第5课《黄河颂》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年七下语文 《黄河颂》分层作业练习 ( 目录 练基础+练课文+练阅读+答案解析 ) 1. 阅读下面的文字，完成下列小题。 黄河以它英雄的气pò( )，表现出我们民族的精神。它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；它zhuó( )流宛转，结成九曲连环。它筑成我们民族的屏障，捕育着祖国的英雄儿女！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 气pò( ) 　zhuó( )流 宛转(　　　　)  屏障(　　　　) (2)文段中有错别字的一个词语是________，这个词语的正确写法是________。 2．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是(　　) A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。(巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流) B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(泛指广阔或壮大，这里指水势浩大) C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！(喂养，比喻培养) D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。(声音圆润柔媚，悠扬动听) 3. 下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（    ） A. 它／表现出／我们民族的精神    B. 我／站在／高山之巅 C. 黄河／以它英雄的／气魄                  D. 像你／一样的伟大／坚强 4. 小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项 ( ) A.小雨注意到这样几个字的读音:筑成我们民族的屏(píng)障，将要在你的哺(bǔ)育下发扬滋长! B.小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。 C.小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音:把中原大地，劈成南北两面 D.小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理。 5. 对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(　　) A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复) B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人) C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶) D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(拟人) 6. 下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是（   ） A．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词的主体部分分为了三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河哺育了中华民族的精神。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！ D．这首诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 7.填空题 《黄河颂》的作者 ，　原名   ，湖北光华人，现代诗人，文学评论家，代表作            、         。 8. 本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。    9. 题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？诗人从几方面来歌颂黄河？    10. 歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”，起了什么样的作用?   11.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？     12. 请结合时代背景，说说作者借歌颂黄河表达了什么感情?  13.在这首诗歌中，作者为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不直接称“黄河”或者“她”？ 【课内阅读】 阅读下面文段，完成题目。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 14.诗中反复出现“啊！黄河！”有何作用？ 15．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？ 16．诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或第三人称“她”？ 17．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？_ 【课外阅读】 阅读下面的文字，回答问题。 长江之歌 你从雪山走来,春潮是你的风采; 你向东海奔去,惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女; 你用健美的臂膀,挽起高山大海。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 18.说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的? 19.诗歌表达了怎样的思想感情? 20.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么内在联系。 1．(1)魄　浊　wǎn　pínɡ (2)捕育　哺育 2．D　解析：D项，“宛转”：辗转；(说话)温和而曲折(但是不失本意)；(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。此句想表达黄河水流曲折，结成九曲连环的形状。词语解释与句子意思不符。 3. D【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。其它各项正确。故答案为：D 4. B. “低沉缓慢的语调”“悲伤”错误。 5.B　【解析】B项没有运用拟人的修辞手法。 6.【答案】D 【详解】本题考查诗歌赏析。 D．“以长句为主，长短结合”错误，《黄河颂》以短句为主，如“ 惊涛澎湃”“掀起万丈狂澜”；兼有长句，如“从昆仑山下奔向黄海之边”“把中原大地劈成南北两面”长短结合；故选D。 7.光未然、张光年、《五月的鲜花》、屈原》 8. 绘黄河——颂黄河——学黄河。 9. 颂 从“黄河养育了中华民族”“黄河保卫了中华民族”“黄河还将激励着中华民族”三个方面进行歌颂 10. “啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 11. 首尾呼应  序曲侧重描写黄河，尾声则侧重叙述黄河精神。 12. 诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强不屈的精神和意志，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 【解析】从“望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等诗句可以看出，诗人描绘了黄河奔腾汹涌、惊涛澎湃、气势磅礴的自然景象，展现出黄河强大的自然力量和雄浑的气魄。 诗中“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀”，生动地描绘出黄河流域宽广，支流众多，横贯中华大地的地理特征，彰显了黄河的磅礴气势和广阔的覆盖面。 “你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源”以及“用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障”等诗句，表明黄河在历史长河中孕育了中华民族的文化，并且在抵御外敌等方面起到了重要作用，突出了黄河在中华民族历史发展中的重要贡献，赞美了其伟大的历史意义。 诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强不屈的精神和意志。黄河的伟大坚强、气势磅礴，象征着中华民族面对困难和外敌时的坚韧不拔、勇往直前。诗中通过对黄河的赞美，如“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国，展现出强烈的爱国情怀和对民族精神传承与发扬的期望。 13.用第二人称能拉近作者与黄河之间的距离，让人感觉作者是直接与黄河对话，这样感情抒发更直接、真切，对黄河的赞颂更有感染力。而用“黄河”或者“她”都无此效果。 【解析】 在《黄河颂》中，多处以第二人称“你”来称呼黄河，如“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人”等。用“你”称呼黄河，就如同作者站在黄河面前，与黄河直接对话交流，极大地拉近了与黄河之间的距离，使情感的表达更为直接和自然。读者在阅读时，也仿佛身临其境，能深切感受到作者对黄河那种真挚的情感。若直接称“黄河”，会显得比较客观和疏离，像在对一个事物进行描述，情感的抒发不够强烈，无法让读者直观地感受到作者对黄河的深厚情感。而“她”虽然带有一定拟人化色彩，但相比“你”，缺少那种面对面倾诉的亲近感，作者对黄河的赞颂之情也难以如此直白、有力地传达出来。因此，使用第二人称“你”能让对黄河的赞颂更具感染力，更能打动读者。 14．运用反复的修辞手法，将选文分为三个层次，依次写了黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 15．把它比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的中华儿女，它又是中华民族的发祥地；把它比作“屏障”，是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 16．用第二人称拉近了与黄河的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发得更为直接、真切、浓烈，更能表达对黄河的赞颂。而用“她”或“黄河”都无此作用。 17．诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女保家卫国。 18.说长江“是无穷的源泉”,是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富,它滋润养育了两岸的动物、植物;说长江“有母亲的情怀”,是因为长江哺育了各族儿女,在这里作者把长江看作母亲,长江无私地奉献了那“甘甜的乳汁”“纯洁的清流”,这宽广的襟怀就是母亲的情怀! 19. 表达了作者对长江的赞美和依恋之情,中华儿女将发扬长江的伟大精神,建设祖国,迈向新时代。 【解析】通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”来把握作者的思想感情。 20. 两首诗歌都是以物喻人,《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象;《黄河颂》赞美了黄河的英雄气魄,表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。两首诗歌风格相近,都直抒胸臆,热情豪迈。 【解析】注意从写法、立意等方面进行比较。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $