精品解析：2025-2026学年浙江省金华市婺城区统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025学年第一学期三年级期末检测 语文试题卷 【卷首语】亲爱的同学们，一个学期的耕耘迎来了收获时刻。请静心思考，认真作答，让努力化作笔下的精彩。祝你收获一份成长的快乐！ 第一部分 积累与运用（40分） 一、书写展示。我能把下面的句子端正、整洁地抄写在田字格里。（3分） 1. 书写展示。我能把下面的句子端正、整洁地抄写在田字格里。 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“缺”“美”“睛”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、读拼音，根据语境写词语。（10分） 2. 读拼音，根据语境写词语。 新年到，真rè nao（ ）！集市上sàn fā（ ）着shí wù（ ）的香味，吸引着lái lái wăng wăng（ ）的行人；超市里摆满了gè zhǒng gè yàng（ ）的年货，等着人们去挑选；jiē dào（ ）上到处是孩子们wán shuǎ（ ）的身影，他们liàng jīng jīng（ ）的眼睛满是兴奋。 【答案】 ①. 热闹 ②. 散发 ③. 食物 ④. 来来往往 ⑤. 各种各样 ⑥. 街道 ⑦. 玩耍 ⑧. 亮晶晶 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，并结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“闹”“散”“街”“耍”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、选择最恰当的答案填在括号里（填序号）。（12分） 3. 下面加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 眼眶（kuāng） 放假（jià） 井然有序（jǐng） B. 主旨（zhǐ） 处（chù）罚 怒目圆睁（zhēng） C. 鲫鱼（jì） 妥当（tuǒ） 一本正经（jīng） D. 胳臂（bó） 答应（yīng） 目瞪口呆（dēng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．眼眶（kuāng）——kuàng； B．处（chù）罚——chǔ； D．胳臂（bó）——bei，答应（yīng）——ying，目瞪口呆（dēng）——dèng； 故选C。 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 枝杆 恒心 争份夺秒 B. 迅速 和奏 蜜蜜层层 C. 威利 药才 严严实实 D. 陆续 招引 成群结队 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．枝杆——枝干，争份夺秒——争分夺秒； B．和奏——合奏，蜜蜜层层——密密层层； C．威利——威力，药才——药材； 故选D。 5. 下面加点的词语使用错误的一项是（ ） A. 妈妈答应我，今年生日给我买新书包，我忐忑不安地期待着生日的到来。 B. 我和同桌因为一道数学题争得面红耳赤。 C. 他憧憬着长大后能成为一名宇航员，去探索宇宙的奥秘。 D. 走在摇摇晃晃的吊桥上，她提心吊胆，紧紧抓住扶手，不敢往下看。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“忐忑不安”形容心神不定，心里七上八下的。妈妈已经答应给自己买新书包，这种情况下更多的是充满期待和喜悦，用“忐忑不安”来形容期待生日到来的心情不恰当。 故选A。 6. 下列词语和诗句描写的季节不对应的一项是（ ） A. 春光明媚——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B. 骄阳似火——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 C. 硕果累累——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 冰天雪地——意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语和诗句的理解。 A．“春光明媚”形容春天的景物鲜明可爱。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”出自唐代贺知章的《咏柳》，意思是高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。诗句围绕柳树展开细致描写，春天是柳树抽芽、长出新叶的时节，诗中描绘的柳树新绿、柳枝轻柔的景象正是春天特有的。所以诗句描写的是春季，词语和诗句描写的季节对应。 B．“骄阳似火”指强烈的阳光好像烈火一样，形容天气非常炎热，代表夏季。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄的《采莲曲二首·其二》，意思是采莲少女的绿色罗裙与田田荷叶仿佛是用同一种色彩的布料裁剪而成，少女们的脸庞掩映在盛开的粉色荷花间，荷花与人脸相互映衬。此句描写了荷叶与荷花繁茂的景象，荷叶和荷花在夏季生长最为旺盛，所以描写的是夏季，词语和诗句描写的季节对应。 C．“硕果累累”指秋天丰收时树上果实繁多的样子，常用来描绘丰收的喜人场景，代表着秋季。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是诗人停下马车是因为喜爱傍晚时分枫林的景色，被霜染过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要红艳。诗句着重刻画了经霜枫叶的艳丽姿态，枫叶在秋季受霜寒影响会逐渐变红，所以描写的是秋季，词语和诗句描写的季节对应。 D．“冰天雪地”描绘出冰雪覆盖、天空和大地一片银白的景象，形容环境极其寒冷，是冬季的典型特征，代表冬季。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》，意思是牧童想要捕捉树上正在鸣叫的蝉，于是立刻停止唱歌，一声不响地站立在树旁。诗中提到的“鸣蝉”，蝉通常在夏季活跃，发出鸣叫，所以诗句描写的是夏季的场景，这与“冰天雪地”所代表的冬季完全不对应。 故选D。 7. 下列四个选项中，没有把事物当作人来写的一项是（ ） A. 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 B. 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 C. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 D. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”拟人：将风比作“音乐家”，并赋予其“演奏”这一人的行为（使用“他”的人称代词）。 B．“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”非拟人：竹叶声被比喻为“温柔的细语”（“如同”为比喻词），但未赋予竹叶人的行为或身份，仅通过比喻描述声音特点，属于比喻而非拟人。 C．“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”拟人：“频频点头”是人的动作，赋予菊花人的行为。 D．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”拟人：“走过荒野”“吹着风笛”均为人的行为，将东风人格化。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. 摘抄时，遇到写得生动的语句，可以在旁边写写感受。 B. 读书时遇到不理解的词语，我可以通过查字典、联系上下文、联系生活实际等方法来理解词语的意思。 C. 默读时不发出声音，用手指着读，可以帮助我们读得更快。 D. 朗读文言文时，要注意停顿，下面这句话可以这样停顿：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 C．默读时用手指着读会限制视线移动速度，反而会降低阅读效率，不利于读得更快，说法有误。 故选C。 四、按要求完成句子。（5分） 9. 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写一写。 他跑得像兔子一样快。 ______得________________________。 【答案】 ①. 他馋 ②. 像饿狼一样直流口水 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“他跑得像兔子一样快”运用了比喻的修辞手法，把“他跑的速度”比作“兔子跑的速度”，“得”字后面的内容是对前面动作“跑”的程度或状态的形象描述。仿写时，要先确定一个合适的动作或状态，然后选择与之匹配且能形象描述该动作程度或状态的喻体。 示例：她笑得像阳光一样灿烂。 10. 下面是小明日记里的一个片段，请找出其中的三处错误，用修改符号在原句上进行修改。 这学期，我写字比以前认真，字迹工整，错别字进步了，经常得到老师的夸奖和称赞。下学期我还要加倍，争取有更大的进步。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 错误一：搭配不当：“错别字”不能用“进步”来描述，应改为“减少”。 错误二：语义重复：“夸奖”和“称赞”意思相近，保留一个即可，这里删去“和称赞”。 错误三：成分残缺：“加倍”后面缺少与之搭配的词语，在“加倍”后添加“努力”。 故可修改为：这学期，我写字比以前认真，字迹工整，错别字减少了，经常得到老师的夸奖。下学期我还要加倍努力，争取有更大的进步。 五、根据课文内容或要求填空。（10分） 11. 根据课文内容或要求填空。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的______。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像______小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的______。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚______，飘哇飘哇，______了秋天的凉爽。 【答案】 ①. 颜料 ②. 一把把 ③. 炎热 ④. 邮票 ⑤. 邮来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 书写时注意“颜”“热”“邮”“票”的正确写法。 12. 根据情境，选择最恰当的内容填在横线上（写序号）。 ①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 ②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 ③人心齐，泰山移 ④士不可以不弘毅，任重而道远 ⑤仁者爱人，有礼者敬人 ⑥锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 （1）古人提醒我们要心胸宽广、意志坚强，这就是“______”。 （2）秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子，你一定会想起诗句：“______”。 （3）大扫除时，同学们有的扫地，有的擦窗，很快就把教室打扫得干干净净。这真是“______”。 （4）老师用“______”勉励我们与人相处时，不仅要有仁爱之心，还要尊敬别人。 （5）运动会上，小明参加800米长跑，当他累得想要放弃时，忽然想起老师常说的那句话：“______”，便在心里默念着，坚持跑到了终点。 【答案】 ①. ④ ②. ① ③. ③ ④. ⑤ ⑤. ⑥ 【解析】 【详解】本题考查诗句、俗语和名言警句的理解。 ①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖的湖水清澈和月亮交相辉映，显得十分和谐，当湖面没有风的时候，就像一面未经打磨的铜镜。描绘出洞庭湖在秋月映照下宁静、朦胧的美景。 ②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇：出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，意思是在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。此句既写了西湖晴天和雨天的不同景色，又展示了不同的天气下西湖独特的韵味。 ③人心齐，泰山移：这是一句中国民间流传的俗语，意思是只要人们心往一处想，劲往一处使，团结起来，即使是泰山那样沉重的大山也能移动。强调团结协作的巨大力量。 ④士不可以不弘毅，任重而道远：出自《论语·泰伯》，意思是读书人不可以不志向远大，意志坚强，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。表达了人要有远大的理想和坚定的意志，勇于承担责任。 ⑤仁者爱人，有礼者敬人：出自《孟子·离娄下》，意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。体现了一种为人处世应具备的仁爱和尊重他人的品德准则。 ⑥锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂：出自荀子的《劝学》，意思是如果刻几下就停下来了，那么腐烂的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金属、石头也能雕刻成功。强调做事情要持之以恒、坚持不懈，不能半途而废。 （1）句子说古人提醒要心胸宽广、意志坚强。“士不可以不弘毅，任重而道远”明确表达了读书人要有远大志向和坚强意志，与句子中古人提醒的内容相契合。故选④。 （2）句子描述的是秋月映照下洞庭湖湖面风平浪静的情景。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”生动形象地描绘出洞庭湖在秋月下，湖水与月光交融，湖面无风平静如镜的画面，与句子所描绘的情境完全相符。故选①。 （3）句子讲大扫除时同学们分工合作，很快把教室打扫干净。“人心齐，泰山移”强调的就是团结协作能产生巨大力量，同学们分工合作打扫教室正是团结协作的体现，与该句表达的意思一致。故选③。 （4）句子是老师勉励同学们与人相处时要有仁爱之心且尊敬别人。“仁者爱人，有礼者敬人”直接阐述了仁者爱人、有礼者敬人的为人处世道理，与老师勉励的内容一致。故选⑤。 （5）句子说小明参加长跑累得想放弃时想起老师的话，然后坚持跑到终点。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”强调做事情要坚持不懈，不能半途而废，正好可以激励想要放弃的小明坚持跑完长跑。故选⑥。 第二部分 阅读与鉴赏（30分） 阅读。 金漪（yī）湖 ①金漪湖是镶嵌（xiāng qiàn）在金义新区（金东区）的一颗绿宝石，那儿水清、鸟多、人美。 ②金漪湖的水真清啊！放眼望去，金漪湖像一块透亮的碧玉倒映着蓝天白云，宛如一幅静静铺展的江南水墨画。走近细看，湖水清澈（chè）见底，一圈圈波纹透着青绿，温柔又明亮。 ③金漪湖是鸟儿的家园。湖边的湿地上，常常聚集着成群的白鹭。它们有的低头觅食，有的悠闲游水。每到清晨和傍晚，总能听见鸟儿们欢快的叫声，看见它们拍打着翅膀掠（lüè）过水面。偶尔还能见到几只红隼（sǔn），静静站在木桩上，仿佛在守护着这片湖水。 ④金漪湖边的人们好客友善。若有远客到来，他们常热情相迎，请人品一杯本地香茶，尝一尝金华酥饼。更可贵的是，他们用心守护着这一湖清水，自觉维护环境，让金漪湖的美，不仅映在眼里，更暖在每个人的心里。 ⑤在这里，人与自然和谐相处。我希望，这份自然的美好能永存！ 13. 短文围绕第①自然段具体写了哪三个方面的内容？请把下图补充完整。 14. 短文第②自然段中画“ ”的句子，把金漪湖分别比作______和______，写出了金漪湖______的特点。 15. 阅读短文，请判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）金漪湖的水非常清澈，能清楚地看到湖底。（ ） （2）白鹭和红隼常在中午聚集于湖边觅食、游水。（ ） （3）金漪湖的美丽与湖边的人们无关。（ ） 16. 对短文内容理解不正确的一项是（ ） A. 短文描写金漪湖时，依次写了湖水、鸟儿和湖边的人们。 B. 生活在湖边的人们不但热情好客，还会主动维护周边的自然环境。 C. 文中人们用心守护湖水，主要是为了推动经济发展，带动当地致富。 D. 作者在结尾写道“这份自然的美好能永存”，表达了对金漪湖未来的美好祝愿。 17. 文章结尾“我希望，这份自然的美好能永存！”作为一名小学生，你可以为“永存这份美好”做些什么？（至少写出三点） _________________________________________________ 【答案】13. 水清 鸟多 人美 14. ①. 透亮的碧玉 ②. 静静铺展的江南水墨画 ③. 清澈宁静 15. ①. √ ②. × ③. × 16. C 17. ①不乱扔垃圾，主动捡拾身边的废弃物。②爱护花草树木，减少对自然的破坏。③节约用水用电，培养环保意识。 【解析】 【导语】本文以金漪湖为描写对象，结构清晰，从湖水、鸟儿、游人三方面展现景色之美与人文之善。语言优美流畅，运用比喻、拟人等手法，画面感强，既写出自然风光的清新灵动，又体现人与自然和谐共处的主题，情感真挚，层次分明，是一篇典型的写景抒情短文。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“金漪湖是镶嵌在金义新区（金东区）的一颗绿宝石，那儿水清、鸟多、人美。”可知，这篇短文围绕这个中心句从水清、鸟多、人美三个方面介绍了金漪湖，表现了人与自然和谐共处的特点，倡导大家保护好美丽的大自然，永远和自然和谐共处。 【14题详解】 本题考查修辞手法和句子分析。 结合第②自然段句子“放眼望去，金漪湖像一块透亮的碧玉倒映着蓝天白云，宛如一幅静静铺展的江南水墨画。”可知，此句使用了比喻的修辞手法，把金漪湖分别比作“透亮的碧玉”和“江南水墨画”，“透亮的碧玉”突出了金漪湖湖水清澈、碧绿且具有光泽的特点；“江南水墨画”给人一种宁静、优美、淡雅的感觉，写出了金漪湖景色优美、静谧的特点。综合起来，这两个比喻写出了金漪湖清澈、碧绿、景色优美的特点。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合第②自然段“金漪湖的水真清啊！放眼望去，金漪湖像一块透亮的碧玉倒映着蓝天白云，宛如一幅静静铺展的江南水墨画。走近细看，湖水清澈见底，一圈圈波纹透着青绿，温柔又明亮。”可知，明确说明了金漪湖水非常清澈，能清楚看到湖底，故此项判断为正确。 （2）结合第③自然段“湖边的湿地上，常常聚集着成群的白鹭。它们有的低头觅食，有的悠闲游水。每到清晨和傍晚，总能听见鸟儿们欢快的叫声，看见它们拍打着翅膀掠过水面。偶尔还能见到几只红隼，静静站在木桩上，仿佛在守护着这片湖水。”可知，白鹭和红隼是在清晨和傍晚活动，而不是中午，故此项判断为错误。 （3）结合第④自然段“金漪湖边的人们好客友善。若有远客到来，他们常热情相迎，请人品一杯本地香茶，尝一尝金华酥饼。更可贵的是，他们用心守护着这一湖清水，自觉维护环境，让金漪湖的美，不仅映在眼里，更暖在每个人的心里。”可知，金漪湖的美丽和湖边人们的守护是密切相关的，故此项判断为错误。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 C．结合第④自然段“他们用心守护着这一湖清水，自觉维护环境，让金漪湖的美，不仅映在眼里，更暖在每个人的心里。”可知，主要强调的是人们对金漪湖美的珍视以及人与自然和谐相处的情感，并未提及守护湖水是为了推动经济发展、带动当地致富，所以该选项表述错误。 故选C。 【17题详解】 本题考查语言表达能力。 短文描绘了金漪湖水清、鸟多、人美，人与自然和谐相处的美好画面，结尾表达了希望这份自然美好永存的愿望。作为小学生，需要结合自身实际，从保护环境、宣传倡导等方面思考能为保存这份美好做出的具体行为，要紧扣主题且符合小学生身份和能力范围。 示例：①自身做好环保，游玩时垃圾不落地，带走并妥善处理。②向同学、家人宣传自然之美和保护意义，带动大家一起守护。③若见有人破坏自然环境，及时礼貌劝阻，守护这片自然美好。 阅读。 蚂蚁和螳螂 ①在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，快乐地辛勤工作着。 ②螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，可真愉快啊！ ③螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪：“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱歌不是很好吗？” ④可是，蚂蚁仍然继续工作着，说□在夏天里存些吃的□才能为寒冷的冬天做准备呀□ 螳螂听了蚂蚁说的话会怎么做呢？我预测：___________________________。 我的依据是：___________________________。 ⑤快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中飘着雪花。 ⑥蚂蚁在窝里开心地享受着夏天积存的大餐。螳螂却找不到一点儿吃的，消瘦得不成样子。它慢慢地走在雪地上，难过地想：我若像蚂蚁先生，在夏天里辛勤劳作该多好啊！ 18. 请在第④自然段的“□”里加上合适的标点符号。 19. 螳螂听了蚂蚁说的话会怎么做？请把你的预测和依据写在方框里。 20. 根据短文内容，把图示补充完整。 21. 如果用一句话劝告螳螂，最恰当的是（ ） A. 夏天就应该好好唱歌玩乐！ B. 凡事都要提前做好准备，才能遇事不乱 C. 冬天总是会过去的，不用太担心。 D. 别人的事情，我们不要多管。 22. 第二年的夏天，螳螂又会怎么做？请你写一写。 ___________________________________ 【答案】18. ：“ ， ！” 19. 螳螂还是不会听蚂蚁的劝告，继续每天“叽哩叽哩”地唱歌玩乐 前文明确描述螳螂天天“叽哩叽哩”地唱歌，游手好闲地过日子，沉浸在当下的快乐中，这种性格特点决定了它不会轻易改变自己的生活方式去为未来辛苦储备，所以会继续逍遥度日。 20. 辛勤地工作 愉快 在窝里享受积存的大餐 开心 到处找不到吃的 21. B 22. 第二年的夏天，螳螂汲取了教训，和蚂蚁一起辛勤地收集食物，为寒冷的冬天做好准备。 【解析】 【导语】这篇《蚂蚁和螳螂》是一则短小精悍的寓言故事，通过鲜明的对比手法塑造了两个截然不同的形象：勤劳有远见的蚂蚁与贪图享乐、目光短浅的螳螂。文章结构清晰，先铺垫夏天的不同状态，再用冬天的结局形成强烈反差，既生动地展现了因果关系，又自然地传递出“未雨绸缪、勤劳方能安身”的道理，语言浅白却意蕴深刻，适合引导读者思考生活态度与长远规划。 【18题详解】 本题考查标点符号。 结合第④自然段“可是，蚂蚁仍然继续工作着，说□在夏天里存些吃的□才能为寒冷的冬天做准备呀□”可知，“在夏天里存些吃的”和“才能为寒冷的冬天做准备呀”是蚂蚁说话的内容，且表达一个完整的意思，中间用逗号停顿，句末“呀”字带有一定的感叹意味，因此句末用感叹号，同时要用引号将说话内容引起来。 故加上标点符号为：可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里存些吃的，才能为寒冷的冬天做准备呀！” 【19题详解】 本题考查阅读策略和方法。 结合第②自然段“螳螂呢？天天‘叽哩叽哩’地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，可真愉快啊！”可知，螳螂生活态度懒散，贪图眼前的安逸，没有长远打算，也不理解蚂蚁辛勤工作的意义。基于这样的性格特点，推测它不会听从蚂蚁的建议去为冬天储存食物，而是会继续按照自己以往的方式生活。 示例：我预测：螳螂会继续每天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子，不去为冬天储存食物。 我的依据是：从前文对螳螂的描述可知，它天天唱歌，游手好闲，贪图眼前享受，没有为未来做打算的意识，也不理解蚂蚁存食物的用意，所以不会听从蚂蚁的话。 【20题详解】 本题考查文内容理解。 结合第①自然段“在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，快乐地辛勤工作着。”可知，夏天蚂蚁的行为是“辛勤工作”，心情是“快乐”。 结合第②自然段“螳螂呢？天天‘叽哩叽哩’地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，可真愉快啊！”可知，夏天螳螂的行为是“游手好闲地过日子”，其心情是“愉快”。 结合第⑥自然段“蚂蚁在窝里开心地享受着夏天积存的大餐。”可知，冬天蚂蚁的行为是“享受积存的大餐”，心情是“开心”。 结合第⑥自然段“螳螂却找不到一点儿吃的，消瘦得不成样子。它慢慢地走在雪地上，难过地想：我若像蚂蚁先生，在夏天里辛勤劳作该多好啊！”可知，冬天螳螂的行为是“找不到食物，消瘦地在雪地上走”，心情是“难过”。 【21题详解】 本题考查语言表达能力。 A．“夏天就应该好好唱歌玩乐！”这和短文所倡导的提前准备的理念相悖，若螳螂听此劝告继续玩乐，冬天会面临更艰难的处境，所以该选项不合适。 B．“凡事都要提前做好准备，才能遇事不乱。”此句准确概括了短文通过蚂蚁和螳螂不同行为及结果所传达的道理，用这句话劝告螳螂，能让它明白提前准备的重要性，该选项恰当。 C．“冬天总是会过去的，不用太担心。”这句话没有针对螳螂夏天不准备导致冬天挨饿的根本问题，不能起到有效的劝告作用，无法让螳螂改变行为，所以该选项不恰当。 D．“别人的事情，我们不要多管。”短文重点在于从故事中汲取道理，而不是强调不要管别人事情，且这句话与劝告螳螂提前准备毫无关联，该选项不正确。 故选B。 【22题详解】 本题考查语言表达能力。 文章里的螳螂在夏天游手好闲、贪图享乐，不理解蚂蚁为冬天做准备的举动，结果冬天挨饿受冻。经过这样一个冬天后，它应该会有所反思和改变。续写时要突出它与之前行为的不同，体现出它从经历中吸取了经验，围绕这些方面来构思螳螂在第二年夏天的行为。 示例：第二年夏天，螳螂不再游手好闲。它每日早早出门，学蚂蚁找食物、存食物，不再贪玩唱歌，一心为冬天做准备。 第三部分 表达与交流（30分） 23. 习作。 生活中，你也许观察过蜗牛在叶片上爬行，鸟儿在空中飞翔，含羞草合拢叶片……总有这样的瞬间，让我们停下脚步细细观察。请把观察时印象最深的一种动物或植物写下来。 要求：1．题目自拟，字数200字左右；2．写出细致的观察；3．不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 含羞草 我家阳台的花盆里，长着一株含羞草，是我最喜欢的观察对象。 它的茎细细的，还长着小小的刺，顶端顶着整齐的羽状小叶，嫩绿的叶片像一片片小巧的剪刀，挨挨挤挤地排在一起，特别好看。我用手指轻轻碰一下小叶，神奇的一幕就出现了，小叶立刻两两合拢，整片复叶也慢慢低垂，像个害羞低下头的小姑娘，连茎秆都轻轻弯了腰。 等过了两三分钟，它又会悄悄舒展开叶片，恢复原来的模样，这奇妙的变化每次看都让我觉得特别新奇。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力 一、审题。本次作文属于自命题作文。要求通过细致的观察，把自己观察时印象最深的一种动物或植物写下来。且不出现真实的校名和人名，同时字数在二百左右。 二、立意。不局限于描述外形，可融入观察时的感受（如对生命的敬畏、对自然的好奇），以小见大，让短文有温度。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题。 中间：通过细致的观察，按照一定的顺序对动物或植物进行描写，详略要适当，同时还可用上积累的好词好句或加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期三年级期末检测 语文试题卷 【卷首语】亲爱的同学们，一个学期的耕耘迎来了收获时刻。请静心思考，认真作答，让努力化作笔下的精彩。祝你收获一份成长的快乐！ 第一部分 积累与运用（40分） 一、书写展示。我能把下面的句子端正、整洁地抄写在田字格里。（3分） 1. 书写展示。我能把下面的句子端正、整洁地抄写在田字格里。 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 二、读拼音，根据语境写词语。（10分） 2. 读拼音，根据语境写词语。 新年到，真rè nao（ ）！集市上sàn fā（ ）着shí wù（ ）的香味，吸引着lái lái wăng wăng（ ）的行人；超市里摆满了gè zhǒng gè yàng（ ）的年货，等着人们去挑选；jiē dào（ ）上到处是孩子们wán shuǎ（ ）的身影，他们liàng jīng jīng（ ）的眼睛满是兴奋。 三、选择最恰当的答案填在括号里（填序号）。（12分） 3. 下面加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 眼眶（kuāng） 放假（jià） 井然有序（jǐng） B. 主旨（zhǐ） 处（chù）罚 怒目圆睁（zhēng） C 鲫鱼（jì） 妥当（tuǒ） 一本正经（jīng） D. 胳臂（bó） 答应（yīng） 目瞪口呆（dēng） 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 枝杆 恒心 争份夺秒 B. 迅速 和奏 蜜蜜层层 C 威利 药才 严严实实 D. 陆续 招引 成群结队 5. 下面加点词语使用错误的一项是（ ） A. 妈妈答应我，今年生日给我买新书包，我忐忑不安地期待着生日的到来。 B. 我和同桌因为一道数学题争得面红耳赤。 C. 他憧憬着长大后能成为一名宇航员，去探索宇宙的奥秘。 D. 走在摇摇晃晃的吊桥上，她提心吊胆，紧紧抓住扶手，不敢往下看。 6. 下列词语和诗句描写的季节不对应的一项是（ ） A. 春光明媚——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B. 骄阳似火——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 C. 硕果累累——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 冰天雪地——意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 7. 下列四个选项中，没有把事物当作人来写的一项是（ ） A. 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 B. 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 C. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 D. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. 摘抄时，遇到写得生动的语句，可以在旁边写写感受。 B. 读书时遇到不理解的词语，我可以通过查字典、联系上下文、联系生活实际等方法来理解词语的意思。 C. 默读时不发出声音，用手指着读，可以帮助我们读得更快 D. 朗读文言文时，要注意停顿，下面这句话可以这样停顿：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。 四、按要求完成句子。（5分） 9. 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写一写。 他跑得像兔子一样快。 ______得________________________。 10. 下面是小明日记里的一个片段，请找出其中的三处错误，用修改符号在原句上进行修改。 这学期，我写字比以前认真，字迹工整，错别字进步了，经常得到老师的夸奖和称赞。下学期我还要加倍，争取有更大的进步。 五、根据课文内容或要求填空。（10分） 11. 根据课文内容或要求填空。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的______。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像______小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的______。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚______，飘哇飘哇，______了秋天的凉爽。 12. 根据情境，选择最恰当的内容填在横线上（写序号）。 ①湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 ②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 ③人心齐，泰山移 ④士不可以不弘毅，任重而道远 ⑤仁者爱人，有礼者敬人 ⑥锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 （1）古人提醒我们要心胸宽广、意志坚强，这就是“______”。 （2）秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子，你一定会想起诗句：“______”。 （3）大扫除时，同学们有的扫地，有的擦窗，很快就把教室打扫得干干净净。这真是“______”。 （4）老师用“______”勉励我们与人相处时，不仅要有仁爱之心，还要尊敬别人。 （5）运动会上，小明参加800米长跑，当他累得想要放弃时，忽然想起老师常说的那句话：“______”，便在心里默念着，坚持跑到了终点。 第二部分 阅读与鉴赏（30分） 阅读。 金漪（yī）湖 ①金漪湖是镶嵌（xiāng qiàn）在金义新区（金东区）的一颗绿宝石，那儿水清、鸟多、人美。 ②金漪湖的水真清啊！放眼望去，金漪湖像一块透亮的碧玉倒映着蓝天白云，宛如一幅静静铺展的江南水墨画。走近细看，湖水清澈（chè）见底，一圈圈波纹透着青绿，温柔又明亮。 ③金漪湖是鸟儿的家园。湖边的湿地上，常常聚集着成群的白鹭。它们有的低头觅食，有的悠闲游水。每到清晨和傍晚，总能听见鸟儿们欢快的叫声，看见它们拍打着翅膀掠（lüè）过水面。偶尔还能见到几只红隼（sǔn），静静站在木桩上，仿佛在守护着这片湖水。 ④金漪湖边的人们好客友善。若有远客到来，他们常热情相迎，请人品一杯本地香茶，尝一尝金华酥饼。更可贵的是，他们用心守护着这一湖清水，自觉维护环境，让金漪湖的美，不仅映在眼里，更暖在每个人的心里。 ⑤在这里，人与自然和谐相处。我希望，这份自然的美好能永存！ 13. 短文围绕第①自然段具体写了哪三个方面的内容？请把下图补充完整。 14. 短文第②自然段中画“ ”的句子，把金漪湖分别比作______和______，写出了金漪湖______的特点。 15. 阅读短文，请判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）金漪湖的水非常清澈，能清楚地看到湖底。（ ） （2）白鹭和红隼常在中午聚集于湖边觅食、游水。（ ） （3）金漪湖的美丽与湖边的人们无关。（ ） 16. 对短文内容理解不正确的一项是（ ） A. 短文描写金漪湖时，依次写了湖水、鸟儿和湖边的人们。 B. 生活在湖边的人们不但热情好客，还会主动维护周边的自然环境。 C. 文中人们用心守护湖水，主要是为了推动经济发展，带动当地致富。 D. 作者在结尾写道“这份自然的美好能永存”，表达了对金漪湖未来的美好祝愿。 17. 文章结尾“我希望，这份自然的美好能永存！”作为一名小学生，你可以为“永存这份美好”做些什么？（至少写出三点） _________________________________________________ 阅读。 蚂蚁和螳螂 ①在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，快乐地辛勤工作着。 ②螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，可真愉快啊！ ③螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪：“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱歌不是很好吗？” ④可是，蚂蚁仍然继续工作着，说□在夏天里存些吃的□才能为寒冷的冬天做准备呀□ 螳螂听了蚂蚁说的话会怎么做呢？我预测：___________________________。 我的依据是：___________________________。 ⑤快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中飘着雪花。 ⑥蚂蚁在窝里开心地享受着夏天积存的大餐。螳螂却找不到一点儿吃的，消瘦得不成样子。它慢慢地走在雪地上，难过地想：我若像蚂蚁先生，在夏天里辛勤劳作该多好啊！ 18. 请在第④自然段的“□”里加上合适的标点符号。 19. 螳螂听了蚂蚁说的话会怎么做？请把你的预测和依据写在方框里。 20. 根据短文内容，把图示补充完整。 21. 如果用一句话劝告螳螂，最恰当的是（ ） A. 夏天就应该好好唱歌玩乐！ B. 凡事都要提前做好准备，才能遇事不乱。 C. 冬天总是会过去的，不用太担心。 D. 别人的事情，我们不要多管。 22. 第二年的夏天，螳螂又会怎么做？请你写一写。 ___________________________________ 第三部分 表达与交流（30分） 23. 习作。 生活中，你也许观察过蜗牛在叶片上爬行，鸟儿在空中飞翔，含羞草合拢叶片……总有这样的瞬间，让我们停下脚步细细观察。请把观察时印象最深的一种动物或植物写下来。 要求：1．题目自拟，字数200字左右；2．写出细致的观察；3．不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $