爱护家园（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

该小学美术教学设计围绕“认识环境问题、制定环保方案、践行环保行动”展开，通过“环保探索棋”游戏导入，学生在棋盘格子任务（如“绿色家园”说保护方法、“污染工厂”指破坏行为）中自主发现环保知识，衔接后续环境问题分析与实践活动，构建知识脉络。 此设计亮点在于融合游戏化情境与多维度探究，通过对比环境破坏与改善图片、观看警示短片提升审美感知，小组协作制定“班级环保公约”培养创意实践，学唱环保歌曲、创作宣传画强化艺术表现。生活化任务（家庭环保棋、环保宣传员）促进知行合一，助力学生形成环保责任感，为教师提供跨学科、可操作的教学方案，丰富课堂互动形式。

爱护家园 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 爱护家园 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课主要教学内容是围绕 “认识环境问题 — 制定环保方案 — 践行环保行动” 展开，学生将通过游戏互动、资料探究、艺术创作和实践任务，系统学习如何识别环境破坏现象，参与环保公约制定，并以 “环保小卫士” 身份开展家庭与校园环保活动。 （2）本节课主要知识点包括：识别乱排废气、污水、噪音污染、乱砍树木等典型环境破坏行为；理解大自然美好与人类生存的依存关系；掌握制定 “环保公约” 的方法（如小组讨论具体保护行为）；学习用歌曲、绘画等艺术形式表达环保理念。 （3）通过学习本节课，学生能够：在游戏中自主发现环保知识，在讨论中清晰描述环境问题；以小组为单位制定可操作的家庭环保公约（如 “共下环保棋”“教唱环保歌曲”）；主动邀请家人参与环保互动，用绘画、歌曲等方式向同伴宣传环保，切实将 “爱护家园” 的责任感转化为日常行动。 重点难点 教学重点： （1）在真实情境中参与环保实践活动，通过创作环保宣传作品、家庭环保互动等行动，深化爱护家园的责任意识与行动力。 （2）通过分析环境破坏案例、合作制定环保公约，在多视角探究中提升环境认知能力与批判思维，理解人与自然的共生关系。 教学难点： （1）学生从 “认知环境问题” 到 “主动践行环保行为” 的转化。五年级学生虽能通过资料了解污染危害，但在真实生活情境中，易因缺乏持续性、情境关联性而难以将环保认知转化为稳定的行为习惯（如日常垃圾分类、节约水电等），需在真实实践任务中深化责任意识。 （2）将碎片化环保知识整合为系统性保护策略并通过美术形式创意表达。学生需理解废气、污水、噪音等污染的关联性，构建 “环境 - 人类 - 行为” 的系统认知，同时结合美术学科特点，用绘画、宣传设计等美术语言精准表达环保理念，实现 “认知 - 表达 - 实践” 的素养闭环。 教学目标 （1）道德修养：通过观察周围环境与分析环境资料，认识环境与人类生活的密切关系，感受大自然的美好，形成对生态环境的热爱之情，提升生态环保相关的道德认知。 （2）责任意识：树立爱护家园的责任感，初步培养生态环保意识，能够主动参与保护生态环境的实践活动（如制定环保公约、创作环保宣传画等），以实际行动践行环保理念。 教学资源 （1）环保棋教具（用于游戏场环节学生开展环保棋游戏）。 （2）环境问题图片集（含乱排废气、污水、噪音污染、乱砍树木等典型环境问题图片，用于大讨论环节展示）。 （3）《美好的家园》歌曲音频及歌词（用于娱乐场环节学唱歌曲）。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入环节：游戏化情境 —— 环保棋中探奥秘 （教师手持一个木质棋盘教具走进教室，棋盘上用彩色粉笔绘制了 "绿色家园"（草地图案）、"垃圾场"（黑色三角旗图案）、"污染工厂"（冒烟烟囱图案）、"资源站"（树木图案）等格子，每个格子旁贴有一张印有环保小知识的卡片，如 "垃圾分类的 3 个步骤" 等） 师： 同学们，今天老师带来了一副特别的 "环保探索棋"，棋盘上藏着我们生活中环境的" 小秘密 "！请大家先观察棋盘：走到"绿色家园"需要说出 1 个保护植物的方法，走到"污染工厂"要说出 1 种破坏环境的行为，走到"资源站" 可以抽取一张环保任务卡。现在我们以小组为单位，每组 4 人合作，轮流掷骰子决定步数，完成格子上的任务后，小组积分卡上会得到 1 颗 "环保星" 哦！（学生分组围坐，教师活动："第一组先试试掷骰子吧！"" 第三组的任务卡上写着 ' 请说出 2 种节约水资源的方法 '，想想看！"） （游戏结束后，教师活动：举起积分卡统计："第一组获得 5 颗星，第二组 4 颗星......"） 师： 哇，大家都完成得很出色！谁愿意分享游戏中印象最深的格子？（学生活动：生举手） 生： 我们组走到 "污染工厂"时，抽到"乱砍树木"的任务，必须去"资源站"拿"植树卡" 才能继续，原来乱砍树会让小动物失去家！ 师： 你观察到了 "乱砍树木"的危害，很有发现！那走到"绿色家园" 时，你们用了什么方法？（学生活动：生补充） 生： 我们用 "垃圾分类" 的方法，因为卡片上说垃圾分类能减少污染，所以我们得到了奖励！ 师： 说得真好！垃圾分类不仅是环保行为，更是保护家园的 "金钥匙"！其实我们生活中的环境就像这副棋盘："绿色家园"代表我们的美好愿望，"污染工厂" 代表需要改变的行为，今天我们就一起走进《爱护家园》，把 "绿色家园" 的愿望变成现实！（板书内容：爱护家园） 二、新知探究：多维度观察 —— 环境问题深剖析 （教师播放 PPT，左侧投影一组实景图：①工厂无净化设备排放黑烟（配文字 "某钢铁厂未处理废气"）；②河流漂浮塑料袋、废水（配文字"某河段污水直排"）；③建筑工地噪音超标（配文字"清晨 6 点施工"）；④树木被砍伐后露出的黄土（配文字"某山区滥伐森林"）；右侧对应展示改善后的画面：①工厂安装废气净化塔，天空湛蓝；②河道清理后河水清澈，小鱼游动；③工地设置隔音屏障，工人佩戴降噪耳机；④黄土坡上种满树苗，小鸟筑巢） 师： 请大家用 "观察 - 对比 - 提问" 的方法分析这两组图片：先看左侧图片，你发现了哪些破坏环境的行为？再对比右侧图片，这些行为带来了什么改变？（学生活动：分组讨论，教师活动：巡视时提示："注意图片的细节，比如左侧的黑烟和右侧的蓝天、左侧的污水和右侧的小鱼，这些变化是因为什么？"） （学生分享讨论结果，教师活动：引导） 师： 哪位同学愿意说说左侧图片的发现？（学生活动：生 1） 生 1： 左侧第一张图里，工厂烟囱冒黑烟，右侧图里烟囱不再冒烟，天空是蓝色的，应该是工厂安装了废气净化装置！ 师： 非常好！你观察到了 "废气处理" 这个关键点。第二组同学有补充吗？（学生活动：生 2） 生 2： 左侧第二张图的小河里有塑料袋和垃圾，小鱼都不见了；右侧图里河水干净了，小鱼在游动，这是因为清理了垃圾，还建了污水处理厂！ 师： 你还注意到了 "水体污染"和"治理措施"！（教师活动：指向第三张图）那这张图呢？（学生活动：生 3） 生 3： 左侧是建筑工地在清晨施工，噪音很大，右侧图里工人戴着耳机，周围有绿色围挡，可能是控制了施工时间！ 师： 没错，这是 "噪音污染"和"隔音措施"。那第四张图的树木呢？（学生活动：生 4） 生 4： 左侧图里树木被砍光了，只剩下黄土，小动物没有家了；右侧图里种满了树苗，小鸟又回来了！ 师： 大家的观察太细致了！乱排废气会导致空气污染，乱放污水会破坏水生生物的生存环境，噪音污染会影响人类健康，乱砍树木会引发水土流失和生物多样性减少。（板书内容：环境破坏四大类型：空气污染、水污染、噪音污染、生物多样性减少） （教师播放《环境警示短片》：展示全球变暖导致冰川融化、沙漠化加剧、北极熊失去栖息地等场景，时长 1 分钟） 师： 短片中展示的 "冰川融化"和"沙漠化"，让你想到了什么？（学生活动：沉默后，纷纷举手） 生： 如果冰川继续融化，海平面会上升，很多沿海城市会被淹没！ 生： 沙漠越来越大，我们可能再也见不到那么多绿色植物了！ 师： 是的，环境破坏就像 "多米诺骨牌"，一个问题的出现会引发连锁反应。但值得庆幸的是，右侧图片展示了人类改善环境的努力。那我们小学生能为环保做些什么呢？带着这个问题，我们进入下一个环节！ 三、实践活动：小组协作 —— 共创环保行动方案 （教师分组：每组 6 人，发放 "环保行动方案草稿本"和彩色笔，出示"三大思考维度" 提示：①个人日常行为（如垃圾分类、节约水电）；②校园环境改善（如减少一次性用品、增加绿植）；③家庭环保计划（如低碳出行、回收旧物）） 师： 请小组合作，从 "个人 - 校园 - 家庭" 三个维度，制定 3 条最能坚持的环保规则。老师给大家 5 分钟时间，先讨论，再记录，最后派代表分享。（教师活动：巡视时指导："比如 ' 个人日常行为 ' 维度，除了垃圾分类，还可以想到 ' 随手关灯 '；' 校园环境改善 ' 维度，有的小组想到给教室窗台摆放多肉植物，这个主意很好！"） （小组讨论结束后，教师活动：邀请代表发言，投影展示各小组方案） 师： 第一组方案很具体！"每天垃圾分类"和"自带水杯代替一次性水杯"都是很实用的个人行为，还有"每周植树 1 棵"，如果能联系社区植树就更好了！（学生活动：第二组代表补充） 生： 我们想到了 "噪音污染"，所以加了"校园安静公约"：课间不大声喧哗，走廊行走轻声慢步，这能减少对他人的干扰！ 师： 太棒了！"校园安静公约"是从"校园环境改善" 维度出发的创新方案！第三组呢？（学生活动：第三组代表） 生： 我们想到 "节约水电"，比如离开教室前检查灯和空调是否关闭，洗手时拧紧水龙头，这些小事能积累成大环保！ 师： 是的，环保就在细节中！（教师活动：引导整合）现在我们把所有小组的方案整理成 "班级环保公约 20 条"，比如：①个人行为：垃圾分类、节约水电、不使用一次性用品；②校园行为：爱护绿植、安静公约、不践踏草坪；③家庭行为：低碳出行、回收旧物、植树护绿。（板书内容：班级环保公约 20 条） 四、情感升华：艺术化体验 —— 歌声传递环保情 （教师播放《美好的家园》音频，投影显示歌词："阳光洒满大地，花儿朵朵开，小鸟唱着歌，溪水向东流......"） 师： 这首歌的歌词描绘了我们理想中的家园，现在请大家边听边想象：你看到了什么画面？听到了什么声音？（学生活动：闭眼聆听，教师活动：轻声提示："想象自己站在清澈的小河边，微风拂过，小鸟在枝头歌唱，阳光温暖地洒在身上......"） （音乐结束后，教师活动：邀请学生描述画面） 师： 谁愿意用语言描绘你心中的美好家园？（学生活动：生 1） 生 1： 我想象的家园是：天空蓝得像宝石，河水清澈见底，小朋友在草地上放风筝，大树上有几只小鸟在唱歌！ 师： 和老师的想象一样美好！（教师活动：展示《美好的家园》插图：孩子们在绿树旁读书，老人在公园散步，远处有清澈的河流和飞翔的鸟儿）大家看这幅画，哪些元素让你觉得 "美好"？（学生活动：生 2） 生 2： 我看到了绿树、蓝天、清澈的河流，还有小朋友的笑脸，这些都让我觉得很幸福！ 师： 说得真好！我们用歌声把这份美好传递下去吧！（教师活动：分句教唱，配合手势：唱到 "阳光洒满大地"时，双手向上展开模仿阳光；唱到"花儿朵朵开"时，双手比出花朵形状；唱到"爱护每一片绿叶" 时，双手轻触胸口，表达珍惜之情） （全班起立，边唱边做动作，气氛热烈） 师： 让我们带着这首歌的旋律和情感，走进现实的环保行动！ 五、行动践行：生活化延伸 —— 环保行动见真章 （教师在黑板上贴出三个任务卡片，逐一讲解） 师： 现在请大家选择一个任务，课后实践并在下节课分享收获： 家庭环保棋：邀请家人共同游戏，提前准备环保知识卡片，和家人约定游戏规则：每人轮流掷骰子，走到 "绿色家园"需说出 1 个保护植物的方法，走到"污染工厂"需说出 1 种破坏环境的行为，游戏结束后和家人讨论" 哪些行为需要改正 "。 环保小老师：教会 1 位小伙伴唱《美好的家园》，并和小伙伴一起创作 1 句环保宣传语，比如 "少用 1 个塑料袋，多留 1 片绿草地"。 环保宣传员：画一张环保宣传画，内容可以是 "垃圾分类步骤"或" 我们的绿色家园 "，并在宣传画旁写下 1 个你最想践行的环保行动，贴在小区或学校的宣传栏里。 （学生活动：选择任务，教师活动：鼓励） 师： 老师相信，只要我们把环保变成习惯，就能让 "阳光洒满大地，花儿朵朵开" 的愿景成为现实！现在，请大家带着任务卡有序离开教室，期待下节课的分享！（播放《美好的家园》伴奏，学生在歌声中整理书包，有序走出教室） 课后作业 （1）绘制一幅 “我心中的美好家园” 主题画，内容可包含自然环境、环保设施或环保行动，下节课提交并分享创作思路。 （2）与家人共同制定一份 “家庭环保小公约”（如垃圾分类、节约用水用电等），拍照记录公约内容并简要说明 1 条最想坚持的环保行为。 学科网（北京）股份有限公司 $