第5课《黄河颂》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文七年级下册
2025-2026学年七下语文
《黄河颂》分层作业练习
1. 阅读下面的文字，完成下列小题。
黄河以它英雄的气pò( )，表现出我们民族的精神。它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；它zhuó( )流宛转，结成九曲连环。它筑成我们民族的屏障，捕育着祖国的英雄儿女！
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
气pò( ) zhuó( )流 宛转( ) 屏障( )
(2)文段中有错别字的一个词语是________，这个词语的正确写法是________。
2．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是( )
A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。(巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流)
B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(泛指广阔或壮大，这里指水势浩大)
C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！(喂养，比喻培养)
D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。(声音圆润柔媚，悠扬动听)
3. 下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A. 它／表现出／我们民族的精神
B. 我／站在／高山之巅
C. 黄河／以它英雄的／气魄 
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D. 像你／一样的伟大／坚强
4. 小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项 ( )
A.小雨注意到这样几个字的读音:筑成我们民族的屏(píng)障，将要在你的哺(bǔ)育下发扬滋长!
B.小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。
C.小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音:把中原大地，劈成南北两面
D.小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理。
5. 对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)
B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)
C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(拟人)
6. 下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是（ ）
A．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词的主体部分分为了三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河哺育了中华民族的精神。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．这首诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
7.填空题
《黄河颂》的作者 ， 原名 ，湖北光华人，现代诗人，文学评论家，代表作 、 。
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8. 本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
9. 题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？诗人从几方面来歌颂黄河？
10. 歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”，起了什么样的作用?
11.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
12. 请结合时代背景，说说作者借歌颂黄河表达了什么感情?
13.在这首诗歌中，作者为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不直接称“黄河”或者“她”？
【课内阅读】
阅读下面文段，完成题目。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
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