术式精读”形成鲜明对比，符合思维导图的逻辑。 五、写作（60分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 莫泊桑曾说：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。” 这句话唤起了你什么样的回忆，或者引发了你怎样的联想，或者给你带来怎样的思考？ 请自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。可以讲述故事，可以抒发情感，也可以发表见解。 要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得透露个人信息。 【答案】例文： 于起落间，见生活本真 莫泊桑说：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。”曾经我总不解这句话的深意，直到那一次经历，才真正读懂生活的起伏与温暖，读懂平凡日子里的力量。 去年冬天，我报名参加了学校的演讲比赛。为了能取得好成绩，我每天放学后都留在教室练习，逐字逐句打磨演讲稿，对着镜子纠正语气和神态，甚至牺牲了周末的休息时间。我满心期待着比赛那天能脱颖而出，想象着站在领奖台上的荣光。 可现实却给了我沉重一击。比赛当天，我因为过度紧张，上台后大脑一片空白，原本烂熟于心的演讲稿忘得一干二净。站在众人面前，我手足无措，脸颊发烫，最终只能匆匆鞠躬离场。那一刻，我羞愧不已，所有的期待都化为泡影，甚至觉得自己所有的努力都毫无意义。 我躲在教学楼的角落里偷偷难过，连回家的勇气都没有。就在这时，班主任找到了我，轻轻拍着我的肩膀说：“一次失败不算什么，生活本就不会事事如你所愿，但它也绝不会一直糟糕下去。重要的不是结果，而是你敢于尝试、努力付出的过程。” 班主任的话点醒了我。我慢慢平复心情，回想这段时间的努力，虽然没有收获理想的结果，却也锻炼了自己的勇气，学会了坚持。后来，我主动报名参加了班级的朗诵活动，慢慢克服了紧张的毛病，也变得更加自信。 如今再想起莫泊桑的那句话，我终于豁然开朗。生活就像一场未知的旅程，有鲜花绽放的喜悦，也有风雨兼程的坎坷；有满怀期待的惊喜，也有不期而遇的遗憾。但正是这些起起落落，构成了生活最真实的模样。 不必因一时的失意而沉沦，也不必因一时的顺遂而骄傲。接纳生活的不完美，珍惜每一次经历，在困境中坚守希望，在平凡中寻找温暖，我们终会发现，生活虽不完美，却足够精彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这段材料的关键在于莫泊桑所说的“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”，强调生活有顺境也有逆境，有美好也有缺憾，好坏相伴是人生常态。在人生道路上，我们既会遭遇挫折与失落，也会收获温暖与成长，不必因一时得意而自满，也不必因一时困境而绝望。立意可以围绕“坦然面对生活的起伏、理性看待得失、以平常心面对人生”展开，探讨以平和、乐观、坚韧的心态对待生活中的顺境与逆境，在困境中看到希望，在顺境中保持清醒。 选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己学习或生活中的经历，比如努力备战比赛却失利，心情低落，却在过程中收获了坚持与友谊，明白生活有失有得；也可以写一次失败的经历后，在家人朋友的鼓励下重新振作，体会到生活虽不完美但始终有光。如写成议论文，可以列举苏轼屡遭贬谪却豁达乐观、史铁生身患残疾仍笔耕不辍、爱迪生历经千次失败终获成功等事例，论证正确看待生活好坏的重要意义，阐明以平常心接纳生活、以热爱面对生活的人生态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐山市市中区2025—2026学年度上期期末教学质量监测考试 九年级语文 2026.1 （满分150分 考试时间120分钟） 试卷分试题卷和答题卡，试题卷8页，答题卡6页，答案答在答题卡上，收卷只收答题卡，在本试题卷、草稿纸上答题无效。选择题用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其它试题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应框内，不得超越题框区域。答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级，填写在答题卡上相应位置。 一、语言积累与运用（17分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①“松弛感”成为一个热词，一定程度上是因为进入公众视野的一些人物，比如铸就大国重器的科学家、创造票房纪录的导演、引领创新的企业家等，常给人一种 a 的感觉。 ②松弛感，从何而来？源于千锤百炼的自我磨砺。很多人对九三阅兵中顺利完成运油—20A飞行任务的女机长谭红梅印象深刻。镜头前的她 b 、泰然自若，背后却是zī zī bú juàn的付出；参与改装新机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，训练完还要继续完成大量理论学习…… ③松弛感源于从“蓄力”到“发力”的主动进取。松弛并不意味着不发力，而是要在放松中蓄力，以便在关键时刻把力量汇聚于一点集中爆发。表面看起来不修边幅的导演饺子，经历沉寂、潜心打磨，在国产动画电影产业链更完善、市场更成熟的时刻，创造纪录、 c 。中国移动通信技术的发展，从1G空白、2G跟随，到3G突破、4G同步，再到5G领跑，严格zūn xún着技术积累与突破的内在规律，一步一个脚印耐心攻关，最终后来居上、 d 。无论个人还是企业， ① ，要沉得下去；该密集发力的时候，要紧得起来。 ④松弛，从来不只是“面子”表现， ② 。新时代的中国人不仅能够以开放、奋进的姿态展现自己，而且善于以友好、包容的态度对待他人。这背后是强大的中国制造点燃的民族自豪，是捷报频频的科技创新托举的民族自强，是日益扩大影响的中华文明激发的民族自信。 （选自人民日报评论《涵养自信进取的松弛感》，有删改） 1. 根据文段中拼音，正确书写词语。 A.zī zī bú juàn （ ） B.zūn xún（ ） 2. 依次填入文段中a、b、c、d横线上的词语语序正确的一项是（ ） A. 轻而易举 谈笑风生 脱颖而出 前仆后继 B. 举足轻重 从容不迫 名声大噪 遥遥领先 C. 举重若轻 气定神闲 一鸣惊人 一马当先 D. 轻松自在 沉着冷静 鹤立鸡群 一气呵成 3. 下列为第②段添加的事实论据，不恰当的一项是（ ） A. 乒乓球教练刘国梁指导队员时泰然自若，这份底气来自他日复一日对数千个战术球的拆解演练。 B. 航天员王亚平在“天宫课堂”中流畅完成实验，这源于她在地面时多达数百次严谨的模拟实验。 C. 舞蹈家朱洁静二十年以来每天坚持数小时的基本功苦练，如今舞姿优雅从容，动作如行云流水。 D. 数学家陶哲轩解决问题时游刃有余，这份轻松主要归功于他过人的数学天赋与瞬间的灵感迸发。 4. 请在文段中横线①②处分别补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过10个字。 5. 文段中画波浪线的句子是复句，下列选项中与该复句类型相同的一项是（ ） A. 对于于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 B. 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。 C. 我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 D. 若使后之学者都墨守前人的旧说，那么就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 二、古诗文阅读（31分） （一） 文言文阅读，完成下面小题。 裕轩①记（节选） [明]刘基 ①会稽王元实，于其居之傍作小室，名之曰裕轩。 ②夫裕者，宽广之谓也。然其室，大不盈丈，高不逾仞，庭不容拱把之木，径不通一马之足，而谓之裕，可乎？盖人之裕在物，而元实之裕在己；人以物为裕也，元实以己为裕，于是已裕而物亦裕，斯所以为裕也！ ③夫今人，欲富也，金谷珊瑚不为多，西蜀铜山不为饶；欲贵也，大车驷马不为荣，万钟五鼎不为厌；欲娱乐也，歌舞靡曼不为淫，弋猎驱驰不为荒，珍禽奇玩充斥亭馆不为侈丽。竭力以求之，不获则食不甘、寝不安。 ④元实不然，饭一草而饱，酒一升而醉，无求多于口腹，而其心裕如也；夏一葛而凉，冬一裘而温，无求多于衣，而其心裕如也；诵其诗，读其书，适情则游，足则怠，无求多于乐好，而其心裕如也；足不践讼狱之庭，耳不接市肆之言，目不耽靡丽之容，口不谤讥庙堂之是非，无求欲夺于人，而其心裕如也。一室之卑，蔽风雨之外非其求；僮仆之愚子弟之痴任使令之外非吾诛然则何往而不裕哉？故轩之不裕而得裕名焉，以元实为之主也。 ⑤甲午之岁，余辞地于越，与元实交而善，于是乎为之记。 【注】①裕轩：书斋名。 （有删改） 6. 下列对材料中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 僮仆之愚/子弟之痴任/使令之外非吾诛然则/何往而不裕哉 B. 僮仆之愚/子弟之痴/任使令之外非吾诛/然则何往而不裕哉 C. 僮仆之愚子/弟之痴任/使令之外非吾诛/然则何往而不裕哉 D. 僮仆之愚子/弟之痴/任使令之外非吾诛然则/何往而不裕哉 7. 下列对材料中加点词语及其他相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “其”，作代词，指代“自己的”，与《唐雎不辱使命》中“安陵君其许寡人”的“其”意义和用法不同。 B. “名”，名词用作动词，意为“命名”，与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”意义和用法相同。 C. “以”，这里表目的，意为“来”，与《鱼我所欲也》中“则凡可以得生者”的“以”意义和用法相同。 D. “讥”，这里指批评指责，表主动；而《岳阳楼记》“忧谗畏讥”中“讥”则为“被批评指责”，表被动。 8. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过详细铺陈裕轩的建筑规制、陈设布局及周边山水景致，突出其“富丽清幽”的特点。 B. 文章运用对比手法，既写轩室的简陋，又写居者的安适，凸显“物裕”与“心裕”的鲜明反差。 C. 作者借裕轩表达了“安于简朴、不慕奢华”的处世之道，体现了王元实淡泊宁静的人生追求。 D. “裕轩”的“裕”并非指轩宇的宽敞或物质的丰裕，而是指向内心的豁达、知足与精神富足。 9. 将下列句子翻译现代汉语。 （1）元实以己为裕，于是己裕而物亦裕，斯所以为裕也！ （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（《送东阳马生序》） （二）古诗鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注】①离披：零乱的样子。 10. 下列对诗歌的理解分析与艺术鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 甲诗景物描写层层推进，极力营造氛围；乙诗则着重刻画山中多种景物情态。 B. 甲诗写登楼所见，极目远眺，虚实结合；乙诗写山行遇雨所见奇特变幻之景色。 C. 甲诗颈联借秦苑汉宫的荒废，抒发无限感慨；乙诗颈联表现诗人遇雨时的率真性情。 D. 两诗通过正面描写和侧面描写相结合的方式，全面展示山雨的魅力，颇有清新豪健的风格。 11. 同样是写“山雨”，甲诗“山雨欲来风满楼”与乙诗“山雨忽来人不知”在意境氛围和表达情感上，分别有何不同？请结合诗句简要分析。 （三）古诗文默写（8分） 12. 请根据下面情境，在横线上补写诗文名句。 古人用诗文赋予“日”“月”独特的意蕴。刘长卿在《长沙过贾谊宅》中写日影下寂寥的古宅引起怀古忧思：“秋草独寻人去后，___________”；范仲淹在《渔家傲》中写远眺所见，“千嶂里，___________”营造出苍凉紧张的氛围；欧阳修在《醉翁亭记》中写朝暮之景，“___________，云归而岩穴暝”，尽显光影变幻；范仲淹在《岳阳楼记》中将月影比作沉入水中的玉璧，“浮光跃金，___________”；温庭筠在《商山早行》中再现晨景，“___________，___________”，月与霜的洁白映衬行旅之人的忧伤；苏轼在《江城子·密州出猎》中以弓喻月，“___________，西北望，___________”，抒写建功立业的豪情壮志。 三、现代文阅读（25分） （一）非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①当前以ChatGPT为风暴眼的人工智能如日中天，受到社会各界热议。电视剧《三体》最后一集，两个质子大小的超能计算机把所有人的视网膜刻上了“你们是虫子”。面对高科技洪流，我们不禁思考，人类是不是逐步沦为渺小无力的虫子？会不会被人工智能取代甚至毁灭？ ②如何让我们灵魂独立，不畏孤寂，摆脱沦为“电子宠物”的厄运？相信唯有不断阅读和学习，提升不可替代的能力，才能减缓被人工智能取代的步伐。 ③在第35届北京图书订货会期间，北京师范大学出版集团力邀北京师范大学教授李正荣、文化学者崔岱远和北京广播电视台《打开文化之门》栏目主持人米夏，与读者朋友探讨在当前人工智能时代，读书和思考对于成长和成功的意义。 （以下为谈话记录选编） ④人工智能会消解阅读的价值吗？ ⑤崔岱远：人真正的能力在于智慧。智慧这件事儿不是机器可以代替的，我们不要对人工智能产生畏惧，它只不过是历史上任何一次机器代替人的翻版，只不过让我们汲取知识的效率更高，仅此而已。人工智能的出现不仅不会取消读书，反而会刺激读书，科技会助力我们终身学习，终身成长。 ⑥应该读什么书？ ⑦崔岱远：书是海量的，所以要读原典。什么叫原典？就是知识的源头，比如说作为一个中国人，你应该知道什么叫“四书”。对于经典，我们不能仅仅停留在对只言片语的听说，而是应该了解它的知识体系，了解它的脉络和背景，只有这样才能够对中华文化有一个粗浅的认识，进而对中华文化产生真正的热爱，积累人文底蕴。 ⑧米夏：葆有读书的习惯，会受益终身；走进一本好书，会不虚此行。慢慢读，别着急，农民种地都不是春天种，秋天一定收。好好读书，相信时间和阅读的力量，它不动声色，但特别温柔。 ⑨李正荣：当你有人生阅历的时候，你回过头来看你曾经学过的那些经典，发现原来曾经塞给我们的那些我们厌倦的东西真的好吃，那才是真正的良知。 ⑩我们为什么读书？ ⑪崔岱远：我觉得决定一个人真正厚度的是他的人文基础。在未来的十年、二十年乃至三四十年以后，你是否依然具有创造力和生命力，取决于你的人文底蕴。人文底蕴的积累，读书是重要途径。 ⑫李正荣：我们每个人都有两个世界，一个是外部的输入的世界，另外一个是内在的精神世界。内在的精神世界的成长才是真正的人的生命，而不是一个动物性的生命，人的生命的本质和关键在于它的精神。怎么才能建立起一个跟动物性生命不一样的内在的精神上的生命呢？那就是要读书，一定要读书。 ⑬有些书读不进去怎么办？ ⑭米夏：有的青年朋友可能会问，有些书我真是看不进去，真是觉得够不着怎么办？ 崔岱远：就像《百年孤独》，有的人读完就放下了，有的人读了就放不下，这与人的知识结构和生活阅历紧密相关。一些经典，我们在年轻的时候看不懂，到了一定年龄，有知识积累的时候，我们才能够理解。如果抱着明天就能够立刻有用的心态，我想是很难读下去的。 ⑮米夏：其实每本书都像一个时空胶囊，它完好地封装着作者的思想情感和审美体验，轻轻地落在我们的掌心，让我们能够感受到世界之辽阔、人生之倏忽和美之永恒，希望我们都能成为爱书的人。 （摘编自中国社会科学网《好书圆桌：人工智能时代，阅读的意义是什么？》） 材料二： ①如何获得真正的教养？ ②为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。 ③然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读、多知道，而在于自由地选择我们个人能完全沉溺其中的杰作，以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义。 ④读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 （摘编自黑塞《读书：目的和前提》） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当前人工智能发展如日中天，我们正成为渺小无力的“电子宠物”。 B. 崔岱远认为，机器代替人的好处就是让人汲取知识的效率更高而已。 C. 李正荣认为，当人有了人生阅历发现了经典的妙处，也就有了良知。 D. 由材料二的观点可知，研读世界文学是获得真正教养的重要途径之一。 14. 根据材料一谈话的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人工智能会消解阅读价值吗？崔岱远认为人工智能会刺激我们读书，助力我们终身学习，而这也应该属于阅读的价值。 B. 应该读什么书？米夏的观点是读好书，而且还要葆有好的读书习惯：慢慢读，相信时间和阅读的力量会潜移默化影响人。 C. 我们为什么读书？李正荣的回答表明，读书可以让我们在外部世界中建立起一个跟动物性生命不一样的内在的精神生命。 D. 有些书读不进去怎么办？米夏提出问题又做了总结；崔岱远做了回答，他的意思是：放下明天就能够立刻有用的功利心态。 15. 4月23日是世界读书日，2025年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”，请你仿照此主题，在上述两则材料中选择词语，组成2026年世界读书日的主题，并结合材料简要说明这样选择的理由。 （二）文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 墨香 ①八十五岁的母亲打来电话，说西村口的杨三爷走了，要我无论如何回去一趟。 ②“没什么病，每天散步、读书，走的时候，手里还捧着一本《龙云传》，也算无疾而终吧！”母亲的话简洁明了，像个知识分子的心气。可在我的印象里，母亲是大字不识一个的。我笑着说，妈，您说这话简直就是一个饱读诗书的大家闺秀。母亲叹息了一声：“这些年，我一有空就去你三爷的便民书屋，跟他学写字，学读书。现在不时兴写信了，要不，我都可以给你写信了。” ③哦！原来是杨三爷。 ④我们的村子名叫清水沟。因有条穿村而过的、常年流淌着清泉水的沟而得名。那个年代，清水沟村地处边远，很多人都不识字，要是有的家庭有亲人在外面闯世界写信回来，必然要请杨三爷去读信并代写回信。 ⑤自记事起，杨三爷就是村口那道清瘦的剪影。作为村里唯一的高中生，他总戴着一副黑框眼镜，大家都叫他“杨眼镜”。他写得一手钟绍京《灵飞经》般俊逸的小楷，我后来也特别喜欢这字体。对书法的热爱，杨眼镜算是我的启蒙老师了。 ⑥1975年我七岁，大哥去湖北修铁路。每隔两个月，邮差就会进村来我家送信。我的父母一天学堂都没进过，每次大哥来信，我妈都要去请杨眼镜来家里读信。记忆里，他总背着那个磨得发亮的黑布包，里面装着笔墨纸砚；读信时抑扬顿挫，我们一家人常常听着听着就流下了眼泪。 ⑦杨眼镜写回信时，我总蹲在旁边看他悬腕运笔，煤油灯下，他研墨的姿态像在雕刻时光，拇指、食指、中指捏着墨锭，在土碗里画着圈，直到清水变成绸缎般的墨色，笔尖在毛边纸上开出朵朵墨梅。 ⑧杨眼镜帮我们写完回信，还会抑扬顿挫地帮我们再念一遍，这让我们再一次对他佩服得五体投地：我们想说的，三爷全都写进去了，而且就像一个妈妈对着远方的儿子掏心掏肺地说话。 ⑨有一次他忽然停下笔，从黑布包里掏出一本《新华字典》，递到我手里，说：“小旺，下次该你动笔了。有不认识的字，问它。” ⑩三年级那年，我战战兢兢读完给大哥的回信，杨三爷在旁边轻轻点头：“字斟句酌，不负远方牵挂。”从那以后，他的黑布包成了我的启蒙学堂。教我临帖时，他总说：“墨要磨得透，心要静得下。” ⑪新世纪初年，杨三爷做了件惊动全村的事——他变卖田产，在老屋地基上盖起青砖平房，把祖屋改成了便民书屋，将各方支持来的两万册图书分门别类码在松木书架上。母亲说，那些年三爷天天泡在书堆里，用红笔在书页空白处写批注，像春蚕在桑叶上织网。 ⑫去年清明前夕，我特意去书屋探望。八十一岁的杨三爷正在教几个孩子临帖，老花镜滑到鼻尖，白衬衫上染着点点墨梅痕。“小旺你看，”他指着墙上新写的“耕读传家”匾额，“这里藏着清水沟的魂。”杨三爷一辈子没有结婚，虽然没有后代，但村子里的年轻人都是他的后代。 ⑬出殡那天，村里的男女老少都来给三爷吊唁，许多在外打工的都回来了，整个村子热闹异常。我在书屋替他写挽联，狼毫饱蘸宿墨，在八尺宣纸上落下“一尘不染书香音容宛在，两袖清风墨沁德业长存”。母亲站在旁边，轻轻抚摸着桌边的一本书，突然说：“你三爷教我认的字，够读通这本书了。” ⑭暮色中，清水沟依旧潺潺流淌。杨三爷的墨香，终将随着这溪水，漫过一代又一代的光阴。 （选自刘平勇小说《清水沟人家》，有删改） 16. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开回忆叙事，使杨三爷的形象在岁月流转中逐渐丰满，真实而富有感染力。 B. 第④段介绍清水沟村识字背景，既交代了特定时代环境，也为写杨三爷“读信写信”的出场作铺垫。 C. 第⑪段写杨三爷“用红笔在书页空白处写批注，像春蚕在桑叶上织网”，运用比喻手法表现他专注勤勉。 D. 文章多次描写“黑布包”“煤油灯”等旧物，意在通过今昔对比，突出城乡发展差异与时代变迁的主题。 17. 请分析第⑦段与第⑫段中的“墨梅”有何不同，以及各自在塑造人物形象中的作用。 18. 有同学认为第②段关于母亲的内容与小说主题关系不大，应该删除。对此你怎么看？请简要阐明理由。 19. 结合全文内容，探究小说题目“墨香”的丰富内涵。 四、专题学习活动及名著阅读（17分） 你所在的年级将举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，请你参与并完成下面小题。 20. 班级拟开展“小说单元整体学习”活动，请你完成下表中的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 A．________ 《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好、苦涩和无奈，表达作者对社会的思考。 演绎传奇故事 《水浒传》《三国演义》 都塑造了一批经典的英雄形象，演绎了众多英雄的传奇故事，使英雄及他们的故事家喻户晓，深入人心。 “笑”看世相百态 《范进中举》《刘姥姥进大观园》 B．_________ 21. 你所在的小组准备围绕《水浒传》开展名著整本书阅读交流活动，请根据《水浒传》链式结构叙事的特点，阅读下图，补充图中相关人物、事件和地名。 ①_______（人物） ②________（事件） ③_______（地名） 22. 班级将关于小说阅读的方法和体验做成思维导图刊登在班级手抄报上，请帮他们补全空缺处，每空不超过6个字。 小说阅读 为什么要读 ①_____：在别的时空见未见之景、在他人故事中历未历之事 增强共情能力：沉浸故事的喜怒哀乐，贴近人物的悲欢离合 ②_____：在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界 怎么读 ③_____ 休闲时浏览刺激有趣的情节 放松时看看鲜活生动的人物 学术式精读 品析人物形象 人物个性和情节发展的关系 主要人物和次要人物的关系 细品作品特色 特别的叙事节奏 特别的叙述视角 五、写作（60分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 莫泊桑曾说：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。” 这句话唤起了你什么样的回忆，或者引发了你怎样的联想，或者给你带来怎样的思考？ 请自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。可以讲述故事，可以抒发情感，也可以发表见解。 要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $