《爱护家园》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

爱护家园 教学设计 教学目标： （1）责任意识：通过分析环境资料和参与环保实践活动，认识到环境与人类生活的密切关系，初步形成爱护家园的责任感和生态环保意识。 （2）道德修养：在交流环境问题和制定环保公约的过程中，理解人与自然和谐相处的道德规范，提升对环境保护的道德认知，培养自觉爱护家园的道德自觉。 （3）健全人格：在参与画环保宣传画、与家人共下环保棋等实践活动中，发展合作与表达能力，增强解决环境问题的初步能力，形成爱护家园的健全人格特质。 教学重难点： （1）通过环保棋游戏与环境破坏图片分析，理解环境破坏对人类生存的多维度危害（如生态失衡、健康影响），建立环境与人类依存关系的认知框架。 （2）在制定环保公约、绘制宣传画等实践活动中，将环保理念转化为具体的创意表达与可操作的行动方案，发展爱护家园的实践能力。 （3）在 “邀请家人共实践”“教同伴唱环保歌” 等真实任务中，实现环保认知向持续参与环保行动的行为习惯转化，形成稳定的责任意识。 教学准备： （1）环境问题图片集（含乱排废气、污水、噪音污染、乱砍树木等典型环境破坏场景图片）。 （2）环保棋实物（或电子版棋盘及棋子，含环保相关规则卡片）。 （3）《美好的家园》歌曲音频（或歌词打印材料）及相关背景图片。 教学方法： 游戏教学法、图片分析法、小组讨论法、情境体验法、实践教学法 教学过程： 一、游戏导入：环保棋中知环保 （师：） 同学们，今天我们先来一场 “环保小卫士大闯关” 游戏！老师准备了一张 “环保行动飞行棋”，棋盘上的格子藏着不同的环保场景—— 比如 “步行上学”“垃圾分类”“乱砍树木”“节约水电” 等，每个格子旁边都画着小图标和一句话提示。现在请大家 4 人一组围坐成圈，我们先来认识棋盘规则：每人轮流掷骰子，走到对应格子时，需要完成两个任务：①判断格子行为是 “环保行为” 还是 “破坏行为”；②用一句话说明理由。如果回答正确，小组积 1 分，错误则由其他小组补充。准备好了吗？ （师：） （展示棋盘教具）第一组同学请掷骰子！（生 1 掷出 3 点，走到 “绿色出行” 格子） 师： 这个格子上画着自行车和公交车，谁能说说绿色出行为什么重要？ 生 1： （举手）绿色出行就是少坐汽车，多走路或骑车，这样汽车尾气就少了，空气会更干净！ 师： 非常棒！那如果走到 “乱扔垃圾” 格子呢？（生 2 掷出 5 点，指向画着香蕉皮的格子） 生 2： 这是破坏行为！垃圾会污染土壤和河流，小鸟吃了塑料袋会生病的！ 师： （追问）那如果走到 “节约水电” 格子，我们应该怎么做？ 生 3： （快速回答）洗手时关紧水龙头，离开教室关灯，这样能节约资源！ 学生们轮流掷骰子，有的小组遇到 “植树造林” 格子时，主动讨论 “一棵大树能吸收多少二氧化碳”；有的小组因 “乱砍树木” 格子的图片是被砍伐的森林，成员自发模拟 “小鸟无家可归” 的情景，教师适时引导：“如果我们不保护树木，会有什么连锁反应呢？” 师： 游戏结束！请各小组统计积分，我们来看看哪组是 “环保小能手”！（生：欢呼统计） 师： （微笑）刚才大家在游戏中发现，环保行为能让地球更美好，破坏行为会伤害我们的家园。其实我们每个人都是环境的小主人，今天我们就来学习《爱护家园》，看看如何用行动让这些美好场景成为现实！ 二、大讨论：关注环境议环保 （师：） 课前老师布置了 “环境小侦探” 任务，每组同学需要收集 3 个身边的环境现象。现在请大家打开学习单，先看第一组带来的 “环境问题图片集”—— 这是上周我们拍摄的校园周边照片：①操场角落的废弃电池；②教学楼后堆积的建筑垃圾；③校门口小吃摊的一次性塑料盒。请大家结合图片，先独立思考：这些行为对环境有什么危害？再小组讨论，用 “因为…… 所以……” 的句式记录下来。 生： （分组讨论，教师巡视指导） 第一组：“因为小吃摊用了很多一次性塑料盒，所以垃圾会堆积，土壤会被污染，分解需要 200 年呢！” 第二组：“电池含有重金属，丢在操场角落，雨水会把毒素带到土壤里，小草会枯萎的！” 师： （展示 PPT，叠加数据图表）老师补充一组数据：我国每年产生 4 亿吨生活垃圾，其中 30% 是一次性塑料；全球每年因塑料污染死亡的海洋生物超过 100 万只。这些数据和我们刚才讨论的现象有什么联系？ 生 1： （恍然大悟）原来我们平时一个小小的习惯，会影响这么多人！ 师： （继续提问）那如果我们现在不改变，未来可能会发生什么？（生：皱眉思考） 生 2： 如果继续乱扔垃圾，我们的校园会变成垃圾场，再也看不到花草了！ 师： （总结）同学们说得都很有道理！环境问题就像 “隐形的敌人”，需要我们主动出击。现在请每组用 “问题树” 的方式梳理：从 “乱扔垃圾”“乱排污水”“噪音污染” 三个角度，画出你们发现的环境问题，以及对应的解决办法。 生： （动手画 “问题树”，教师提供彩笔和便签纸）有的小组在 “乱扔垃圾” 旁画了垃圾桶图标，旁边标注 “主动分类投放”；有的小组在 “乱砍树木” 旁画了树苗，标注 “植树补种”…… 三、加油站：制定公约爱环保 （师：） （展示《小学生环保公约》模板）这是一份 “环保公约” 草稿，我们来共同完善它。比如第一条 “不随地扔垃圾”，可以怎么写得更具体？ 生 1： （举手）可以写成 “随身携带垃圾袋，看到垃圾主动捡起”！ 师： （肯定）这个建议很好！那 “节约水电” 呢？ 生 2： “离开教室关灯关电扇，洗手后关紧水龙头，每天检查家里的漏水点！” （师：） （引导学生分组完善公约）请大家在草稿纸上写下 3 条 “班级可执行公约”，比如 “绿色课堂”“节约资源”“爱护公物” 三个方向。写完后，每组选 1 条最想坚持的公约，上台分享并说明理由。 生： （分组讨论，教师巡视） 第一组：“我们选‘绿色课堂公约’：①自带水杯，不用一次性杯子；②草稿纸双面使用；③黑板擦干净的粉笔头收集起来下次用。” 第二组：“我们的‘垃圾分类公约’：①教室设置 4 个分类垃圾桶；②每周检查垃圾是否正确分类；③每月评选‘环保小达人’。” 师： （将公约贴在黑板上，形成 “班级环保公约墙”）现在我们把这些金点子汇总成《班级环保公约》，请大家齐读一遍：“1. 垃圾分类投放，2. 绿色出行优先，3. 节约水电资源，4. 爱护花草树木……”（生：齐声朗读） 四、娱乐场：学唱歌曲赞环保 （师：） （播放《地球小卫士》歌曲音频，画面是动画中的绿色地球）这首歌里藏着很多环保小知识，我们来当 “歌词小侦探”：听出一句歌词，就举手回答对应的环保行为。 （播放音频后，师：） “捡起一片纸，种下一棵树” 这句歌词说的是？ 生： （抢答）爱护环境，从小事做起！ 师： （展示歌词卡片，带领分句学唱）“我们是地球小卫士，手拉手来守护它”—— 这句要唱得有力量，因为我们每个人都能成为守护者！ （分组进行 “歌词接龙”：第一组唱 “爱护小草”，第二组接 “爱护树木”，第三组唱 “节约水电”，第四组补 “垃圾分类”。唱到 “蓝天白云下，鸟儿把歌唱” 时，学生自发模仿小鸟拍翅膀的动作，课堂气氛热烈。） 师： （展示画家创作的 “未来家园” 油画）这幅画里，有我们刚才提到的所有环保行为：垃圾分类站、太阳能路灯、绿树成荫的街道…… 请大家闭眼想象：如果我们坚持公约，5 年后的家园会是什么样子？（生：（闭眼想象）） 师： 现在请用画笔把你的 “未来家园” 画下来，下次课我们用 “环保画展” 的形式展示！ 五、小实践：争做环保小卫士 （师：） 今天课后我们有三个实践任务，大家可以任选一项完成，也可以小组合作挑战！ “家庭环保一日行”：和家人一起完成 “环保任务卡”—— 比如和妈妈一起买菜用布袋，记录妈妈说的 3 个节水小技巧；和爸爸一起检查家中电器待机耗电，建议更换节能灯泡。 “环保宣传小剧场”：小组编排 3 分钟短剧，用我们学过的环保知识（如 “垃圾分类”“绿色出行”）设计情节，比如 “小熊乱扔垃圾的后果”。 “校园环保提案”：观察校园中的环境问题，比如 “食堂浪费”“卫生间漏水”，小组讨论后写一份《校园环保改进提案》，交给后勤处。 （师：） 请大家填写 “实践任务单”，明确自己的角色和目标。完成后，我们将在下周一的 “环保成果分享会” 上展示！ （生：（兴奋填写任务单）有的学生画 “家庭环保打卡表”，有的小组讨论短剧台词，有的向教师请教 “提案怎么写更正式”……） 师： （总结）同学们，环保不是口号，而是藏在我们的行动里：扔垃圾时多走一步到垃圾桶，洗手时多等一秒关水龙头，关灯时多检查一次开关…… 这些小事，就是我们守护家园的力量！让我们带着《班级环保公约》和实践成果，从今天开始做 “地球小卫士” 吧！ 课后作业： （1）创作一幅 “爱护家园” 主题宣传画，用绘画形式展现环保行动或对美好家园的设想。 （2）和家人一起回顾课堂环保棋内容，交流 1 个家庭可践行的环保小行动，并用一句话记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $