提袋的设计（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级下册

提袋的设计 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是通过提袋设计学习，掌握设计与生活的联系及立体制作技能，包括认识提袋结构、选择材料、运用装饰手法完成作品。 （2）本节课主要介绍了提袋的结构组成（前后两面、左右侧面、底面）、常见材质（纸、布、塑料等）、实用用途（购物、品牌展示、宣传），以及提手设计技巧（双折加固、绳装、刻挖造型等）和装饰方法（绘画、粘贴、拼贴等）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够直观理解设计源于生活的道理，学会拆解分析物品结构，根据材料特点选择合适的设计方案，动手制作出兼具美观与实用性的手提袋，提升审美创造力和立体造型能力，培养用设计美化日常用品的意识。 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏不同风格的提袋设计，感知设计中色彩、造型、材质等元素的美，初步理解提袋设计与日常生活的联系，提升审美感知能力。 （2）艺术表现：学习提袋的结构组成（前后面、左右侧面、底面及提手），掌握提袋制作的基本方法，能运用彩卡纸等材料完成简单的提袋设计与制作，提升动手实践的艺术表现能力。 （3）创意实践：尝试运用绳、刻挖、粘贴等多种方法设计提手，通过个性化装饰（绘画、图案等）让提袋造型新颖、色彩和谐，培养在设计中发挥创意、解决问题的能力。 （4）文化理解：了解提袋设计在购物、宣传、展示等生活场景中的实际应用价值，认识设计源于生活、服务生活的文化内涵，体会设计与生活的密切联系，增强文化理解意识。 教学重点 （1）通过探究提袋的结构特点与生活应用场景，掌握 “设计源于生活、服务生活” 的基本逻辑，在真实情境中完成提袋设计方案，提升创意实践能力与学科实践能力。 （2）根据设计需求选择适宜的材料与表现手法（如纸、布等不同材质的运用，提手的多样化设计），在设计与制作中深化审美判断，理解设计作品的实用性与艺术性统一，培育文化理解素养。 教学难点 （1）学生在真实购物情境中，如何平衡提袋设计的审美创意与实用功能（如承重、提手舒适度、开合便利性），将抽象的 “新颖时尚” 转化为具体的设计要素。 （2）学生在解剖提袋结构后，如何通过平面设计思维（如色彩搭配、图案创意）与立体制作技能（如折叠、切割、粘贴）的结合，完成从 “设计草图” 到 “实体提袋” 的转化，体现设计与生活的关联性。 教学方法 情境教学法、讨论法、欣赏法、示范法、实践法 教学准备 （1）多媒体设备（含投影仪、音响，用于播放音乐、展示提袋图片与设计范例）。 （2）不同品牌 / 设计风格的提袋实物（5 个）及有创意设计的提袋图片素材。 （3）制作材料（彩卡纸、挂历纸、包装纸等）与工具（剪刀、胶水、刻刀等）。 教学活动及主要语言 一、导入新课 （播放轻快背景音乐，教师手持五个不同风格提袋走上讲台，依次展示：卡通纸袋、皮质公文袋、旧报纸麻绳袋、布艺立体花袋、透明促销袋） 师： 同学们，今天老师带来了一场 “生活美学 T 台秀”，请大家睁大“火眼金睛”，看看这些袋子有什么不一样？（指向卡通纸袋）第一位 “模特” 登场 ——（学生甲提着袋子走上前，袋身明黄色为主，小熊图案戴着红色围巾，提手是粉色软丝带）这位 “模特” 想给大家介绍下自己吗？ （学生甲展示时，台下有同学小声议论 “小熊好可爱”“丝带软软的”） 生甲： 我这个袋子像小朋友的书包，颜色亮亮的，图案是小熊，提手是丝带，装东西不会勒手 ！ 师： 观察得真细致！再看第二位 “商务风模特”（学生乙提黑色皮质袋上台）——（停顿，引导学生观察） 生乙： 黑色很高级，像爸爸上班的公文包，正面有白色 logo，看起来是某个牌子的！ 师： （转向第三位 “环保先锋” 学生丙提旧报纸袋）这个袋子的 “穿着” 和前面完全不同，谁来揭秘它的 “身世”？ 生丙： 它用旧报纸和麻绳做的，上面写着 “爱护地球”，我奶奶买菜总用这种袋子，说环保又省钱 ！ 师： （再请学生丁展示布艺花袋）这个袋子摸起来什么感觉？ 生丁： 软乎乎的，花朵是立体的，能拆下来当小挂件，粉色和紫色像小花园！ （最后学生戊展示透明促销袋）这个袋子有个小秘密，谁发现了？ 生戊： 能看到里面装的东西！红色字写着 “新品上市”，像超市里吸引买东西的牌子！ （五位学生走下台，教师拿起所有袋子排成一排） 师： 刚才我们从颜色、图案、材质、用途四个角度观察了它们（板书关键词：色彩、造型、材质、功能），这些袋子不仅仅是 “容器”——（手指向黑板上的关键词）它们的色彩传递情绪（如红色热情、绿色环保），造型彰显个性（如立体花朵），材质决定实用性（如牛皮纸防水），功能藏着巧思（如透明可视）！现在，谁想当 “小小设计师”，为自己设计一个独一无二的袋子？（学生们兴奋地举手） 师： 好！今天我们就来学习 “提袋的设计与制作”，用创意和双手让袋子 “活” 起来！（板书课题：提袋的设计与制作） 二、探究新知 （1）提袋的 “身份密码”—— 材质与用途 （教师将五个袋子按 “材质分类” 摆放：纸质组、布质组、塑料组、皮质组、混合材料组） 师： 每个 “身份” 都有对应的 “职业”，请大家给它们配对 ——纸质袋适合装什么？ （学生分组讨论，代表发言） 生 1： 装书！因为纸质袋轻便，书店的袋子常是纸质的，能保护书本！ 生 2： 装零食！纸质袋透气，像薯片袋，不会闷坏东西！ 师： （补充）纸质袋确实适合装食品、书籍，缺点是遇水易烂，所以奶茶店常用厚纸袋。那布质袋呢？（指向棉布袋） 生 3： 装水果！妈妈买菜的布袋，能重复用，比塑料袋结实！ 师： 对！布质袋耐磨、可水洗，但要注意 ——（拿起棉布袋）它装重东西会 “塌腰”，所以装蔬菜、小零食更合适。 （教师展示塑料提袋和旧报纸袋对比） 师： 塑料提袋（举起超市塑料袋）轻便、透明，适合买水果；但像它（指向旧报纸袋）这种 “环保战士”—— 用旧报纸 + 麻绳，既减少浪费，又能传递环保理念 ！ 生 4： 老师，为什么超市不用纸质袋装水果？ 师： （笑着引导）纸质袋装水果会被水浸湿，塑料耐水，所以材质选择要看使用场景！（板书：场景适配原则 —— 环保选布 / 纸，便携选塑料，耐用选皮质） （2）提袋的 “骨架密码”—— 结构与设计 （教师拿出一个拆开的纸袋模型，用磁铁固定展开图：底面、前 / 后片、左右片、提手） 师： 请大家像考古学家一样，观察这个 “提袋骨架”！它由哪几部分组成？（学生动手拆解桌上的空白纸袋，教师巡视指导） （学生举着拆开的袋子） 生 5： 有底部（像个小盒子），还有四个侧面！ 师： 对！我们把它叫 “长方体展开图”—— 底面是 “底座”，前 / 后 / 左 / 右是 “墙壁”，提手是 “把手”（用彩色笔标出各部分）。现在请大家用尺子量一量：底面长 20cm，宽 15cm，高 10cm，这个尺寸能装下什么 ？ （学生快速计算） 生 6： 装手机、钥匙、笔记本，刚好！ （教师演示提手加固方法，用透明胶带在提手边缘贴出 “双层防护”） 师： 提手是最容易 “受伤” 的地方！（用剪刀轻扯提手）所以加固方法很重要—— ① 双折加固法（用胶带在顶部折边贴出 “三明治” 结构 ） ② 卡纸包边法（用硬卡纸剪成长条，包在提手外侧，再粘牢） ③ 绳结提手法（用棉绳穿过袋顶小孔，打十字结，再套在手上） （学生尝试用不同方法加固提手，教师强调：“交叉粘贴比平行粘贴更牢固，因为交叉点能分散重量！”） （3）提袋的 “颜值密码”—— 装饰与创意 （教师展示三个 “创意提袋”：梵高《星空》主题、几何拼接主题、动物立体提手主题） 师： （指向星空提袋）这个袋子用了什么装饰技巧？ 生 7： 有漩涡图案，颜色从深蓝到浅蓝渐变，像梵高的画！ 师： 对！装饰可以分三类： ① 平面装饰：用彩笔、贴纸、金粉画图案（注意：对称图案更醒目，比如左右各贴一朵花） ② 立体装饰：剪折纸花、立体字、毛球贴在袋身（教师演示剪 “立体五角星”：先剪三角形，再折出棱角） ③ 材料混搭：用旧布料贴袋身（如牛仔裤布贴口袋，皮革贴提手） （教师分发 “材料包”：彩卡纸、麻绳、旧挂历纸、亮片贴纸、安全剪刀） 师： 现在请大家先画 “设计草图”—— 包括尺寸（底面长 × 宽 × 高）、装饰主题（如 “我的宠物”“太空探险”）、材料清单（如“牛皮纸 + 金箔贴纸 + 麻绳提手”）。 三、实践创作与展示 （学生分组合作，每组 4 人：设计师（画图）、材料员（找工具）、工匠（制作）、解说员（介绍作品）） 师巡视指导，重点观察： ① 学生是否在尺寸设计时标注 “预留胶水厚度”； ② 装饰时是否用了“色彩对比”（如红色 + 绿色）； ③ 提手是否用双折加固 （学生 A 组：用牛皮纸做 “环保袋”，画着熊猫图案） 生 A： 我们设计熊猫主题，正面贴 “熊猫吃竹子”，侧面贴“保护野生动物”，提手用竹纤维绳！ 师： （点评）主题明确，但熊猫图案可以用“留白法”，只画轮廓，更简洁！ （学生 B 组：用挂历纸做 “星空袋”，提手立体剪裁成星星） 生 B： 我们的提手是立体星星，里面藏了小灯（荧光贴纸），晚上也能发光！ 师： （鼓励）创意很棒！但星星提手太尖了，下次可以把角磨圆。 （学生 C 组：用透明塑料袋改造，贴 “彩虹” 图案） 生 C： 我们的提手是立体星星，里面藏了小灯（荧光贴纸），晚上也能发光！ 师： （点评）主题明确，但星星提手太尖了，下次可以把角磨圆。 四、课堂小结与拓展 （学生作品拼成 “创意提袋墙”，灯光暗下，作品亮起小灯） 师： 这些提袋不仅装东西，还承载了我们的创意和环保心 ！（举起学生用塑料瓶做的 “迷你提袋”） 师： 课后请大家完成 “环保提袋挑战”： 用废旧材料改造 1 个提袋（如塑料瓶剪口做提手，旧 T 恤缝布袋）； 记录 “提袋环保日记”：今天用了几个一次性塑料袋？用自制提袋减少了多少浪费？ （下课铃响，教师分发 “设计任务卡”：“为班级读书角设计 1 个装书提袋”） 师： 愿每个同学都能成为“生活设计师”，让平凡的袋子变得独一无二 ！（板书：设计，让生活更美好） $