语文园地一（课件）-2025-2026学年语文二年级下册统编版

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀 看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂 播放 1 要想恢复学校春天的色彩，就来通关找到能量石吧！ 可是，魔法师把能量石偷走了，春天不见了！ 春天就在我们美丽的校园里！ 第一课时 开启点亮校园春日闯关之旅！ 第一关 识字加油站 湖心亭 咨询处 管理处 宝塔 餐厅 露天剧场 tínɡ zī xún ɡuǎn lǐ tǎ cān tīnɡ jù 我会读地点 你能公园导览图，说一说不同地点所在的位置吗？ 识字加油站 湖心亭在公园的西北方 咨询处在公园的东北方 厕所在公园的南边 露天剧场在公园的中心处 餐厅在湖心亭的正南 宝塔在厕所的的东北 情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？ 情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？ 游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。 识字加油站 亭 咨 询 剧 tíng zī xún jù cè tǎ cān tīng 塔 餐 厅 厕 tíng tīng zī cān cè 二类字我会认 tíng 亭 小篆 亭：是一种中国传统建筑，有顶无墙、供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。 询 问 口字旁 言字旁 咨 询 zī xún 剧 jù 居 刂 看戏、看表演 tǎ 塔 提土旁 cè 厕 餐 厅 cān tīng 厂 则 连一连：将汉字与拼音连接起来。 tíng jù zī cè tǎ cān tīng xún 咨 亭 剧 厕 询 厅 塔 餐 结构：左右 组词：剧本 话剧 部首：刂 剧 jù 笔画：十 “古”横竖均短，“口”上宽下窄，大小适中。 刂”竖画短，竖钩长，两笔端正。 结构：左右 组词：农场 当场 部首：土 场 chǎng 笔画：六 “土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。 右部头部短小，两撇平行。 生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 公交站台 消防疏散示意图 第二课时 继续点亮校园春日闯关之旅！ 第二关 字词句运用 刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？ 天空 阳光 微风 田野 柳条 草坪 联系生活想一想，春天里的这些景物有什么特点，试着在书上的横线上填一填。 _____的天空 _____的阳光 _____的微风 _____的田野 _____的柳条 _____的草坪 蓝蓝 凉爽 细长 温暖 广阔 碧绿 的燕子 的花朵 的河水 叽叽喳喳 五颜六色 清澈见底 想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。 我看到了蔚蓝的天空中飘着几只燕子。 我看到粉红的花瓣在微风的吹拂下轻轻飞舞。 说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？ 我看到灿烂的阳光照着粉红的桃花上。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 柔柔的微风吹在脸上，让我感到春天来了。 蔚蓝的天空下轻柔的微风吹拂着，让我感到神清气爽。 春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。 种子睡在松软的泥土里。 根据不同的提问，读读下面的句子。 同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 . . 我来问，你来答。 种子睡在松软的泥土里。 我来问，你来答。 种子睡在哪里？ 种子睡在松软的泥土里。 . . . 种子睡在松软的泥土里。 我来问，你来答。 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 . . 读下面句子，从不同角度问一问，读一读。 妹妹的脸像红红的大苹果。 . . . . . . . . . . . 什么像红红的大苹果？ 妹妹的脸像什么？ 妹妹的脸像怎么样的苹果？ 同桌之间也来选择一句话，互相问读一下吧。 邓小平爷爷兴致勃勃地挖着树坑。 刺猬太太看到门前开着绚丽多彩的鲜花。 第三关 书写提示 原 眉 原 眉 处 通 处 通 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。 左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。 书写提示 里面的“白”写得宽、扁。 “目”间距均匀。 书写提示 第二笔横撇的折点抵竖中线上。 “辶”第二笔写得要短小。 书写提示 评价要求 星级 书写正确，不写错字。 撇与捺能做到书写伸展。 书写端正，规范。 第三课时 继续点亮校园春日闯关之旅！ 第四关 日积月累 赋得古原草送别（节选） ﹝唐﹞白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 日积月累 42 赋得古原草送别（节选） [唐] 白居易 fù táng yì 赋得 古代的一种命题作诗方式，称为“赋得体”。 通过写古原上的野草， 表达送别之情。 古原草送别 日积月累 白居易（772—846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一，人称“诗魔”。 赋得古原草送别（节选） [唐] 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 离离原上草 离离：青草茂盛的样子 一岁一枯荣 春季的草 冬季的草 枯萎 茂盛 枯 荣 野火烧不尽，春风吹又生。 完 生长 写出了野草顽强的生命力。 诗意：长在古老原野上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过，它又再次生长出来。 49 诗中表现野草生命力顽强的诗句是： “ ， 。” 野火烧不尽 春风吹又生 活学活用 赋得古原草送别（节选） 【唐】白居易 离离 ， 一枯荣。 野火 ， 吹又生。 原上草 一岁 烧不尽 春风 我会背诵 趣味原诗拓展巩固视频 第五关 口语交际 鼹鼠先生知道了长颈鹿先生送来的礼物后，非常感激长颈鹿先生。这一天，他在路上遇见了长颈鹿先生，他会说什么呢？ 长颈鹿先生，谢谢你的礼物！这真是一份美好的礼物！ 活动一：情境体验，领会交际效果 如果你是长颈鹿先生，对于两种不同说话的语气，你喜欢哪一种？说说你的想法。 1 2 我们也来有礼貌地向长颈鹿先生表达一下问候吧！ 长颈鹿先生，谢谢你的礼物！这真是一份美好的礼物！ 你难道不能慢一点吗？ 我不是故意的！ 课间，A同学正要走出教室，B同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 课间，A同学正要走出教室，B同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 你慢一点好吗？ 我不是故意的。 说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读下面的句子，注意语气，体会不同的效果。 我不是故意的！ 情感过强，似乎不是在道歉，反而像是在为自己开脱。 我不是故意的。 语气平缓，态度诚恳，比较容易取得对方的谅解。 同一句话，使用了不同的语气，就会产生不同的交际效果。 会辨别正确说话语气模拟视频 阿姨，请您让一下。 带有命令的口吻，语气生硬，容易让对方产生抵触心理。 阿姨，请您让一下好吗？ 有商量的语气，语气更委婉，容易让对方接受 同一句话，使用了不同的语气，就会产生不同的交际效果。 说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读下面的句子，注意语气，体会不同的效果。 1、说话的语气不要太生硬。 2、尽量使用温和的语气。 3、请求别人时要用商量的语气。 4、道歉时语气要诚恳。 5、提醒别人时要友好，不能命令。 如果遇到下面的情形，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。 情景一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我会跟妈妈说… 情景二：上学迟到了，老师批评了我。 下课后我对老师说… 情景三：看到同学洗手后忘了关水龙头， 我会跟他说… 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 语气委婉，多用商量的语气。 妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢弹钢琴，我喜欢画画，我想用我的画笔画出这个世界的美好。您就让我学画画吧，好吗？ 情境一 上学迟到，老师批评了我，下课后我对老师说…… 情景二： 注意：需要先向老师道歉，用上“对不起”“我错了”等表示认错的词语，再说明迟到的原因，并表示自己会注意，以后不再迟到。重点注意语气委婉、诚恳。 对不起，老师，今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。 对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 会辨别正确说话语气模拟视频 评价标准 星级 声音响亮，表述清楚。 说话的语气要委婉，不要太生硬，用上礼貌用语。 使用温和的语气，避免使用命令的语气。 投票规则 ① 表达结束后，所有同学都是“小评委”。 ② 如果你觉得他的语气恰当、让人舒服，就举起你的“笑脸贴纸” 。 ③ 获得贴纸最多的三位同学成为本轮的 “语气小明星”！ 看到同学洗完手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 情景三： 同学，你好!你洗手后忘记关水龙头了，我已经帮忙关了，以后要记得及时关哦。 注意：劝告同学时，一要说清楚哪里做得不对，二要说清楚应该怎么做。重点注意语气委婉，避免使用命令的语气。 用怎样的语气说话 说话的语气会影响沟通效果，与他人交流时，要根据不同场合、不同对象选择合适的语气： 对长辈需尊敬有礼，与同伴要友善温和，提出请求时应诚恳客气，承认错误时要真诚坦率。希望大家在今后的生活中，灵活运用合适的语气与人沟通，做善于表达、懂得尊重他人的好孩子！ 语言可以是一束光，也可以是一座桥——你选择的语气，决定了它的方向。 活动拓展 我爱阅读 笋芽儿 sǔn 边看边想：故事讲了一件什么事？ 笋芽儿在春天里长大的故事。 1 2 3 4 5 6 7 朗读全文，边读边想：笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？她得到了谁的帮助呢？在文中用横线画一画。 我爱阅读 再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 沉睡的笋芽儿被叫醒 扭动身子向上钻 长成了一株健壮的竹子 钻出地面 自主朗读，边读边思考问题 谁在呼唤着笋芽儿起床？ 妈妈给笋芽儿穿上的衣服是什么？ 笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？ 谁在呼唤着笋芽儿起床？ 春雨姑娘和雷公公。 妈妈给笋芽儿穿上的衣服是什么？ 笋芽儿外层包着的皮。 笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？ 春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿，竹妈妈给笋芽儿穿上一件件衣服，春雨姑娘爱抚、滋润她，她长成了一株健壮的竹子。 从笋芽儿的成长过程中，你感受到了什么？ 幼小的笋芽儿在大家的关心下不断努力生长，我感受到了笋芽儿努力生长的精神，我也要向她学习。 同学们，今天我们一起点亮了校园的春天，认了字、读了诗、还听了笋芽儿长大的故事。语文就像春风，藏在我们走过的每一处风景里；成长就像小草和笋芽儿，需要阳光、雨水，更需要自己向上的力量。愿你们都能像野草一样扎根大地、顽强生长，像笋芽儿一样勇敢破土、拥抱春光。让语文陪伴你们发现美好、表达心声，在每一个春天里，茁壮成长为更好的自己！ 语言的种子落在心田，便长出整个春天 有草色青青，有破土声声。 null 142007.67 null 5041.644 null 5041.644 null 5041.644 null 5041.644 null 1224.0 null 1296.0 $