2025-2026学年第二学期一年级语文教学计划

2025-2026学年第二学期一年级语文教学计划 本教学计划围绕一年级下学期语文教学要求制定，结合学期教学进度安排，从学情、核心素养培养、教学重难点三方面明确教学方向，为高效开展课堂教学、提升学生语文能力奠定基础。 一、学情分析 一年级学生经过上学期的语文学习，已初步掌握汉语拼音的拼读方法，认识了基础常用汉字，能进行简单的看图说话和短句书写，具备了最基本的语文听、说、读、写能力，对语文学习充满好奇心和新鲜感。 但本学期学生仍存在明显的学习特点与问题：一是识字写字能力参差不齐，部分学生识字量偏少，写字时笔顺、笔画规范度不足，握笔姿势仍需纠正；二是阅读理解能力较弱，对课文的理解多停留在表面，难以体会文本中的简单情感和深层含义，默读、朗读的流畅度有待提升；三是口语表达和书面表达不规范，口语交际时语序混乱、词汇匮乏，书面书写中错别字、标点使用错误现象较为常见；四是学习习惯仍需培养，低年级学生注意力集中时间短，课前准备、课堂听讲、课后复习的常规习惯尚未完全固化，自主学习能力较弱。 同时，一年级学生形象思维占主导，对儿歌、童话、古诗等生动有趣的文本接受度高，适合通过情境教学、趣味活动开展语文学习，本学期教学需结合学生年龄特点，兼顾趣味性和知识性，循序渐进提升学生语文能力。 二、核心素养 结合一年级下学期语文教学内容和学生认知水平，从语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度落实语文核心素养培养： 1. 语言运用：能准确、流利地朗读课文，做到读准字音、不加字、不漏字、不唱读；积累课文中的常用词语、优美句子，能在口头和书面表达中简单运用；规范书写本学期要求的汉字，做到笔顺正确、结构匀称、卷面整洁；能完成简单的口语交际任务，表达时口齿清楚、语意连贯，能认真倾听他人发言，并有简单的回应。 2. 思维能力：在识字、猜字谜、理解课文内容的过程中，培养初步的观察、比较、联想和推理能力；能结合课文插图和生活实际，对课文内容进行简单的提问和思考；在看图说话、故事讲述中，锻炼初步的逻辑思维和想象思维，让表达更有条理。 3. 审美创造：感受课文中生动的语言美、形象美，如《春夏秋冬》《荷叶圆圆》等课文的画面感，《静夜思》等古诗的韵律美；通过有感情地朗读、想象画面、仿写简单句子等方式，培养初步的审美感知能力；在口语交际、快乐读书吧等活动中，鼓励学生大胆表达自己的想法，进行简单的创意表达。 4. 文化自信：通过学习《吃水不忘挖井人》《热爱中国共产党》等课文，了解红色小故事，培养热爱祖国、热爱中国共产党的朴素情感；学习古诗、传统节日相关课文（《端午粽》），感受中华传统文化的魅力，积累简单的传统文化知识；通过快乐读书吧培养阅读兴趣，感受书籍的魅力，树立初步的文化认同感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.识字与写字：认识本学期课文中的常用汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，能借助汉语拼音、偏旁部首等方法独立识字；规范书写要求会写的汉字，培养良好的写字姿势和书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。 2.朗读与积累：能流利、有感情地朗读各类课文（儿歌、童话、古诗、记叙文），掌握朗读的基本技巧；积累课文中的四字词语、叠词、优美诗句，能在语境中理解其简单含义，并进行口头和书面运用。 3.阅读理解：能结合插图、生活实际理解课文的主要内容，体会课文中人物的简单情感和作者的表达意图；能针对课文内容提出简单的问题，并尝试自己解答；初步感知课文的表达顺序，如事情的先后顺序。 4.口语交际：能顺利完成本学期的口语交际任务（请你帮个忙、打电话、一起做游戏、听故事讲故事），做到说话有礼貌、表达清楚、倾听认真；能在生活中运用口语交际的知识，进行简单的交流沟通。 5.基础运用：正确使用常见的标点符号（逗号、句号、问号、感叹号）；能根据图画或提示，写几句通顺、连贯的话，做到不写错别字，语句完整。 （二）教学难点 1.识字写字的灵活运用：帮助学生克服形近字、同音字的混淆问题，能在不同的语境中正确识别和运用汉字；引导学生掌握汉字的间架结构规律，提升写字的美观度，纠正不良的写字习惯。 2.阅读理解的深度提升：引导学生从 “读懂内容” 向 “体会情感” 过渡，能结合课文关键词句体会人物的心情和文本的主旨；培养学生边读边思考的习惯，提升对文本的初步分析和理解能力。 3.口语表达的规范性和逻辑性：纠正学生口语交际中语序混乱、词汇匮乏的问题，引导学生做到表达有条理、语意完整；鼓励学生大胆发言，敢于在集体面前表达自己的想法，提升口语表达的自信心。 4.书面表达的入门指导：帮助学生克服 “不会写、写不好” 的畏难情绪，引导学生将口头表达转化为书面表达；教会学生根据提示梳理思路，写几句通顺、连贯的话，初步培养书面表达的能力。 5.学习习惯与能力的综合培养：将课前预习、课堂听讲、课后复习、自主阅读等学习习惯的培养融入日常教学；兼顾不同层次学生的学习需求，做好培优补差，让基础薄弱的学生跟上教学进度，让学有余力的学生得到适当提升。 四、进度表 2025-2026学年第二学期一年级语文教学进度计划表 序号 周次 起止日期 课题 起止页数 备注 1 预备周 2.27—2.28 集体备课，制定计划，撰写教案 2 第一周 3.2—3.6 1.春夏秋冬（2） 2.姓氏歌(2） 3.小青蛙（1） 3 第二周 3.9—3.13 3.小青蛙（1） 4.猜字谜（2） 语文园地（2) 4 第三周 3.16—3.20 口语交际：请你帮个忙（1）快乐读书吧（1） 1.热爱中国共产党(2) 2.吃水不忘挖井人(1) 5 第四周 3.23—3.27 2.吃水不忘挖井人(1) 3.我多想去看看(2) 语文园地二(2） 6 第五周 3.30—4.3 4.小公鸡和小鸭子（2）5.树和喜鹊（2） 6.怎么都快乐（1） 7 第六周 4.7—4.10 6.怎么都快乐（1）语文园地三(2) 口语交际：打电话（1） 清明节 8 第七周 4.13—4.17 7.静夜思（2）8.夜色（2）9.端午粽（1） 9 第八周 4.20—4.24 9.端午粽（1）语文园地四（2）5.动物儿歌（2） 10 第九周 4.27—4.30 6.古对今（2）7.操场上（2） 劳动节 11 第十周 5.6—5.9 8.人之初（2）语文园地五（2） 劳动节 12 第十一周 5.11—5.15 口语交际：一起做游戏(1) 10.古诗二首：(2) 11.浪花(2) 13 第十二周 5.18—5.22 12.荷叶圆圆(2) 13.要下雨了(2) 语文园地六(1) 14 第十三周 5.25—5.29 语文园地六(1) 14.文具的家(2) 15.一分钟(2) 15 第十四周 6.1—6.5 16.动物王国开大会(2) 17.小猴子下山(2) 语文园地七(1) 16 第十五周 6.8—6.12 语文园地七(1) 口语交际：听故事，讲故事(1) 18.棉花姑娘(2) 19.咕咚(1) 17 第十六周 6.15—6.18 19.咕咚(1) 20.小壁虎借尾巴(2) 语文园地八（1） 端午节 18 第十七周 6.22—6.26 语文园地八（1）综合复习（4） 19 第十八周 6.29—7.3 期末综合复习 20 第十九周 7.6—7.10 期末综合复习 学科网（北京）股份有限公司 $