《飞天曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

飞天曲 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是学习演唱二声部合唱歌曲《飞天曲》，通过分组视唱、分声部跟唱等方式掌握演唱技巧，同时结合歌曲旋律与情感理解，体会音乐表达的内涵。 （2）本节课主要介绍了《飞天曲》的 3/4 拍节奏特点（如强弱规律）、二声部合唱的声部配合要求（如声部音准与节奏的准确性），以及歌曲通过优美旋律传递的对宇宙的向往和对祖国未来的憧憬等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握二声部合唱的基本演唱技巧，做到声部节奏准确、音准和谐；能够有感情地演唱歌曲，在聆听与实践中体会 3/4 拍旋律的韵律感，理解歌曲表达的少年儿童对美好未来的憧憬，提升音乐表现力与情感共鸣能力。 教学目标： （1）审美感知：通过聆听与分析《飞天曲》的旋律、节奏特点，能够感知 3/4 拍的韵律美感及歌曲蕴含的情感（如对宇宙的向往、对祖国未来的憧憬），初步提升对音乐作品的审美感知能力。 （2）艺术表现：能够运用自然的声音、恰当的力度变化与情感表达，准确演唱歌曲《飞天曲》的一、二声部，做到声部和谐统一，并用饱满的情感呈现歌曲内容。 （3）创意实践：结合歌曲的节奏特点与情感基调，尝试为歌曲创编简单的身体律动或打击乐伴奏（如拍手、跺脚等），增强对音乐的创意表现能力。 （4）文化理解：通过学习歌曲《飞天曲》，理解其表达的对宇宙探索与祖国未来的美好祝愿，初步联系自身成长，增强对音乐作品中文化内涵的理解与认同。 教学重点： （1）在二声部合唱实践中，结合 3/4 拍节奏特点，通过声部和谐的演唱与富有表现力的处理（如强弱对比、气息控制），准确传达歌曲对宇宙探索与时代憧憬的情感，提升艺术表现素养。 （2）以 “飞天” 文化意象为载体，通过听赏、学唱、创作短句等学科实践，理解歌曲承载的传统文化精神与当代少年儿童的家国情怀，形成文化理解与价值认同。 教学难点： （1）二声部合唱中声部间的默契配合与情感统一。学生在演唱二声部时，易因过度关注自身声部音准节奏而忽略声部平衡（如高声部音量过强或低声部音准偏差），导致整体音色不和谐，无法通过声部融合完整表达 “宇宙向往、祖国憧憬” 的情感内涵，需在学科实践中提升合作意识与艺术表现的协同性。 （2）音乐要素对抽象情感的具象化表达。学生对 “3/4 拍的流动感”“旋律起伏与情感起伏的关联” 等音乐要素与情感内涵的关联理解不足，难以将 “对宇宙的向往” 转化为具体的演唱技巧（如气息控制表现旋律流动、力度变化体现情感层次），需通过审美感知与艺术表现的深度结合，实现情感表达的具象化与个性化。 教学资源准备： （1）《飞天曲》一、二声部线谱及简谱（含歌词标注）。 （2）敦煌飞天主题图片及舞蹈片段视频资料。 （3）多媒体播放设备及《飞天曲》钢琴伴奏音频。 教学过程： 一、导入 【教师活动】（老师提前在教室后排播放《飞天曲》前奏音频，旋律轻柔上扬，持续 15 秒后暂停，转身微笑看向学生：“刚听到这段音乐，谁愿意分享一下你的第一感觉？”） 【学生活动】（学生举手） 生 1：“感觉像在飞！” 生 2：“好像看到星星在闪！” 【教师活动】（顺势将学生的回答写在黑板左侧 “联想区”：“太空、星星、飞翔”，接着提问：“那如果把‘飞翔’和‘神舟’联系起来呢？（指向黑板“神舟”二字）我们祖国的‘神舟’号正带着梦想飞向宇宙，今天我们学习的《飞天曲》，就是这样一首‘会飞’的歌 。”） 【教师活动】（现在请大家轻轻闭上眼，跟着旋律想象自己正坐在神舟飞船里 ——3、2、1，睁开眼，我们一起走进它的音乐世界吧！”） 二、新课教学 （1）介绍歌曲与旋律感知 【教师活动】（老师打开多媒体课件，展示歌曲封面图：“这是一首二声部合唱的歌曲，旋律像 ‘飞天’一样轻盈。先看节奏特点：3/4 拍，每小节三拍，强弱规律是‘强 - 弱 - 弱’（用指挥棒在桌面上轻敲：“咚 - 哒 - 哒”）。有没有同学能举例说明 3/4 拍在生活中的样子？”） 【学生活动】（学生思考） 生：“跳华尔兹！” 【教师活动】（笑着点头：“对，3/4 拍就像小天鹅跳舞 ，第一拍重，后两拍轻。”（播放一段3/4 拍的小天鹅圆舞曲音频）“现在请大家跟着音乐拍手，同时用手指指向节奏重拍 ——‘第一拍拍手，第二、三拍拍腿’（示范：‘1（拍手）-2（拍腿）-3（拍腿）’，带领学生反复练习 2 遍）。”） 【教师活动】（好，现在试试 ‘1-2-3’的节奏和歌曲旋律结合：‘飞天，飞天’（旋律上扬），‘飞’的重拍正好落在第一拍，是不是像在踮脚起飞 ？”） （2）二声部视唱与音准练习 【教师活动】（老师分发印有 A、B 声部的简易乐谱，分组时特意将班级分为 “银河组”（A 声部）和“星辰组”（B 声部）：“银河组的同学看高音谱表 （指黑板上的高音谱号），你们的 ‘la’要像流星一样明亮；星辰组的同学看低音谱表 ，你们的 ‘la’要像星星一样柔和。”） 【教师活动】（现在请大家先在座位上用‘la’试唱第一乐句的前半句：A 声部‘5 5 3 | 5 6 5 3 1 |’（钢琴弹奏，老师用手划出旋律线），星辰组‘3 3 1 | 3 2 3 1 6 |’（同样弹钢琴）。注意：A 声部唱到‘1’时（高音区），嘴唇要轻轻向前撅，像吹泡泡一样保持气息；星辰组‘6’是低音区，下巴微微向下沉，不要让声音往上顶（示范错误和正确的发声状态）。”） 【学生活动】（学生分组练习，老师巡回：“银河组的小明，你的‘5’偏高了，试试手指向下按（指向琴键的 5）；星辰组的小红，刚才‘1’ 的音准很准，继续保持！”） （3）分段学唱与情感处理 【教师活动】（播放歌曲第一、二乐句音频，停顿后提问：“第一乐句 ‘飞天，飞天，飞向那遥远的银河边’，旋律的走向像什么？”） 【学生活动】（生：“像坐滑梯一样滑上去！”） 【教师活动】（点头：“对！‘飞天’两个字像‘起飞’，‘银河边’是‘降落点’。现在我们用‘叹气式’唱‘银河边’：吸气时肩膀上提，呼气时声音自然拉长，想象‘银河边’在很远的地方，我们轻轻飘过去（示范：‘飞’字短促，‘银河边’延长 ）。”） 【教师活动】（请大家先跟我念歌词：‘飞天，飞天，飞向那遥远的银河边’——（放慢语速，强调 ‘银河边’拖长音）‘银河边’（拖 3 秒）。”） 【教师活动】（学生跟唱后，突然提问：‘神舟，神舟，我们的梦想在星辰间’，语气要怎样？”） 【学生活动】（生：“要有力！”） 【教师活动】（没错！就像火箭发射 ，‘神舟’两个字要‘咚咚’有力（示范用手掌拍桌子的力度唱‘神舟’），‘星辰间’的‘间’字要像星星闪烁一样轻快跳跃。”） （4）声部合练与和谐处理 【教师活动】（将 ‘银河组’“星辰组” 分别站在教室两侧，中间留空：“现在我们来当‘太空指挥家’——A 声部（银河组）先唱‘飞天，飞天’，B 声部（星辰组）用‘la’在第一拍后加入，像星星跟着飞船飞 （示范：A：‘飞天（la）’，B：‘la’，A：‘飞向（la）’，B：‘la’）。注意：当 A 声部唱到 ‘神舟’时，B 声部的‘la’要像回声一样轻轻跟上，音量控制在‘悄悄话’级别（示范：A 声部大声，B 声部小声）。”） 【学生活动】（学生练习 3 遍后，老师突然用手比‘停’：“现在全班暂停！刚才有没有同学发现，A 声部唱‘5’时，B 声部的‘la’会被盖住？”） 【学生活动】（生：“是！”） 【教师活动】（那我们试试‘A 声部唱，B 声部当观众’——B 组同学现在用手捂住嘴巴，只听 A 组唱；然后交换，A 组当观众。这样能清楚听出谁的声音更强，对吗？”） 【学生活动】（学生再次练习，老师用指挥棒指挥：“A 声部‘飞天’时指挥向上，B 声部‘la’ 时指挥向下，看谁配合最默契！”） （5）完整聆听与情感升华 【教师活动】（播放歌曲完整视频，屏幕出现动态歌词：‘银河边’时浮现星星闪烁特效，‘星辰间’时出现火箭升空动画。“请大家闭眼，跟着音乐做三件事：①用手画旋律线（想象从地面到太空的弧线）；②用 ‘啊’哼唱第二声部的‘la’；③在心里想：‘我是小航天员，我的梦想是……’（停顿）现在睁开眼，谁能用一句话描述刚才的感受？”） 【学生活动】（生：“我感觉自己在太空中飞，‘银河边’像棉花糖一样软！”） 【教师活动】（给歌曲‘加动作’：‘飞天’时双手向上举成‘火箭发射’姿势，‘飞向银河边’时手臂缓慢伸展，‘神舟’时双手握拳‘点火’，‘星辰间’ 时双手轻触头顶（模拟触摸星星）。现在我们完整跟唱，边唱边做动作！”） （6）分组 PK 与成果展示 【教师活动】（黑板上贴出 ‘最佳合作奖’‘最美声音奖’‘最快默契奖’三个奖杯：“现在‘银河组’和‘星辰组’各出 3 名代表，组成‘星际小分队’PK！PK 规则：①先唱自己声部的 16 小节；②再合练 16 小节；③全班评委举‘星星贴纸’打分（1-5 颗星）。”） 【学生活动】（A 组代表唱到‘银河边’时，老师突然提示：“这里的‘飞’字像要‘飞出去’，能不能把声音再高一点？”A 组代表立刻调整：‘飞 ——（拖长音）！’） 【学生活动】（B 组代表唱到‘神舟’时，全班鼓掌：“这个‘神’字太有力量了！”） 【教师活动】（颁奖后，拿起话筒：“刚才 A 组的‘5 5 3’和 B 组的‘3 3 1’完美重合，你们知道吗？这就像星星和月亮互相陪伴 ，少了谁都不完整！”） 三、总结 【教师活动】（在黑板上贴出 ‘今天我收获了……’的便签纸，邀请学生上台写下关键词：‘银河组同学：我学会了高音区换气！’ ‘星辰组同学：低音区原来可以这么稳！’ ‘全班同学：我们的歌声能‘飞’到外太空！’） 【教师活动】（微笑着总结：“是的，这节课我们不仅掌握了3/4 拍的节奏、二声部的配合，更体会到了 ‘梦想’和‘团结’的力量 ——‘飞天’需要勇气，‘银河边’需要坚持，‘神舟’需要合作。现在，请全班起立，我们用最响亮的声音唱完这首歌，让歌声带着我们的梦想，飞向更远的地方！”） 【教师活动】（播放伴奏，全班边唱边表演，老师挥动红旗作为 ‘火箭’道具 ，结束课堂） 课后作业： （1）回家完整演唱《飞天曲》，注意 3/4 拍韵律和二声部配合，演唱时投入情感，体会歌曲表达的对宇宙的向往与对祖国的憧憬。 （2）听歌曲范唱，用简短文字描述歌曲带给你的情感感受（如温暖、向往等），并尝试用简单线条画出歌曲中 “飞天” 的画面。 学科网（北京）股份有限公司 $