跳动的蓝色心脏（教案）-2025-2026学年苏少版美术三年级下册

该小学美术教案以“跳动的蓝色心脏”为主题，聚焦海洋保护与故事盒子创作。通过“听声辨物”游戏（播放海浪、海鸥等音频）导入，结合海洋生态视频与AI视频，引导学生感知海洋重要性，再按“定主角→设背景→饰边框”步骤构建创作支架。 此教案亮点在于多维度融合核心素养，以审美感知（音频视频情境、海洋之美体验）激发兴趣，通过创意实践（五种海浪技法、废旧材料创作海洋生物）提升动手与合作能力，将海洋保护理念融入故事盒子设计，助教师高效实施综合探索课，培养学生环保意识与艺术表现力。

跳动的蓝色心脏 课型 综合·探索 教学目标 1.了解海洋对地球的重要意义，掌握海洋故事盒子的创作步骤，能运用多种方法表现海浪、装饰海洋故事盒子，尝试用废旧材料创作简单海洋形象。 2.通过情境体验、小组讨论、动手创作，培养观察、想象和动手实践能力，学会合作完成美术创作。 3.感受海洋的美与价值，树立海洋保护意识，培养热爱自然、守护地球的责任感，激发对美术创作的兴趣。 教学重点 掌握海洋故事盒子的创作方法，能大胆想象设计海洋故事，用多样技法表现海洋元素。 教学难点 合理搭配色彩和层次表现海洋场景，将海洋保护的理念融入美术创作中。 板书设计 跳动的蓝色心脏 1.海洋的力量：提供食物资源、调节气候、孕育珍稀物种 2.故事盒子创作：定主角→设背景→饰边框 教　学　流　程　预　设 一、情境启美，审美感知 1.游戏导入，激发兴趣 教师：同学们，上课啦！今天我们先来玩一个“听声辨物”的小游戏，大家仔细听音频，猜猜是什么声音？（播放海浪、海鸥、海洋生物的声音） 教师：大家听得真仔细，这些声音都来自同一个美丽的地方——海洋。浩瀚的海洋就像地球搏动的蓝色心脏，为我们输送着无穷的资源和能量，今天我们就一起走进这颗跳动的蓝色心脏，探索海洋的奥秘。接下来让我们走进博物馆，来欣赏神奇的海洋生物吧！（板书课题：跳动的蓝色心脏） 2.畅谈体验，感知海洋 教师：谁愿意和大家分享一下你和海洋的故事？你见过的海洋是什么样子的？去过海边、海洋馆的同学可以说说自己的感受。 学生1：我去年去海边，看到蓝色的大海，海浪拍打着沙滩，特别美！ 学生2：我在海洋馆看到了小丑鱼、海龟，还有大大的鲸鱼，海洋里有好多神奇的生物。 教师：同学们的分享太精彩了，海洋不仅美丽，还藏着无数的宝藏，那这颗“蓝色心脏”到底有哪些力量呢？我们一起来看一段视频，看完后和同桌说说，海洋对我们有多重要。（播放海洋生态与价值的视频） 3.总结认知，渗透理念 教师：视频看完了，谁来说说海洋能为我们做什么？如果海洋“生病”了，我们的生活会怎么样？ 学生1：海洋能给我们提供海鲜，还有很多资源。 学生2：海洋能调节天气，如果海洋被污染了，海洋生物就会死去，我们也会失去很多美好。 教师：说得非常好！海洋是地球最重要的生态系统，它为我们提供食物和资源、调节气候，还孕育了无数珍稀物种，承载着人类的文化和科学探索。保护海洋，就是守护我们共同的家园，这也是我们今天创作的核心意义。 播放AI视频,学生用一句话形容心中的海洋。 二、自主构美，创意构思 1.引入创作主题，激发想象 教师：既然海洋这么美，这么重要，今天我们就把美丽的海洋装进盒子里，创作一个属于自己的海洋故事盒子。大家看，这个故事盒子里藏着一个海洋奇遇，你们想让自己的盒子里发生什么样的奇妙故事呢？（展示故事盒子范例） 学生：我想让小海龟在盒子里探险！我想设计美人鱼和小鱼一起玩耍的故事！ 2.明确创作步骤，自主构思 教师：想要创作精彩的故事盒子，我们要分三步来完成，大家看黑板（板书创作步骤：定主角→设背景→饰边框）。首先第一步，确定故事主角，老师给大家一些灵感，你们可以选自己喜欢的海洋生物，比如企鹅、美人鱼，也可以把自己设计成主角，甚至是各种神奇的海洋生物组合。 教师：第二步，设计故事背景，你的主角会在海洋的哪里发生故事？是在海底探险、海边冲浪，还是在海洋馆里和小伙伴相遇？大家可以大胆想象，给主角设计一个有趣的场景。 教师：第三步，装饰故事盒子的边框，我们可以用贝壳、海星、海草、珊瑚这些海洋元素来装饰，让我们的盒子变得更漂亮。 三、合作创美，技法共研 1.探究海浪技法，掌握表现方法 教师：大家的构思都非常精彩，海洋故事里肯定少不了海浪，那怎么用美术的方法表现出灵动的海浪呢？老师给大家带来了五种不同的表现方法，我们一起来看看。（展示海浪的五种创作方法：笔画、剪纸粘贴、褶皱纸制作、黏土塑形、颜料拓印） 教师：大家摸摸老师准备的褶皱纸、黏土，感受一下不同材料的质感，想一想，手工制作的海浪和笔画出来的海浪，有什么不一样的感觉？ 学生：手工做的海浪是立体的，看起来更真实！笔画的海浪更灵动，颜色更多样。 教师：没错，不同的技法能表现出不同的海浪效果，大家可以根据自己的故事背景，选择一种或几种方法结合起来表现海浪，让我们的故事盒子更有层次感。 2.小组合作，动手创作 教师：现在请大家以个人或小组为单位，创作海洋故事盒子，记住创作要求：大胆想象，注意色彩搭配和层次表现，把我们的海洋故事用画笔和材料呈现出来，还可以把海洋保护的理念融入创作中。 3.技法指导，个性化创作 教师巡回指导学生创作，针对不同问题进行点拨： • 对色彩搭配不合理的学生：“海洋的主色调是蓝色，我们可以用浅蓝、深蓝表现海水的层次，海星用黄色、红色，这样对比更鲜明。” • 鼓励学生加入个性化设计：“你的故事主角是小丑鱼，能不能给小丑鱼设计一个清理海洋塑料瓶的情节，让我们的作品更有意义？” 4. 拓展变废为宝，丰富创作 教师：同学们的故事盒子创作得差不多了，老师再给大家一个小灵感：我们可以用身边的废旧物品，比如塑料瓶、瓶盖、快递盒，制作简单的海洋生物，贴在故事盒子里，让我们的海洋世界更丰富。大家看看这些作品，海洋小鱼是用瓶盖做的，海龟是用废旧纸盒剪的，这就是“变废为宝护海洋”，既环保又能让作品更有创意，大家可以尝试在作品中加入废旧材料创作的海洋元素。 四、审美互鉴，作品展赏 同学们的创作都完成了，现在我们举办一场“蓝色心跳”主题展，把大家的海洋故事盒子放在展示区，每个小组推选一位代表，向大家介绍自己的作品：你们的故事主角是谁？讲了一个什么样的海洋故事？用了哪些创作技法？ 五、总结悟美，素养提升 海洋是地球的蓝色心脏，守护海洋，就是守护我们自己的家园。希望大家永远保持对海洋的热爱与敬畏，把今天学到的海洋保护理念记在心里，用自己的实际行动守护蔚蓝，比如不乱扔垃圾、节约海洋资源、向身边的人宣传海洋保护知识，让地球的蓝色心脏永远健康跳动！ 课后大家可以和爸爸妈妈一起，用家里的废旧材料创作更多的海洋生物作品，还可以一起观看海洋保护的纪录片，继续探索海洋的奥秘。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $