第4课《孙权劝学》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年七下语文 《孙权劝学》分层作业练习 ( 目录 练基础+练课文+练阅读+答案解析 ) 【练基础】 1.填空： 《孙权劝学》选自《 》，这是一部________体史书，主持编纂的是 （朝代）的________（人名）。他主编的这部史书记载了从________到________共1362年的史事。题目中的“劝学”的意思是________。 2.解释下列加粗字词的意思。 （1）卿今当涂掌事 卿：（ ） 当涂（　　　　） （2）蒙辞以军中多务 辞（ ） 务（ ） （3）孤岂欲卿治经为博士邪 博士（ ） 邪（ ） （4）但当涉猎，见往事耳 但（ ） 涉猎（ ） （5）卿言多务，孰若孤 孰（ ） （6）自以为大有所益 益（ ） （7）及鲁肃过寻阳 过（ ） （8）与蒙论议 与（ ） （9）卿今者才略，非复吴下阿蒙 非复（ ） （10）即更刮目相待 更（________） 刮（ ） （11）大兄何见事之晚乎 见事（ ） （12）结友而别 而（ ） 3.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （3）但当涉猎，见往事耳。 （4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4.名句默写。 【直接性默写】 （1）_____________，见往事耳。 （2）孤常读书，_________________。 （3）蒙曰：“_____________，_____________，大兄何见事之晚乎！” 【理解性默写】 （4）《孙权劝学》中，孙权劝学的原因是：      ，      （5）孙权向吕蒙指出的读书方法和目标是：_____________，_____________。 （6）《孙权劝学》中，鲁肃与吕蒙交谈后，大为惊讶并赞叹吕蒙才略长进的句子是： _____________，_____________。 （7）《孙权劝学》一文中从侧面表现吕蒙学有所成的句子是：_____________，_____________！ （8）看待别人的进步，我们要有发展的眼光，正如《孙权劝学》中所说的：_____________，_____________。 （9）读书的方法因人而异，可以是不求甚解式，也可以是字斟句酌式。《孙权劝学》中孙权给吕蒙指出的读书方法是：_____________，_____________。 （10）《孙权劝学》中，表明吕蒙已经认识到学习重要性的语句是： 5. 下列各句中，划线词语用法意义相同的一项是（   ） A．①卿今当涂掌事       ②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务      ②自以为大有所益 C．①见往事耳          ②止增笑耳 D．①大兄何见事之晚乎     ②大惊曰 6. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，接着现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 C．本文写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 【练课文】 7. 结合对课文的理解，概括文章内容，梳理文章结构。 8.文中略写了经过，却详写了起因和结果，为什么这样安排？ 9.结合文章内容，简要分析孙权的劝说艺术（他为什么能成功说服吕蒙？）。 10.这个故事告诉我们什么道理？试着从不同人物角度说一说。 【练阅读】 一、课内阅读 阅读下面的语段，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（  ） A. 蒙辞以军中多务    含糊其辞    与世长辞    B. 自以为大有所益    多多益善    精益求精    C. 即更刮目相待      宽以待人    以礼相待 D. 及鲁肃过寻阳      过犹不及    得过且过 12．用现代汉语翻译下列句子。 (1)孤常读书，自以为大有所益。 (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13．说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说他们各自的性格特点。 14．请你用一句话概括本文的主要内容。 15．鲁肃称赞吕蒙这一情节在写法上有何特点？ 二、比较阅读 （一）阅读下面两个文段，完成下面练习 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固③城局参军④，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑤，唯傅修期耳。” 【注】①寻：不久。②让：责备。③崔道固：人名。④城局参军：官职名称。⑤露布:公开的文告。 16．解释下列句中加点的词语。 （1）卿今当涂掌事 （2）大兄何见事之晚乎 （3）唯傅修期耳 （4）涉猎经史，兼有才笔 17．翻译下列句子。 （1）及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 （2）有友人与之书而不能答。 18. 傅永为什么能够“发愤读书”？ 19． 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ （二）阅读下面两个文段，完成下面练习 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。 (选自朱熹《与长子受之》) 【注释】　①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。 20．解释下列句中加点的词。 (1)蒙辞以军中多务 (2)及鲁肃过寻阳 (3)然今遣汝者 (4)力改故习 21．用现代汉语翻译下列句子。 (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。 22．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 23．从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？ 答案： 1.资治通鉴；编年；北宋；司马光；战国；五代；勉励（劝勉）学习 （1）古代君对臣的爱称；当道、当权 （2）推托；事务 （3）专掌经学传授的学官；语气词，同“耶”，表反问 （4）只，只是；粗略地阅读 （5）谁，哪个 （6）好处，益处 （7）到，等到 （8）和，同 （9）不再是 （10）另，另外 （11）明白事理、事势 （12）表顺承，然后 3.（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ （3）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （4）你如今的才干谋略，不再是当年吴县的阿蒙了！ （5）与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚呢！ 4.（1）但当涉猎 （2）自以为大有所益。 （3）士别三日，即更刮目相待 （4）卿今当涂掌事，不可不学！ （5）但当涉猎 见往事耳 （6）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （7）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （8）士别三日  即更刮目相待 （9）但当涉猎 见往事耳 （10）蒙乃始就学。 5.【答案】C 【详解】本题考查一词多义。 A.动词，掌管/动词，应当；B.介词，用/动词，认为； C.两个“耳”都是语气词，罢了；D.形容词，年长/副词，非常；故选C。 6.【答案】C 【详解】本题考查内容理解。 C．“从正面表现了吕蒙的学有所成”有误，本文通过鲁肃的感叹，表现吕蒙学识的增长，是侧面表现吕蒙学有所成。故选C。 7.事件：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，很快就有了惊人的长进，让鲁肃叹服并与之“结友”。 结构：①起因：孙权劝学；②经过：吕蒙就学；③结果：鲁肃叹服。 8.①详写起因孙权劝学，一是突出了学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”二是说明了学习的可能性：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ②详写结果鲁肃叹服，从侧面表现吕蒙惊人的进步，从而说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。 ③详写起因和结果，都紧扣开卷有益的中心，突出了学习的重要性。 9.现身说法：用自己的经历告诉吕蒙，事务多也能学 明确目标：不是让他成为学者，而是开阔眼界、增长见识 态度诚恳：以平等身份对话，既有君主威严，又有朋友般的关心循循善诱：先指出必要性（不可不学），再化解顾虑（孰若孤），最后明确要求（但当涉猎） 10.鲁肃：要善于结交益友，要用欣赏、发展的眼光看待一个人。 孙权：开卷有益，只要愿意学习，总能找出时间；如果不愿学习，随时都有理由！ 吕蒙：要多听取别人的建议，这样才能有所长进； 一个人只要广泛涉猎，总会有收获的。 11.C 【解析】A . 推托/言辞/离开 B.好处 /更加/更加 D. 经过/过度/过日子 C 均为“看待、对待”之意。 12.（1）我经常读书，自以为大有益处。 （2）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地阿蒙了！ 13. 孙权，三国时吴国国君：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。　 吕蒙，吴国名将：知过能改，有军人的坦诚豪爽。　 鲁肃，吴国谋士：文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。 14.记叙吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事。 15.在写法上运用了侧面描写，用鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成。 16. （1）当道，当权；（2）知晓事情；（3）只有，只；（4）粗略地阅读 17.（1）等到鲁肃经过寻阳(的时候)，(鲁肃)和吕蒙谈论。 （2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 18. 他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。 19.二人身份相同，都是武将;认识到读书的意义后，都能刻苦学习，并且都有惊人的长进。 20.（1）用，拿；（2）经过；(3)派 ； (4)旧的，原来的 21.（1）分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！ （2）如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。 22.【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。 【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。 23.【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。 附【乙】文参考译文： 如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $