3.1分子和原子题型专练--2025-2026学年九年级化学人教版上册

人教版（2024）九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子 题型专练 【题型1】构成物质的微观粒子 【典例】下列物质含有氢分子的是（　　） A.H2 B.H2O2 C.H2CO3 D.H2O 【强化训练1】下列物质①空气②O2③H2O2④CO2中，含有氧分子的一组是（　　） A.①② B.②③④ C.②③ D.②④ 【强化训练2】下列物质中，含有氧分子的是（　　） A.O2 B.CO2 C.H2O2 D.KMnO4 【强化训练3】下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是(　　) A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了 C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色 D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体 【强化训练4】能保持氧气化学性质的最小粒子是（　　） A.O B.2O C.O2 D.O2 【题型2】利用分子的性质分析解决问题 【典例】小明的湿衣服在阳光下晒干了。下列用分子的观点解释这一变化错误的是（　　） A.水分子的质量变小了 B.水分子的间隔变大了 C.水分子在不断运动 D.温度越高，水分子运动越快 【强化训练1】下列关于宏观事实的微观解释中不正确的是（　　） A.湿衣服在阳光下更容易干——温度升高，分子运动速率加快 B.水电解产生氢气和氧气——分子在化学变化中可分 C.氧气和液氧都能作助燃剂——同种分子的化学性质相同 D.冬天水结成冰，停止流动——分子停止运动 【强化训练2】“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。对诗中景色变化的微观解释正确的是(　　) A.春天花香四溢——分子可以再分 B.夏天凉风习习——分子体积膨胀 C.秋天云开雾散——分子间隔变大 D.冬天白雪皑皑——分子停止运动 【强化训练3】在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释不合理的是        (填序号)。 ①好酒不怕巷子深——分子在不断地运动 ②一滴水中约有 1.67×1021个水分子——水分子很小 ③注射器中的气体经压缩后体积会变小——加压时气体分子变小 ④自然界中水的天然循环——水分子不断地运动且间隔发生改变 ⑤品红在热水中比在冷水中扩散得快——温度越高，分子运动越快 ⑥一氧化碳能燃烧，二氧化碳不能燃烧——不同种分子的性质不同 【强化训练4】端午节民间有挂艾草、吃粽子的习俗。请从分子的角度解释下列现象。 (1)艾草散发的特殊香气能起到驱蚊的作用。 (2)煮粽子时锅盖被水蒸气顶开。 【题型3】分子的定义与性质 【典例】航天员饮用水属于小分子团水，小分子团水由5～8个水分子构成，一次饮用125 mL小分子团水可维持人6 h正常需水量。下列说法正确的是(　　) A.小分子团水是由水分子构成的 B.小分子团水中的水分子是静止的 C.小分子团水的组成元素和普通水不同 D.小分子团水中的水分子间没有间隔 【强化训练1】下列图示中能用来表示保持氢气化学性质的最小微观粒子的是（　　） A.   B. C.   D. 【强化训练2】“宏观辨识与微观探析”是化学核心素养之一。下列事实的微观解释不正确的是（　　） A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【强化训练3】麻辣牛肉麻辣浓郁、酥香化渣、味美可口、回味无穷。一打开包装袋就能闻到香味的原因是（　　） A.分子的质量很小 B.分子在不断运动 C.分子的体积很小 D.同种分子性质相同 【题型4】分子性质的实验探究 【典例】小明同学对探究分子性质的实验（如图1）进行了改进，如图2所示，在粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口，一会儿就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关说法中正确的一项是（　　） A.图1中观察到乙杯溶液变红，发生物理变化 B.图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动，温度越高，分子运动速率越快 C.图2中bc段的纱布也会慢慢变红 D.若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布将不会变红 【强化训练1】用如图装置研究分子的性质。同时挤压胶帽，滴入浓氨水，观察现象。下列有关实验分析不正确的是（　　） A.实验在密闭容器中进行更环保 B.Ⅱ图中棉花更快变红 C.观察到滴有酚酞的棉花变红，说明分子在不断运动 D.图Ⅰ与图Ⅱ中浓氨水滴加的量可以不同 【强化训练2】为了探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，兴趣小组同学设计了如图甲所示的微型实验。 [查阅资料]浓氨水易挥发出氨气(NH3)，浓盐酸易挥发出氯化氢(HCl)气体，二者接触会反应产生白烟，白烟是氯化铵(NH4Cl)固体。 (1)用长柄V形玻璃管进行实验，向左、右两端的V形玻璃管口分别同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸，塞紧橡胶塞。稍后，在靠近浓盐酸的一端最先出现白烟。 ①产生白烟的过程中，分子的种类________(填“发生”或“未发生”)改变。 ②由图甲实验可知，相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率________(填“快”或“慢”)。 (2)准备两套(A、B)如图甲所示的装置，将A装置放在室温环境中，B装置放在比室温高30 ℃的环境中，B装置中出现白烟现象比A装置中快，原因是____________________。 [拓展试验](3)再取一根V形玻璃管，开口向上放置，在左右两端同时塞入分别滴有浓盐酸、浓氨水的脱脂棉，再塞紧橡胶塞。稍后，在靠近浓氨水的一端最先出现白烟，如图乙。实验中，最先出现白烟的位置与图甲实验相反，说明相同条件下_________________。 【强化训练3】用如图装置研究分子的性质。 (1)挤出浓氨水，A中观察到的实验现象是___________________________，说明分子的性质是___________________________。 (2)设计A、B实验的目的是___________________________。 【强化训练4】图Ⅰ是小娅按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小娅对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。 [实验操作] a.向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，再各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 b.在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 [分析讨论] (1)E试管放有酚酞溶液的目的是__________________。 (2)进行操作b时观察到的现象是_______________________。 (3)由此可以得到的有关分子的性质是： ①_____________________________________________； ②_____________________________________________。 (4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是_____________________________________。 【题型5】分子与原子的区别与联系 【典例】下列有关分子、原子的说法中，正确的是(　　) A.分子可由分子构成 B.分子可分，原子不可分 C.原子是化学变化中最小的粒子 D.保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 【强化训练1】分子与原子的本质区别是（　　） A.能否构成物质 B.能否保持物质的化学性质 C.质量和体积大小 D.在化学变化中能否再分 【强化训练2】下列说法正确的是(　　) A.分子都是由原子构成的 B.分子可分，原子不可分 C.分子在不断地运动，而原子不运动 D.分子种类相同时，物质性质相同 【强化训练3】如图是某密闭容器中物质变化过程的微观反应示意图。 (1)在变化Ⅱ中，发生改变的粒子是____________(填“分子”或“原子”)。 (2)属于混合物的是图______(填序号)。 (3)有关该物质的两个变化过程说法正确的是______ (填字母)。 A. 每个“”分子是由3个硫原子和1个氧原子构成的 B. 变化Ⅰ、Ⅱ的本质区别为是否产生新分子 C. 在变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均发生改变 D. 变化Ⅱ的实质是分子的分解和原子的重组 (4)结合变化Ⅱ，从分子、原子的角度分析，在化学反应过程中，_______可分，而________不能再分。 【强化训练4】下图是水发生变化的微观示意图，请回答。 (1)图中共有　　　　种原子。 (2)水分子本身未发生改变的是变化　　　　(填“①”或“②”)。 【强化训练5】如图是两种变化的微观图示。请从微观角度解释过程①和过程②的区别。 【题型6】微粒观点解释物质的变化 【典例】在化学反应中一定没有发生变化的是(　　) A.原子的种类 B.分子的种类 C.物质的种类 D.分子的数量 【强化训练1】用微粒的观点看世界是化学学科的重要思想之一，下列分析正确的是（　　） A.“液氮汽化”——分子本身的体积急剧增大 B.氧气与臭氧的性质差异较大——构成它们的原子不同 C.氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分 D.参观小榄菊花会能闻到菊花清香——微粒不断运动 【强化训练2】下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是(　　) A.汽油挥发—分子体积变大 B.夏天钢轨之间的缝隙变小—原子之间有间隔 C.糖是甜的，醋是酸的—不同分子性质不同 D.电解水制取氢气和氧气—分子在化学反应中可以再分 【强化训练3】对下列宏观事实的微观解释错误的是(　　) A.水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 B.“遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断运动 C.气体受热膨胀——分子大小随温度的变化而改变 D.氢气在氧气中燃烧生成水——在化学变化中，分子种类发生改变 【强化训练4】十九世纪初，科学家们提出早期的分子学说，部分观点如下： 观点1：一切物质都是由分子构成的，分子是由原子构成的。 观点2：分子的质量等于构成它的原子的质量之和。 观点3：分子不能用物理方法分割，化学方法可使它解离。 根据以上材料回答问题： (1)按现代分子理论，观点1是否正确?　　　　 (填“正确”或“错误”)。 (2)根据观点2，请你猜测：在反应“氧化汞汞＋氧气”中，参加反应的氧化汞的质量　　　　　(填“大于”“等于”或“小于”)生成的汞和氧气的质量之和。 (3)根据观点3，从微观角度分析“氢气和氧气反应生成水”，反应中发生改变的粒子是　　　　　　　 (写名称，下同)，不变的粒子是　　　　　　　　　 。 【强化训练5】以下示意图描述了两种物质的变化过程，请回答下列问题。 (1)图Ⅰ所示过程属于       (填“物理”或“化学”)变化，是因为其中的      (填“分子”或“原子”)种类         (填“有”或“无”)变化。 (2)图 Ⅱ 所示过程属于        (填“物理”或“化学”)变化，是因为其中的     (填“分子”或“原子”)种类         (填“有”或“无”)变化。 【强化训练6】如图为氢气和氯气反应的示意图，请结合图示回答问题。 (1)宏观上：氯化氢是由　　　　　和　　　　　组成的，在化学反应前后物质种类　　　　(填“改变”或“不变”，后同)，元素种类　　　　。 (2)微观上：氯化氢是由氯化氢分子构成的，1个氯化氢分子由_________和_________构成。在化学反应前后分子种类________，原子种类________。 铷原子钟为火箭运载系统提供精确时间，金属铷化学性质活泼，易与空气中的氧气反应生成氧化铷，结合铷原子和氧原子的结构示意图，试从微观角度解释铷与氧气发生反应的实质：                        。 【题型7】微粒图像的分析及应用 【典例】若用“○”表示氧原子，下列方框中能表示的意义的是（　　） A. B. C. D. 【强化训练1】下列各图中●和○表示不同的原子，其中不能表示纯净物的是(　　) A. B. C. D. 【强化训练2】如图表示在密闭容器中两种气体在一定条件下发生化学反应的微观示意图(图中“”和“”分别代表不同的原子)。则下列说法中错误的是（　　） A.化学变化中，分子可分解为原子 B.化学变化中，原子可以重新组合成新的分子 C.化学反应前后原子的种类没有改变 D.反应后容器中的物质属于纯净物 【强化训练3】从微观视角看物质及其变化是化学特有的思维方式。 (1)如图1所示，分别压缩针筒中空气和水，装有空气的针筒容易被压缩，而装水的难被压缩，这是因为　　　　。 (2)图2分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 ①图2中分子本身没有改变的变化是　　　　（填字母序号）。 ②图2中的B，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是　　　　。 ③从图2中C的微观图示中获得以下信息，其中正确的有　　　　（填序号）。 A．保持氢气化学性质的粒子是氢分子     B．化学反应前后分子的个数不变 C．该变化的实质是分子改变，原子重组     D．该变化中原子的种类和数量不变 【强化训练4】阅读科普短文，回答下列问题：       生活中有时需要用到高浓度，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机……氧气瓶和氧气袋中的一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出。制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将通过某种沸石分子筛，测定其对的吸附情况、结果如图乙纵坐标数值越大，代表吸附量越大。       吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 (1)深冷法制氧利用了物质的　　　　填“物理性质”或“化学性质”差异。 (2)图甲中，表示氧分子变成氧原子的是　　　　（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 (3)由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是　　　　。 (4)判断下列说法正确的是　　　　。 ①氧气瓶中的一般用深冷法制得 ②健康人不能盲目吸氧 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版（2024）九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子 题型专练（参考答案） 【题型1】构成物质的微观粒子 【典例】下列物质含有氢分子的是（　　） A.H2 B.H2O2 C.H2CO3 D.H2O 【答案】A 【解析】氢气是由氢分子构成的，A正确；H2O2是由过氧化氢分子构成的，不含氢分子，B错误；H2CO3是由碳酸分子构成的，不含氢分子，C错误；水是由水分子构成的，不含氢分子，D错误。 【强化训练1】下列物质①空气②O2③H2O2④CO2中，含有氧分子的一组是（　　） A.①② B.②③④ C.②③ D.②④ 【答案】A 【解析】①空气中含有氧气，氧气是由氧分子构成的；②O2是由氧分子构成的；③H2O2是由过氧化氢分子构成的，不含氧分子；④CO2是由二氧化碳分子构成的，不含氧分子，故选A。 【强化训练2】下列物质中，含有氧分子的是（　　） A.O2 B.CO2 C.H2O2 D.KMnO4 【答案】A 【强化训练3】下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是(　　) A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了 C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色 D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体 【答案】B 【解析】糖分子在水分子的作用下，扩散到水分子中间去，水就变甜了，A错误；大米和沙子都是宏观物质，都是由微观微粒构成，肉眼看得见，B正确；高锰酸钾分子不断运动，很快运动到水分子间，水就变成了紫红色，C错误；食盐水中含有氯离子和钠离子，当水分蒸发后，氯离子和钠离子重新结合成固体氯化钠，D错误。 【强化训练4】能保持氧气化学性质的最小粒子是（　　） A.O B.2O C.O2 D.O2 【答案】C 【解析】由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，氧气是由氧分子构成的，所以能保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，表示为O2。 【题型2】利用分子的性质分析解决问题 【典例】小明的湿衣服在阳光下晒干了。下列用分子的观点解释这一变化错误的是（　　） A.水分子的质量变小了 B.水分子的间隔变大了 C.水分子在不断运动 D.温度越高，水分子运动越快 【答案】A 【解析】小明的湿衣服在阳光下晒干了，温度升高，水分子的质量不变，A错误；小明的湿衣服在阳光下晒干了，是因为温度升高，水分子的间隔变大了，B正确；小明的湿衣服在阳光下晒干了，是因为水分子是在不断运动的，运动到空气中去了，C正确；小明的湿衣服在阳光下晒干了，是因为温度升高，水分子运动越快，D正确。 【强化训练1】下列关于宏观事实的微观解释中不正确的是（　　） A.湿衣服在阳光下更容易干——温度升高，分子运动速率加快 B.水电解产生氢气和氧气——分子在化学变化中可分 C.氧气和液氧都能作助燃剂——同种分子的化学性质相同 D.冬天水结成冰，停止流动——分子停止运动 【答案】D 【解析】温度越高分子的运动速率越快，则湿衣服在阳光下更容易干，A正确；水通电后分解产生氧气与氢气，水由水分子构成，氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成，则该反应可以说明分子在化学变化中可分，B正确；氧气与液氧都是由氧分子构成，同种分子的化学性质相同，则氧气与液氧化学性质相同，都可以作助燃剂，C正确；分子的运动不会停止，D错误。 【强化训练2】“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。对诗中景色变化的微观解释正确的是(　　) A.春天花香四溢——分子可以再分 B.夏天凉风习习——分子体积膨胀 C.秋天云开雾散——分子间隔变大 D.冬天白雪皑皑——分子停止运动 【答案】C 【解析】春天花香四溢，说明分子是不断运动的，A说法错误； 夏天凉风习习属于物理变化，分子体积不变，B说法错误； 分子在永不停息的运动，D说法错误。 【强化训练3】在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释不合理的是        (填序号)。 ①好酒不怕巷子深——分子在不断地运动 ②一滴水中约有 1.67×1021个水分子——水分子很小 ③注射器中的气体经压缩后体积会变小——加压时气体分子变小 ④自然界中水的天然循环——水分子不断地运动且间隔发生改变 ⑤品红在热水中比在冷水中扩散得快——温度越高，分子运动越快 ⑥一氧化碳能燃烧，二氧化碳不能燃烧——不同种分子的性质不同 【答案】③ 【强化训练4】端午节民间有挂艾草、吃粽子的习俗。请从分子的角度解释下列现象。 (1)艾草散发的特殊香气能起到驱蚊的作用。 (2)煮粽子时锅盖被水蒸气顶开。 【答案】(1)分子在不断地运动，艾草的香气在空气中扩散。 (2)分子之间有间隔，加热时水分子间的间隔增大，水的体积膨胀。 【题型3】分子的定义与性质 【典例】航天员饮用水属于小分子团水，小分子团水由5～8个水分子构成，一次饮用125 mL小分子团水可维持人6 h正常需水量。下列说法正确的是(　　) A.小分子团水是由水分子构成的 B.小分子团水中的水分子是静止的 C.小分子团水的组成元素和普通水不同 D.小分子团水中的水分子间没有间隔 【答案】A 【强化训练1】下列图示中能用来表示保持氢气化学性质的最小微观粒子的是（　　） A.   B. C.   D. 【答案】B 【强化训练2】“宏观辨识与微观探析”是化学核心素养之一。下列事实的微观解释不正确的是（　　） A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【答案】C 【解析】“好酒不怕巷子深” 是因为酒精分子在不断运动，使人们能在远处闻到酒香；一滴水中含有1.67×1021个水分子，说明水分子的质量和体积都很小；注射器中的气体通过压缩体积会变小，是因为加压时气体分子间的间隔变小，而分子本身的大小不变；氢气和液氢都由氢分子构成，同种分子化学性质相同，所以氢气和液氢都可以用作高能燃料，故选C。 【强化训练3】麻辣牛肉麻辣浓郁、酥香化渣、味美可口、回味无穷。一打开包装袋就能闻到香味的原因是（　　） A.分子的质量很小 B.分子在不断运动 C.分子的体积很小 D.同种分子性质相同 【答案】B 【解析】打开包装后能闻到香味，是因为食物中具有香味的物质分子不断运动，扩散到空气中，最终被人的嗅觉感知，这一现象直接体现了分子具有“不断运动”的性质，故选B。 【题型4】分子性质的实验探究 【典例】小明同学对探究分子性质的实验（如图1）进行了改进，如图2所示，在粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口，一会儿就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关说法中正确的一项是（　　） A.图1中观察到乙杯溶液变红，发生物理变化 B.图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动，温度越高，分子运动速率越快 C.图2中bc段的纱布也会慢慢变红 D.若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布将不会变红 【答案】C 【解析】因为氨水与酚酞溶液反应生成了新物质，乙杯溶液变红，所以发生化学变化，A错误；图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动，但不能证明温度越高，分子运动速率越快，因为没有设置温度的对照组，B错误；因为氨气密度比空气小，一开始ba段变红，随后氨气充满整个粗玻璃管，所以图2中bc段的纱布也会慢慢变红，C正确；若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布也会变红，只是会慢一些，D错误。 【强化训练1】用如图装置研究分子的性质。同时挤压胶帽，滴入浓氨水，观察现象。下列有关实验分析不正确的是（　　） A.实验在密闭容器中进行更环保 B.Ⅱ图中棉花更快变红 C.观察到滴有酚酞的棉花变红，说明分子在不断运动 D.图Ⅰ与图Ⅱ中浓氨水滴加的量可以不同 【答案】D 【解析】该实验中浓氨水会挥发出有刺激性气味的氨气，在密闭容器中进行可以防止氨气扩散到空气中，避免污染空气，更环保，A正确； 分子在不断运动，且温度越高分子运动速率越快。Ⅱ 图中的浓氨水所处环境温度更高（热水浴），氨气分子运动速率更快，所以 Ⅱ 图中棉花更快变红，B正确；观察到滴有酚酞的棉花变红，是因为浓氨水挥发出的氨气分子不断运动，运动到棉花处，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性使酚酞变红，说明分子在不断运动， C正确；该实验是为了探究温度对分子运动速率的影响，除了温度不同外，其他条件应保持相同，包括浓氨水滴加的量。若图 Ⅰ 与图 Ⅱ 中浓氨水滴加的量不同，就无法确定是温度还是浓氨水量的差异导致实验现象不同，D错误。 【强化训练2】为了探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，兴趣小组同学设计了如图甲所示的微型实验。 [查阅资料]浓氨水易挥发出氨气(NH3)，浓盐酸易挥发出氯化氢(HCl)气体，二者接触会反应产生白烟，白烟是氯化铵(NH4Cl)固体。 (1)用长柄V形玻璃管进行实验，向左、右两端的V形玻璃管口分别同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸，塞紧橡胶塞。稍后，在靠近浓盐酸的一端最先出现白烟。 ①产生白烟的过程中，分子的种类________(填“发生”或“未发生”)改变。 ②由图甲实验可知，相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率________(填“快”或“慢”)。 (2)准备两套(A、B)如图甲所示的装置，将A装置放在室温环境中，B装置放在比室温高30 ℃的环境中，B装置中出现白烟现象比A装置中快，原因是____________________。 [拓展试验](3)再取一根V形玻璃管，开口向上放置，在左右两端同时塞入分别滴有浓盐酸、浓氨水的脱脂棉，再塞紧橡胶塞。稍后，在靠近浓氨水的一端最先出现白烟，如图乙。实验中，最先出现白烟的位置与图甲实验相反，说明相同条件下_________________。 【答案】(1)①发生　②慢　(2)温度越高，分子运动速率越快　(3)氯化氢气体的密度大于空气的密度，氨气的密度小于空气的密度 【解析】(1)①氯化氢和氨气结合生成氯化铵，氯化铵和氯化氢、氨气是不同的物质，因此产生白烟的过程中，分子的种类发生改变。②由图甲实验可知，浓氨水和浓盐酸均具有挥发性，分别挥发出的氨分子和氯化氢分子不断运动，当氯化氢分子和氨分子相遇时，氯化氢和氨气结合生成氯化铵，产生白烟，在靠近浓盐酸的一端最先出现白烟，说明相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率慢。(2)Ａ装置放置在室温环境中，B装置放在比室温高30 ℃的环境中，B装置中出现白烟现象比A装置中快，原因是温度越高，分子运动速率越快。(3)相同条件下，浓盐酸挥发出的氯化氢气体的密度大于空气，在低处聚集，浓氨水挥发出的氨气的密度小于空气，在高处聚集，所以氯化氢气体和氨气在靠近浓氨水的位置相遇，反应产生白烟。 【强化训练3】用如图装置研究分子的性质。 (1)挤出浓氨水，A中观察到的实验现象是___________________________，说明分子的性质是___________________________。 (2)设计A、B实验的目的是___________________________。 【答案】(1)滴有酚酞溶液的棉花变红　分子在不断运动　(2)研究温度对分子运动速率的影响 【强化训练4】图Ⅰ是小娅按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小娅对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。 [实验操作] a.向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，再各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 b.在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 [分析讨论] (1)E试管放有酚酞溶液的目的是__________________。 (2)进行操作b时观察到的现象是_______________________。 (3)由此可以得到的有关分子的性质是： ①_____________________________________________； ②_____________________________________________。 (4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是_____________________________________。 【答案】(1)进行对比　(2)B试管中的酚酞溶液慢慢变红，C试管中的酚酞溶液很快变红　(3)①分子是不断运动的　②温度越高，分子运动速率越快　(4)能尽量防止氨气逸出，更能体现出化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢与温度的关系(合理即可) 【题型5】分子与原子的区别与联系 【典例】下列有关分子、原子的说法中，正确的是(　　) A.分子可由分子构成 B.分子可分，原子不可分 C.原子是化学变化中最小的粒子 D.保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 【答案】C 【解析】分子由原子构成，A 错误；在化学变化中分子可分，原子不可分，但在其他条件下，比如通过核反应等，原子也可再分，B 错误；原子是化学变化中的最小粒子，C 正确；由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，所以保持水的化学性质的最小粒子是水分子，不是氢原子和氧原子，D 错误。 【强化训练1】分子与原子的本质区别是（　　） A.能否构成物质 B.能否保持物质的化学性质 C.质量和体积大小 D.在化学变化中能否再分 【答案】D 【强化训练2】下列说法正确的是(　　) A.分子都是由原子构成的 B.分子可分，原子不可分 C.分子在不断地运动，而原子不运动 D.分子种类相同时，物质性质相同 【答案】A 【强化训练3】如图是某密闭容器中物质变化过程的微观反应示意图。 (1)在变化Ⅱ中，发生改变的粒子是____________(填“分子”或“原子”)。 (2)属于混合物的是图______(填序号)。 (3)有关该物质的两个变化过程说法正确的是______ (填字母)。 A. 每个“”分子是由3个硫原子和1个氧原子构成的 B. 变化Ⅰ、Ⅱ的本质区别为是否产生新分子 C. 在变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均发生改变 D. 变化Ⅱ的实质是分子的分解和原子的重组 (4)结合变化Ⅱ，从分子、原子的角度分析，在化学反应过程中，_______可分，而________不能再分。 【答案】(1)分子　(2)丙　(3)BD　(4)分子　原子 【解析】(1)在变化Ⅱ中，分子分为原子，原子重新组合为新的分子，发生改变的粒子是分子。(2)题图甲中物质由同种分子构成，属于纯净物，题图乙中物质由同种分子构成，属于纯净物，题图丙中物质由三种分子构成，属于混合物。(3)由题图可知，每个“”分子是由1个硫原子和3个氧原子构成，A不符合题意；变化Ⅰ中只是分子之间的间隔发生了改变，分子的种类不变，变化Ⅱ中分子的种类发生了改变，变化Ⅰ、Ⅱ的本质区别为是否产生新分子，B符合题意；在变化Ⅱ中，分子分为原子，原子重新组合为新的分子，分子的种类发生改变，原子的种类不变，C不符合题意；变化Ⅱ的实质是分子分为原子，原子重新组合为新的分子，D符合题意。(4)结合变化Ⅱ，从分子、原子的角度分析，在化学反应过程中，分子可分，而原子不可再分。 【强化训练4】下图是水发生变化的微观示意图，请回答。 (1)图中共有　　　　种原子。 (2)水分子本身未发生改变的是变化　　　　(填“①”或“②”)。 【答案】(1)两 (2)① 【解析】（2）变化①分子种类不变，改变的是分子间间隔；变化②水分子在通电条件下生成了氢分子与氧分子，分子种类改变；故水分子本身未发生改变的是变化是①。 【强化训练5】如图是两种变化的微观图示。请从微观角度解释过程①和过程②的区别。 【答案】过程①中分子种类改变，过程②中分子种类不变。 【解析】化学变化中分子种类改变，物理变化中分子种类不变，过程①中分子种类改变，属于化学变化，过程②中分子种类不变，只是分子间的间隔减小，属于物理变化。 【题型6】微粒观点解释物质的变化 【典例】在化学反应中一定没有发生变化的是(　　) A.原子的种类 B.分子的种类 C.物质的种类 D.分子的数量 【答案】A 【强化训练1】用微粒的观点看世界是化学学科的重要思想之一，下列分析正确的是（　　） A.“液氮汽化”——分子本身的体积急剧增大 B.氧气与臭氧的性质差异较大——构成它们的原子不同 C.氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分 D.参观小榄菊花会能闻到菊花清香——微粒不断运动 【答案】D 【解析】“液氮汽化”是分子间的间隔变大，而不是分子本身的体积增大，故A错误；氧气是由氧分子构成的，臭氧是由臭氧分子构成的，氧气与臭氧的性质差异较大是因为两种物质的分子结构不同，故B错误；氢气在氧气中燃烧生成水，说明分子是可以再分的，原子在化学变化中不能再分，故C错误；参观小榄菊花会能闻到菊花清香说明微粒不断运动，故D正确。 【强化训练2】下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是(　　) A.汽油挥发—分子体积变大 B.夏天钢轨之间的缝隙变小—原子之间有间隔 C.糖是甜的，醋是酸的—不同分子性质不同 D.电解水制取氢气和氧气—分子在化学反应中可以再分 【答案】A 【强化训练3】对下列宏观事实的微观解释错误的是(　　) A.水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 B.“遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断运动 C.气体受热膨胀——分子大小随温度的变化而改变 D.氢气在氧气中燃烧生成水——在化学变化中，分子种类发生改变 【答案】C 【解析】气体受热膨胀，是因为分子间的间隔随温度升高而增大，分子本身的大小是不变的，故选C。 【强化训练4】十九世纪初，科学家们提出早期的分子学说，部分观点如下： 观点1：一切物质都是由分子构成的，分子是由原子构成的。 观点2：分子的质量等于构成它的原子的质量之和。 观点3：分子不能用物理方法分割，化学方法可使它解离。 根据以上材料回答问题： (1)按现代分子理论，观点1是否正确?　　　　 (填“正确”或“错误”)。 (2)根据观点2，请你猜测：在反应“氧化汞汞＋氧气”中，参加反应的氧化汞的质量　　　　　(填“大于”“等于”或“小于”)生成的汞和氧气的质量之和。 (3)根据观点3，从微观角度分析“氢气和氧气反应生成水”，反应中发生改变的粒子是　　　　　　　 (写名称，下同)，不变的粒子是　　　　　　　　　 。 【答案】(1)错误　(2)等于　(3)氢分子、氧分子　氢原子、氧原子 【解析】(1)物质是由分子、原子等粒子构成的，故观点l 错误。(2)观点2 认为分子的质量等于构成它的原子的质量之和，故在氧化汞中，氧原子和汞原子的质量之和等于氧化汞的质量；反应后生成了氧气和汞，氧气中氧分子的总质量等于氧原子的质量之和，而汞的质量就等于汞原子的总质量，因此参加反应的氧化汞的质量等于生成的汞和氧气的质量之和。(3)氢气和氧气反应生成水，实质是氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，氢原子和氧原子结合成水分子，由此可知，反应中发生改变的粒子是氢分子、氧分子，不变的粒子是氢原子、氧原子。 【强化训练5】以下示意图描述了两种物质的变化过程，请回答下列问题。 (1)图Ⅰ所示过程属于       (填“物理”或“化学”)变化，是因为其中的      (填“分子”或“原子”)种类         (填“有”或“无”)变化。 (2)图 Ⅱ 所示过程属于        (填“物理”或“化学”)变化，是因为其中的     (填“分子”或“原子”)种类         (填“有”或“无”)变化。 【答案】(1)物理　分子　无　(2)化学　分子　有 【强化训练6】如图为氢气和氯气反应的示意图，请结合图示回答问题。 (1)宏观上：氯化氢是由　　　　　和　　　　　组成的，在化学反应前后物质种类　　　　(填“改变”或“不变”，后同)，元素种类　　　　。 (2)微观上：氯化氢是由氯化氢分子构成的，1个氯化氢分子由_________和_________构成。在化学反应前后分子种类________，原子种类________。 【答案】(1)氯元素　氢元素　改变　不变　(2)1个氯原子　1个氢原子　改变　不变 铷原子钟为火箭运载系统提供精确时间，金属铷化学性质活泼，易与空气中的氧气反应生成氧化铷，结合铷原子和氧原子的结构示意图，试从微观角度解释铷与氧气发生反应的实质：                        。 【答案】铷原子失去电子形成铷离子，氧分子分解为氧原子，氧原子得到电子形成氧离子，然后铷离子与氧离子相互作用结合形成氧化铷 【题型7】微粒图像的分析及应用 【典例】若用“○”表示氧原子，下列方框中能表示的意义的是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】表示2个氧原子，2O；表示一个氧分子，O2；表示4个氧原子，4O；表示2个氧分子，2O2。 【强化训练1】下列各图中●和○表示不同的原子，其中不能表示纯净物的是(　　) A. B. C. D. 【答案】B 【解析】根据图示，A、C是由同种分子构成的纯净物，D是由同种原子构成的纯净物。 【强化训练2】如图表示在密闭容器中两种气体在一定条件下发生化学反应的微观示意图(图中“”和“”分别代表不同的原子)。则下列说法中错误的是（　　） A.化学变化中，分子可分解为原子 B.化学变化中，原子可以重新组合成新的分子 C.化学反应前后原子的种类没有改变 D.反应后容器中的物质属于纯净物 【答案】D 【解析】由微观示意图可知，化学变化中，分子可分解为原子，故A选项不符合题意；由微观示意图可知，化学变化中，原子可以重新组合成新的分子，故B选项不符合题意；由微观示意图可知，化学反应前后原子的种类没有改变，故C选项不符合题意；由微观示意图可知，反应后容器中含有两种不同的分子，该物质属于混合物，故D选项符合题意。 【强化训练3】从微观视角看物质及其变化是化学特有的思维方式。 (1)如图1所示，分别压缩针筒中空气和水，装有空气的针筒容易被压缩，而装水的难被压缩，这是因为　　　　。 (2)图2分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 ①图2中分子本身没有改变的变化是　　　　（填字母序号）。 ②图2中的B，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是　　　　。 ③从图2中C的微观图示中获得以下信息，其中正确的有　　　　（填序号）。 A．保持氢气化学性质的粒子是氢分子     B．化学反应前后分子的个数不变 C．该变化的实质是分子改变，原子重组     D．该变化中原子的种类和数量不变 【答案】(1)气体分子的间隔比液体分子的间隔大 (2)A　分子的种类发生改变　ACD 【解析】（1）如图1所示，分别压缩针筒中空气和水，装有空气的针筒容易被压缩，而装水的难被压缩，这是因为空气中气体分子的间隔比水分子的间隔大，易压缩； （2）①图A中分子种类不变，图C中分子种类改变，图2中分子本身没有改变的是A； ②图2中的B，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是：分子的种类发生改变； ③保持水的化学性质的最小粒子是水分子，选项正确； 从微观示意图可知，2个氢气分子和1个氧气分子在点燃的条件下生成2个水分子，化学反应前后分子个数发生改变，选项错误； 该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子，选项正确； 该变化中原子的种类和数量不变，选择正确。 【强化训练4】阅读科普短文，回答下列问题：       生活中有时需要用到高浓度，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机……氧气瓶和氧气袋中的一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出。制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将通过某种沸石分子筛，测定其对的吸附情况、结果如图乙纵坐标数值越大，代表吸附量越大。       吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 (1)深冷法制氧利用了物质的　　　　填“物理性质”或“化学性质”差异。 (2)图甲中，表示氧分子变成氧原子的是　　　　（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 (3)由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是　　　　。 (4)判断下列说法正确的是　　　　。 ①氧气瓶中的一般用深冷法制得 ②健康人不能盲目吸氧 【答案】(1)物理性质 (2)Ⅱ (3)25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大 (4)①② 【解析】（1）深冷法制氧利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气，沸点不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； （2）由图甲可知，表示氧分子变成氧原子的是Ⅱ； （3）由图乙可知，25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大，故25℃时吸附压越大越有利于分离氮气和氧气； （4）①由题干信息可知，氧气瓶和氧气袋中的O2一般用深冷法制得，正确； ②吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧，正确。 学科网（北京）股份有限公司 $